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人教版英语七年级上册

StarterUnit2What’sthisinEnglish?

单元概述

单元教材分析

本单元的主题是如何确认物体，学会使用What’sthisinEnglish?及其

回答，同时学习一些新词汇，掌握一些重点句型，了解冠词a/an及指示代词

this，that的用法。字母学习，一共学习Ii-Rr10个字母，并要联系第一单元8

个字母，归类读音，掌握元音字母的不同读音。通过合作学习，进一步促进学生之

间的相互了解。

单元总体目标．

1.使学生学会用英语字母Ii-Rr读法和写法。

2.使学生学会ruler、map、quilt、jacket、key、pen、orange等物品名

词。

3.使学生学会如何确认物体的问题What’sthisinEnglish?及其回答。

4.让学生初步体会冠词aan的用法。

5.让学生学会指示代词thisthat的初步用法。

6.掌握元音字母I、O的读音。

单元重难点一览表

重点

1.词汇：LettersIi——Rr

map，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt

2.句型：WhatisthisinEnglish?

Itisa/anmap/orange…

Spellit,please.P-E-N,pen.

3.冠词a/an的用法

4.指示代词this/that的用法

难点

1.冠词a/an的用法

2.指示代词this/that的用法

单元学情分析及单元女人看淡一切的一句话 教学建议

本单元的主题是如何确认物体What’sthisinEnglish?及其回答，字母

学习，一共学习10个字母，并要联系第一单元8个字母，归类读音，掌握元音字

母的不同读音。此外还要学习一些新词汇，掌握一些重点句型，了解冠词a/an及

指示代词thisthat的用法。通过合作学习，进一步促进学生之间的相互了解。

本单元可通过组内合作和组间比赛等活动，提高学生的合作能力和竞争能

力，促使学生学会体验实践、参与合作与交流的学习方式。这种学法将更有利于发

展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主

动思维和大胆实践的过程。

单元课时分配

本单元可用2课时完成教学任务：

第一课时：完成1a–2e

第二课时：完成3a–4d

第一部分教案设计

PeriodI1a-2e

教学内容

（教材第S5~S6页）学习Ii——Rr10个字母；学习如何确认物体What’s

thisinEnglish?及其回答。

教材分析

这是预备篇的第二单元第一课时，题目是What’sthisinEnglish?教学

七个物品名词，确认物体的问题“What’sthisinEnglish?”及其回答；此外还

要学习Ii——Rr10个字母，由于与身边事物息息相关所以本节课容易激发学生共

鸣和求知欲，产生良好的效果。

教学目标

◆基本知识

1.学习Ii——Rr10个字母；

2.学习ruler、map、quilt、jacket、key、pen、orange7个单词；

3.学习如何确认物体What’sthisinEnglish?及其回答。

◆基本技能

让学生了解aan以及指示代词thisthat的初步用法。

◆综合素质

该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是如何确认物体及其回答，教

学过程中利用实物教学，产生了直观效果，更加上游戏活动，增强了本课的趣味

性，学生学习的积极性会大大提高。

教学重难点与突破

◆重点：

1.学习Ii——Rr10个字母；

2.学习ruler、map、quilt、jacket、key、pen、orange7个单词；

3.学习如何确认物体What’sthisinEnglish?及其回答。

4.让学生了解aan以及指示代词thisthat的初步用法。

◆难点：

1.学习如何确认物体What’sthisinEnglish?及其回答。

2.让学生了解aan以及指示代词thisthat的初步用法。

◆教学突破

1．教师在教学如何确认物体What’sthisin担的组词 English?及其回答时，采用

实物演示及小组互动的方式进行多方位巩固训练。

2．让学生板书或在练习本上书写字母，纠正不争取的书写方式。

3．在学习aan以及指示代词thisthat的过程中，教师要多设置练习，要

让学生初步了解其用法。

教学设计

StepIWarmingup（课堂热身）

rning/afternoon/evening!

Howareyou?

I’mfine,thanks.

Howareyou?I’mOK.

ealphabetsong

StepIIGames（游戏活动）

rshowsaletterquicklyandasks:“What’sthis?”Get

thestudentstoanswerthequestionslikethis:“Ithinkit’sI/

J…...”Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheck

whetherthey’rerightorwrong.

ughthelettersIi—Rrquickly,payattentiontothe

ayagame:listenandpicktherightletter,then

arrangethelettersintherightorderandreadloudly.

