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四大方法快速记忆英语单词忆法

通常情况下，学生总会在处于毫无意识的拼读单词的状态

下，记忆单词。这样，不但没能有效的记忆单词，很可能在这个

过程中，逐渐对这种重复式的单词记忆产生厌倦，从而导致对英

语学科的失去兴趣。然而，单词的记忆并不是杂乱无章的，这里

给大家介绍几种比较有效的方法：

快速记忆英语单词的方法

一、联想记忆法

即在记忆单词的过程中，要注意观察单词与单词之间在形、

音、义等方面的内在联系，在迅速地记住新词的基础上，复习旧

词，而且通过分析思考，使有限的单词知识转化为无限的理解新

词的能力，从而熟悉单词的变化规律，更加系统，全面地记忆单

词。

(一)记忆新词联想复习旧词

1.词形：新mushroom旧broom,room新quite(很，十分)

旧quiet(平静的，安静的)新thirsty(口渴的)旧thirty(三十)

2.词义：同义词记忆：

新seat旧sit新arrive旧reach

新fast、quick旧quickly、soon,新high旧tall,

新say、tell旧speak、talk,

新plentyof、agreatdealof旧many、much、alotof

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反义词记忆：

新heavy旧light,

新tall旧short,

新fast旧slow,

新e旧go，

新buy旧sell，

新small旧big新fat旧thin,

新lend旧borrow,

新hungry旧thirsty，

3.语音：新flour旧flower新write旧right

4.词性：lift(名词，电梯)lift(动词，举起，抬起)

quiet(形容词，安静的，平静的)quiet(动词，使安静，平静)

green(形容词，绿色的)greens(名词，青菜)

bear(名词，熊)bear(动词，忍受)

book(名词，书)book(动词，预定)

notice(名词，布告，通知)notice(动词，通知，注意到)

bear(名词，熊)bear(动词，忍受)

4.构词：新happiness旧happy,happily

5.用法：新wear旧puton,haveon,dress

(二)回忆旧词

联想解释新词新词：unusual回忆旧词并联想：happy

(adj.快乐)，unhappy(vi.不快乐)，usually(adv.经常得)

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usual(adj.平常的)推理思考并得出：unusual(adj.不平常的)

其实，在英语中这种构词法叫做派生法，就是在单词词根上添加

前缀或后缀而构成新词的方法。而派生词在英语茫茫词海重要占

到70%，因此，学好词根词缀不仅可以有效的记忆单词，而且，可

以让你不经意间找到单词之间的内在联系。英语中的前缀和后缀

很多，在初中英语中出现的主要有：

名词后缀：-er,-or,-tion,-ment,-ness,-ist,-

ian,-sion;

形容词后缀有：-f昆虫的拼音 ul,-less,-ous,-able,-ed,-nt,;

副词后缀有：-ly,

数词后缀有：-teen,-ty,-th,

前缀有：否定前缀;un-,im-,dis-,

其他前缀有：re-bi-mis-

(三)拆分新词

联想理解新词在初学英语阶段，学生中存在着普遍的现

象，即记住英文拼写，却无法有效的记忆单词的中文意思。该方

法就是把独立的单词拆分成几块，加入自己的想象，从而牢牢得

记住复杂的中文意思。

例1：scars+car一条蛇被小汽车压过留下了一块伤疤

(scar)

例2：solds+cold没有穿毛衣(Sweater)而感冒(cold)了，

遭到批评(scold)

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例3：familyfa(ther)+m(other)+I+l(ove)+y(ou)

例4：dessert和desert往往学生无法区别哪个是甜点哪个

是沙漠。我们可以把s想成sweet,而dessert有两个s，所以

要甜一些，因此，它是甜点。

二、口诀记忆法

既在记忆单词的过程中，把表面上无联系或联系不大的单词

进行整理、归纳，根据自己的喜好，把他们编成容易上口、概括

性强的口诀。在有效的记忆一组单词的同时，也使得单词的记忆

变得生动有趣。

例1、以o结尾变复数加es的单词记忆口诀Negro、

hero、tomato、potato这四个以o结尾的单词的复数变化需加

es，我们可按其义编排成口诀：黑人英雄爱吃西红柿味的土豆。

例2、动词变为三人称单数加es的记忆口诀动词以

sh,ch,_,o,s结尾在变为三人称单数的时候加es.根据汉语拼音常

识，我们可以发现Sh(e)蛇,ch(i)吃,_,o,s(i)死。把他们连在一

起编成口诀：蛇吃了一瓶名酒_O就死了。

例3、感官动词记忆口诀一感二听三让四看一感即feel;二

听即hear，listento;三让即make,have,let;四看即see,

watch,notice,lookat。

例4、以f和fe结尾在变为复数时要变f或fe为ves的名词

记忆口诀：

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小偷(thief)老婆(wife)摘叶子(leaf)，遇到一只亡命(life)

