green是什么意思en的用法读音典

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人教初一上英语重点难点提示

字母

26个英语字母

句型及交际用语

1．Goodmorning/afternoon,MissGao.

2．Hello!

3．Nicetomeetyou!

4．Howareyou?Iam/I\'mfine,too.

Fine,thankyou/?

5．Mynameis….What\'syourname?Mynameis….

6．\'rewelcome.

7．What\'sthis?It\'s….

8．…?Yes,Iam./No,I\'mnot.

9．\'sallright.

10．Thisis….

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11．Howdoyoudo?

12．Canyouspellit,please?Yes.

13．Whereis“B”?It\'shere.

14．WelcometoChina.

15．Goodbye!Bye!later.

语法

be动词中am，is的用法．

疑难讲解Explanation

Ⅰ．字母、词汇、短语及句型

1．字母

英语字母共有26个，每个字母有大小写之分，它们有印刷体和手写体两种。

我们应记住它在字母表中的排列顺序，因为无论在词汇表里还是在字典里，单词都

是按照字母表的顺序排列的。

本单元学会Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的

读音（包括会读升调、降调）以及它们的书写笔顺（包括大写、小写）。

2．词汇

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认识下列词汇（1）goodadj.好（2）helloint.喂，你好（3）morningn.

早上，早晨（4）teachern.老师（5）boyn.男孩（6）girln.女孩

3．短语

（1）sitdown坐下

（2）Picture1第一幅图画

（3）abook一本书

（4）lookat…看…

（5）myname我的名字

（6）page5第五页

（7）startalesson开始学一课书

（8）readafter…跟…读

4．句型

（1）Mynameis…我叫…。

MynameisLiDongfeng.我叫李东风。

（2）It\'s…它是…。

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It\'sabook.它是一本书。

Ⅱ．日常交际用语

1．Hello!你好！喂！

【语境】通常用于以下四种情况：打招呼，打电话，表示惊讶或引起对方的注

意。意为：喂，你好，看等。例如：

A：Hello!Howareyou?

B：I\'mverywell,thankyou.

A：你好！身体好吗？

B：很好，谢谢。

A：Hello,mayIspeaktoBetty,please?

B：Hello,thisisBettyspeaking.

A：喂，我可以同蓓蒂通话吗？

B：喂，我是蓓蒂。

【浅析】hello也可以写成hallo或hullo。Hello=Hi，多用于非衣冠简朴古风存的上一句 正式场合。

Hi比Hello使用时更随便，在美国青年人中使用更为普遍。在比较正式的场合可用

Goodmorning,Goodafternoon等代替Hello。Hello作“你好”解时的近忆秦娥娄山关图片 义表

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达：Hello,there,Jim!你好，吉姆！/Hi,there,John!你好，约翰！/Howdy(=How

doyoudo),mydearfriends?你好，我亲爱的朋友们！

2．What\'syourname?你叫什么名字？

【语境】当你想知道对方叫什么名字时，可用此句型向对方询问。例如：

A：What\'syourname,please?

B：Yes,ith.

A：请告诉我你的名字好吗？

B：好的。约翰史密斯。

A：me,please?

B：isRobert.

A：谢谢你提醒我。你能告诉我你的名字吗？

B：当然可以。我叫罗伯特。

【浅析】What\'syourname,please?是一个很客气，十分地道、有用的句型。

在表示此意时，除了用What\'syourname,please?之外，还可以用CouldIhave

yourname,please?也可以说MayIhaveyourname,please?同时，也可筒说：

Yourname,please?

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3．Good关于勤奋的诗句 morning！早晨好！

【语境】当你在早晨或是上午遇见某人时，若想与他/她打招呼以示问候，可

用此语。例如：

A：Goodmorning,MrBrown!

B：Goodmorning,Betty!

A：早上好，布朗先生。

B：贝蒂，早上好！

A：Morning,Dick!

B：Morning,John!Howareyou?

A：Fine,?

B：Fine,too,thanks.

