凉爽的英文译语怎么说

第一单元

▶欢迎回到学校，同学们。

▶见到你们也很高兴。

▶这是我们的新课程表。我们有英语，语文，数学，美术，体育，

音乐和科学。

▶你喜欢什么科目？

▶我喜欢语文和数学。

▶我也是。

▶你呢？

▶我喜欢英语，它很有趣。

▶该上体育课了。

▶让我们去操场吧。

▶今天早上/下午你有什么课啊？

▶我可不喜欢那样。

第二单元

▶让我们去打乒乓球吧。

▶今天星期几啊？

▶今天周日/一/二/三/四/五/六。

▶对不起。我今天有一场足球比赛。

▶过来打乒乓球吧。

▶对不起，我有一节游泳课。

▶她也有一节游泳课。

▶真遗憾啊！

▶周六呢？我们在周六没有任何课呢。

▶好吧。（两种说法）

▶起床啦！

▶你每天什么时候起床啊？

▶我在五点钟起床。

▶你今天有什么课啊？

第三单元

▶我七点起床。我通常在七点四十分去学校。我上午有四节课。

我在十二点吃午饭。

▶我下午有两节课。我在四点踢足球，在四点四十分回家。我在

五点半做家庭作业。

▶我通常在六点一刻吃晚饭，七点看电视。我每天在九点上床睡

觉。

▶我饿了。

▶你每天几点吃晚饭啊？

▶现在几点了啊？

▶现在七点了。

▶你可以在那儿看到什么啊？

▶我可以看到一块蛋糕。

▶好大的一块蛋糕啊！

▶我喜欢吃蛋糕，这块蛋糕好美味啊！

第四单元

▶让我们在这儿画些画吧。

▶好主意！

▶你看那里有什么？

▶我可以看到一棵树和一些花。

▶你可以把它们画下来吗？

▶当然！很简单啊！

▶这是树，这些是花。

▶干得真棒！

▶你可以看到河上有一条船吗？

▶它很难，但是我还是试试吧。

▶这是一条船吗？

▶这个大盒子里有什么？

▶看一下吧。它很有趣啊！

▶你可以看到里面有什么吗？

▶我可以看到湖上面有条船。

▶再试一下吧。你现在能看到什么呢？

▶是只老虎！

第五单元

▶在春天，天气温暖。我们放风筝。我们去划船。我们喜欢春天。

▶在夏天，天气炎热。我们吃冰淇淋。我们去游泳。我们喜欢夏天。

▶在秋天，天气凉爽。我们去野餐。我们去爬山。我们喜欢秋天。

▶在冬天，天气寒冷。我们堆雪人。我们去李白生平 溜冰。我们喜欢冬天。

▶我可以去溜冰和堆雪人。

▶妈妈，今天天气很好哦。

▶给你你的夹克衫。

▶这是谁的包啊？

▶那是我的包。

第六单元

▶看我的连衣裙。它太短了。

▶试试这件吧。

▶你的裤子太长了。试试这条吧。

▶现在，让我们去参加派对吧！

▶看看苏阳的手套啊！

▶它们好大啊！

▶这些是谁的手套啊？

▶它们是我爸爸的。

▶这是谁的连衣裙啊。

▶它是我表姐的。

▶好漂亮啊。

▶你说对/错了！

▶它会动啊。

▶我这么想的。/我不这么认为。

▶我手疼。

第七单元

▶过来吃个饼吧。

▶谢谢爸爸。但是我现在不饿，我很渴。

▶怎么啦？你生病了吗？

▶不，但是我很累，我想上床睡觉。

▶给你一些水。

▶（电话用语）我是狐狸太太。

▶他现在开心啦！

第八单元

▶（电话用语）我是苏阳。我可以和李女士说话吗？

▶我就是李女士。

▶我今天去不了学校了。

▶我咳嗽，发热了。

▶听到那件事我很难过。要保重哦。

▶你明天可以到学校吗？

▶明天见！

Unit3IsThisYourSkirt?

一、单元教学目标

（1）能简单描述衣物的大小、新旧和颜色，如：“Myjacketisgray．They\'resosmall．”等。

（2）能提问并回答有关衣物所属的一些问题，如：“Isthisyourskirt?IsthatyourT-shirt?”等。

（3）能听懂并发出与衣服相关

1．能力目标

的一些指令，如：PutonyourT-shirt．

（4）会唱歌曲“MyClothes”。

2．知识目标

（1）掌握A、B部分Readandwrite四线格中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

（2）认读A、B部分Let\'slearn、Let\'stalk中的单词和句子。

（3）理解Let\'sdo、Let\'schant等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会

吟唱等目标要求。

（4）了解Storytime和Goodtoknow等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：能得体穿衣，不出穿衣尴尬局面。

（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新，尝试服装设计。

（3）文化目标：了解不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来。

二、单元内容分析

1．本单元重点学习服装名称及其单、复数的使用习惯。重点学习的句型是：Isthisyourskirt?Yes,itis．Is

thatyourT-shirt?No,it\'snot．Theseareyourpants．Thoseareyourshoes．A、B部分的Let\'s

talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。

2．服装与颜色和大小是紧相连的，教师应将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当

中。

3．单元教学课时安排建议：六课时

第一课时：ALet\'slearnLet\'sdo

第二课时：ALet\'stalkLet\'splayCLet\'ssing

第三课时：AReadandwriteBLet\'schantCGoodtoknow

第四课时：BLet\'slearnCStorytime

第五课时：BLet\'stalkBLet\'sfindoutCLet\'scheck

第六课时：BReadandwriteCTasktimePronunciati

Unit3IsThisYourSkirt?第1课时

教学内容：Unit3IsThisYourSkirt?第一课时

教学目标：

1.能够听、说、认读本课时的主要词组：whitesweater,greenskirt,brownjacket,bluedress,yellowT-shirt

和redshirt。

2.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：“PutonyourT-shirt．Takeoffyourjacket．Hangup

