推进的英文译语怎么说

信息处理效率和准确度上实现良好的平衡。

相关的理论假设与推理虽建立在多学科的研究成果

之上，但仍需要NLP实践研究的进一步证明

。现阶段的

自然语言处理研究仍有许多难题需要攻克，研究的有效

进展则需要语言学、

脑科学

、仿生学和计算学科等多学

科的交叉性研究和理论与实践的紧密结合。

注释：

①本文所说的词汇语义模型，主要涉及实词（如名

词、动词等

）

，暂未考虑虚词（如介词、连词等）。

參考文献

[1]CHOMSKY

ticstructures[M].TheHague：Mounton&

Co.,1957.

[2]ainformalpropertiesofgrammars

[J].

InformationandControl,1959,2（2）：137—167.

⑶HAUSER

MD,CHOMSKYN,

facultyof

language

:whatisit,

whohasit,andhowdoesitevolve?[J].

Science,2002,298（5598

）:

1569-1579.

[4]LAKOFFG,ors

weliveby[M].Chica

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[5]

LEVINSONSG.

Pragmaticsastheorigin,of

recursion[C]//

LOWENTHALF,geandrecursion.

New

York：Springer,2014.

[6]tandingpragmatics[M].London:

Arnold,

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[7]冯志伟.自然语言的计算复杂性研究[J].外语教学与研究，2015

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自然语言是递归的么？[DB/OL].[2010-02-

11]（2019—11—01）

./blog—362400—

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[9]李周军.基于深度学习的机器阅读理解综述[J].计算机科学，

2019（07）:7-12.

[10]林书武.国外隐喻研究综述[J].外语教学与研究，1997（01）:

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[11]钱冠连.语言的递归性及其根源[J].外国语，2001（

03）:

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[12]伍铁平.论人脑同电脑的\"思维”、自然语言同电脑\"语言”

的区别UL北京师范大学学报（社会科学版），1993（04）:

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[13]俞士汶，朱学峰，耿立波.自然语言处理技术与语言深度计

算[J].语言能力与国家实力，2015（03）:127-135.

（责任编辑：万学）

医就语文献

汉译中主位

鮭模式分析

□曾环宇田俊英

重庆医科大学外国语学院

［摘要】本文探讨主位推进模式分析在医学英语文献汉译

中的作用

。在医学英语文献汉译中运用主位推进模式来构

建译文，译者能更好地处理句子信息，使译文更加连贯、

准确。主位推进模式为医学英语的语篇分析提供了新方

法

，有助于提升译文的连贯性和准确性，该模式可以在医

学翻译中推广使用。

［关键词］医学英语文献；汉译

；主位推进模式

［中图分类号］H0-0［文献标识码］A

［文章編号］

1009-6167（2020）05-0033-03

2020

曲

2

F

(

、

亦

牆

二

3

S

)

英

语

广

场

21世纪掀起了全球化的浪潮，各国在各领域的交流

也日益频繁。在医学领域，对外交流的需求也愈加高涨。

对医学英语翻译人才的培养提出了更高的要求

。目前,

医学文献汉译中一大问题便是译文缺乏逻辑，

致使语篇

缺乏连贯性。然而，笔者通过广泛的文献阅读以及大量

医学文献翻译实践，

发现在医学英语文献汉译中运用主

位推进模式来构建译文，译者能更好地处理句子信息,

使译文更加连贯、准确

。在医学英语文献汉译中采用主

位推进模式对句子结构进行先分析再翻译的方法

，可以

更好地让译者处理句子信息

，并使译文语篇连贯且忠于

原文。本研究的目的是结合英汉两种语言的特点，将李

战子提出的三种基本主位推进模式一“链式推进、平行

主位推行、层次主位推进”运用于医学英汉翻译实践,

从主位推进模式的角度探讨医学英语文献汉译。

n主位推进模式理论

l.i主位结构

主位（Theme）和述位（Rheme）是由布拉格学派创

始人Mathesius提出的概念。根据句子不同成分在语言交

际中所发挥作用的不同,Mathesius将句子成分分为主位和

述位，即引出话题、表示话题的成分称为主位，而其他

部分称为述位，他还指出:“主位一般阐述已知信息，而

述位则一般给出新信息。”（朱永生,1995）胡壮麟（1994）

认为“在一个英文句子里，先说的是主位，是句子的出

发点

，而后说的是述位，

是基于主位展开的实际内容。”