A：迪克早！

B：约翰早！你好吗？

A：很好，谢谢。你呢？

B：我也很好，谢谢。

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【浅析】Goodmorning通常是指从凌晨开始到中午12点。它不但在见面时

用也可以在分手时用。在分手时相当于Good-bye!一般在熟人之间，只用其名，

省去其姓和前面的Mr和Mrs等头衔。

知识点精析与应用

1．英语字母和语音

（1）英语字母共有26个，其中Aa，Ee，Ii，Oo，Un是元音字母，其余是

辅音字母．26个字母按规定顺序排列为字母表（见下表），除了会认读每个单字母

外，还应按顺序记背．

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（2）字母的书写笔顺如下

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（3）语音：学英语字母名称时，由于受到汉语语音习惯的影响，有时会出现

发音错误或与汉语中一些音混淆的现象，因此在初学时除了认真听老师的发音，并

多听录音外，若能把字母、音素（语音的最小单位）和音标（音素的书写符号）结

合在一起学习，效果会更好．请注意下面一些字母和音素的发音：

Ⅰ．字母Hh，Jj，Kk中都含有字母Aa[ei]的发音．[ei]的发音与汉字“黑”中

的韵母相似，开始发音时要把嘴巴张得小一些，舌头高一些向前一些，整个音发得

长一些．字母Aa[ei]音发准了，Hh，Jj，Kk的音就容易发准了．

Ⅱ．字母Bb，Cc，Dd，Gg，Pp，Tt，Vv都含有字母Ee[i:]音．[i:]的发音不

同于汉语的“衣”字，发[i:]时，舌位可低一些，后一些，肌肉放松些，使舌面和上

腭距离大一些，这样从口腔通过时听不见摩擦声．发[i:]还要注意发长一些．

Ⅲ．字母Ff，Ll，Mm，Nn，Ss，Xx，Zz中都包含[e]音．[e]的发音常易错发

成汉语的“唉”音，或把Nn[en]发成汉语的“恩”音．发[e]时，舌位要低，舌尖

紧贴下齿背，口张得小一些，成扁平状即能发准．

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另外，最易发错的音有以下几个：Gg[DNi:]与Jj[DNei]；R[a:(r)]与Ii[ai]；Ss[es]

和Zz[zed]相混淆；Cc[si:]错发成[sei]；Hh[eiCM]错发成[iCM]；Vv[vi:]错发成

[vei]．字母Vv和Yy中的[v]和[w]音容易混淆．发[v]时，下唇稍向内翻，轻触上齿，

形成部分阻塞，气流由上齿下唇之间的缝隙通过，摩擦成音．发[w]时，双唇紧张，

收得很圆，向前突出，下唇不与上齿接触；舌后部尽量抬向软腭，但也不接触，形

成部分阻塞；气流由双唇间圆隙通过，随即向后面的元音过渡．

2．Hello!

Hello一般可作为熟人、朋友描写梅花的古诗四句 、青年人之间的招呼用语，语气较随便，意为“您

好”；此外打电话或路遇熟人也可用．意为“喂”．在表示问候唤起注意时，有时

可用Hi来代替Hello，显得更为随便．如：

【例】A：Hello/Hi,HanMei!你好，韩梅！

B：Hello/Hi,Jim!你好，吉姆！

3．Goodmorning，MissGao!早上好！

一般用于熟人、朋友或家人之间，比Hello和Hi要正式一些．其中morning

指早上或上午（中午12点以前）．注意称呼语（MissGao）要放在问候语后面，

用逗号隔开．

【例】A：Goodmorning,XiaoHong!早上好，小红！

B：Goodmorning,LaoWang.早上好，老王！

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4．“What\'syourname?”“MynameisJimGreen.”

“你叫什么名字？”“我叫吉姆格林．”

两人初次见面互相询问姓名时可用这个句型．如想反问时可说：Andyou?或

者Andwhat\'syourname?

【例】A：\'syourname?

B：?/Andwhat\'syourname?

A：I\'mHanMei.