yourskirt．”等。

教学重难点：

重点：

与衣物有关的六个词组whitesweater,greenskirt,brownjacket,bluedress,yellowT-shirt和redshirt。

难点：

表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。

教学准备：

教师准备：

1.教师准备六张单词卡，学生准备一张白纸和彩笔。

2.与本单元相关的教学挂图、课件。

3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。

学生准备：请学生从家里带来不同的衣服课上活动使用。

教学时间：

预习要求：：

一、激趣导入。

1.教师热情地和学生打招呼问好，并就颜色为主题，做简单的FreeTalk.

2.教师播放PPT资源，和学生共同说唱有关颜色的歌曲《ColorSong》,听后学生说出听到的颜色名称。

3.教师请学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。

二、呈现新知

1.教师通过PPT资源呈现图画，问学生：Whatcolorcanyousee?学生会自然说出图中的颜色。教

师顺便引出新课：What’sthis?It’’scolorisit?AyellowT-shirt.

2..教师通过媒体资源给学生呈现“Let’slearn”的教学内容，随录音指图，学生边看图边听录音，

通过各种颜色初步感知衣物名称。学生可能对Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.这一句不

太理解，教师略作解释，无需强调。

3..教师呈现各种衣物的图片江畔独步寻花其五译文 ，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。

4.教师指图问：Whatcolorisit?What’sthis?学生回答两个问题，教师引导学生说出：blueskirt并

提问其它的图片，学生试着说出其它几个词组。教师对学生在试说中出现的各种错误给予及时的

纠正和指导。

5..教师通过媒体资源中针对此部分内容的练习，对新知进行巩固与掌握。

6..教师带看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with

的用法所表示的意思。

之后找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。

三、巩固操练

教师播放“Let’sdo”的资源，带学生做游戏。教师发布指令，学生做动作；也可以一学生发布指令，

教师和其他学生一起做动作。小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正

确。奖励优胜组。

最后教师请两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。

四、总结归纳。

教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。

五、限时作业。

六、布置作业。

用今天所学的知识，描述身边的事物。

板书设计：

Unit3Isthisyourskirt?

Unit3IsThisYourSkirt?第2课时

教学内容：Unit3IsThisYourSkirt?第二课时

教学目标：

1.能听懂、会说：Isthisyourskirt?Yes,itis．IsthatyourT-shirt?No,it\'snot．Whoseisit?It\'smyT-shirt．并

能在情景中进行运用。

2.会跟唱本单元的英语童谣《MyClothes》。

教学重难点：

重点：

熟练掌握句子“?Yes,itis．/No,it\'snot．”的用法。

难点：

名词所有格的正确使用。

教学准备：

教师准备：1.与本单元相关的教学挂图、课件、录音。

2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。

学生准备：请学生从家里带来不同的衣服课上活动使用。

教学时间：

预习要求：

教学过程：

一、激趣导入。

教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。

二、呈现新知

1.学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的衣物问：Isthisyourshirt?引出新课。

2.教师给学生呈现PPT资源，让学生带着下面的两个问题观看资源，学生边看边理解，观看后教师请

学生小组合作找出问题的答案。

3.在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加

深印象，如：Whereismyskirt?教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作，Isthisyourskirt?可以

做拿一件衣服询问的动作。

4.教师播放媒体资源针对此部分的练习，和学生一起进行新知巩固。练习中教师要及时解决学生出现

的各种问题。

5.教师请学生自由结合进行角色表演。然后请几组学生自己选择角色并佩戴头饰到台前来表演。并对

表现好的同学给予一定形式的奖励。

“Let’splay”的内容。请学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从

各组中任意抽取几张并问：Isthisyour…?学生回答。之后由师生操练过渡到生生操练。

三、巩固操练

教师设置存衣处的情景，鼓励学生自编对话，并进行表演。

四、总结归纳。

教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。

五、限时作业。

六、布置作业。

回家当小老师，把今天学的英语童谣教给自己的爸爸妈妈。

板书设计：

Unit3Isthisyourskirt?