以\"Chinaisacountry.\"—句为例,\"China\"—词为主位,

句子剩余部分（isacountry）为述位。

33

作者简介：曾环宇

，硕士

。

田俊英，通讯作者

，副教授，研究生导师。研究方向：

医学英语（ESP教学研究

）

。

基金项目：“2019年重庆市社会科学规划项目外语专项项目”（项

目编号2019WYZX07）o

34

ENGUSH

SQUARE

esfeachers

Rb

o

z

z

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^

5

8

9

9

2

8

7

1

5

6

9

0

9

以Halliday为代表的系统功能学派在主位划分方面提

出了不同的看法oHalliday提出了单项主位和复项主位的

概念。单项主位即如第一段中所给出的例子“Chinaisa

country.”。而根据系统功能语法理论，复项主位可分为三

个部分：(1)谋篇部分，如连接成分;(2)人际部分，如

情态动词

、情态副词等;(3)概念部分，包括主语、宾

语、情景成分乃至从属小句等(张德禄、刘洪民,1994)。

换言之，

三个部分即为：语篇主位(textual

theme)＞人际

主位(interpersonaltheme)和话题主位(topicaltheme),且

朱永生(1995)认为“在复项主位中，

话题主位是必不

可缺的一部分”。

1.2主位推进模式

单句的主位结构是孤立存在的

，

但是在实际翻译过

程中

，我们处理的并不只有一个句子，

而是语篇

。尤其

是在医学类文本的翻译中，语篇都包含两个及两个以上

的句子。

语篇的主位结构指主位间的连贯、

衔接、

相互

指代关系

、领属关系以及主位与整个情景或上下位卑未敢忘忧国 文的关

系(王慧芳，1992)。

在语篇中，

前后句子的主述位

、述

位与述位、主位与述位之间都会有相互的联系和变化，

此为推进(progression\"于建平,2002)。捷克语言学家F.

Danes提出了五种常见的主位推进模式，即简单线性主

位化推进模式、连贯主位类型、

派生主位推进模式

、

分

裂述位的展开、跳跃主位的推进模式(于建平,2002)。

朱永生(1995)提出了四种主要的主位推进模式，即：

\"主位同一型、述位同一型、延续型、交叉型”。

李战子

(1992)提出了三种基本的主位推进模式，即:“链式推

进、平行主位推行、层次主位推进。”作者将这三种推进

模式与医学文献相结合进行分析。下面分别予以介绍说

明。

Q医学英语文献议译的三种常见主位推进横式分析

2.1平行主位推行

平行主位推行即在主位保持不变的前提下

，述位不

断变化的推进模式。

此种模式在医学英语的文本中十分

普遍，尤多见于对某一事物的说明中，其表达式为:(T

表示主位,R表示述位

，字母后的数字为主位和述位的排

序)

Ti―Ri

T2(=T1)―R2

t3(=t2)―R3

T\"(=T”i)―兔

例1

:ActivinA(TJisaglycoproteinthatpromotes

thesecretionof

follicle-stimulatinghormoneby

thepituitary

gland(RO,

It(丁2=1)

isamemberofthetransforminggrowth

factorbetasuperfamily

andparticipatesintheregulationof

theproliferation,chemotaxisandapoptosisofneutrophils,

macrophages,fibroblastsand

other

cells(R2).It(T

3=T!)also

playspathologicalrolesin

a

seriesofrespiratorydiseases,suchas

COPD,asthma,pulmonaryfibrosis(R

3).