5．如何书写英语句子．

在英语中每个句子的第一个字母要大写；人的姓名的第一个单词的第一个字母

也都应大写．字与字之间应隔一个字母的距离．在句尾写标点，标点写在从上往下

数第三条线上．注意：英语中的句号是一个小圆点，而不象中文的句号是一个小圆

圈．

【例】IamLiuHong.我是刘红．

Areyouateacher?你是个老师吗？

Hello,LiLei!Nicetomeetyou.

你好，李雷！很高兴见到你．

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6．“Howareyou?”“I\'mfine,?”“Fine,too.

Thanks.”

“你身体好吗？”“我很好，谢谢你．你呢？”“我也很好，谢谢你．”

这种问候一般用于较正式的场合，是已相识的人在一天中第一次见面时的问候

语；也可用于问对方身体怎样．另外，在英语中，除了对方帮助你后，你要说谢谢

之外，当对方向你表示好意时或赞扬你时也要说谢谢（Thankyou./Thanks.）．too

表示“也”的意思，放在句后，前面要用逗号与句子隔开

【例】（1）A：\'sthis?请问，这是什么？

B：It\'s“Ll”.这是Ll．

A：Thankyou.谢谢你．

（2）A：Howisyourdad?你爸爸身体好吗？

B：Fine,thanks.挺好的，谢谢你．

（3）A：Happybirthday!生日快乐！

B：Thankyouverymuch.非常感谢．

7．Nicetomeetyou.见到你很高兴．

这句是当两个人初次认识时表达见到对方的愉快心情的句子．较为正式．回答

时还用这个句型．

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【例】A：Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

8．“Whatisthis?”“Itisabook.”“这是什么？”“是书”．

用英语询问某个东西时常用this指代“这个东西”．回答时用it来代替this，

以避免重复．Whatis…?和Itis….有缩略形式：What\'s…?It\'s….

【例】A：What\'sthis?

B：It\'sPolly.

9．Sitdown,please.请坐下．

please表示客气与礼貌．可放在句前，也可放在句尾．放句尾时要用逗号把

please与前面的句子隔开．

【例】A：Pleasesitdown.请坐下。

B：Thankyou.谢谢。

10．在英语中，英文姓名的位置与中文姓名的位置相反，即名在前，姓在后．如：

JimGreen中Jim是名字，而Green是姓．所以一般称MrGreen（格林先生）．又

【例】（1）SueRead苏瑞德Sue是名字，Read是姓．（英文名字）

（2）LiLet李雷李是姓，雷是名字（中国名字）

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11．当称某某老师时，英美人习惯用Mr，Mrs或Miss．如：MissGao高小

姐，而不说Teacher庆宫春词牌格律 Gao．

12．“AreyouWeiHua?”“Yes,Iam.”“你是魏华吗？”“是的，我是

魏华．”

“AreyouLiMing?”“No,I\'mnot.I\'mLiLei.”“你是李明吗？”“不，

我不是李明．我是李雷．”

Areyou…?是个一般疑问句．意思是“你是……吗？”可用来询问对方的姓名、

年龄、职业等多种情况．它的语序是：“谓语（Are）+主语（you）+…?”

【例】Areyouateacher?你是老师吗？

AreyouEnglish?你是英国人吗？

Areyouhappy?你快乐吗？

这一问句可作简略形式的肯定或否定回答．句中问“你……？”，回答就应用

“我……”．

【例】“Areyouateacher?”“Yes,Iam.”“你是老师吗？”“是的，我

是老师．”

“AreyouEnglish?”“No,Iamnot.”“你是英国人吗？”“不，不是．”

“Areyouhappy?”“No,I\'mnot.”“你快乐吗？”“不，我不快乐．”

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Iam…的缩略形式是I\'m…

13．“Sorry.”“That\'sallright.”“很抱歉．”“没关系．”

在有些失误、过失或不能为对方提供帮助或信息时常用“I\'msorry/Sorry.”