Unit3IsThisYourSkirt?第3课时

教学内容：Unit3IsThisYourSkirt?第三课时

教学目标：

1.能够听、说、读、写单词：red,yellow,green,blue,white。

2.能熟练掌握句型IsthisyourT-shirt?No,it\'snot．力求做到语调自然，语音准确，并能在现实生活中

灵活运用。

3.能够理解并会阅读本部分对话，能够跟随节奏说唱本单元的英语chant。

4.了解中、英文几个常用外来词语的来源。

教学重难点：

重点：

单词：red,yellow,green,blue,white。

句型：IsthisyourT-shirt?No,it\'snot

难点：

准确掌握上述五个单词以及两个句子在四线格中的书写及其各自的意义。

教学准备：

教师准备：1.与本单元相关的教学挂图、课件、录音。

2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。

学生准备：准备衣服和颜色的单词卡片

教学时间：

预习要求：

教学过程：

一、激趣导入。

1.教师热情地和学生打招呼问好，并以上节课的内容为主题，做FreeTalk。

2.教师播放录音，和学生一起拍手说唱上个课时学过的英语童谣《MyClothes》。

“Let’stalk”复习所学内容，为本课时的教学做充分的准备。

二、呈现新知

1.教师通过PPT资源播放有关颜色的英语童谣《ColorSong》，学生听后说出听到了那些颜色，教师出

示表示颜色的单词，学生互相交流。

“ReadandWrite”部分的媒体资源。并提示：every

nowwhoseclothesitis?引导学生自己阅读，根据图画理解文意。

3.教师再次播放，让学生模仿跟读，教师给予讲解，让学生理解对话意思，之后自己检测回答教师提

出的问题是否正确。培养学生自主学习的能力。教师在学生跟读过程中要及时纠正学生出现的各

种错误并给予帮助和指导。

4.教师通过媒体资源把此部分的对话全文呈现给学生，对重点词句进行讲解，指导学生在四线格中正

确书写单词和句子，还可引导学生模仿课文替换关键词造新句。

5.教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领学生进行书空练习。

6.最后教师请学生自由组合进行角色扮演，最后请几组同学到台前表演，教师对表现积极优秀的同学给

予一定形式的奖励。

三、巩固操练

教师通过播放PPT资源，让学生来当小小服装设计师，根据自己的喜好与审美观来设计自己的作品，

之后在班级举行一个服装设计发布会，请学生把自己精心设计的得意制作介绍给其他同学和老师。

四、总结归纳。

教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。

五、限时作业。

六、布置作业。

1.熟练掌握本课时所学的单词和句型。

2.回家后把今天学的英语chant表演给自己的爸爸妈妈看。

板书设计：

Unit3Isthisyourskirt?

yellowredwhitebluegreen

IsthisyourT-shirt?

No,it’snot.

上述内容的四线三格书写

Unit3IsThisYou明代四大奇书 rSkirt?第4课时

教学内容：Unit3IsThisYourSkirt?第四课时

教学目标：

1.能够听、说、认读本课时主要句型：Theseareyourpants．Andthosearemyshoes．Theyaresosmall．

2.能够在完成语言活动的过程中使用这些句子描述自己或他人的衣服。

3.能够辨别Let\'scheck中的关键词语和句子，做出正确的选择。

教学重难点：

重点：

单词：pantssocksjeansshoesshorts的复数形式。

句型：Theseareyourpants．Andthosearemyshoes．Theyaresosmall．

难点：

1.在情境中应用单词的复数形式。

2.新句型Theseareyourpants．Thosearemyshoes．

教学准备：

教师准备：1..与本单元相关的教学挂图、课件、录音。

2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。

学生准备：准备衣服图片和颜色的单词卡片。

教学时间：

预习要求：

教学过程：

一、激趣导入。

1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的FreeTalk。

2.教师通过PPT资源，播放上个课时学过的英语chant.复习复数名词的用法。

3.教师请部分同学模仿PPT资源中的小伙伴，向老师和同学介绍自己的服装。

二、呈现新知

1.教师将PPT中的图片呈现给学生，启发学生说出图片中物品的英语名称。

2.之后教师将课前准备的衣物图片随意发给几名学生，让他们用已经学过的句型提问：?

最后教师将pants,shorts和socks拿出来对两名学生说：Theseareyourpants,andthosearehissocks,

right?以此导入课文。

“Let’slearn”的媒体资源呈现给学生，让学生认真观看视频。

观看一遍之后教师问学生：“Whatcanyousee?”孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，

通过PPT资源给学生呈现出单词的复数形式，给学生讲解，请学生跟读。

4.教师问：“Wherearetheskirts/…?”让孩子们到前面来指。当遇到新单词时，教师出示新词的复数

形式，让孩子读一读，强调结尾“s”让学生注意。

5.教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“s”的意义。（jeanspantsshortssocksshoes

等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt等词则不同，指导学生理解）

6.教师再播放一遍媒体资源，理解含义。之后请学生两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。

7.教师播放媒体资源中针对此部分的练习，让学生在趣味练习中巩固新知，教师要及时帮助学生解决

在练习中出现的各种问题，多给孩子赏识性的语言。

8.最后教师请生分角色朗读并分角色表演对话。

三、巩固操练

教师把媒体资源中“Let’scheck”的教学内容呈现给学生，第一遍让学生听录音，第二遍勾出与录

音内容相符的一项，第三遍检查。教师给予适当指导和讲解。

录音内容如下:

（1）Isthisyoursweater?Yes,itis．

（2）Isthatyourjacket?No．Myjacketisblue．

（3）Thesearemynewjeans．Howcool!

（4）Whoseisit?It\'sMike\'s．

四、总结归纳。

教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。

五、限时作业。

六、布置作业。

1.熟练掌握本课时所学的单词和句型。

2.将本课时的对话读给同伴、朋友或家长听。

板书设计：

Unit3Isthisyourskirt?

Unit3IsThisYourSkirt?第5课时

教学内容：Unit3IsThisYourSkirt?第五课时

教学目标：

1.能够在完成语言活动的过程中熟练、灵活地使用句型Theseareyourpants．Andthosearemyshoes.