在例1中，三个句子的主位均为ActivinA,而述位

则从不同角度阐述了这个主位。就整体结构而言，此句

翻译为汉语的结构与原文结构大同小异。但须注意的是，

英语在这种平行性结构下惯用代词来指代前面所述事物，

而汉语更强调连贯，因此避免使用代词，而常常以省略

主位词或简化主位词的方式进行表述(杨常倩、范头姣,

2001)o

译文：激活素A(Ti)是一种促进垂体分泌卵泡刺激

素的糖蛋白，属于转化生长因子B超家族，参与调节中

性粒细胞、巨噬细胞、

成纤维细胞等细胞的增殖、趋化

和凋亡

，并在一系列呼吸系统疾病中发挥须的组词 重要的病理作

用，如COPD、哮喘

、肺纤维化等(RD。

2.2链式推进

链式推进即前一句的述位或述位的一部分变为后一

句的主位。链式推进在医学语篇中十分常见，可以用来

描述实验操作过程，或者对某一实验结果进行阐述、讨

论及分析等。这种推进模式层层递进，较易理解其逻辑。

其表达式为：

Ti―R,

丁2(=兔)R2

T3(=R2

)―r3

T\"(=R3―R.

例2：An

acutestresscausedby

thesurgeryor

the

anesthesiaappliedtoexteriorizeafetus(TJcansubstantiallyalter

the

productionandinhibition

ofvariousmetabolicproducts,such

asprostaglandins(estudies(T

2),alteredproduction

andinhibitionofprostaglandins(T

3

=R])mayhavereducedthe

rateofdecreaseinpulmonaryvascularresistance(R

2).

分析：在该例中

，第一句的话题主位为“An

acutestresscausedbythesurgeryortheanesthesiaapplied

toexteriorizeafetus\",其余部分均为述位。第二句中

包含了复项主位，首先出现的是语篇主位“Inthese

studies后跟话题主位\"alteredproductionandinhibition

of

prostaglandins第二句中的话题主位明显与第一句中的

述位相吻合。因此这两句的推进模式为链式推进。在翻

译此类句子时，也应尽量遵守原文的推进模式，以达到

语篇连贯的效果。

译文：用于胎羊外置术中的麻醉和手术所致急性应

激(TJ,能极大地改变多种代谢产物(如前列腺素)的

产生与抑制(RQ。在这些研究中(T,前列腺素的产生

和抑制发生改变后可能已经减慢了肺血管阻力下降的速

度。

例3:LungNKcells(TJwereanalyzedfortheexpression

ofCD122andCD16/32(Rj).However(T2),theexpression

ofthesetwocellsurfacemarkers(T3=RJwasnotalteredin

responsetoinfection.

分析：例3同上句结构相似，第二句同样出现了复

项主位

，其中\"However\"为语篇主位，‘\'theexpression

of

these

twocellsurfacew为话题主位。翻译规则与前一例大

致相同，

而第一句为被动句，在译为汉语时可将其变为

主动句，虽然主位有所变化，但句子整体推进并未受到

影响。

译文：我们(T1)分析了肺脏NK细胞的CD122和

CD16/32的表达水平(R1)。然而(T2),这两种细胞表面

标志物的表达(T3=R1)在感染时均没有发生改变。

收稿日期：2019-10-30

2.3层次主位推进

层次主位推进强调层次，分为主位分裂型和述位分

裂型。

就以述位分裂型而言，后面几个句子的主位均由

第一个句子的述位分裂派生而来。这种推进模式多见于

对结果的归纳总结

。其表达式为：

Ti―Ri（=Ri\'+Ri\'\'）

t2—

►r2t3—►r3

例4：Our

study（Tl）hasthreeimportantfindings（Rl

）.

First,intheshortterm,fondaparinuxandenoxaparin（T2）

have

,ascomparedwithenoxaparin,

fondaparinux

（T3

）substantially

,the

reducedbleedingthataccompaniesthe

useoffondaparinux（T4）

isassociatedwithlowerlong-tennmortalityand

morbidity.