【例】A：AreyouMrWang?你是王先生吗？

B：No,I\'mnot.不，我不是王先生．

A：Sorry.对不起．

B：That\'sallright.没关系．

14．Excuseme.劳驾，请问．

一般用于向某个人问一件事或提出一个请求而打扰某人的时候．

【例】Excuseme!What\'sthis?请问，这是什么？

Excuseme!AreyouMissLiu？劳驾，请问您是刘小姐吗？

15．Thisismyteacher,MissGao.这是我的老师，高小姐．

向别人介绍某人时，要用Thisis….这个句型．不能说He/Sheis….

16．Howdoyoudo?你好！

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初次相见，经介绍后，应该说这句问候语，特别是对方年长时，以表示庄重，

礼貌．回答也要说Howdoyoudo?在说这句话的同时一般两人要握手．另外，

这句的末尾尽管用了问号，但它实际上不是个问句．

【例】L：Hello,MissWei!魏小姐，你好！

W：Hello,MrLi.李先生，你好！

L：MissWei,thisisMrGreen.魏小姐，这位是格林先生．

MrGreen,thisisMissWei.格林先生，这位是魏小姐．

W：Howdoyoudo?你好！

G：Howdoyoudo?你好！

17．“WhereisA?”“It\'shere.”“A在哪里？”“A在这里．”

当询问某人或某物在哪里时，用此句型．其语序与中文完全不同．试比较：

WhereisJim?Whereisyourpen?

吉姆在哪里？你的钢笔在哪里

Whereis…?的缩略形式为?

同样地，What\'syourname?和Whatisthis?的句型顺序也是如此．

18．Canyouspellit,please?你能把它拼读一下吗？

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当询问对方能否干什么或对方会不会干什么时，用这一句型．这句是一个一般

疑问句，它的回答用Yes或No的简略答语．

【例】A：Canyouspelltheword?你能拼读一下这个单词吗？

B：Yes,N-A-M-Ename.可以，……

A：Canyoustandup?你能站起来吗？

B：No,Ican\'t.不，我不能（亦可用更为客气的说法：Sorry,Ican\'t.）

can的否定形式有两种：cannot/can\'t.

19．WelcometoChina!欢迎（你）来到中国！

20．Oh,good.啊，太好了．

在课文中表示当听说对方正是自己要找的人时高兴的心情．Oh是感叹词，表

示惊叹．

21．“Thankyou!”“You\'rewelcome.”“谢谢你！”“不用谢．”

22．“Seeyoulater!”“Seeyou!”“待会儿见！”“待会儿见！”

这是和对方说再见的一种表达方法．

启迪点拨Enlightenment

Ⅰ．学习英语要领

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字母的书写

要求学生对所学的字母达到听、说、读、写四种技巧（fourskills），即：听

——能听懂教师或磁带所说的是哪个字母，说——学生自己能随意说出所学的字

母，读——看见所学的字母能读出来，写——能准确地按要求在四线三格本上写出

所学字母，且占格合理。

Ⅱ．字母发音要领

1．字母Ff的发音

字母Ff是由两个音素组成，第一音和A的发音的前半部一样。不要读成汉语

的“爱夫”[aifu]。

2．字母Ll,Mm,Nn的发音

字母Ll,Mm,Nn的读音的第一个音素和Ff的第一个音素相同。发字母Ll

音时，舌尖抵住上齿龈，然后气流从舌上流出。发Nn音时，舌尖抵住上齿龈，然

后气流从鼻腔内出来。发字母Mm音时，舌身平放，气流从鼻腔内出来。

Ⅲ．关于英语字母表

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英语字母表不仅是语言文字最小组成成分或表现单位，而且还可以表示事物的

排列顺序。

英语字典的顺序是依据英语字母表的顺序排列单词的。

全世界瞩目的每四年一次的奥运会的入场式，有将近二百个国家和地区的运动员进入会场。

它们是按什么顺序入场的呢？它们是按照各个国家英文名称的第一个字母（第一个相同时，

按照第二个。依此类推）在字母表中的位置排列入场的（主办国除外）。

Unti1Hello!Nicetomeetyou!

