不论好坏的英文坏翻译坏英语怎么说

英语口语课程提纲

时间：编号：

开发人员侯慧颖学校/专业厦门大学/法律

课程名称英语口语计划课时

适应年级目标属性

背景分析

关于农村英语教学，近年来有许多争论。大部分农村学生也许一生都没有机会与外

国人直接交谈，从表面上看来，英语对他们来说并不重要，或起码与教育的乡土化这一目

标不相符合。但我们认为，在短期支教中加入英语口语的内容，至少有以下三条理由：首

先，英语和语文、数学并列为中小学教育的三大主课，是中考与高考的必考内容，不论学

生们喜欢与否，他们的英语水平与升学紧密相关。实际上，许多中小学生花在英语学习上

的时间和精力非常多。其次，对于农村学生来说，由于师资匮乏、条件落后以及缺乏英语

语境，与城市学生相比，他们在英语学习中处于更加困难的状况——他们不但在考试中处

于相对劣势，在学习和运用英语语言方面更加欠缺。而大学生志愿者大多具有更高的英语

水平，可以为农村学生提供难得的练习英语口语，提高英语语言能力（而不仅是应付考试）

的机会。最后，在短期教学中，由于可以脱离学校课程和应试需要的束缚，英语口语课程

可以与其它生动有趣的西江月原文及翻译注释 教学内容结合起来（如表演、知识竞赛、音乐沙沟子的孽债老牛耕地书本 小说 、社区调查、演讲等

等），使得学生们不仅仅提高了英语水平，也得到了其他方面的锻炼。

课程概要通过各种有趣的游戏让同学们敢于开口读英语

课程目标

本课程的教学目的包括：

1)使学生从英语学习中得到乐趣；

2)将英语学习置于更生动、更日常的背景之中，让学生在应付考试之外，发展出对

英语学习的动力与兴趣；

3)提高学生的日常用语能力，让他们理解到英语首先是一门语言，而语言的最大用

途是交流；

4)将英语教学与其他课程内容结合起来，增加英语学习的趣味性，帮助学生在提高

英语水平的同时提高其他方面的能力，同时也助于当地的教师、学生与家长更好

地接受非传统的英语学习方式。

课程框架

1.常用单词短语、俗语、励志语

2.“破冰游戏”

3.英文歌曲

4.基本句子结构

特别备注

英语口语课程教案

时间：编号：

课程名称英语口语模块名称

本次课题课题课时

执教教师授课班级

课程目标

在短期支教中，对初学英语的学生而言，最主要的教学目标是让他们熟悉英语发音

并鼓励他们开口说英语。

重、难点让胆怯的学生开口说英语

所需道具带图画的小卡片

教学环境

其它配合

课堂设计备注

短语

教给学生一些简单的日常用语，如：

Goodmorning!早上好！

Hello!你好！

Goodbye!再见！

Thankyou!谢谢！

Howareyou?Fine,thankyou/Good,thankyou.你好吗？我很

好，谢谢/挺好的，谢谢。

Mynameis…我的名字叫„„

Ilike…(playingbasketball/singing/eating)我喜欢„„（打篮球/

唱歌/吃东西）

Iamfrom…(provinceinChina)我来自„„（中国省名）

Standupplease!请起立！

Sitdownplease!请坐！

把短语写在黑板上，先让学生跟着老师读两遍，然后让学生自己全体诵读。

诵读时老师可以指着短语让学生读，或者说中文让学生说出相应的英语。反

复数遍后，将短语从黑板上擦去，老师说中文，检验学生是否已经记住所学

的短语。

英文歌曲

教学生英语歌曲是活跃英语课小学生必背75首古诗词大全 堂气氛的好方法。

一些简单英文歌曲的例子如下：

TenLittleStudents

Onelittle,twolittle,threelittlestudents

Fourlittle,fivelittle,sixlittlestudents

Sevenlittle,eightlittle,ninelittlestudents

Tenlittleboysandgirls.

HappyNewYear

HappyNewYear,happyNewYear,happyNewYeartoyouall

Wearesinging,wearedancing,happyNewYeartoyoual作文中秋节三年级 l.

Bingo

“TherewasaboywhoadogandBingowashisname,oh!

B-I-N-G-O!B-I-N-G-O!B-I-N-G-O!

AndBingowashisname,oh!”

游戏

找东西

先教给学生以下短语：

Turnright向右转

Turnleft向左转

Goforward前进

Gobackward后退

Stop!停下！

Almost差不多了

学生记住这些短语后，请一名学生到教室外面去，教室里面的学生则将一

个事先指定的物体藏起来，让外面的学生回来寻找。这时教室里的同学用刚

才学过的短语给他发出指令，帮助他找到藏东西的地方。这个游戏也可以分

组玩，比哪一组的人找到得最快。

“老师说”

老师用英语给出指令，如：Standup!Sitdown!Girlsstandup!Boysstandup!