Theyaresosmall．

2.能听懂本单元的英语故事。

教学重难点：

重点：

句型“Theseareyourpants．Andthosearemyshoes．Theyaresosmall．”的灵活运用。

难点：

引导孩子在情境中理解主句型

教学准备：

教师准备：1..与本单元相关的教学挂图、课件、录音。

2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。

学生准备：准备衣服图片和颜色的单词卡片

教学时间：

预习要求：

教学过程：

一、激趣导入。

1.教师和学生一起跟随PPT做本单元chant的TPR，巩固单词及其单词单复数形式的表达。

2.教师请学生用本单元学过的单词和句型描述自己的衣着打扮，让其他同学闭上眼睛猜猜他是谁？

二、呈现新知

“Let’stalk”的媒体资源呈现给学生，让学生细心观看视频，整体感知新知。

2.之后教师再次播放，让学生跟读模仿，教师对个别知识点进行详细讲解，并对学生在跟读过程中出

现的各种错误给予及时的纠正和指导。

3.教师请学生小组成员分角色表演对话内容。

4.教师给学生呈现媒体资源中针对此部分的练习，指导学生通过练习掌握所学新知，并及时从学生的

练习中得到反馈，进行有针对性的指导。

三、巩固操练

1.教师通过播放PPT资源，和学生一起进行“拼词游戏。”

2.教师带学生通过PPT资源，进行听力练习，以巩固所学内容。

四、总结归纳。

教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。

五、限时作业。

六、布置作业。

回家听“Storytime”部分的英语故事，准备在下节课的故事发布会上做精彩的演出。

板书设计：

Unit3Isthisyourskirt?

Unit3IsThisYourSkirt?第6课时

教学内容：Unit3IsThisYourSkirt?第六课时

教学目标：

1.能够听、说、读、写单词：skirt,shirt,jacket,dres近代诗歌 s和T-shirt。

2.能够正确书写句子：Whatcolourisit?It\'swhite．并能在现实中灵活运用，做到语调自然，语音准确。

3.能理解并朗读对话。

教学重难点：

重点：

单词：skirt,shirt,jacket,dress和T-shirt

句型：Whatcolourisit?It\'swhite．

难点：

1.引导孩子在情境中理解主句型，并能灵活运用。

2.准确掌握上述五个单词以及两个句子在四线格中的书写及其各自的意义。

教学准备：

教师准备：1.教师准备颜色的单词卡片。

2.与本单元相关的教学挂图、课件、录音。

3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。

学生准备：练习颜色的使用。

教学时间：

预习要求：

教学过程：

一、激趣导入。

1.教师通过播放PPT资源，和学生一起说唱本单元的英语童谣《MyClothes》和英语chant.

2.教师呈现PPT资源中的内容，引导学生之间进行有关颜色的问答练习。为本课时的教学做好准备。

二、呈现新知

1.教师给学生播放Readandwrite部分的媒体资源，让学生认真观看视频，从整体上感知对话内容。

2.教师再次安然的反义词 播放，让学生模仿跟读，教师给予讲解，让学生理解对话意思。培养学生自主学习的能力。

教师在学生跟读过程中要及时纠正学生出现的各种错误并给予帮助和指导。

3.教师通过媒体资源把此部分的对话全文呈现给学生，对重点词句进行讲解，指导学生在四线格中正

确书写单词和句子，还可引导学生模仿课文替换关键词造新句。

4.教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领学生进行书空练习。

5.最后教师请学生自由组合进行角色扮演，最后请几组同学到台前表演，教师对表现积极优秀的同学

给予一定形式的奖励。

三、巩固操练

1.教师通过给学生呈现出PPT中Pronunciation的资源内容，引导学生仔细听录音后自己分类，总结

出字母的发音规律。

2.指导学生学习本单元的语音知识，并通过资源中针对此部分的练习巩固语音。

3.教师播放PPT资源，引导学生做练习。教师要对学生在练习过程中出现的各种错误，给予及时的纠

正和帮助指导，帮助学生在趣味练习中巩固所学新知。

四、总结归纳。

教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。

五、限时作业。

六、布置作业。

整体复习本单元，掌握所学的单词、句型及其相关内容。

板书设计：

Unit3Isthisyourskirt?

Recycle1第1课时

教学内容：Recycle1第一课时

教学目标：

1.能听懂、会说单词和短语paper,newspaper,wonderful,fashionshow,justwaitandsee,seeyoulater。

2.能听懂，理解句子It\'sasecret!\'syourturnnow.的意思，且能在实际生活中恰当使

用，做到语调自然，语音准确。

3.能够熟练、流利朗读的课文并表演。

教学重难点：

重点：

1.认读对话中出现的生词和新语言，熟练朗读并表演课文内容。

2.能够熟练朗读课文并和小组同学合作表演对话内容。

难点：

1.理解并会恰当使用对话中出现的生词和新句子：

Itlookslike….

It’syourturnnow.

2.培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。

教学准备：

教师准备：1.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。

2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。

学生准备：准备供学生表演用的T-shirt,vest,dress,paper,newspaper等实物或者道具。

教学时间：

预习要求：

教学过程：

一、激趣导入。

教师热情地和学生打招呼问好,综合前面三个单元的语言点，引导学生将学过的句型联系起来做主题

FreeTalk。让学生在轻松自由的交谈中快速集中注意力，进入英语学习的角色。

二、呈现新知

1.教师给学生呈现出第三单元ALet’slearn部分的图片，让学生分小组进行问答练习，为本单元的教

学工作做准备。

之后教师对学生说，Wendy正在和她的好朋友Amy等谈论四点钟的时尚服装秀，看来是场很精彩

的演出秀哦！让我们带着这份热情一起到课文中去看看吧！

“Readandact”的教学挂图和针对此部分的数个小问题，播放录音，让学生边看边听，从整体上把

握情境大意，思考问题。

(1)Whatshowisit?

(2)Whattimedoesitbegin?

(3)Where?

