警局的英文译语怎么说

高校类机构名称与术语的英译

高校类机构名称与术语的英译

唐念尧，王盛

（兰州理工大学外国语学院，甘肃兰州730050）

摘要：高校类机构名称与术语属于“信息”文本，在构成格式上

集地域范围、职能属性和通用类名意义于一体，具有“简洁明了”的

语言特点。在对外宣传中，高校类机构名称与术语的英译应在考虑中

西文化视野的基础上把握语言经济原则，依据构成特点灵活应用翻译

方法，以实现交流信息的通达。

关键词：信息功能；地域范围；职能属性；通用类名；简洁出生的近义词 明了

1.引言

高校类机构名称与术语，主要包括职能处室、教科单位、学报刊

物、规章制度以及荣誉称号等内容称谓，其对外宣传英译文本起着传

递学校教科研的管理设置和发展规模等方面信息的功能，旨在让外国

读者了解学校，起到增进学术交流和塑造学校形象的作用。这种材料

作为信息性文本，属于科技翻译的一部分，其主要功能在于向读者提

供真实世界的客观事物和现象（诺德，1997，p.37）。描述客观是科

技翻译的最基本要求之一（杨寿康，2003），因而信息传递的准确性

和客观性也应成为高校类机构名称与术语英译的功能核心。

2.名称术语的构成和语言特点

高校类机构名称与术语的构成有一个共同格式：地域范围、职能

属性和通用类名合为一体，或至少蕴含职能属性和通用类名两项。如，

“甘肃省科技进步二等奖”（GansuSecond-gradeAwardof

ScienceandTechnologyAdvance），其中“甘肃省”为所属范围，

“科技进步”为属性，而“二等奖”表示类名。又如，“电工电子重

点示范教学团队”（KeyTeamofElectricalandElectronicTeaching

Demonstration）中，“电工电子示范教学”为属性，“重点团队”

为类名。再如，“省级重点学科”（ProvincialKeyDiscipline）的属

性和类名分别是“省级”和“重点学科”。

高校类机构名称与术语主要是突出职能、级别、范围、规模等方

面的信息，要求语言“简洁明了”。“名词连用”是指名词中心词前

可有许多不变形态的名词，它们是中心词的前置形容词修饰语（刘向

红、刘婷婷，2009）。这种隐喻式的“名词连用”可以有效地简化语

言结构，满足专业词汇词义狭窄单一的技术要求。如，“水轮机”译

作“awaterturbine”是一种隐喻式表达，也可以阐释为“aturbine

whichisdrivenbywater”这种一致式，但此式有拖沓累赘之嫌，不

符合名称与术语的语式特点，而在隐喻式中，“water”直接限定

“turbine”，缩短了表达形式，符合语域特征。又如，将“理工学院”

译为“Polytechnicinstitute”而非“instituteoffundamental

sciencesandtechnology”是约定俗成之作，以达“名称要简单明了”

（张顺生，2008）之目的。再如，“澳大利亚大学校长委员会”称作

“theAustralianUniversitiesVice-Chancellors’Committee”，

而非“CommitteeofViceChancellorsintheAustralian

Universities”这样的冗长形式。还有，大学园里的内置

【作者简介】

唐念尧（1971－），男，硕士，兰州理工大学外国语学院英语讲

师；研究方向：功能翻译理论与实践、大学英语教学法。王盛（1976

－），男，硕士，兰州理工大学外国语学院英语讲师；研究方向：实

用英语翻译、大学英语教学法。

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处室和科室是隶属于大学的次级机构，以突出信息和语言经济为

原则，宜以机构的通用类名为后置形式，而非“of”这种比较正式严

肃的形式，如：学校内部的“宣传部”、“学报编辑部”、“组织

部”、“统战部”分别译为“PublicityDepartment”，“Journal

EditorialDepartment”，“OrganizationDepartment”和

“UnitedFrontWorkDepartment”。

3.名称术语的英译

高校园内的名称术语涉及面宽泛，有些还含一定的文化特色，只

能选择富有代表性的名称进行英译探究。根据名称术语的语言构成特

点和译文读者的阅读期待，可以对其灵活采用不同的英译方法：借译

（Borrow）法、对译法、直译法和变译（Creative）法。

3.1借译法

借译法是借用译入语方已经存在的名称或官方政府所确定的术语

进行翻译的方法，这是借用已存在资源实行“拿来主义”的做法。英

美等国大学分管学生事务和教师教学的部门分别称作“Student

AffairsOffice”和“AcademicAffairsOffice”，这正对应着中国大

学里的“学生处”和“教务处”。在英语中，“教务处”和“学生处”