StepIIIPresentation(新授课)

epicturewhichmatchthewordandask:

What’sthisinEnglish?

Ssanswer:“It’sa/an…”

ividualstogivetheirownwords.

cetheconversationinpairs.

ing(听力部分)

andlearnthepronunciationoftheletters.

practicethepronunciationof

theletters.

ts

nclass.

g-practice.(书写练习)

owritetheletters.(Letstudentspay

attentiontothestrokeandtheform.)

hemissingbigletterorthesmallletterfor

eachpair.

outwhattheselettersmean.

ame.

(1)otherstudentsreadandsay.

(2)makesomecardsabout“P,NBA,kg”.Letstudentsknowthe

meaning.

se（巩固练习部分）

教材习题

Keys:2b:4,7,9,3,1,6,8,10,5,2

随堂小练习

I．按要求写出下列单词。

1.冠词________2.指示代词________

II．完成句子。

1,What’sthisin_________?---It’s____map.

2,What’s______(那个)?---It’s_____orange.

3,_________it,please.----K-E-Y.

Keys：at

y（总结部分）

本节课教学如何确认物体及其回答，采用听读结合，图片展示和对话练习的

方式，学生的热情很高，学的快，记忆的效果好。本课也采用了游戏教学策略教学

字母，学生在玩的过程中不知不觉的认识了很多字母，兴致很高。

rk（家庭作业）

1.听读背诵字母Ii——Rr。

2.抄写字母Ii——Rr三遍。

3.熟练背诵1a图片上的对话。

4.找出你所知道的英文字母缩写，把他们写下来并注明其中文意思。

板书设计：

StarterUnit2What’sthisinEnglish?

What’sthisinEnglish?

It’sIi/Jj/---

What’sthisinEnglish?

It’saruler/anorange.

教学探讨与反思

教学有法，教无定法。只要是能促进学生学习能力提高的教法都应该是可取

的，本节课采用了比较直观的方法来学习单词，让学生通过看图，看实物来学习单

词，取得了很好的效果。再配合游戏，课堂效果很好。唯一不足的是时间控制不太

好，有点仓促。

第二部分讲解分析

新词导学与解读

on.

【用法】意为：这，这个。可作代词，也可做形容词用。

【实例】Thisismyruler.=Thisrulerismine.这是我的尺子。

【拓展】this和that的区别。this和that都是代词，this意为“这

个”，通常指离自己近的人或物；that意为“那个”，通常指离自己较远的人或

物。

【实例】Thisismybook,thatisyours.这是我的书，那是你的。

【实践】单项选择：-What’sthisinEnglish?-______apencil.

’’

【春课文 点译】句意为：这个用英语真么表达？_________一支铅笔。回答this和

that的问句时，务必要用it，所以答案选C。

课文对译

（教材第s5页对话）

A:What’sthisinEnglish?这个用英语真么表达？

B:It’sanorange.他是一个橘子。

A:What’sthatinEnglish?那个用英语真么表达？

B:It’sajacket.它是一件夹克。

课文要点及语法知识详解

1.A:What’sthisinEnglish?这个用英语真么表达？

B:It’sanorange.他是一个橘子。

【解析】inEnglish是介词短语，意为“用英语”。

【用法】介词in后可接语言名词，表示“用…语”。

【实例】inChinese用汉语

inFrench用法语

【实践】根据汉语意思填空：我会用日语说钢笔这个词。Icansay“pen”

_______________.

【点译】inJapanese

2．不定冠词a/an

【解析】anorange结构中，由于orange是元音开头词，因而此处只能用an.

【用法】a用在以辅音字母开头，或以读做辅音的元音字母开头的单词前

面。

【实例】aman一个男人

ahat一顶帽子

aEuropean一个欧洲人

aone-waystreet一条单行马路

【用法】an用在以元音字母（a，e，i，o，u）开头，或以不发音的h字母

开头的单词前面。

【实例】anapple一个苹果

anisland一个岛

anuncle一位大叔

anonion一个洋葱

anegg一个鸡蛋

anhour一小时

【拓展】an还用在发音以元音开头的单个字母前面。

【实例】anL－plate一块“实习驾驶”车牌

anMP一个国会议员

anSOS一个呼救信号

【实践】用a，an填空

1.___pig2.___gun3.___hour4.___eye5.___university6.