狼(wolf)，自己(shelf)拔刀(knife)砍两半(half),扔上架子

(shelf)当晚饭

例5、类似单词记忆口诀

ten十网口诀：十张网。

pot锅，壶top顶部口诀：锅顶

not不，没有ton吨口诀：我不止一吨。

step步pets宠物(复数)口诀：宠物们一步步前行。

tops顶(复数)spot地点口诀：交易地点是山顶。

dog狗god上帝口诀：狗的上帝。

rats鼠(复数)star星星口诀：老鼠数星星。

三、复合记忆法

即在记忆单词的过程中，尽可能调动自己的多个感觉器官参

加记忆活动。也就是说婷庭五情天综合国语婷庭 ，我们在记忆的过程中，尽量一边用眼睛

看单词，用耳朵听单词的发音，用嘴跟读单词，用手拼写单词。

四、空隙重复记忆法

许多学生都反映第一天记的单词第二天就忘了，而且通常会

在一天专门找一段时间记忆单词。其实，机械式得记忆不但没达

到效果，而且也浪费了大量的时间。这里，建议同学在前一天把

第二天要记忆的单词写在一张纸条上，在课间，或者去食堂、回

家路上，利用间隙把纸条拿出来复习记忆单词。把零散的时间有

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效利用起来，不断重复刺激，这样会使单词的记忆变得轻松简

单。

总之，英语的学习方法是多种多样的，有效的单词记忆方法

还有很多。希望同学们能够在继承这些方法的同时，有所创新，

有所突破，单词记忆绝非一朝一夕之功，要坚持常年不懈。在今

后的英语学习过程中，要注意打破传统的思维定式，逐渐得培养

一种创新的英语学习能力。努力!

英语单词快速记忆法

(一)总论

对绝大多数中国同学来说，学英语(论坛)就是背单词，单词

是很多同学心中永远的痛。词汇是写作的基石，要想取得写作高

分，必须突破词汇。但很多同学却陷入了背单词的误区。有些同

学喜欢抱着这组词 厚厚的词汇书背，企图一气呵成，结果一天背几十个

就晕过去了。有些同学喜欢拼写，每个单词都要写上几十遍，可

往往写到第十遍的时候就已经丢了一个字母，结果变成不断强化

自己的错误记忆。还有的同学喜欢边拼边读，我曾见过一位同学

把某一单词刻苦拼读了四五十次。当她写了五十多次后，我问她

这个词什么意思。这位同学茫然地我一眼，重复了两遍读音，说

忘了。由此可见，机械惯性重复并不能达到真正的记忆。

科学的单词记忆方法应该分成三步:第一是快速突破，第二是

详细了解，第三是实战运用。上文已提到，真正运用于写作的单

词不过2000余个。绝大部分考研(论坛)词汇并不需要掌握拼写

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和发音，只要见其形，知其义即可。快速突破这些写作单词后，

再找一本比较详细的词汇书或字典，了解其的英文解释、同义

词、反义词、用法等，但并不需要全背下来。最后就是在练习中

体会单词在上下文中的具体用法。

(二)记忆秘笈

很多同学平时词汇书背得很熟，上了考场却有如下几种反应:

(1)这个词我背过;

(2)我知道这个词在词汇书第几页;

(3)这个词上面和下面的词我都记得;

(4)我忘了这个词什么意思了。笔者以前也有过这样的感觉，

原因在于只按照一种顺序背单词。

背单词应该按照三种顺序:正序记忆、逆序记忆和乱序记忆。

绝大部分词汇书是按正序(即字母A~Z的顺序)编排的。很多同学

背A时信心百倍，背B时备受打击，背C时彻底崩溃，因此出现

了很多C先生、D小姐。书的A到C部分已经翻黑、翻烂了，而Z

那个部分还从来没看过。显然，这样是不行的。第一遍背单词可

以正序记忆，从第一页看到第十页。第二遍背单词应该采用逆序

记忆，从第十页最后一个单词倒着往前背。从第三遍开始进行乱

序记忆，从第五、八页等开始，先往前背，后往后背，这样才能

建立对应关系，彻底记住单词。可以找一张白纸，在左上方挖一

个小洞，够露出一个英文单词即可。每次背完一页后，利用这张

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纸自查。看着英文单词能说出中文意思就过，说不出来则需要继

