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最新外研版六年级英语下册教案：module4unit1ican\'tcarryallthesethings

最新外研版六年级英语下册教案

Module4Unit1

Ican\'tcarryallthesethings

1教学目标

语言知识目标:1.功能:说明原因(bedoing),寻求帮助、提供帮助(can)

2.语法:全班学生能正确运用:Ican\'loons

areflyingaway.

3.词汇:全体学生能理解、运用:thing,need,grab,balloon,flyaway,help

4.语音:强化balloon、orange、later语音语调的训练,关注学生模仿语

音语调的能力。

语言技能目标:

1.听:全体学生能听懂含有“can、can’t”和“bedoing”结构的句子

2.说:全体学生能用“can、can’t”和“bedoing”结构表达自己能否做某以及说明原因

3.读:全体学生能运用有效阅读技能读懂课文,能流利、地道的模仿课文中的语音语调,体会人

物的情感。并且能正确、地道的朗读

课文,体会课文内容

4.写:全体学生能在图片的提示下正确写出教材活动3的目标语句

5.运用:全体学生能运用含有“can、can’t”和“bedoing”结构的句子寻求、提供帮助

学习策略目标:

1.习惯:养成主动预习的习惯;养成模仿地道语音语调的习惯,养成积极参加小组合作,大胆开

口说英语的习惯;养成积极思考,不懂就问,及时纠错的习惯

2.交际:积极与他人合作,互帮互助解决问题:“can、can’t”的用法和“bedoing”结构在运用时的

易错之处。运用本课所学寻求帮助,或

为他人提供帮助

文化意识目标:了解中西方生日文化异同

情感态度目标:养成乐于助人的好品质和乐观向上的生活态度

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2学情分析

对于本课的两个学习重点之一“can、c思乡古诗名句 an’t”的用法,多数六年级学生已经能比较正确的掌握,

但是另一个重点“bedoing”结构,学生出错频率较高。其中be动词的变化,动词后面如何添加

“ing”,以及使用时二者缺一不可是学生的易错点,尤其是丢be动词尤为严重。在本节课中要

通过previewchecking以及补充练习帮助学生回忆正确用法;在groupwork中通过小组合作学

习完成习题并且总结易错点,强化对“bedoing”结构的正确使用;之后在guessinggame中灵活

运用,熟练掌握此结构。

语音方面要关注词的读音准确性和课文朗读的流利。

对于“bedoing”结构,要格外关注目标生口头和笔头上的准确性(书写和口语表达中忘记加be

动词,或动词后面少“ing”);

另外对于学习能力强的学生要设计具有层次性的习题和活动,如在Details中设计开放性问

题,retell中表达准确,groupwork中总结归纳等,进一步提升综合能力。

3重点难点

教学重点:能运用含有“can、can’t”和“bedoing”结构的句子寻求,或为他人提供帮助

教学难点:

1.易读错单词:grab、balloon、theoranges、later的发音

2.口、笔头运用动词形式的准确性(bedoing)

3.创设语境正确运用含有“can、can’t”和“bedoing”结构的句子寻求、提供帮助

4教学过程

活动1【导入】Previewchecking

glishsongs.

在同伴带领下,做动作唱英文歌曲

【设计意图】让学生在轻松的氛围下进入本课的学习,同时增加学生接触英语、了解外国文

化的机会。

ngtwogroups

在音频和PPT的指导下正确读balloon.

【设计意图】学习单词,突破语音难点。

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nggame

小组合作完成任务,各组分别派出一名学生猜单词,其余同学做动作。猜两次,正确数量多者为

胜。

【设计意图】通过GuessingGame检测对本课单词音、形、义的预习情况。

4、Previewchecking

独立完成前测“选择正确的答案”,之后改正答案、明确原因。独立思考,并通过猜图练习be

doing句式,巩固与错题相关的知识。

【设计意图】通过Previewchecking检测学生对本课单词音、形、义以及句子理解、动词形

式使用准确性的预习情况,培养学生的自学能力。并通过课前预设,帮春日朱熹译文 助学生巩固练习学习中

存在的问题。

活动2【讲授】Le2022高考语文作文热点素材 adin＆Text－learning

观看动画,看懂动画内容,有节奏的模仿语言并附有动作,初步感知大课文内容。

【设计意图】通过对话的观看、跟读、表演感知语言,并运用Lead-in内容,有效导入大课文

学习中。

-learning

1)Generalquestion

WhatdidSimon\'smumbuyforDaming\'sbirthday?