3.之后让小组同学合作找出问题的答案，教师适当给予指导和帮助。

4.教师再放录音，随录音同步出示本部分的生词和新句子的卡片，教师进行讲解，教读，学生跟读，

教师要及时纠正学生在跟读过程中出现的各种语音和语调方面的错误，帮助学生正确掌握所学新

知。

5.教师请学生自由组合进行角色扮演，最后在班级的时装秀上进行汇报演出，以此活跃课堂气氛增强

学生的合作意识。教师要鼓励大家大胆创新，最后评出冠、亚、季军，教师发送小礼物表示奖励。

三、巩固操练

1.教师出示对话中的8幅图，打乱顺序，播放对话录音，请同学把对话与图配对。

2.请同学把8幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请

本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推）

四、总结归纳。

教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。

五、限时作业。

六、布置作业。

1.听录音，模仿对话，并在实际情景中运用所学内容。

“绿色环保”为主题，利用生活中的废弃物进行另类服装设计，看看哪个同学是最佳服装设计师。

板书设计：

Recycle1

Recycle1第2课时

教学内容：Recycle1第二课时

教学目标：

1.能够利用废旧物品设计服装并在展示当中正确使用所学语言。

2.学唱Chantandwrite部分的歌谣,在歌谣中复习巩固一周7天及学科的英语表达。

3.能够根据Chantandwrite部分歌谣的内容完成句子,学会正确的书写。

教学重难点：

重点：

1.学生共同完成服装设计的任务，并用所学语言进行展示表达。

2.能够根据歌谣的内容填充句子，并巩固星期的英语表达。

难点：

1.学生在进行服装展示时能恰当得体地运用所学语言。

2.培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。

教学准备：

教师准备：1.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。

2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。

学生准备：准备报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物，学生自己准备胶水、剪刀、彩笔等工具。

教学时间：

预习要求：

教学过程：

一、激趣导入。

教师播放Chantandwrite部分的录音。第一遍整体听，问：Whatsubjectdoyouhear?

让学生说出所听到的课程，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音填入课程名称，教师同时在黑

板上出示一张自制课程表，重点突出一周七天；第三遍后尝试提问学生：Whatclassesdotheyhave

on….?

二、呈现新知

1.教师把自己事先做好的服装展示出来。’snewspaper.然后教师出示其他自己制作

好的服装，请同学仿照老师的例句说句子，也可自己造新句子。说得好的同学教师可把自己制作

的服装送给这位同学作为奖励。

2.教师将学生分成4至8人一组集体制作一件服装，在制作之前，给每组分工，每组制作1-2件服装，

看看哪组制作的最好看。教师注意在制作过程中对学生的指导，尽可能的使用所学过的英语来交

流。如：CanIuseyour…?Let’s/me…..

3.小组选派两名代表在班级内展示自己的服装。

Thisis……

Lookatmy…..It’snewspaper.

It’snice/beautiful！

4.其他组的同学也可适当的提出问题，如：

Isthisyourdress?

Whoseisit?

服装做得好，问题答的对的组是最棒的。最终选出最佳小组，教师对其给予一定形式的奖励。

5.以制作服装的组为单位，朗读Readandact部分的对话并使用已经制作出来的作品进行展示。教师

在学生展示的时候，要给予有针对性的指导和帮助。

三、巩固操练

教师引导学生进行“Let’sfindout”的练习活动。给学生呈现该部分的教学挂图和问题，让学生找出

问题的答案。之后师生共同讨论，确定答案。

四、总结归纳。

教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。

五、限时作业。

六、布置作业。

1.掌握本单元所复习的相关知识内容。

2.回家给自己的爸爸妈妈设计一件作品，来参与班级的评比。

板书设计：

Recycle1

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

Recycle1第3课时

教学内容：Recycle1第三课时

教学目标：

1.能读懂Let\'sread中John一天的活动安排，并独立完成正误判断题。

2.能通过看图读单词完成Thinkandwrite填充短文的练习，并能讲述故事的大致内容。

3.学唱歌曲《Whattimeisit?》

4.能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会掌握句型造句。

教学重难点：

重点：

1.会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词。

2.能运用前三单元的四会掌握句型灵活造句，并在现实生活中恰当使用。

难点：1.掌握前面三个单元所学的重点单词和句型。

2.培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。

教学准备：

教师准备：1.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。

2.教师准备前三单元中的四会单词卡片。

3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。

学生准备：练习本

教学时间：

预习要求：

教学过程：

一、激趣导入。

1.教师播放Chantandwrite中的歌谣，学生拍手齐说，进一步了解一周七天的七个单词。

◎可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最好。

◎也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来。

在学生读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。

二、呈现新知

1.教师先呈现出Thinkandwrite的表格，也可每组发一张表格和表格当中应有的图片或单词，然后播

放录音，请同学根据所听到的录音，把相应的颜色、衣物、地点放到相应的栏里。

2.教师给出例句，请同学仿照例句说出句子

Zoom’sredshoesareinthelibrary.

Zoom’sgreensweaterisinthegym.

3.之后教师播放此部分录音完成Choose,writeandsay。

’sread部分的图，阅读John的活动时间表，

然后独立完成句子的正误判断，最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要

让学生进一步回答教师提出的一些问题：WhendoesJohngotoschool?WheredoesJohnreadbooks?