续强化。

七是个神奇的数字。根据德国心理学家艾宾浩斯的艾宾浩斯

遗忘曲线，一个东西按照科学规律重复七遍以上，就会牢记不

忘。诸葛亮七擒孟获，终于使其心服口服。如果我们能把单词抓

七遍，想忘掉都难。

(三)词汇实战

研究显示，30%的同学可以10天搞定考研词汇，50%的同学可

以20天搞定考研词汇，关键在于找到正确的方法。学英语重在建

立自信，只有想不到的，没有做不到的。这里讲的背单词方法很

有助于树立信心。

但这个方法也有两个缺陷:一是必须拿出十天或二十天的时

间，每天上午两个小时、晚上临睡前两个小时专门用来背单词。

二是如果十天搞定考研词汇，第四到第十天会比较痛苦。但

只要坚持下来，就会惊喜地发现:95%的考研词汇你已经搞定了!具

体操作如下:

首先找一本包括考研5500个单词的词汇书。5500个单词不可

能全不认识--500个初中词汇和2000个高中词汇是基础，所以，

真正需要记忆的词汇只有两三千个。然后每天坚持背诵一部分。

如果记忆力较好，10天可以搞定;记忆力不好，20天也可以搞

定。

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假设词汇书有300页，10天内完成，每天则需要背30页。做

好计划制定相应的表格。第一天背A部分，即词汇书的第1~30

页，第二天背B部分，即第31~60页，以此类推

最好早上起床就进行背诵，因为早上起床后没有前摄干扰(指

先前学习的材料对识记和回忆后学的材料的干扰作用)，记忆比较

深刻。单词的拼写、发音、英文解释、同义词、反义词、例句等

暂时不用看，只看单词的外形和常考中文义项。在脑中默念每个

单词的中文意思，或读音和中文意思。每背完一页，使用上文提

到的白纸法，检查背诵效果。每隔5分钟、半小时、1天、2天、

4天、7天、14天重复之前背的所有单词。开始时要严格按照上述

时间进行复习，而第4天以后可在一天中的任何时间复习。14天

以后，以14天为周期复习所背内容。

记不住的单词可以抄写在本上，仍然按照每隔5分钟、半小

时、1天、2天、4天、7天、14天的规律重复记忆。这种方法的

特点在于快刀斩乱麻，迅速建立英语学习成就感。

快速记忆英语单词的二十个好方法

(1)制定一个记忆单词的学习计划，有计划有目的地增加大脑

对外语信息的记忆容量;

(2)尽一切可能参加能增强记忆力的各项活动，随时随地地说

外语，用外语，利用一切机会人为地创造语言环境;

(3)做到在单词的记忆保持效果趋于下降之前及时进行复习;

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(4)要更多地使用你的右脑，即通过实物、画图、模型和颜色