一、课时：4课时（Lesson1-Lesson4）

二、知识点

三、教学内容分析

1．第一单元中重点是掌握从A到N14个英文字母，能认读其印刷体和手写体

字母的大小字母的大小写形式；书写（大写和小写，笔顺．笔划）合乎规格。

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2．能看、听、说本单元所涉及的日常交际用语。重点学会打招呼，并做到语

音语调正确。

3．本单元难点应该是以下几个字母及单词的发音，提醒学生不要将C[si:]读成

[sei]，L[el]读成[ailu]，N[en]读成[+n]thankyou[\'I$Rkju:]读成[k$\'ju:]等。

四、教学方法建议

因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程

中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一

个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。另外，

也可利用录音机播放课文内容，让学生认真听清楚英语的语音语调并加以模仿。在

书写方面，教师一定要做到板书工整、准确，给学生做个好的榜样。

五、素质教育中德育内容的渗透

1．告诉学生在用英语进行会话的时候，要有礼貌。问问题时尽量用please…。

若回答不了，可以说…sorry。

2．提醒学生在做游戏过程之中要互相尊重，不要因对方的语音语调有毛病而

行讽刺挖苦，而是要耐心地帮助其纠正错误。

六、背景材料汇要

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初中一年级新生上第一堂英语课时，一般是怀着好奇、兴奋和期待的心情的。

为了激发他们的学习动机，使他们能主动、积极地学习。在他们正式开始学习英语

之前，似有必要给他们谈谈下面的问题。

（一）初中为什么要开外语课？

当今世界是信息时代，科学技术迅猛发展，人类社会越来越成为一个互相依靠

的整体。特别是由于交通工具和通讯技术的发展，地球上各地的距离大大地缩短了。

坐在家里，通过卫星转播，可以在电视上看到世界上任何地方正在发生的事情。从

我国首都北京坐喷气式飞机仅用17个小时就可以到达位于地球那一面的美国，真

是“天涯若比邻，”难怪人们已开始把我们居住的星球称为“地球村”了。在这样

的时代，一个民族要自立于世界民族之林，除了发展自己的民族文化以外，必须吸

收世界其他民族特别是先进民族的科技、文化的精华，来提高本民族的科学文化素

质，开发本民族的智力。为达此目的，就必须掌握外国语这个工具。

为了提高我国各民族的科学文化素质，促进社会主义物质文明和精神文明的建

设，国家在1986年制定了《义务教育法》。义务教育是基础教育。普及基础教育、

提高基础教育的质量，是关系国家和民族未来的一项具有战略意义的重大措施，因

为社会主义现代化建设成败的一个重要成分在于人材。国家不仅需要许多高级人材，

更需要大量的有文化、懂外语、熟悉业务的各行各业的技术人员、管理人员和服务

人员。义务教育初中外语教育的任务，就是为培养具有现代化知识的劳动后备军，

为造就数以亿计的合格劳动者和数以万计的各级各类的合格人材打下一定的外语基

础。

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（二）为什么要学英语？

英语是当今世界上主要国际通用语言之一。据1986年的统计，世界上以英语

为母语的人已近四亿，差不多每十个人中就有一个人讲英语。大家知道，英国、美

国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家的人都讲英语，世界上还有20多个国家把

英语作为官方语言或第二语言使用，共计约有八亿人，也就是说，世界上差不多每

五个人中有一个在一定程度上懂英语。至于世界各国中小学生学习英语的人数就更

多了。

从使用的范围来看，全世界70％以上的邮件是用英语书写或用英文写地址。

在全世界的广播节目中，60％是用英语进行。世界上的科技资料绝大部分是用英语

发表的。绝大部分的国际会议以英语为第一通用语言。英语是联合国的工作语言之

一。总之，在国际政治、军事、经济、科技、文化、贸易、交通运输等领域，通常

以英语为交往工具。因此，我们必须掌握英语这个交际工具，以便在我国的现代化

建设和国际事务中作出更大的贡献。

为了说明英语用途之广，教师最好收集一些英语书刊、图片、广告、说明书和

标记等。上课时，先把这些东西展示给学生看，这些东西本身就可以说明学习英语

的重要性。

（三）英语是一种什么样的语言？

我们要学英语，就必须知道它是一种什么样的语言，和汉语比较，它有什么特

点。

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汉语和英语是两种完全不同的语言，二者的文字完全不一样。汉语的文字是音