等问题，以此来检查学生掌握的情况。

三、巩固操练

1.复习四会词的游戏：教师把前三单元中应掌握的四会单词都制作成单词卡，然后请学生

依次抽出单词，抽到那个单词读出哪个单词。

2.教师还可将四会单词录在磁带上，每组发一张纸条，播放录音后每组学生依次在纸条上

写下听到的单词，看哪一组全部拼写正确，给与奖励。

3.教师启发大家自己动手做一张属于自己的时间表。

◎教师出示一张加拿大一名小学四年级学生的作息时间表

9：00Classmeeting

Reading

Writing

10:15-10:30

10:30-12:20

12:00-1:00

Recess—outdoor

activities

Math

Lunch

1:00-2:15

2:15-2:30

2:30-3:30

3:30

6:30

Science/Social

study/French

Recess-outdoor

activities

ArtorGym

Gohome

Supper

7:30-9:00Homework

WatchTV

Movies

9:30Gotobed

◎让学生与自己的作息时间相比较，在小组内展开讨论。

◎学生自己动手制作一张属于自己的时间表，并对其进行描述，教师可以了解学生前三

单元单词的掌握情况及学生综合运用语言的能力。

四、总结归纳。

教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。

五、限时作业。

六、布置作业。

1.综合复习前面三个单元所学的重点知识内容。

“粗心的Zoom”的故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计：Recycle1

Unit5Howmuchisit？

一、教材分析：

本单元主要学习描述服装，鞋子的大小，评论价格，颜色和款式。

二、教学目标：

1、能够简单描述衣服、鞋子的大小、评论价格、颜色和款式

2、能够询问价格并作出简单评价。

3、能够听懂并发出几条简单指令。

4、掌握AB部分Readandwrite的单词和句型。

三、教学重难点：

重点：

学习关于衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式

难点：

A部分的Let’stalk和B部分的Let’slearn

四、教学措施：

1、听、说、读、写全面训练

2、动口、动手提高学习兴趣。

五、教学准备：

图片课件录音机磁带

六、课时划分：

共需要6课时

Unit5Howmuchisit？第1课时

教学内容：Unit5Howmuchisit？

教学目标：

1、能够听、说、认、读本课时的主要单词：colourful、pretty、cheap、expensive。

2、能用“It’scolourful/pretty/cheap/expensive。”来评价衣服颜色，款式及价格。

3、能在实际情景中综合运用所学句型。

4、培养学生一定的理财能力

教学重难点：

重点：

掌握有关描述衣服的价格和颜色的词

难点：

单词“expensive”的读音

教学准备：

教师准备：本课时所需的词卡、木偶一个、衣服图片、磁带。

学生准备：衣服卡片

教学时间：

预习要求：

教学过程：

一、激趣导入。

巩固说唱第4单元的Chant，学生边打拍子边跟唱。

二、呈现新知

1、由chant导入新课

What’stheweatherliketoday?Oh,it’shot.

Whatcanyouwear?It’shottoday.I’,let’sgototheclothesshop.

2、自然引出衣服名称和colourful.

（1）黑板上勾勒出一家衣服店，并相应的贴上一些衣服图片

T：thatdress.

It’scolourful,It’sverypretty,Ilikeit.

（2）在黑板相应图片下贴出colourful词卡片，反复试读。

①个别试读

②小火车的形式读

3、师与手偶对话，呈现Let’stalk的会话内容。

（1）呈现卡片Pertty①反复认读②指名带读。

（2）引出Howmuchisit?句型并板书。

4、学习Howmuchisit句型。

（1）师指着学生手中的一张dress图片，学习cheap。

T：Look,ikethisdress?

S：Yes,I处罚的反义词是什么 likeit.

T：Why?（师引导学生说出以下句型）

S：It’’spretty.

T：Howmuchisit?（配上相应动作）

20yuan?or100yuan?

S：20yuan.

T：’sverycheap.（出示cheap卡片反复试读）

（2）师手指黑板上的一件衣服与手偶对话。

T：Thisismydress.

手偶：Howmuchisit?

T：It’s100yuan.

手偶：Oh!Veryexpensive（出示词卡expensive）

（3）学习expensive。纠正发音（同桌互读、小组读）

三、巩固操练

1、规定80元以上为expensive，79元以下为cheap。学生为自己事先准备好的衣物卡片标价。

2、学生进行小组活动：相互询问衣服价格。（同时播放“Thecoatinthewendow”歌曲）。

3、每小组派一个代表与师进行交流巩固。

四、总结归纳。

教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。

五、限时作业。

六、布置作业。

学生两人一组，一个扮售货员，一个扮顾客进行说唱表演。

板书设计：

Unit5Howmuchisit

Doyoulikethisdress?

Yes,Ilikeit.

Unit5Howmuchisit?第2课时

教学内容：Unit5Howmuchisit?第二课时

教学目标：

1.能熟练掌握上个课时所学的新单词，

“CanIhelpyou?Howmuchisthisskirt/…?It’scolourful/…”，并能在现实生活中灵活运用，做到语

调自然，语音准确，用法得当。

教学重难点：

重点：

1.对物品价钱的准确表达。

2.掌握购物时的常用句子CanIhelpyou?Howmuchisthisskirt/…?It’scolourful/…

难点：

1.句型：“CanIhelpyou?Howmuchisthisskirt/…?It’scolourful/…

2.对新词的读音的指导和规范，如：“Ninety-nineYuan.”

教学准备：

教师准备：1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。

2.教师准备几件衣服。

3教师准备所学单词的卡片和图片。

学生准备：试读单词。

教学时间：

预习要求：

教学过程：

一、激趣导入。

教师给学生播放上个课时所学的英语chant，让学生跟着资源内容有节奏地边拍手边说唱，营造良好

的学习氛围，激起学生英语学习的热情，为下面的教学工作做了很好的准备。

二、呈现新知

1.教师对同学们说，大家去购物的时候，除了挑选自己喜欢的样式以外，还要看看价钱是否合理，那

么购物时的价钱应该如何用英语来准确表达呢？学了下面的内容你就知道啦！教师给学生播放媒

体资源中相关的资源内容，教大家学会表达。

2.之后教师通过媒体资源，让学生用英语练习说出画面上衣物的价格，教师对学生在练习中在语音和

语法中出现的各种错误给与及时的纠正和讲解，帮助学生正确掌握所学新知。

3.教师在教室中挂上孩子们带来的衣物，围绕教室挂满一圈。对同学们说，现在大家都会英语表达价

格了，让我们进行模拟市场游戏吧！

T:’scolourful.