充分发挥能增强你记忆的那个大脑半球的作用。

此外，值得注意的另一个问题是，单词记忆效率的提高不仅

取决于科学而有效记忆单词的方法，还取决于一天中记忆单词的

最佳时间。大量实验结果表明:上午8~10点钟和晚上8~10点钟是

记忆单词的最佳时间，因为在这个时间里，大脑中担负记忆任务

的脑细胞已基本上得到较好的休息，所以记忆效果最佳。

再者，人所处的环境因素也能对记忆单词的效果产生一定影

响，如果在一个室内狭窄而又十分嘈杂的环境中记单词，那些来

自外界的噪声干扰会给大脑的正常记忆活动造成紊乱，从而影响

记忆单词的效果。相反，如果在景色宜人、空气清新的自然环境

中记忆单词，人的大脑当然是处于一种清醒冷静的状态中，注意

力比较集中，记忆单词的效果自然好于前一种情况。

在记单词时，首先必须掌握外语单词的构成规律、构词模式

和大量的词素意义，再根据单词的不同类型适宜地选择科学而有

效的方法来记忆单词，方能收到理想的学习效果。由于不同语种

有其各自不同的构词规律和构词模式，学习者只能根据自己所学

的语种来掌握其规律性，所以因受语种和篇幅所限，这里不能对

所有语种一一介绍构词规律，只能以学习者居多的英语为例介绍

记忆单词的妙法。

1.拼读法

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掌握正确的拼法与读音之间的关系，可以根据单词的读音，

正确地拼写单词。例如，我们知道元音字母O在重读开音节时读

作[+(]根据这条规则，go，hope，home，note等词，不用费什么

劲就记住了。另外还有一条发音规则:在o之后，如果是m，n，

v，th时，o可以读作[]。根据这条规则，我们不会把mother，

some，e，dove，done等单词中的o写成u。再举一个元音字母

组合的例子。ay读[ei]。中学教材中所有带有ay字母组合的词，

如say，day，way，pay，ray，may，lay，play，spray，不仅发

音容易，而且拼写也没有任何困难。当然，英语发音规则很多，

又有许多例外情况，要记住它们并不容易。但是为了帮助记单

词，花些时间，记住一些常用发音规则还是很有用的。

2.谐音法

尽管有些语言学家认为，用这种谐音记忆法记忆单词不科

学，对学习者正确掌握发音不利，但学习外语的实践证明。在最

初学外语时，尚未掌握外语的构词特点和记词规律的初学者来

说，采用谐音法记单词确实能有效地记住一部分难记的单词。不

过，在用谐音法记单词时必须注意的一个很重要的问题是，只可

把此法作为记忆单词时的谐音联想手段，以增强和加深记忆，但

绝不可将其作为模仿发音的依据，而必须按照单词的标准发音去

读记，以避免这种记词法干扰正确发音。

用谐音法记单词的基本原理是，根据外语单词的读音到汉语

中去寻找与其读音相类似的谐音，而且这一谐音必须能同某些

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人、事、物或单词所表达的意思有趣地联系到一起，从而使学习

者对单词谐音所联想的事物发生好奇的兴趣，以此对大脑皮层产

生突发性刺激，进而在学习者的大脑中留下难以遗忘的印象，甚

至终身不忘。这也正是这种谐音记忆法的绝妙之处。

【示例】

mouth[mau]嘴[联想:说话冒失的就是嘴]

hair[h+]头发[联想:头发真黑氨]

talk[t:k]谈话[联想:谈话套客]

sing[siR]唱[联想:唱歌应有声]

wife[waif]妻子[联想:我爱抚的就是妻子]

think[iRk]想[联想:想时要深刻]

behind[bihaind]在背后[联想:被害的是在背后]

joke[d_ouk]笑话[联想:揍客就成了笑话]

bus[bs]公共汽车[公共汽车俗称帕斯]

gas[g$s]煤气;瓦斯[联想:煤气能害死人是该死]

leave[li:v]离开[联想:离吾就是离开]

3.前缀法

前缀记忆法就是借助重要的外语构词词素--前缀来记忆单词

的方法。采用前缀法记忆单词就是把具有相同前缀的单词编为一

组，以同一前缀为主线将它们串联起来记忆。

【示例】

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a-(加于名词、动词和形容词之前构成副词，具有in，on，

at，to，by，of，with之意)

atop在顶端

aloof离开

abreast肩并肩地

aloud高声地

aright正确地

ab-(离开、摆脱、消除)

abdicate退位

abscond潜逃

aberration越轨

ablate切除;蒸发掉

ad-(具有at，to之意)

adapt使适合;适应;改编

adaptable能适应的

add添加;补充说

adhesion粘着，附着

adsorb吸附

adulate谄媚，奉承

ana-(上;回;再、又;后;类似)

anabaptism再洗礼论;再洗礼运动

anabatic(风、气流等)上升的

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anabiosis复苏，回生

analeptic①强身的②兴奋剂

analogic相似的;类推的

analogize作类似说明;作类似推理

analogous类似的;模拟的

analogue①类似物②同源语

anamnesis回忆，回想

4.词根法

词根是构成外语单词的核心，它是表示该词最基本意义的重

要词素。所以，任何词都有词根，如果按照构词法给同一词根分

别加上不同的前缀和后缀，就会构成以该词根为核心意义的词义

各异的词，这些词就叫同根词。例略。

5.后缀法

后缀是外语单词重要的组成部分，它不仅表示单词的词类和

词性，而且不同的后缀还含有不同的词汇意义，例如:

英语词millionaire(百万富翁)的后缀-aire不仅标明该词是

名词，而且表示它是表人的后缀。suburban(郊区的)一词的后缀

-an，不仅标示该词是形容词，而且具有属于的、有性质的、属于

地方的之意。

由此可见，根据构成外语单词不同后缀的特点和规律及其词

汇意义来记忆单词，也是提高单词记忆效率的重要手段。

6.构析法

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应用构析法记忆单词的基本原理和方法是，根据外语的构词

规律，在大量掌握外语单词的前缀、词根、后缀和其他构词要素

及其词素意义的基础上，借助词表的结构分析、剖析和词义逻辑

综合的方法来记忆单词。这种方法的实质是，先将要记的单词按

词根--后缀;前缀--词根--后缀;复合词第一部分--词根--后缀;复

合词第一部分--复合词第二部分;复合词第一部分--词根--复合词

第二部分;词根--复合词第二部分等形式分解开，然后根据单词各

组成部分的词素意义来记忆单词。对结构各异的单词，如单根

词、双根词、复合词等均可采用这种构析法进行记忆。

用构析法记忆单词时，需按以下三个步骤进行:首先，把要记

的单词按上述的各个组成部分分解开，这里需注意一点:对单词的

分解必须准确无误。有些外语单词无靡不有初鲜克有终出自 前缀，只由词根和后缀构

成，如英语中的dormant(休眠的)一词只有词根dorm-和后缀-ant;