___leg

___apple

\'t___youngman

___glassofmilk

___instructivebookitis!

【点译】

中考在线

1.【2014宜宾】Englishis______usefullanguage,and

it’salso______importantlanguage.

,aB.a,,

theD.a,the

【答案】B

【解析】考查冠词的用法。句意为：我认为英语既是______有用的语言，又

是重要的语言。根据句意来分析，前一句u字母发音开头是辅音，第二句i

字母开头发元音，故选B项。

2.【2014南充】-What’sthatinEnglish?-It’s______apple.

.x

【答案】B

【解析】考查冠词的用法。句意为：那是什么？那是_________苹果。根据句

意来分析，apple是元音开头，故选B项。

第三部分习题设计

I.选择与其他三项因素不同的一项。

（）.A

（）.R

（）.M

（）.P

（）.H

II.根据单词写出汉语意思。

keypenquilt

rulerspellplease

III.填出缺少的字母。

BCEHIKLMOR

abdfhijlop

IV.选择填空

()_______nicejacket.

./

()\'sthis_______English

()8.---Spellit,please.

---_______

.N-A-M-E

()9.---Colin,what\'sthisinEnglish?

---__________

\'\'apen

()10.---Howareyou?

---_______

C.I\'mOK

V.翻译对话。

.A：？

这个用英语怎么说？

B:？

它是一把钥匙。

A：？

请拼写一下。

B:K-E-Y.

Keys：I.1~5DDCDA

II.钥匙钢笔被子直尺拼写请

PQcegkmnqr

IV.6~10BACBC

’sthisinEnglish?It’t,please.

PeriodII3a-4d

第一部分教案设计

教学内容

（教材第S7-S8页）本课继续学习字母Ii-Rr，复习确认物品的问题及其应

答语。

教材分析

这是本单元第二部分，通过第一课时的教学，学生基本掌握了字母Ii-Rr的

读法和写法及确认物品的问题及其应答语。本课的主要目的就是巩固并复习前一节

课所学知识，教会学生使用“Spellit，please。”拼写新词，运用元音字母读音

对所学字母或单词进行读音归类。

教学目标

◆基本知识

1.掌握词汇：

mapjacketrulerquiltkeypenorangeaanwhatis

inEnglishcupitthis/thatspell

2.掌握句型：1.-What’sthis/thatinEnglish?-It’sanorange.

It’samap.

2.-Spellit,please.–O-R-A-N-G-E.

3.掌握a和an的用法。

◆基本技能

1.掌握a和an的用法。；

2.掌握元音字母A，E，I，O在字母和单词中的读法。

◆综合素质

本节课主要通过听力训练和学生的自主合作训练完成教学目标，培养学生听

说能力和相互配合和协调能力。

教学重难点与突破

◆重点：

1.掌握词汇：

mapjacketrulerquiltkeypenorangeaanwhatis

inEnglishcupitthis/thatspell

2.掌握句型：1.-What’sthis/thatinEnglish?-It’sanorange.

It’samap.

2.-Spellit,please.–O-R-A-N-G-E.

◆难点：

1.掌握a和an的用法。；

2.掌握元音字母A，E，I，O在字母和单词中的读法。

◆教学突破

1．教师在教学冠词的过程中使用归纳法，归纳出冠词的用法，从而让学生学

习并了解其用法。

2．在学习元音字母归类的过程中，要让学生明白元音字母的不同读音，然后

根据不同的读音对字母及单词进行归类，教学过程中，可采用学生自主归纳和教师

提示相结合的方式。

教学设计

gup（课堂热身）

1..Greetings.

ong:What’sthis?

3.(a).Game:rshowsthelettersvery

quicklygetthestudentstocallouttheletterstheysee.

(b)Groupwork：Studentsprepareingroupsfour,drawsomepictures

ordiagram,gettheotherstoguesswhatletterstheyare.

StepIIPresentation（讲授新知识）

rshowsthelettersveryquicklyget

thestudentstocallout绅士的拼音 theletterstheysee.

heletterpicturestoteachnewwords:map,key,pen,

ruler,quilt,jacketandorange.

inggame.

What’stheword?

ashontheBb

otherstudent

andanotherletteruntiltheygetallthelettersofthewords.

epicturewhichmatchthewordandask:What’sthisin

English?

Ssanswer:“It’sa/an…”

Spellit,please.----

ividualstogivetheirownwords.

ing(听力部分)

3a,listenandnumberthewordsyouhear.

3b,listenandfinishthewordsyouhear.