S:Yes,it’spretty.

T:Howmuchisit?

(请一个孩子走到背面翻出价格)It’’stooexpensive.

4.教师对学生说，你知道，课本中的人们对自己中意的衣服价格怎么看的呢？一起看看吧！教师播放

媒体资源，让孩子观看故事，理解内容。

5.教师给学生呈现两个问题，让学生带着问题再重新看一遍资源内容，之后小组合作，回答出下面的

问题。

6.教师再放资源，让学生跟读，对学生不懂地地方进行讲解，最后一起找出问题答案。

7.教师请学生在下面自由结合，进行角色扮演，并请几组同学到台前表演，对表现好的同学给与一定

形式的奖励。

三、巩固操练

教师播放资源中的“猜一猜”游戏，让学生用本课时所学的单词和句型，进行练习。教师在设计教学

活动时要考虑到学生的年龄特征和心理特征，只有积极调动学生的积极性，才能取得较好的课堂教学

效果。

四、总结归纳。

教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。

五、限时作业。

六、布置作业。

1.熟练掌握本课时的重点句型，课下和小组同学进行一个小小访问。

2.听录音，模仿对话，并在实际情境中运用所学内容。

板书设计：Unit5Howmuchisit?

Unit5Howmuchisit？第3课时

教学内容：Unit5Howmuchisit？

教学目标：

1、能力目标：

a、能够简单描述衣服的大小、评论价格、颜色和款式。如：it’s

colourful./pretty/big/small/long/short/nice….

b、能够询问价格并做简略评价。如：howmuchisit?it’s….

2知识目标：

a、能掌握单词“big,small,long,short,nice”的拼写。

b、能掌握“howmuchisit?it’stenyuan..”的书写

教学重难点：

重点：

掌握五个单词和两个句子的书写。

难点：

如何在实际中灵活运用本课的单词和句型

教学准备：

教师准备：衣服录音机磁带

学生准备：试读对话

教学时间：

预习要求：

教学过程：

一、激趣导入。

let’sdo.

short,short,makeyourselfshort.

long,long,makeyourarms冬天的诗句有些什么 long.

big,big,makeyoureyesbig.

small,small,makeyoureyessmall.

二、呈现新知

1、课件出示zoom带着他的动物朋友们来到了一家服装专卖店。

t：look,zoomisintheclothesshopwithhisfriends,whoarethey?学生1说：“

funny.学生2说：“it’sanelephant.”学生分别一一指出还有兔子和长颈鹿。

2、教师提问说：whataretheydoing?theyareshopping.（重复几次）

3、present：“nice、big”

a、点击小猴，小猴说：oh,ilikethisshirt,boysandgirls,whatdoyouthinkaboutit?

引导学生说：thisshirtiscolorful/pretty/good….

教师说：,it’sverynice.

学生说：yes,nice,nice.

在这件衬衫旁出示写在四线格中的单词nice。学生读单词。

教师引导学生说：yourschoolbagisnice./mypantsarenice….(鼓励学生多练说，关于同学的衣服、

学习用品、教室中的物品、学校的环境等。)这时小猴迫不及待地说：let’stryon.出示小猴穿

了那件衣服的图片（但那件衣服很夸张地大）引导学生评价：it’,big,big.在nice

旁出示写在四线格中的单词big.这时小猴委屈地说：thisshirtiscolourfulandnice,butit’stoobig.

b、大象走了过来说：ilikethisshirt,ry.出示大象穿了衣服的图片，（但服看上去夸张地

小）引导学生平价：oh,it’,small,small.在大象穿衣服的图片旁出示写在四线

格中的small.学生读单词。大象说：thisshirtisprettyandnice,butit’stoosmall.

c、引导学生练说：theboardisbig,butthewindowissmall.等来初步领会这对反义词的用法。兔子

高兴地说：lookatthatdress,Iikeit,whatdoyouthinkaboutit?

学生给出评价。出示兔子穿上后的图片，学生又会急着说：it’stoobig./it’,long,

long.(请多位同学练说)并在这张图片旁出示写在四线格中的单词long.学生读单词。兔子气呼呼地

说：thisdressisbeautiful,butit’stoolong.引导学生说：myhairislong./mylegsarelong.等。

4、长颈鹿看了走过来说：ilikethecolour,iloveit,letmetryon..出示长颈鹿穿了连衣裙的张图片旁出

示写在四线格中的单词short.学生读单词。长颈鹿说：it’snice,butit’stooshort.引导学生说：

myhairisshort,butyourhairislong.等来初步领会这对反义词的初步用法。

5、这时zoom终于挑中了一件t-shirt,他说：youthinkaboutit?让学生试着评价：

it’sbig./small/long/short/nice/pretty/beautiful/colourful.等等。出示zoom穿了那件衣服后的图片（非

常合身的）oh,it’欢呼着。问：howmuchisit?（标价是十元）it’stenyuan.

并在这张图片旁出示写在四线格中的句子。zoom愉快地说：i’lltakeit.帮助学生理解这句话的意

思。

三、巩固操练

makeanewchant.

theshirtiscolourful,butit’stoobig,big,big.

thet-shirtispretty,butit’stoosmall,small,small.

….

四、总结归纳。

教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。

五、限时作业。

六、布置作业。

1、听录音，模仿语调朗读。

2、用英语口头描述家庭成员或同伴的衣服。

板书设计：

Unit5Howmuchisit？

Thisshirtiscolourful,butit’stoo

Thisshirtisgood,butit’stoo

Thisshirtispretty,butit’stoo

Thisshirtischeap,butit’stoo

mewell.