而有些外语单词却是由双重前缀或双重词根加后缀构成，或无后

缀，如俄语中的HeI(不动的，静止的)一词就

是由He和no两个前缀构成，分解单词时，切不可误划为He-

--I。又如英语中的aeronautics(航空学)一词

是由aere(天空)-naut(船)-ics(学)双词根和后缀构成的。

下面。我们分别以构词较复杂的典型单词为例加以说明。譬

如，我们要想记住英语中的anticarnivorous(反对肉食的，素食

的)一词，第一步:按照单词结构将其分解为:anti-carni-vor-

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ous，将该词分解后便可得知，它是由前缀+词根+词根+后缀构成

的。

第二步:根据前面介绍过的常用的英语或俄语前缀、词根和后

缀的意义，使该词被分解开的各组成部分与其所包含的词素意义

对号入座，将该词各组成部分的词素意义析出:前缀anti-意为反

对;词根-carni-意为肉;词根-vor-意为食;后缀-ous意为形容词后

缀。

最后一步:将该词的各部分词素意义通过逻辑综合的方法组合

到一起，使其形成合乎逻辑的完整词义，其词义为反对肉食的，

素食的。

尤为重要的是，这种单词构析记忆法不单单可用来记忆单

词，在阅读或翻译原文时，还可借助它推断许多生词或被遗忘单

词的词义。从而能大大减少查阅词典的次数，有效地提高阅读和

翻译速度。例如，我们在阅读或翻译原文时，遇到生词是形容词

的词组abactericidalagent，其中a-gent一词的意思已知，意

为药剂，而词组中的bactericidal一词的词义是未知的，现在我

们不查词典，用上面介绍的构析法便不难得出其词义。先将该词

分解为:bacteri-cid-al，再使其词素意义对号入座:bacteri意为

细菌;cid意为灭(杀);al(形容词后缀)意为的。最后，对该词各部

分析出的词素意义进行逻辑综合，即得词义杀菌的，灭菌的，再

将得出的词义与agent一词的词义搭配起来，所得词组的汉语意

思是杀[灭]菌剂。综上所述，凡在阅读或翻译过程中，对遇到的

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绝大多数生词，基本上可根据上下文的意思，借助此法推断出词

义。

7.分类法

用分类法记忆单词能充分发挥大脑系统、全面地记忆单词的

潜力，其优点是:(1)被归为同一类的单词其语法功能相似，结构

相近，便于从整体上记忆和掌握，有助于对单词形成完整的类别

概念。(2)便于展开比较，有利于掌握各个单词的异同点。(3)便

于集中词汇，从而可灵活地进行替换和运用。(4)能使已掌握的杂

乱无章的单词条理化、系统化、门类化。

用分类法记忆单词犹如把种类繁多的铅字按汉字结构的偏旁

部首井井有序地排列和存储在打字机下面的字盘里，需要时随用

随取。

通常，学习者可因人而宜，按以下类别对单词进行分类记忆:

时间、会议、学科、院校、专业、运动项目、亲属、动物、植

物、文化用品、蔬菜、水果

8.分组记忆法

把你所要记忆的单词分组记在笔记本上，如果你要记住一个

十位数的数字1127772235，只要我们把这个数字写成112-777-

2235，就很容易记住。这种方法在记单词的过程中是很有效的。

假设你要记住二十个单词，可把它们每四个分成一组，分组进行

记忆，也可把一个长单词分成若干部分，如unselfishness，可写

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成un-self-ish-ness，这样可以用最少的时间，记住最多的单

词。

9.对应法

外语中有些分别表示男性和女性或雄性和雌性的不同性属的

同类名词，在记忆单词时，如果对一个表示人的男性或表示动物

的雄性名词联想与其相对应的同一类女性或雌性名词，同样能挖

掘我们大脑联想记忆的潜力。譬如，当我们记忆father(父亲)一

词时，可同时联想与其相对应的同一类女性名词mother(母亲)。

这样对应记忆单词可同时记住两个词，从而使记忆单词的效率提

高一倍。

【示例】

grandfather(外)祖父-grandmother，(外)祖母

father父亲-mother母亲

uncle伯父[舅父]-aunt伯母[舅母]

son儿子-daughter女儿

brother兄弟-sister姐妹

man男人-woman女人

groom新郎-bride新娘

husband丈夫-wife妻子

youth男青年[小伙儿]-girl女青年[姑娘]

grandson孙子;外孙子-granddaughter孙女;外孙女

boy男孩-(little)girl女孩

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schoolboy(中、小学)男学生-schoolgirl(中、小学)女学生