形义结合的，用点、横、竖、撇、捺等笔划书写的方块字；英语的文字是用26个

拼写字母拼音文字。

二者在语音上的差异很大。例如：英语的单元音有长短之分而汉语普通话的单

韵母没有长短之分，这就造成中国人读长元音[I:][ai]等，时间不够长，而读短元音[i][e]

等，又不够短促。mapdesk，中国人读这类词时，往往后加一个元音，读成[m$p+]、

[desk+]。语音上的差异还有很多，学习时要特别留意，千万不可以用与英语语音

近似的汉语语音去代替。

语法方面也有大的差异，汉语没有词形变化，而英语有词形变化。例如，汉语

说“一本书，两本书”，英语要onebook，twobooks，也就是说英语名词复数

要在词尾加-s或-es。中国学生记忆和使用这些形态往往感到很困难。英汉两种语言

在句子的语序方面也有很多差别，例如：汉语说“这是什么？”，英语的语序是：

whatisthis？（什么是这？）这也给中国学生带来困难。学习时要特别注意。

（四）怎样才能学好英语？

1．要学好英语，首先要有正确的学习态度。

（l）要勤学苦练。外语是一种交际工具。学习外语就要掌握熟练地使用这个工

具的本领。掌握工具的主要途径是练。学外语的过程是一种练功夫的过程。学英语，

语言知识是必须学的，但是只有通过足够的练习，才能领会所学的知识，逐渐达到

纯熟地运用的地步。正如学游戏、弹钢琴、开车床一样，这些都有一些道理可讲，

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但是纯熟的技艺是苦练的结果。学英语，要达到能听懂、看懂英语，能用英语说和

写，也就是能使用这个交际工具，非勤学苦练不可。

（2）要积极大胆。要大胆地说，大胆地读，注意克服畏难，怕羞，不敢开口

的心理。

（3）要持之以恒。学习英语，要靠日积月累地坚持学习，最忌一曝十寒。开

始学习时，觉得新奇，兴趣很浓，往往忽视学习的长期性和艰巨性。不少学生，开

始时学得不错，渐渐跟不上了，原因很多，而怕困难，不能坚持，往往是原因之一。

2．要学好英语，除了要有正确的学习态度以外，还要根据英语本身的特点，

注意学习方法。

（l）要学好语音。这是学好英语的基础。理由很简单，如果单词读不准，句子

不能上口，那就无法学好任何语言。要学好语音，首先要用心听教师的发音或听正

确的录音，听准了，就要大胆开口，反复模仿，耐心纠正，直到发准了为止。不要

怕错，开始模仿时不可能就很正确，只要肯用心而又耐心，没有学不会的。

（2）要掌握正确的学习词汇的方法。英语用的是拼音文字，中国学生从习惯

于方块字到学习拼音文字，本来就不容易，何况英语单词的拼法又很不规则，困难

就更大了。尽管如此，大部分的英语单词的拼写和读音还是有规律可循的。因此，

从开始学单词起，就要注意单词的读音和拼法之间的关系，即拼读规则，切记不要

像记电话号码那样去死记硬背单词的拼法。例如：good其中，g读[g]，oo读[u]，

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g-oo-d拼起来读[gud]。这样学习单词，就不仅记住了读音，而且记住了拼法。逐