等。但只有这些指令前面加了“Teachersays”的时候学生们才能照着做。这

是一个训练学生听力的好方法。在数轮之后，可以让学生到讲台上来给出指

令。

这是什么颜色？

问学生“____是什么颜色的”（譬如苹果、香蕉等），让学生用英语回答。

画表情

先教给学生一些表示表情的英语单词，如smile（微笑）、cry（哭）、sad

（沮丧）、happy（快乐）等等。然后让学生到黑板上来画表情，让全班说出

该表情的英文单词。

大拇指

这是一个安静的游戏，因此也可以用来调节课堂气氛。老师选择七个学生，

其他的同学把眼睛闭上，头埋在臂弯里，并举起一只拇指。当所有学生都闭

眼后，被选中的七个学生各自在教室里悄悄地摸一个人的拇指，被摸到的人

要立刻把拇指蜷起来，以避免被摸两次。完成后，老师叫：“Headsup,Seven

up。”学生睁眼抬头，被摸到拇指的七个人站起来，他们需要从事先指定的那

七个人中猜出谁摸了自己，如果猜对了，他可以与摸自己拇指的人交换位置，

成为下一轮的摸拇指人。

基本句子结构

Iam

Youare

Heis

Sheis

Weare

Youare

Theyare

Mymotheris

Theteacheris

watchin

gTV

reading

talking

playing

games

eating

dinner

athome.

atschool.

outside.

表中句子的三个成分中的内容可以互换，如IamwatchingTVoutside.或者

Sheistalkingatschool.首先让学生诵读这些短句数次。然后指着句子中的词

语，让学生念出来并讲出其含义。最后告诉学生这些句子的中文含意，并让

他们反过来翻译成英语。学生熟练掌握以后，可以让一个同学到讲台上来表

演某个句子中的动作，让大家猜测他在做什么，并用英语说出来。

身体各部分

黑板上画出一个人的身体，用英语标出身体的各部分，譬如head（头）,neck

（颈）,shoulders（肩）,arms（臂）,hands（手）,legs（腿）,knees（膝）,foot/feet

（足）,toes（趾）,ears（耳）,eyes（眼）,nose（鼻）,mouth（口）,hair（头

发）,face（脸）,body（更深月色半人家下一句 身体），教给学生这些单词。然后用“LondonBridge

isFallingDown”的调子唱以下歌词：

Headandshoulders,kneesandtoes,kneesandtoes,kneesandtoes,

（重复）

Headandshoulders,kneesandtoes,that’smybody.

让学生唱到相应单词的时候指着自己的身体部分，第一次重复时，不唱

“head”，但依然在相应调子处指着自己的头，第二次重复时同理省略

“sh九篇优美的长篇古诗词 oulder”„„以此类推，最后一遍则把所有的单词都唱出来。事实上身体

各部分都可以被编入歌词中，譬如：

Eyesandearsandnoseandmouth,noseandmouth,noseandmouth,

（重复）

Eyesandearsandnoseandmouth,that’smyface.

说十个„„

让学生说出属于同类的名词，譬如动物、家庭成员、国家、食物等等，如

果他们不知道应该怎么说，可以让他们说出中文，由老师补全。如：

Familymembers（家庭成员）:father,mother,brother,sister,etc.

Theywerenotsofamiliarwithuncleandaunt,anddidnotknowcousin

andnephew.

Food（实物）:noodles,rice,hotdog(theysaidthisone!),soup,

apple,…

Countries（国家）:China,USA,UK,Holland,France,Australia…

Animals（动物）:cat,dog,duck,panda,human…

俗语

教给学生一些地道而简单的英语俗语：

1．What’sup?你好吗？近来怎么样？

2．It’suptoyou.由你来决定。

3．Allears.洗耳恭听。

4．Comeon!得了吧！快点！跟我来！振作一点！

5．Givemefive.击掌！（表示庆祝或互相鼓励，譬如赢得一局比赛

后，同组成员间互相击掌鼓劲）

6．Goodjob!做得好！

7．AreyouOK?你还好吧？你没事吧？（表示关心，如别人摔倒

了，可以以此询问）

8．Takeiteasy.放轻松，悠着点儿。

9．Takeyourtime.慢慢来。

10．Let’sgo!我们出发吧！

11．Bingo看吧！嘿！（用于表达活动中突然出现的结果或结局）

12春天像什么的比喻句 ．Nobigdeal.没什么大不了的。

13．Let’shangout.我们出去玩吧。

14．Pieceofcake.小菜一碟。

这是谁？

将学生分组，让每组讨论并选定教室中的一个人，然后用八个英语句子来

描述这个人，其中至少要有两句是关于这个人的性格的，而与外表或穿着无

关。写好后，每个组轮流念出那八句话（老师同时在黑板上写出他们的句子），

让教室里其他同学猜测这是谁。

励志短句

与学生轻松地交谈，了解他们的理想和兴趣，然后教给他们一些励志的短

语，如：

(1)Weareyoung,sowehavenothingtolose.我们年轻呢，所以就算失败了

也不损失什么。

(2)Striveforthebest.为了最好的而奋斗。

(3)Acoinhastwosides.硬币有两面（事情总有好坏两方面）。

课后作业