追问:Howdoyouknow?

快速浏览课文,找到问题的答案,整体感知课文内容。

【设计意图】通过Generalquestion的问题,快速了解课文大意,教师构建板书Simon的妈妈

买了三样东西。通过追问,培养学生正确的阅读方法。

2)Details

默读课文,独立寻找问题答案,在同桌之间通过一问一答的形式讨论问题答案

【设计意图】加深对课文的理解,进一步理解课文内容、体会语言,培养学生思维能力与品质,

促进心智发展

(1)WillDaming\'sbirthdaybedifferentthisyear?

追问:DoyouknowwhatthedifferencesofbirthdaybetweenChinaandthewest?

回答问题Daming今年要过一个美国生日,并了解中外庆祝生日的不同之处。

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【设计意图】通过设计一个微课,帮助学生了解中

西方过生日的不同习俗。

(2)WhocanhelpSimon\'smumcarrythebox?

追问:\'tSimonhelphismum?

orehelpful?

ereSimon,whatwillyoudo?

回答问题Daming能帮Simon的妈妈拿蛋糕,Simon不能帮助妈妈,并请学生将can和can\'t

贴在黑板Daming和Simon的后面。因为接电话所以Simon没有帮妈妈拿东西,询问学生

Daming和Simon谁更乐于助人。如果自己是Simon会怎样做。之后观看一组图片,猜“the

roseinyourhands,theflavorinmine.\"的意思,并且体会人与人之间要互相帮助。

【设计意图】通过回答问题构建板书:课文中的三个人物,他们能做什么,不能做什么。通过观

看PPT,对学生进行德育教育。

(3)CanSimonandDamingcarryallthethingsintothehouse?

追问?

追问yhappy?

回答问题,并且深层理解课文。气球飞走了,他们是否会高兴,表达自己的观点并且说明原因。

【设计意图】通过回答问题构建板书,在橘子和气球后面粘贴关键词。通过开放性的问题,培

养学生从多角度思考问题的能力,同时培养他们乐观向上的人文素养。

3)Listenandimitate

(1)全体学生听音模仿读课文

(2)运用点读笔练习朗读

(3)分角色练习朗读课文。

【设计意图】通过一系列的朗读训练,加小池古诗译文和赏析 强学生的语感,培养学生用正确、地道的英语语音语

调的朗读能力,进一步感知课文语言。

4)Act

两个小组分别在教室前面用道具表演课文。

【设计意图】学生通过表演,增强对英语学习的兴趣,体会人物情感。

5)Retell

在教师示范下,全班根据板书思维导图的提示,复述课文。四人一组复述课文,在动态板书的提

示下,再次四人一组复述课文,升华到让学生自己到前面来复述课文。

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【设计意图】通过两种层次的复述,培养中等生在有短语的板书提示下、优等生在动态板书

提示下,组织语言、运用语言的能力和英语学习的思维能力。

活动3【活动】Groupwork

dsay

看PPT,全班齐读目标语句

【设计意图】学生通过一张PPT,感知本课“can、can\'t”的用法和“bedoing”结构在同一语

境下使用的重点内容

cisesandtalk

笔头完成练习题,之后对于易错点进行分析和解答。

【设计意图】通过练习研究本课重点\"can、can\'t\"的用法和“bedoing\"结构在平时学习时的

易错点,培养学生解决问题、归纳问题的能力。

活动4【练习】Practice＆Production

dsay

看图片,说出完整的句子。个人六国论原文及翻译对照一句对一句 操练句子,之后小组合作编对话。

【设计意图】保证全体学生朗朗上口,夯实对本课基本语言的操练。重点关注后进生的口语

表达。

nggame

学生根据第一幅图的语言提示和图片提示,运用He/的句型结

构猜图片表达的意思。之后在减少文字提示的情况下,继续运用本课重点句型,猜图片表达的

含义。同时体会行车安全、父母的辛苦以及不做低头族的思想教育

【设计意图】练习、巩固在情态动词\"can、can\'t“引导的语境下,用\"bedoing\"结构表达正

在发生的事情。

ialogue

根据图片提示,在小组内编对话并且表演。描述因为自己正在做某件事情,不能做另外一件事

情,或者自己可以接受邀请,可以去做另外一件事情。

【设计意图】通过创设的情景,将本节课所学习的语言运用到实际生活中。培养学生小组合

作学习能力以及用英语进行交际的能力

dialogue

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以小组为单位,到班级前面表演对话。

【设计意图】运用本课学习内容在\"can、can\'t“引导的情景中,用\"bedoing\"结构表达正在

发生的事情,来说明自己会不会参与做事情。

活动5【测试】前测与后测

前测:

eedmyhelp,please________me.