3c,listenandrepeat.

3d,listenandnumberthewordsyouhear

-work.（小组活动）

4a4b,dobystudentsthemselves,thendiscussthe

answersingroup.

somestudentstorecitetheletters.（利用课本上的习题来练习字母Aa—

Rr）

4c,tthesimilar.

writethesamepronunciation.(听课本4c的听力，让学生注意字母发音的雷同

部分，为找出含有相同元音的字母做准备。)

4d二十四节气诗 readandfindoutthesamepronunciation.

ses（练习部分）

教材习题

Keys:3a:5,2,7,1，4,6，3,8

3b：（略)

3d：1,4,2,3

4a:(略)4d：（略）

随堂小练习

I．写出相应的大小写。

B_____H_____F_____K_____R_____O_____

e_____月上柳梢头是哪个节日 d_____g_____a_____l_____m_____i_____

II．选择。

()’sthis______English?

()2.---What’sthat?---______akey.

’’s

()______nicepen.

./

()4.I____________Ben.

,,,is

()5.---Goodevening!---____________!

rning

()______aclock.

Keys：I.(略)II．BCACAB

y（总结部分）

本节课学生进入学习角色很快，尤其是自编对话环节，有很多好的创意。游

戏环节也进行的不错。达标练习正确率很高，学生掌握的不错.

rk（家庭作业）

（1）听读背诵字母I—R。

（2）抄写字母Aa—Rr三遍。

（3）用句型What’sthisinEnglish?

It’sa/an…

Spellit,please.----

K-E-Y.

编4组对话。

7

教学探讨与反思

本节课在教学事物名称的时候，学生有可能会问许多有关房间设施的名词，

这是学生主动学习的表现，应给予极大的鼓励。但是，也对教师提出了很高的要

求。教师要有一定的前瞻意识，事先做好充分的准备，就能相对从容地面对突如其

来的问题，也就是在课前准备上下功夫。

此外，在布置回家作业时，教师也可以各尽所能，设计学生爱做、抢着做的

家庭作业，既达到复习知识的目的，更追求在完成作业的过程中运用知识的目的，

使家庭作业项目化。同时教师可以为学生建立成长袋，每一次出色的、有创意的作

业都是收录进成长袋的好作品。

第二部分讲解分析

新词导学与解读

Pleaseinterj.

【用法】interj.意思为：请。可放在句首，也可放在句末,放于句末必须用

逗号与前面的句子隔开。

【实例】Spellit，please.=Pleasespellit.

【拓展】please也可用作动词，意为“使高兴；使满意”，常用短语be

pleasedwith(对……满意)。

【实例】Itpleasedhimtotalktoher.能和她交谈让他很高兴。

【实践】单项选择：Heis______withhisson.

nt

【点译】句意为：他对他的儿子很________，考查的是短语bepleased

with，因此答案选B。

课文对译

（教材第s7页）

A:What’sthisinEnglish?这个用英语怎么表达？

B:It’samap.他是一张地图。

A:Spellit,please.请拼写它。

B:M-A-P.

课文要点及语法知识详解

Spellit,please.请拼写它。

【解析】该句为祈使句。

【用法】祈使句表请求、命令、叮嘱、邀请、劝告等。第二人称祈使句通常

用来向听话者发出命令，提出要求或建议。这种祈使句的主语you通常不表示出

来，而是以动词原形开头。第一、三人称祈使句是以第一人称和第三人称代词或者

名词等作为祈使的对象，这类祈使句通常以let为引导词表建议

【实例】Standup!起立。

Don’tworryabout!别担心

Let’sgo!Letusgohome!我们走吧！我们一起回家！

Lethimbehereby10o’clock．叫他十点之前在这里。

【实践】单项选择：___’sdangerous.

layC.

Don’’ttoplay

【点译】C。此处考查祈使句的否定结构，在句首的动词前加don’t即可，

故选C。

中考在线

1.【2014烟台】Please______mesomemoney,willyou?

【答案】A

【解析】考查祈使句的用法。句意为：请______些钱给我，好吗？根据句意

来分析，应该用动词原形，故选A项。

2.【2014重庆】

______seated.

【答案】A

【解析】考查祈使句的用法。句意为：电影马上就要开始了，请就坐。根据

句意来分析，应该用动词原形，故选A项。

第三部分习题设计

I．判断下列各组单词中划线部分的读音是否相同。相同打“S”，不同打

“D”