还有更普遍的说法，那就是“Officeof（theDeanof）Studies”和

“Officeof（theDeanof）Students”。这样，在英译中国高校的这

两个处室时就可以采用归化的策略分别将其“回归洋味”，通融外国

读者的阅读视野。

作为机构名称的“委员会”在中国高校使用频率很高，如党委、

团委、组委会和居委会等。“Committee”作为对“委员会”的英译，

已深入大众之心，因而自然将“学院委员会”译作“School

Committee”，将“学位委员会”译作“AcademicDegree

Committee”。再如，“高等学校大学外语教学指导委员会”、“全

国大学英语四、六级考试委员会”和“教育部高校外语专业教学指导

委员会”的英译已被官方分别确定为“theNationalAdvisory

CommitteeonTEFLinHigherEducation,theNationalCollege

EnglishTestingCommittee”和“theNationalForeignLanguage

TeachingAdvisoryCommitteeundertheMinistryofEducation”，

所以英译时不必多虑，尽可信手搬来。

中国大学一般包括多个学院等二级单位，学院下属系、部、研究

所、中心（站）、基地、流动站和实验室。大学里各学院的专业设置

数量很多，但专业学科类别有限，名称也较雷同，如很多理工大学都

有数理学院、材料科学与工程学院、国际经济管理学院、体育教学研

究部，如，兰州理工大学中的上述这些学院已经在国内同类大学中被

分别定译为“CollegeofMathematicalandPhysicalSciences,

SchoolofMate赞美母亲的名言 rialSciencesandEngineering,International

InstituteofEconomicsandManagement”和“ngand

ResearchDepartment”。

3.2对译法

纽马克根据译者侧重译出语还是译入语，把翻译方法总结为八类，

其中前两类是对译法和直译法。对译法和直译法都是侧重译出语的翻

译方法，前者程度高于后者，也就是对译法更为靠近译出语的结构甚

至形式。

对译法也叫逐字翻译法（Word-for-wordtranslation），其特点

是译出语中的词（或概念）与译入语中的词（或概念）一一对应，顺

序相同。按照“对译法”译成的科技名词中不含介词、冠词、连词以

及其他虚词，中英文所表达的概念顺序完全一致，翻译比较容易，速

度也比较快。“对译法”在汉译专业科技术语时得到了普遍使用。如，

“快速非线性电压控制器”这个词组根据“对译法”，可将“快速”、

“非线性”、“电压”和“控制器”这四个概念及其顺序一一译出来，

成为“fastnonlinearvoltagecontroller”。又如，将“供热、供燃

气、通风及空调工程”英译作“Heat-supplying,Gas-supplying,

VentilationandAir-conditioningEngineering”；“防灾、减灾及

防护工程”被译为“DisasterPrevention,DisasterReductionand

Protection

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Engineering”。“全国中文核心期刊”既可以译为“National

ChineseCoreJournal”，也可以译作“NationalCoreJournalin

Chinese”，但根据语言经济原则，显然荀攸 前一种译法比后一种干净利

落，简洁有力，从而形成一种就事论事，和盘托出的语式风格。又如，

“全国高校核心期刊”为“NationalUniversityCoreJournal”；

“一级学科博士后科研流动站”译为“First-gradeDisciplinePost-

doctorAcademicMobileStation”。

3.3直译法

直译法（Literaltranslation）是指将原语语法结构转换成目的语

中与之最接近的结构，仍然将原语中的实义词逐一译成目的语，而不

顾及上下文。

高校里跟教学、科研、招生和就业等业务相关的办公室（Office）

是围绕一种业务展开多种行政服务和管理的场合，业务繁琐，具有一

定的综合性，在对外宣传时无需说明场合的级别高低，重要的是表明

职能属性及其存在的形式既可，如“教研室”若译作“Teachingand

ResearchSection”虽标明了级别，但未能显现其主要信息：职能属

性，所以较为理想的英译是“TeachingandResearchOffice”。

“学生处”偏重于管理学生，学生毕业分配和学校的德育工作，可按

字面直译为“MoralEducationandEmploymentAdvisoryOffice”，

以突出对外的职能作用。同理适用于“学位办公室”（Academic

DegreeAffairsOffice）、“研究生招生办公室”（Graduate

AdmissionsOffice）、“评建办公室”（EducationControl&

DevelopmentOffice）和“校庆办公室”（UniversityCelebration

AffairsOffice）的英译。而阅览室、收发室、文印室、财务室、警卫

室、派出所和治安小组都是具有单一业务职能的较小工作场合，重在

工作地点的功能或用途，无需译出级别，只要译出具体相应的关键词

既可，分别有“ReadingRoom”，“Mailr《再别康桥》原文 oom”，“Printing

Room”，“FinanceRoom”，“Guardroom”，“Police

Substation”和“PublicSecurityTeam”的英译形式。

根据对美国政府机构及部门名称的粗略统计，“Division”，

“Section”，“Administration”等作为机构名称时，通常后置，称

为“InternalSecuritySection”，“CriminalDivision”，

“DepartmentofJustice”。美国夏威夷州火奴鲁鲁警察厅

（HonoluluPoliceDepartment）下设一个“Administrative

Bureau”，该“Bureau”下辖财务处（FinanceDivision）、人事处

（HumanResourcesDivision）等四个处室。又如，位于Oklahoma

州的“SamuelRobertsNobleFoundation”下设“Administrative

Division”，“AgriculturalDivision”和“PlantBiologyDivision”