分析：例4的第一句描述了\"thr果断的反义词是什么 eeimportantfindingsw,

然后从第二句开始，分另U用\"First”\"Second\"\"Third”作

为三个句子的语篇主位，引出三个话题主位。对于这类句

子，译者只需要注意首句述位和其他各句之间的联系

，就

能很好地复现原句的逻辑结构。

译文：我们的研究（T1）有3个重要发现（R1）。第

一，

戊聚糖钠和依诺肝（T2）短期疗效相似。第二，与

依诺肝紊相比，戊聚糖钠（T3）显著降低出血。第三，

使用戊聚糖钠引起的出血降低（T4）,与远期死亡率和致

病率较低相关。

E1结语

通过以上各例分析，

译者不难看出主位推进模式为

医学英语语篇分析提供了新方法，有助于了解语篇信息

推进的脉络，从而提升译文的连贯性。

本文仅对主位推

进模式在医学英语翻译中的使用做了一些简单的探讨。

在实际翻译过程中，每个语篇中各句的主位及述位相互

联系，不断推进，这是作者谋篇方式的体现，同时也是

译者在构建译入语语篇的重要考量因素。因此，在进行

医学语篇英译时，译者应当尽量保留原文的主位推进模

式

。但译者如果保留原来的推进模式而使译文不符合汉

语的表述习惯或缺乏逻辑时

，则应釆取不同方法重新建

立合理的主位推进模式。

參考文献

［

1］胡壮麟.语篇鹧鸪天辛弃疾有客慨然谈功名 的衔接与连贯［M］.上海：上海外语教育出版社，

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［6］张德禄，刘洪民.主位结构与语篇连贯［

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［

7

］朱永生.主位推进模式与语篇分析卩外语教学与研究：夕卜国语

文双月刊，1995（3）:

6-12.

（责任SS：段梦娟张媛）

多模态话语分析在

基础英语课程中的

应用

□刘柳王永婕

长春光华学院

［摘要］多模态话语分析指的是同时运用多种感官与环

境中的人和事物进行信息交换的过程。多模态话语分析

理论一经提出就得到了语言界的重视，尤其是外语教学

领域中。

多模态话语分析理论在外语教学中属于较为前

沿的教学理念，随着互联网的发展，

多模态话语分析理

论在课堂上得到了极大的发展。

本文主要研究内容为多

模态话语分析在基础英语教学中的具体应用，目的在于

为英语教育者提供一些新的教学思略。

［关键词］多模态话语分析；大学基础英语；教学应用

［中图分类号】H0-0［文献标识码］A

［文章编号］1009-6167（2020）05-0035-03

2020

曲

2

F

(

、

亦

牆

二

3

S

)

英

语

广

场

多模态话语分析通过调动学习者的全身感官来促进

记忆，加深印象，在大学基础英语教学中逐渐受到广泛

的关注。教师在多模态话语分析理论的指导下，借助多

媒体教学，

营造轻松的教学课堂，从而提升学生学习兴

趣

，提升教学效果。

n多模态话语分析的相关概念

1.1多模态话语分析的含义

模态指的是通过视觉或触觉等多种感官，与环境中

的人事物、声音、画面、动作等进行信息交换的过程。

使用单一的感官进行交换的叫做单模态，使用两种感官

进行交换的叫做双模态，使用三种以上进行交换的叫做

多模态。多模态话语理论的产生，在语言教育界引起了

极大的关注。多模态话语分析理论已经成为当前语言教

学研究的前沿理论，

尤其是在外语教学中更为突出。

多模态话语分析理论倡导的是通过多种模态来同时

刺激身体感官，使得学习者能够充分地调动身体全部感

官协同运作

，

从而六的拼音怎么写 加深学习印象

，提升记忆能力，

提高

学习的有效性。

当前

，

随着信息科技的发展

，多模态话

语分析理论逐渐在课堂上得到了应用，尤其是英语课堂

上。英语教学中多媒体设备的使用，使得教学逐渐多模

态化发展；同时，多模态话语分析理论的发展使得教师

35

基金项目：本文系吉林省金课项目“民办高校英语专业基础英语\'金

课\'构建研究”系列成果之一。