schoolmaster(中、小学)男教师-schoolmistress

(中、小学)女教师

此外，对那些虽无性属区别却同样具有对应关系的词，也可

以采用这种对应记忆法进行记忆。

10.反义法

任何事物都有相对性，诸如:快与慢、高与低、好与坏、大与

小、明与暗、热与冷、上与下、左与右等等，不胜枚举。反义记

忆法是利用外语学习者对事物相对性的反义联想来挖掘大脑记忆

潜力的一种学习手段，这种记忆单词的方法能使学习者对单词的

记忆上升到反义对称的逻辑性高度。凡具有反义对称性的形容

词、副词、动词和名词，都可以采用这种方法进行记忆。

11.比较记忆法：1)英汉比较如：mama，cigar，beer，bar，

fee等。2)单复数的比较如：good-goods，spirit-spiritswood-

woods3)同音词的比较如：right-write，eye-I4)词的阴阳性的比

较如：actor-actresshost-hostess

12.折迭纸法：

在笔记本里记下要记忆的单词时，可将一张纸分成三个部

分，把新单词写在栏Ⅰ中，将其中文含义写在栏Ⅲ，在中间部分

写上一些起桥梁或暗示作用的单词。例如，当你要记declare这

个单词时，可以用sayopenly这一暗示词。在你看到新单词

declare这一单词带来很大的帮助，同时也可以让你准确地记住这

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个单词的英文确切意思。在进行这一记忆法时，请记住一定要使