三个处（division）。可见，其中的“division”为行政属性的管理级

别。由此可得到启示，作为行政管理机构，高校内的“科技处”、

“审计处”以及“产业处”的英译也可以分别为“Scienceand

TechnologyDivision”，“AuditDivision”和IndustryDivision，

既表明属性，又明示出行政管理的级别。美国驻新西兰大使馆下设的

“administrativesection”职能为“Responsibleforthedaytoday

internaloperationsoftheEmbassyanditsconstituentposts,

servicescovertheareasofHumanResources(including

recruitmentandmedicalservicesforstaff),BudgetandFinance,

InformationTechnology,Travel&Accommodations,Community

Liaison,andGeneralServices(includingstaffhousing,

procurement,maintenance,motorvehicles,furniture&

supplies.)”。其中的“administrativesection”实际上相当于大学

内部负责日常总体事务的行政办公室，如：后勤的（总）办公室可译

作“AdministrativeSection”。

在表示机构名称中，形式较长的地域范围名称以及职能属性名称

的所属关系时常用介词“of”，如：《兰州理工大学学报》应译为

JournalofLanzhouUniversityofTechnology；“全国优秀科技期

刊”译为NationalOutstandingJournalofScienceand

Technology。用“with”结构表示一种被包含的关系，如：“中国期

刊奖百种重点期刊”译为KeyJournalofTop100withChinese

JournalAward；“中国期刊方阵双效期刊”译为Double-benefit

JournalwithChineseJournalPhalanx/SquareArray（注：

“double-benefit”指“socialbenefit”和“economicbenefit”）。

用“under”结构表示从属关系，如：“省部共建教育部重点数字制

造技术及应用实验室”译为“KeyLaboratoryofDigital

ManufacturingTechnologyandApplicationunderChinaMinistry

ofEducation”。用“for”结构表示服务的对象，如：“高校教师在

职攻读硕士学位授予权学科”译为“Master’s

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DegreeProgramsforIn-serviceUniversityTeachers”。

3.4变译法

变译是指译者根据特定条件下特定读者的需求，采用变通手段摄

取原文有关内容的思维活动和语际活动，是力求改变原文信息以适应

读者的翻译活动。

在韦氏字典里，“administration/administrative”意为

“managementofanyoffice,business,ororganization”。“处”

前加修饰词“管理”是体现中国行政管理权力有中国特色的说法，而

作为职能部门的“处”自然承担着行政管理职能。在翻译有“管理”

修饰的机构名称时（除机关事务管理局外），可迎合国外读者阅读期

待，采取省译策略，将其直接译成“administration”，因为机构本

身的职能就是“行政管理”，无需赘言。据此，“物业管理办公室”

可以省译作“PropertyDivision”；“实验室管理处”可省译作

“LabDivision”；“房管所”译作“HousingDivision”。

校办是学校办公室的简称，因为校长（们）在很大程度上代表学

校，反映着学校的意志，故意译为“President’sOffice”或

“Presidents’Office”，符合外国读者的阅读心理，这种理由也同

样适用于“系办”的英译“Chairperson’sOffice”。中国传统文化

中有“处长”、“科长”和“主任”的称呼，但在对外宣传材料中，

以外国读者的阅读习惯为准，统称为“Director…”或“Mr.…”，如：

“DirectorDing”或“”。有些术语过去具有可接受性，但

“时过境迁”，如：“留学生公寓”，昔日的英译是“Foreign

StudentsApartment”，但随着教育国际化的迅猛发展和影响，如今

更具适切性的英译是“InternationalStudentsBuilding”。“监督检

验中心”在中国属于行业的行政管理部门，行使着一定程度的监督职

能，这实际上就是西方社会里只履行服务职能的一种检验机构，因而

在英译“监督检验中心”时，应顾及西方读者的文化心理，使用归化

策略，省掉其中的“Supervision”，而只需保留“TestCenter”。

美国国内的校董会是其公立高等学校的基本管理制度，也是学校

最高权力机构，是一种非功利性的集体决策机构，将学校整体和长远

的利益放在首位，董事的来源也是决定董事会决策机制的权威性与公

正性的重要保证，因而可译为“BoardofTrustees/Directors”，即

大学里接受信托的评议员所组成的委员会。而中国的校董会决定教育

机构发展、经费筹措、经费预算决算等重大事项，主要功能是为学校

的建设筹资，所以中国高校的校董会可以意译为“FundRaising

Board”，以取得西方读者的理解和认同。

4.结语

中国高校类名称和术语的英文描述表现出“信息集中，结构紧凑”

的特点，体现出地域范围、职能属性和通用类名合为一体的表征形式。

其英译应以突出这三方面的“信息”特征为先，同时遵循语言的经济

原则，灵活应用翻译中的借译、对译、直译和变译等方法，从而实现

外宣信息的有效传达和交流。

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EnglishtranslationofnamesandtermsforChinese

universitiesandcolleges

TANGNian-yao,WANGSheng

Abstract:Characterizedasbrevity,namesandtermsforan

instituteofhigherlearningasatextofinformation,comprises

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