步掌握了拼读规则以后，遇到符合规则的单词，就可以举一反三，知道怎样读法。

（3）要掌握正确的学习语法的方法。要学好英语，语法是不能不学的。但是

光听懂老师讲的语法规则，或是能背诵语法规则，是学不好英语的。语法包括词法

和句法两个方面。对于各种词形变化，不但要能辨认，而且要用得熟练准确。句法

比词法更重要。不掌握句法就无法造句。不会造句，就不能表达思想，不能运用英

语达到交际的目的。句法的重点是句子结构。对英语的常用基本句型要多练，达到

不假思索、脱口而出的地步。

（五）新的英语教材有什么特点？

这套英语教材，与国内现行的英语教材相比，有很多不同之处。

1．这是一套系列教材，它包括教科书、练习册、教师教学用书、阅读训练、

录音磁带（分口语（学生教师版）和听力两种）等。

2．教科书的结构：第一页为一课，每4课为一单元。原则上每课时学完一课，

每周（4课时）学完一单元。每个单元最后一课设有Checkpoint（复习要点）项目，

归纳该单元里所学的主要语言点。教科书的后面附有《各单元单词和习惯用语》《词

汇表》、《发音和拼法》及《语法》等知识总汇，便于学生复习掌握。

3．教科书比较生动有趣，其中有一些有趣的人物，许多好看的图画和符合真

实生活的对话，还有英语歌曲和游戏。

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4．练习册里练习形式比较多样、活泼，内容紧密结合学生课本。许多练习都

设有简单的情景。除培养听、说、读能力的练习外，还提供了成句的写的练习。练

习量比较大，多数为必做，少数为选做，以适合于程度不同班组学生的需要。上面

提供的一些资料和建议仅供教师参考，教师可根据具体情况灵活处理。千万不要照

本宣科地向学生念，也不必在第一堂课把所有问题都讲完，否则，非但不能激发学

生的兴趣，反而会使他们感到厌烦。

Unti1Hello!Nicetomeetyou!

Lesson1

一、教学目的（Teachingaims）

通过本课学习，旨在激发学生学习兴趣，并在此基础上掌握巩固英文字母A-G

的正确拼读及书写。同时听懂并学会运用一些简单的日常用语。

二、本课重点（keypoints）

听、说、读、写4会掌握A，B，C，E，D，F，G．

三、本课难点（Difficultpoints）

1．要特别指出字母A的发音是双元音[ei]，字母B，C，E，D，G，中的[i:]是

长音，发音是要较长，而F中的[e]的短音，发音时注意不要拖长，要学生注意长音

及短音。

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2．告诉学生，当我们读一个单个字母时，通常用降调，但是当几个字母连起

来一起读时，前几个字母就用升调，最后几个读降调。

3．告诉学生A和E是元音字母，B，C，D，F，G是辅音字母。

四、教学方法（Teachingaids）

利用卡片教字母，通过一些交际训练学习对话。

五、教具

卡片、录音机。

六、教学过程（Teachingprocedures）

Step1presentation（10mins）

1．教师带录音机及其他教具走进教室，借助手势、表情、动作用英语同学生

打招呼。

T：Goodmorning,class!

S：Goodmorningteacher!

2．教师走上讲台，自我介绍Iamyourteacher．Mynameis……

全班学生Teacher（说几遍）

分排学生Teacher（说几遍）

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单个学生Teacher等等。

教师可以将自己的名字写在黑板上，这时学生基本弄懂Mynameis…这个句

式，于是可以让学生进行自我介绍：Mynameis…

这样叫5—10人次进行练习。

3．然后教师指着自己重复说一遍MynameisXXX。Mynameis

Mr．/Mrs．/Miss…可以用中文解释一下这几个词的意思。然后问一名同学Whatis

yourname?引导学生答出他/她的名字。

Step2Drill（5mins）

1．教师说I\'myourteacher（请自己并解释）领读teacher词。

2．教师先说Goodmorning,teacher然后领学生做“倒叠词法”练习（back

chaindrill），即将一句话分解，先读最后一个词，然后每读一遍加上前面一个词。

这种练习的难点分散，先改难点，易于读顺。教师读一次后学生跟读。直到上口。

Teacher/morning,teacher/goodmorning,teacher,name/yourname/

what\'syourname?