用双解词典，以便给出正确的暗示词。

13.小卡片法：

笔记本随身带，既不好用，又不方便。你可使用小卡片。在

卡片的一面，记下要记忆的单词;在另一面写上该词的中文意思。

这样你就可以每次带几张卡片在身边，只要你一有时间，就可以

很方便地拿出来记。看着中文想英文，看着英文想中文，这样经

常性的记忆，对一个要记住许多新单词的人来说，大有益处。只

要持之以恒地记下去，总有一天你就会成为awalking

dictionary。

14.听视法

听视法是快速牢记外语单词的又一重要手段。采用听视法记

忆单词的基本原理是：充分利用视听设备和外语音像器材，发挥

人的听觉和视觉器官易于接受外界音响和图象信号刺激的特点，

进而在学习者的大脑中留下难以遗忘的深刻印象，以求达到牢记

单词的目的。不少通过听视法学外语的学习者，想必都有这样的

亲身体会：凡是通过听视法学习过的外语知识，较之用其他方法

记忆得快而扎实。这正是听视法记忆单词的绝妙之处。

采用听视法记忆单词可因人而宜、因地制宜地选择以下几种

形式进行：

(1)听录音。通过听录音的方法记忆单词时，还可采取听教材

和自录自听两种方法进行。

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①听教材。对外语初学者来说，可根据自己所掌握的词汇量

和外语程度，选择与基础外语教材配套的录音带，对照教材，由

浅入深地定期定时放听。由开始放听单词逐渐过渡到放听词组、

短语、句子乃至整段课文和全文。

②自录自听。学习者如果没有与教材配套的现成录音带，可

采取自录自听的方法进行。把要记的单词、词组、短语或句子排

列组合好，请一位发音规范且嗓音宏亮的外语教师将备好的语言

材料录制在磁带上，然后经常放听。为了增强记忆效果，还可采

取边放听边跟读的方法进行。

(2)听广播。听广播的方法有两种：一种是直接收听外台或中

国电台的外语广播节目;另一种是用录音机将电台播放的外语节目

收录到磁带上，然后多次放听。

①收听广播。由于外语词汇纷繁众多，外语节目也五花八

门，所以要想通过直接收听外语广播的方法来记忆单词并非易

事。因此，在收听外语广播时可采取以下方法：即先收听外语广

播的新闻节目、天气预报、体育节目，待听力有明显提高时再收

听文学艺术节目。须知，新闻节目、天气预报和体育节目较其他

节目容易听得懂。收听时，切勿急躁，开始只能听懂几个单词，

通过一段时间的听力训练后会逐渐听懂一些词组、语句或一个语

段的大概意思。在这一收听过程中，凡是听过的所学单词，均能

在大脑中产生深刻印象，这种听广播的方法，不仅使所学的单词

加深了印象，而且能提高听力。

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②收录广播。在直接收听外语广播时，学习者可能会因外语

广播的语速太快以及本身所掌握的词汇量少和听力较差，出现听

了前面的跟听后面的脱节现象。在这种情况下，可在收听外语广

播之前把录音机和磁带准备好，把未听懂和漏听的外语广播收录

到磁带上，然后再反复放听。

③听视结合。对有视听条件的外语学习者来说，要充分利用

电教设备，边看外语录像边听其外语配音，这样听视结合，记忆

单词的效果会更好。在视听过程中，为了学新故旧，可预先准备

一个笔记本，把视听过程中遇到的陌生的单词、词语、语句和屏

幕上的外文字幕随时记录下来，以便事后查阅词典找出其意，学

习和巩固。

(3)听对话。听对话也是巩固和记忆单词的好方法。听对话就

是充分利用与外宾接触或出国的机会，或在两者用外语对话的场

合，在一旁注意听交谈者们的外语对话，认真捕捉对话中的每一

个单词、词组和语句，细细品琢其语义，久而久之，要记的单词

不仅记得快，记得牢，外语听力也会明显增强。

15.生活记忆

即结合生活实际，有意识运用所学词语。有时还应进行必要

的语言素材的整理工作，有目的地将一些词语组成句子并成为一

段话语，来描述某一动作或日常生活。这是一种极为有效的记忆

方法。中学生英语中的大多数中国历史故事简短 词语都是与生活实际相联系的。因

此，结合生活实际记忆所学词语不仅是必要的，而且是可行的。

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例如：学了book(书)一词，你就可以组成若干句子。如：Ihave

re

somebooksinmyschoolbag.等等。

16.阅读法

阅读法就是通过经常大量阅读原文来学习、巩固和记忆单词

的一种记忆方法。从语言学的角度看，用阅读法记鸟下绿芜秦苑夕 忆单词至少有

以下几大优点：

第一，外语原文是外语词汇、词法、句法、惯用语、句型、

各方面知识的综合体，坚持经常定期阅读原文，不仅能巩固学过

的单词，还能学到一些新单词，从而扩大词汇量。

第二，在阅读过程中，势必会遇到涉及词法和句法的各种语

法现象，如果遇到的语法现象是过去学过的，那么通过这次重现

会使其语法知识得以巩固和加深印象，起到温故知新的作用。如

果遇到陌生的语法现象，可促使你到语法书中去找答案，通过查

阅和学习又认识和掌握了新的语法知识，从而起到温故而知新的

作用。

第三，在阅读原文过程中，还会遇到许多学过和未学过的词

组、语句、惯用语、句型等语言知识，从而既达到温故知新的目

的，又丰富了学习者的语言知识。

第四，任何一篇外语原文，都是表达一种完整的立场、思

想、观点、方法或某一学科和专业知识，因此能读懂一篇原文，

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就等于了解了一种思想或某一方面的专门知识，从而可丰富学习

