上水平的英文翻译英语怎么说

如何提高初三英语学生汉译英翻译水平

初三学生最头疼的就是汉译英的翻译，这种语言活动，它用一种语言把另一种语言所表

达的思想内容、感情、风格等忠实地重新表弱组词 现出来。翻译也敕勒歌北朝民歌古诗朗读 是一门艺术。翻译好比画家作画，

先抓住事物的形态和神态，然后用画笔表现在画面上。同样，翻译也总是先掌握一种语言所

表达的思想、感情、风格，然后用另一种语言把它表现出来。鲁迅先生曾说过：“凡是翻译

必须兼顾两面：一当然力求其易解，二则是保存着原作的丰姿。”但是，由于英汉两种语言

在句法、词汇、修辞等方面均存在着很大的差异，因此在进行英汉互译时必然会遇到很多困

难。特别是，很多学生在看到汉译英句子之后，不知道如何着手。而历年来的中考英语试题

中涉及翻译部分的比例越来越高。以2011年某市中考英语试题为例，卷面的113分中（不

含口语12分）包括了汉译英（15分），以及书面表达（20分）。应该说汉译英的比例是很高

的，而书面表达则是汉译英的升华，不仅涉及翻译能力，而且包括语言组织能力。因此，在

中考英语中要取得好成绩，就要重视、加强翻译能力；而要加强翻译能力，我们就要让学生

在平时的学习中多阅读(ReadMuch)！多思考(ThinkMuch)！多记忆(RememberMuch)！多

练习(PracticeMuch)！那么在具体的教学过程中需要注意哪些方面呢？

1．强化对单词的记忆。正确、熟练地拼写单词对应试来说是十分重要的。试题中的主观题，

特别是汉译英和书面表达题对词汇拼写有着明确的要求。词汇量的大小还间接地影响着客观

题的解题速度和正确率。因此，必须使学生从思想上明白单词记忆的重要性和紧迫性。记忆

单词时，要使学生处于良好的心理状态；要有强烈的记忆欲望，时刻充满信心，多相信自己

一定能记住它们。

①结合读音记忆。这种方法特别适合于识记多音节词和拼写较为规则的词。

②借助构词法记忆。若是派生词就将其分为词根和词缀来识记，若是合成词则将其中的各个

词分别还原。如：helpful-helpless；play-ground

③扩展联想记忆。即用联想的方式把分散的单词串联起来。如人体的各个器官：hand,finger,

arm,head,hair等。

④相互比较记忆。就是将在音、形方面易混淆的一些词进行对比，试图从中找出不同之处，

然后再有针对性地进行记忆。如：son-sun;somewhere-nowhere-anywhere。

⑤整体记忆。就是结合句子或短文记忆单词。由于单词有所依托，在记住单词的同时，还能

增强活用单词的能力。

例1．如果想记住彩虹的七种颜色：blue,green,indigo,orange,red,violet,yellow。按照彩虹

中七种颜色的顺序强行记忆的话，就未必是好方法。如果把它们放在句子中，并结合记忆术，

则达到事半功倍的效果：RichardOfYorkGaveBattleInVain./ReadOnlyYourGrandmother’s

BookInVenice.学生记住了句子，并对句中单词的首写字母进行拓展，那么就很容易了。

2．熟悉常用动词的常见搭配，把握初中英语中的常见句型(以陈述句为例)。

学生在学习英语的过程中应及时归纳所学内容，对知识有系统的分析和了解。通过一定的同

义句转换练习和汉译英练习，特别是一题多译练习，有助于培养学生灵活地运用词语、词组

和句型的能力，同时帮助学生对比英汉两种语言现象的相同，相异和相似之处，让学生在思

想上敲起警钟，避免出错。翻译时，须拓展思维，从不同的角度考虑如何答题。如果正面说

不好，可考虑从反面或侧面入手；也可从变换句型、变换词语、变换主客体、变换语态等角

度寻找解题的契机。

例2．他穿上外衣出门了。

很明显，他进行了殊死搏斗。

请把东西收好。

分析：这三个翻译题要求学生了解put和不同介词或副词的搭配。“穿上-puton;进行…

反抗-putup；把…收好/放好-putaway”

例3．昨天发生了一起车祸。

Acaraccidenthappenedyesterday.

分析：happen=takeplace,再结合具体的时态y赞美雪景的唯美诗句 esterday,那么，我们也可以说：

Acaraccidenttookplaceyesterday.

例4．不仅他而且他的父母对这部电影都不感兴趣。

→Notonlyhebutalsohisparentsarenotinterestedinthefilm.(否定在后)

=Bothheandhisparentsarenotinterestedinthefilm.(否定在后)

=Neitherhenorhisparentsareinterestedinthefilm.(否定在前，因为neither…nor本身就含有

否定的意思，所以后面使用肯定形式)

例5．学习英语对我们来说很重要。

→Englishisimportantforustolearn.

=立春古诗词二十首 Itisimportantforustolearn.(套用句型Itis+adj.+雨霖铃 柳永(宋)原文 )

=TolearnEnglishisimportantforus.(使用动词不定式作为主语)

例6．有人看见他走进了大楼。

误：Therewassomeonesawhimenterthebuilding.