Unit5Howmuchisit？第4课时

教学内容：Unit5Howmuchisit？BLet’sTalk

教学目标：

1、学习新句型：Howmucharethey?Apairof…for…

2、在情景交际中正确使用Howmucharethey?Apairof…for…句型

教学重难点：

重点：句型：Howmucharethey?Apairof…for…

难点：在情景交际中正确使用Howmucharethey?Apairof…for…句型

教学准备：

教师准备：1、单词卡片

2、教学录音带

学生准备：衣物

教学时间：

预习要求：

教学过程：

（一）热身

学生说唱本单元的歌谣。

（二）呈现新课（Presentation）

1.指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。

2.教师指着一双鞋问：Howmucharethey?Canyouguess?教师指导学生进行猜价格入骨相思知不知碧落九天 的游戏

3.待学生能够熟悉句型后，教师为学生放录音，让学生感知对话内容。

4.学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。

5.学生分角色朗读对话。进行Pairwork，分组表演。

（三）趣味操练（Practice）

买鞋

为学生准备写有各种要求的卡片，如：≤50yuansandalssize36….

学生两人一组进行，其中一个抽卡片决定要买的鞋，让后运用学过的语言知识进行交际，并买到

要求的鞋。

（四）、总结归纳。

教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。

（五）限时作业

（六）作业设计：

教师和学生一起进行“画画说说”游戏，让学生根据自己的描述画出自己心中美丽的鞋子，此活

动使学生的多种能力得到培养，可谓一举多得。

板书设计：Unit5Howmuchisit?

Unit5Howmuchisit?第5课时

教学内容：Unit5Howmuchisit?BReadandwrite

教学目标：学习水果名称的单词拼写。

理解对话含义并能灵活运用于实践

教学重难点：

重点：水果名称的甄宓真实历史 单词拼写

难点：灵活运用于实践

教学准备：

教师准备：1、教学录音带

2、水果的单词卡片和图片

3、录音机和磁带

教学时间：

预习要求：

教学过程：

(一)热身

1、说单词或相关事物，孩子看想一想，举出相应的单词卡片并重复单词。孩子在小组中做游戏。

2、检查预习情况。

(二)呈现新课（Presentation）

a)出示Readandwrite课文，问：Whatcanyouseeinthepicture?学生说一说所看到的东西。

i.提出几个关于各类物品均匀的拼音 数量和价钱的问题，如：HowmanyapplesdoesZoomwanttobuy?Howmuch

arethey?等。让孩子们自己试着读一读对话，然后结合图试着说说对话的含义

b)学生分组朗读对话，先个人读，让后分角色朗读，学生展示。

c)听录音，跟读

i.让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子学生说一个

d)教师带领书写一个

（三）趣味操练（Practice）

Listenandorder

教师说一些单词或句子，学生迅速按顺序排列单词卡片，并大声朗读单词。

（四）限时作业

（五）作业设计：买水果：

教师准备一些水果或学生自己画一些水果,学生根据实物或水果图片编排购物的场景进行现场

交际表演。

板书设计：UnitFiveHowmuchisit?

applesbananaswatermelonsoranges

Unit5Howmuchisit?第6课时

教学内容：Unit5Howmuchisit?第六课时

教学目标：

1.能听、说、读、写表示水果的单词apple,banana,orange,pear,watermelon。

2.学会并灵活使用有关购物的交际用语Howmucharethey?Theyarethreeyuan.

教学重难点：

重点：

单词：apple,banana,orange,pear,watermelon。

句子：Howmucharethey?Theyarethreeyuan.

难点：

1.理解对话含义并能灵活运用于实践。

2.名词复数的发音、书写和运用。

教学准备：

教师准备：1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。

2.教师准备所学单词的卡片和图片。

学生准备：复习学过的水果单词。

教学时间：

预习要求：

教学过程：

一、激趣导入。

教师带领孩子传单词，教师在每组第一个孩子的背上写出本课一个单词，孩子猜一猜，一个接一个传

下去，最先传完且正确的组获胜。教师给与奖励。

二、呈现新知

1.教师给学生呈现Readandwrite的教学媒体资源，问：Whatcanyouseeinthepicture?学生说一说

所看到的东西。

2.教师提出几个关于各类物品数量和价钱的问题，如：HowmanyapplesdoesZoomwanttobuy?How

mucharethey?等。让孩子们自己先观看视频，然后小组合作找出问题的答案。

3.教师再放一遍，教师逐句讲解，学生跟读，教师纠正语音语调。之后教师组织学生进行配音练习，

待小组操练熟悉后进行对话表演。教师对表现好的小组或者同学发送小礼物表示奖励。

4.之后教师让学生根据画面上的水果，用本课所学的句子进行问答练习，教师给与及时的评价和指导，

帮助学生巩固所学新知。

5.教师给学生呈现本单元的语音资源，让学生跟读模仿，之后做相关练习，加强记忆。

三、巩固操练

教师带大家玩“翻卡片”的游戏。

黑板上贴着本课所学的生词卡，但卡片是反的，各小组的同学猜猜看，每张图片是什么，并需要把单

词拼读出来，猜对且拼写对了的同学所在的小组得1分，最后得分最高的小组就是优胜组，教师对优

秀的小组及其表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。

四、总结归纳。

教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。

五、限时作业。

六、布置作业。

1.抄写单词及句子各两遍，书空默写一遍。

2.综合复习本单元的知识，听磁带，读课文。

板书设计：

Unit5Howmuchisit?