者其他方面的知识。

第五，经常阅读原文，能明显提高阅读原文的速度，为快速

浏览原文和检索外文科技文献资料创造了有利条件。

在用阅读法记忆单词时，如遇到学过的单词或词组，可读上

几遍或用手指画写一遍单词的写法，以巩固和加深印象。如遇到

生词或未学过的词组，必须马上记在本子上，然后查出词义，多

念、写几遍。每次阅读时遇到的生词都应在以后的阅读之前复习

几遍，这样久而久之，生词就会变成熟词，记得又快又扎实，从

而收到事半功倍的学习效果。

17.语境记忆法：

在阅读一些有趣的小文章时，你常会遇到一些你不认识的单

词。最好不要立即去查词典，因为这会影响你对文章的欣赏。可

借助周围的单词或句子先猜猜该词的中文含义，也许你可以得知

这个不认识的单词的大概意思。如果该单词在短文中多次出现，

就该查一下词典。慢慢地你就能学会判断什么词值得查词典，什

么词不值得查。记住并不是每个单词都必须准确地拼写出来才能

明白它的中文含义。有的单词你只须认识，而不需使用。因为即

使以英语为母语的人也不能够全部地使用他们所认识的所有词

汇。有的词汇你每天都要用到，有的词汇可能终身也难得用上一

次。

18.标注法

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如果我们能把人的视觉感官易于接受外界形象信息刺激的特

点应用于外语单词的记忆中，定会收到可观的记忆效果，这样记

忆单词的方法叫标注法。

采用标注法记忆单词可分以下两个步骤进行：

首先，可根据自己的学习进度和所学的生词，把每次学习的

外语单词写在一小块白色橡皮膏上，然后将其贴在与外语单词相

符的物品上。一名正在学校读书的中学生，在采用标注法记忆单

词学外语时，可将日常生活和平时学习时常见常用的一切文具和

用品都标注上外文单词进行记忆：教室、讲台、课桌、椅子、黑

板、板擦、粉笔、盆、笤帚、托布、书包、红领巾、眼镜、文具

盒、铅笔、钢笔、彩笔、小刀、橡皮、直尺、圆规、圆珠笔、笔

记本、练习本、教科书等等。

第二步：将写有外文单词的橡皮膏从物品上揭下来，以后每

次看到或使用这些物品时，要经常重复说它们的外语名称，时间

越久，外语单词复现的次数就越多，单词记得也就越扎实。用这

种标注法记住的单词，不易遗忘。

19、图示法

借助立体感很强的生动的画图来记忆单词，不仅能鲜明地揭

示出外语单词的内在涵义，而且能形象地描绘出某些词义抽象单

词的空间意义，使学习者对所记忆的单词一目了然，在大脑中易

于形成直观概念，从而避免了使人感到枯燥乏味的语言叙述。

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外语中的介词[前置词]、动词、名词等，特别是那些概念较

为抽象、词义易于混淆的单词最适合用这种图示法进行记忆。

图示记忆法的适用范围很广，它不仅可用于记忆介词[前置

词]、动词、名词，还可用来记忆其他词类。所以，在记忆单词

时，尽可能采用图示法，将会受益匪浅。

20、实践法

人的生活和社会实践是一种语言的实践过程。因此，根据不

同的场合、地点和情景，把从书本中学到的外语单词随时随地地

运用到我们的日常生活和社会实践中去，而且多次反复地运用，

便是牢记和巩固外语单词的一个捷径。

这里，先举一个例子，此例与单词的实践记忆法密切相关：

一个正在读大学或已经走上工作岗位的人，未必都能说出他在小

学时的同班同学的名字，也未必能完全回忆起他们的模样。然

而，对跟他经常来往并一直保持密切联系的小学同学，不仅了如

指掌，而且对某家庭成员甚至其他亲属也很熟悉。这是为什么呢

其中的道理很简单：凡是我们经常接触的事物就会使我们的大脑

产生深刻的印象，凡不常接触的事物，不但不会在我们的脑子里

留下深刻印象，反而会随着时间的推移逐渐从我们的记忆中消

逝。对外语单词的记忆过程也与此同理。在学过程中，我们对那

些复现率很高或常说常用的单词，不仅运用起来熟练自如，而且

不易遗忘。可是，对那些复现率很低，甚至只学过一次就再也不

摸不着的单词，不仅倍感生疏，时间一久就会被彻底忘掉。实践

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记忆法正是出于对人脑的这一记忆特征的考虑而设计的。如果用

一个简便易懂的模式来表示这种速记法就是：学习新词第一次情

景实践(复习和巩固)补学新词第二次情景实践(复现和巩固)(多次

循环往复)多次情景实践(长期巩固)。

如：每当我们去商场购货时，可按着各商品柜台的排列顺序

从头至尾走一趟，做到看想说三者同步进行，即眼看着柜台或橱

窗里的商品，脑子里就回想它的外语名称怎么说，嘴里同时说出

商品的外语名称。假如我们先来到水果商店，看到各种水果时，

便可用外语说出它们的名称。

依此类推，无论走到哪一类百货商店或商品部，都按照这种

方式用外语去想去说。在采用实践法记忆单词的过程中，如遇到

某些商品的外语名称不会说时，可先将其中文名称记在一个小本

子上，此行归来后，再借助外文词典查出其外文名称，并将其写

在小本子上，反复念它几遍，待下次再去购货时，仍旧按照第一

次的路线进行第二次情景实践的巡回记忆练习，这样一来，既复

习和巩固了旧词，又通过直观实践的记忆方法学到新词，以后凡

去商场一次，就按照这种方式进行一次实践记忆练习，日久天

长，收效惊人。随着时间的推移，学习者的外语词汇量不仅猛

增，凡用这种方法记忆过的单词，就会在我们的脑子里深深地扎

下根，在日常生活和工作中，一见到实物或进入具体场合，就会

产生条件反射，所见实物的外语名称就会立刻从脑子里蹦出来，

随即脱口而出，这样记住的外语单词很难遗忘。

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这种实践记忆法并非仅仅限于购货时逐词的进行，还可以按

另一种方式进行，即根据自己生活、学习、工作、娱乐、游览、

参观、访问等具体情景和场合，触景生情地进行。譬如，我们每

天从早晨起床后的一天的活动，均可用外语来表达，以此通过实

践活动达到记忆单词的目的。

【英语示例】

每天早晨起床后，我们可以自言自语道：Igetupvery

，washandgoouttodoe_ercises.

reakfastIgotowork.

playballgames.

veningI

edathalfpast

nine.

(通常，我每天起得很早，穿衣，洗漱，做操，然后，吃早

饭。早饭后，我去上班。

12点吃午饭。午饭后，我稍息片刻。下午，我在图书馆读报

纸，然后去玩球。

晚饭后，我经常散步。晚上，我听英语广播。9点半就寝。)

早饭后，当我们上学或上班去时，凡路途遇见的一切人或物

都力争完全用外语来表达和描述。每天这样循环往复地重复记

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忆，循环记忆的次数越多，单词记忆得就越牢，而且口语实践能

力也会明显提高。