______areforthepicnic.

\'______thestringfirst,thenjumpoverit.

4.---Mum,Iwanttobuysomebooks.I________twelvedollars.

,thehunter(猎人)iscoming,thebirds_______________.

ingaway

后测

!Simon_________acardforDaming.

ke

2.A:Whocanhelpme?

B:_________.I\'llfinishthecardlater.

,Ican\'lpyou.

crying,becausehisballoons____________.

lingdown

odrawapicture.I________apaintbrush.

活动6【作业】Homework

必做作业:1.完成三幅图的对话编写。

2.将课堂前测、后测中的错题按要求整理到错题本。

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选做作业:复述课文

Module4Unit1

Ican’tcarryallthesethings

教学目标：

1.知识目标：掌握本单元生词及用can和can’t来表达能力。

2.能力目标：学会用英语向他人求助。

3.情感目标：教育学生助人为乐，培养学生兴趣和调动学习积极性，增强与人交流、与人合

作的意识。

重点难点：

1.教学重点：生词的教授；新句子的教授：Whocanhelpme?Sorry,Ican’

theballoonsareflyingaway.等。

2.教学难点：学会用英文表达自己会或不会的事情并寻求他人帮助。

教学方法：

听说法问答法Role-play情景教学法

教具准备：

磁带录音机图片

教学过程：

Step1Warm-up.（课前热身）

ng：课前的问候，学习近况、天气情况等。

on：复习上个单元的单词和句子，并合唱上个单元的chant1。

Step2Lead-in.（导入新课）

形式的复习：

提问学生关于上节课所学的ing形式的知识点。

幻灯片课件上展示一些常见动词原形，要求学生转换成ing形式。

播放P20Activity1的chant，要求学生把ing形式圈出并还原。

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2.引入新课话题：

老师：Daming的生日就要到了，Simon的妈妈为了准备Daming的生日Party去了超市，

但是回到家时，Simon的妈妈因为买了太多东西拿不动向Simon和Daming寻求帮助，却发

生了一些事情，现在我们来看看具体的事件经过吧。

（值得摘抄的优美古诗词 板书：Ican’tcarryallthesethings）

Step3Newteaching.（新课学习）

1.播放课文音频，第一遍要求学生大致听懂课文表达的意思。

第二遍要求学生圈出生词并猜测生词含义。

第三遍要求学生回答下列问题：

WhydoesSimon’smumgotothesupermarket?

WhocanhelpSimon’smum?

WhatisSimondoing?

第四遍核对答案，全班跟读，并邀请几位学生复述课文内容。

2.教授生词：

提问学生都圈出了哪些生词，把学生的答案列在黑板上并进行补充订正。

播放生词音频，教授生词读音，通过火车读、个人读、集体读等方式确保学生能够听、说、

认读生词。

3.教授课文知识点：

老师总结课文大致含义。

一句话一句话的解释，到每一句时列出其中的知识点并详细解释。

4.熟悉课文：

将学生分为3组，每组1个角色，给予学生5-10分钟熟读对话，而后每组邀请1名学生扮

演角色，表演对话。

Step4Practise.（练习巩固）

1.完成P22Activity4的内容，并邀请几个学生在黑板上写出他们的答案，老师适时进行鼓励

纠正。

2.每个同学拿出一张白纸，写下几个需要他人帮助的情况。

老师随机抽取几位同学，两人一组根据各自列出的内容进行对话。

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---Ican’.../Icanhelpyou.

Step5Summary.（总结）

让学生总结今天这堂课学到了什么，随后老师整理补充学生的答案。

Step6Homewo难以言说的意思 rk.（作业布置）

1.默写5遍生词，并背诵。

2.熟读课文，并向他人复述课文内容。

3.预习下一课。

Module4Unit1

Ican’tcarryallthesethings

教学目标：

1.知识目标：

（1）掌握生词thing,need,grab,balloon,flyaway.