正：Someonesawhimenterthebuilding.（主动结构.）

正：Hewasseentoenterthebuilding.（被动结构todosth.）

3．提高把握句子结构的能力。同学们在答题中出现的词形和词性错误，主要与不懂句子结

构有关。在各种语法中明确地提到了句子的五种基本结构:

i.S+V:Millieissleeping.（主语+谓语）

ii.S+V+DO:Millieisreadingabook.（主语+谓语+直接宾语）

iii.S+V+P:Millieiskind.（主语+谓语+表语）

iv.S+V+IO+DO:MilliegaveAmyabook.（主语+谓语+间接宾语+直接宾语）

v.S+V+DO+OC:MilliecallsherdogEddie.（主语+谓语+直接宾语+补语）

句子的不同成分（主语、谓语、表语、宾语、定语和状语），这一点和汉语及其相似，

可以利用母语理解并记住。在平时学习中，你自己要系统了解简单句的五种基本句型、各种

句子成分之间的关系以及对词性的要求等，在此基础上再进行适当的造句、翻译等练习。那

么如何做到准确地把握句子呢？

①首先要理解中文句子，确定基本句型。句型是英语句子的框架结构，在理解原文的基础上，

最先要考虑的应该是译文的句型。如果仅用汉语进行思维，而不考虑选择适当的英语句式，

就会造出汉语式的句子来。

例7：我非常喜欢这本书。

误：Iverylikethebook.

正：Ilikethebookverymuch.

例8：孩子们都很高兴。

误：Thechildrenallarehappy.

正：Thechildrenareallhappy.

②其次，要分析句子结构，把握词形变化。答题时，应根据中文含义和英语句子结构特点，

正确把握各类词的形态变化。

例9：这是一次巨大的成功。→Thisisabigsuccess(名词).

他的实验很成功。→Hisexperimentisverysuccessful（形容词）.

他成功地通过了考试。→Hepassedtheexamsuccessfully（副词）.

→Hesucceededinpassingtheexam.(动词)

例10：汉语动词转换成英语名词：你必须好好照顾病人。

→Youmusttakegoodcareofthepatient.

例11：汉语动词转换成英语形容词。汉语中表示知觉、情感等心理状态的动词往往

用be+形容词结构为什么普通人不能看易经 表达：我为他的健康担忧。

→Iamanxiousabouthishealth.

例12：汉语动词转换成英语介词或介词短语：我们上同一所学校。

→Weareinthesameschool.

例13：汉语名词转换成英语动词：学生对老师的态度很尊敬。

→Studentsbehaverespectfullytowardstheirteachers.

例14：汉语形容词转换成英语名词：这个坏消息使他们感到悲伤。

→The江上渔者古诗原文 badnewsgavethemafeelingofsadness.=Thebadnewsmadethemsad.

③再次，注意句子内部的逻辑关系，可适当运用意译，避免死译硬套。机械地根据所给中文

的语言内容、语序进行对等的翻译会使译文生硬晦涩，有时甚至让自己走进死胡同。

例15：明天天好的话，我就去公园。

初看这个句子，可能找不到切入口。但是，通过仔细分析可以看出“明天天好的话”是“我

就去公园”的条件，所以我们可以判断出其实这是一句条件句。“如果明天天好的话，那么

我就去公园。”

→Ifitisfinetomorrow,Iwillgotothepark.

④最后，要考虑到英汉两种语言不同的习惯用法。

例16：油漆未干。

这是一句招贴用语。搭配“油漆”一词，汉语习惯用“未干”，而英语却习惯用“wet”搭

配“paint”。用意相同，表达各异。如果说成paintnotdry的话，就不合乎习惯用法了。

又如：在他没有来得及拦住我之前，我已经跑出了教室。

→Beforehecouldstopme,Ihadrushedoutoftheclassroom.

按照汉语的习惯可以说“在…没有…之前”，但是英语中不符合习惯。如果译成“Beforehe

couldnotstopme”就无法令人理解了。

4．加强口语表达训练，促进笔译能力的提高。英语学习中口语表达是非常重要的。只有会

讲，会说，才会写，才能落实到笔头。口语表达是笔头表达的基础，笔头表达只是口语表达

的书面形式。口语表达能力的的提高会促进笔头表达能力的提高。

电影明星介绍要围绕“YourFavoriteFilmStar这个中心展开思考，能通过喜欢明星的个人信

息、演艺生涯以及获奖情况等内容下手，句子不知如何组织翻译的时候就会茅塞顿开，组织

一篇书面表达就不再困难了。同样，以后碰到相似的句子或段落就不愁不会翻译了。因此，

在口语表达的基础上进行汉译英练习，使二者有机地结合起来是提高汉译英能力非常有效的

方法。

5．加强对听、读、写其他各种技能的培养。听、读、写能力的形成不是一蹴而就的，需要

经过系统的训练。初中阶段需要训练的听说技能有听力速度、听力记忆、听力理解等；阅读

技能有快速阅读、词义猜测、细节的把握、主题思想的判断、标题确定以及推理等；写作技

能有遣词用字、组词成句、联句成段、组段成篇等。但技能的培养也要符合学生的学习规律：

先易后难，先简后繁，从单词到词组，从单词到短语，从短语到句子，最后从句子到段落。

这些对学生的逻辑思维能力、语言分析能力、表达能力的提高都是很有好处的。

总之，提高翻译能力，决无捷径。学生应在不断提高英汉两种语描写七夕的诗 言水平的同时，在实践

中学习、积累翻译技巧，注意翻译要求，科学学习，逐步认识英汉两种语言在表达方面的相

同和不同之处，才能有效地提高翻译能力，才能适应未来竞赛和中考的要求。