（2）能正确朗读课文并对课文进行角色表演。

（3）能背诵书本P22Activity3。

（4）能写出4-5个句子来寻求帮助。

2.能力目标：学会用英文向他人求助，提高听说认读及综合运用语言的能力。

3.情感目标：教育学生助人为乐，培养学生兴趣和调动学习积极性，增强与人交流、与人合

作的意识。

重点难点：

1.教学重点：生词的掌握。

2.教学难点：用英文向他人求助。

教学方法：

实物演示法游戏法Role-play听说法

教具准备：

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气球录音机磁带幻灯片课件

教学过程：

Step1RevisionandWarm-up.（热身复习）

复习动词的ing形式：

教师出示动词的原形，请学生拼读动词的现在分词。

动词包括：do,go,start,rain,eat,shine,sing,fly,cry,have,make,study,swim,stop.

Step2Lead-in.（课文导入）

Chant:

现在我们来听一首有关动词过去分词形式的chant，播放Activity1音频（播放几遍后全班跟

唱）

Step3Textteaching.（课文教学）

1.T：’sseewhatishedoing?

播放课文录音，要求学生能听懂对话大致内容。

2.再播放两次课文录音，学生跟读并圈出文中的生词。

3.教授生词：

老师提前准备好两个气球，通过气球来引出要教授的生词。（balloon;grab;flyaway;need）

通过老师的肢体语言来教授单词。（拿出气球balloon，抓住气球grab，放开气球flyaway，

需要学生的帮助need）

关于thing的教学，老师可以通过拿学生的书、笔、铅笔盒等，并指说thesethings，让学生

感受things这个单词。

Step4Activity.（学生活动）

1.掌握单词：

将以上单词列于板书，小组内开火车读，集体读，个人读；而后教师指，学生读。

2.熟悉课文：

学生先自由朗读课文。

而后三人一小组分角色朗读课文，随后上台展示。

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Step5Practise.（课堂练习）

1.完成课本P22Activity3，归纳关键词，并根据关键词复述对话。

2.听课文录音，填入所缺单词，补全对话：

（1）Simon’smum:Whocanhelpme?I_____carryallthese______.

Simon：Sorry,Ican’____thephone.

Daming：I____rrythebox.

（2）Theorangesare______.（3）They’re______

Step6Homework.（作业布置）

1.听课文音频3遍并熟读课文。

2.背诵并默写5遍生词。

3.向家长或朋友用can和c行路难其一拼音版原文 an’t表达两件你能做和不能做的事情。

Module4Unit1

Ican’tcarryallthesethings

教学目标：

1.知识目标：

学习并掌握新单词thing,need,grab,balloon,flyaway；

学习新句型：Whocanhelpme?Ican’,Ican’

balloonsareflyingaway.

2.能力目标：学会用英语向他人求助并描述现在正在进行的情景。

3.情感目标：让学生养成互帮互助、团结协作的习惯。

重点难点：

1.教学重点：重点句型Whocanhelpme等的掌握。

2.教学难点：flying,falling等现在分词形式。

教学方法：

游戏法、图片展示法、讲授法、交际法

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教具准备：

录音机、幻灯片课件、相关图片、单词卡片

教学过程：

gup.

1.复习Module3的单词和对话。

poem.（朗读诗歌）

Step2.新单词的学习。

1.老师利用单词卡片和幻灯片课件展示新单词。

2.展示单词卡片并一遍一遍跟读，直到学生熟悉单词发音。

3.合作学习：Iteachyou,youteachme.（同桌之间互相当小老师）

4.游戏教学：进行单词认读反应游戏。

5.老师利用幻灯片课件展示空缺单词，全班一起拼写单词。

Step3.新句型的学习。

1.老师做出一系列动作并询问学生：whatamIdoing?学生根据实际情况回答来复习巩固现在

进行时。

2.讲授现在进行时的用法，并做替换练习：

planeisflying.

3.老师做出动作并询问：Whocanhelpme?引导学生用肯定和否定两种形式回答。

4.合作学习：小组之间合作练习新句型。

5.5-10分钟后请部分同学上台表演新句型。

Step4.课文内容的学习。

1.听录音并回答下列问徐凤年所有女人的结局 题：

(1)WhereisSimon’smum?

(2)Whatisshedoing?

(3)WhatisSimondoing?

2.听录音并跟读课文。

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3.听录音再次跟读并注意语音语调。

4.请一位学生站起来领读。

5.小组合作：通过角色扮演练习对话以熟悉课文。

6.5-10分钟后请部分组上台展示对话。

Step5.练习巩固。

1.完成课本相应练习。

2.根据幻灯片课件展示的图片用现在进行时描述场景。

3.让学生任意选择其中两张图片，在小组内组织练习对话。5-10分钟后上台展示。

Step6.作业布置。

1.抄写10遍单词。

2.熟读课文。

3.背诵单词和课文对话。