3．师生对话，操练数遍。

T：Goodmorning,class．

S：Goodmorning,teacher．

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4，先让一学生上讲台当教师向全班问候，然后让几个学生分别当教师进行操

练。

S：Goodmorning,class!

C：Goodmorning,teacher!

Step3Practice（5mins）

T：Goodmorning,class．

S：Goodmorning,teacher．

T：MynameisXXX．Whatisyourname?

S：xxx/Mynameisxxx．

T：Nicetomeetyou!

S：Nicetomeetyou,too!

1．找一名同学到前面当教师进行上段对话操练。

2．将学生前后桌分为一组，4个轮流当教师操练。

3．与一名同学握手并说：Nicetomeetyou!引导学生回答：Nicetomeetyou,

too!

分别找几名同学示范后，让同学们两人一组进行练习，然后提问。

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step4Look,ListenandSay．（5mins）

1．把阿拉伯数字1，2，3写到黑板上，教师指着“1”说One或thisis1．指

着“2”说Two/thisis2，再说Three/Thisis3等。

2．打开书，教师说：“Now,openyourbooks．Turntopage1．指着第1

幅图说：“

ThisisPicture1引导学生说Picture2，Picture3．

3．教师指着书说：NowlookatPicture1．Picture2andPicture3．

Listentothetape．接着放录音，要求学生静听。倒放录音带，让学生模仿，

重复几遍，直到模仿得基本准确。

Step5Presentation（8mins）

1．利用教学挂图，或字母卡片教学生A，B，C，D，E，F，G．

2．利用卡片对学生进行单个提问，也可全排，全组男生、女生、或全班一起。

（卡片上A．E最好用红色，顺便告诉学生这两个是元音字母）3．教师在黑

板上，打好四线格，板书字母A-G并讲解笔顺，同时学生拿出练习老马识途的历史典故 本抄写，要求学

生书写工整。并按笔顺仿写。

Step6Consolidation（5mins）

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1．利用卡片，让学生读Part3中的字母：CDBCADCBACAACABCBBCCBC

BA等。

2．提问学生字母A-G，可以用卡片。

3．听写A-G大小写，可以按顺序念。

4．做“报数”游戏，让学生站起来报数A，B，C，D，E，F，G，然后下面

同学接着说A－G等。报错的可趁机纠正。让其表演节目。

5．我一名同学做教师将课文第一部分对话练习一遍。

Step7Workbook（5mins）

先全班做Exx1，4，然后个别学生认读，教师纠正其发音。

Step8Summary（1min）

叫一名同学总结一下今天所学的内容，口头总结即可。

Step9Homework（1min）

1．口头背诵Part1。

2．书面做Ex．2。

3．自制字母卡片A-G大小写各7张，要求A、E用红色。

4．听课文录音，也可自读自录。

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注：告诉学生从下节课开始轮流进行值日生报告制度。

七、板书（Thedesignoftheblackboard）

Lesson2

一、教学目的（Teachingaims）

本课将通过复习上节课的知识，引出新内容H，I，J，K，L，M，N！同时让

学生掌握一些新的日常用语。

Howareyou?Fine,thankyou．sitdown,please．

二、本课重点（keypoints）

听、说、读、写4会掌握H，I，J，K，L，M，N．

三、本课难点（Difficultpoints）

l．要特别指出这几个字母的音，不要将[eitM]发成[etM]J[DNei]发成[DNi]L[el]

读成[elu]，m[em]读成[aim]，n[en]读成[+n]或“嗯”。

2．告诉学生I是元音字母，其余是辅音字母。

3．告诉学生Howareyou?的正确答语是Fine，而不是Well．

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四、教学方法（Teachingmethods）

教师利用卡片，挂图、录音机等教具教授字母及日常用语。并引导帮助学生进

行操练。

五、教具（Teachingaids）

彩色粉笔、卡片、录音机、挂图。

六、教学过程（Teachingprocedures）

Step1Revision（10mins）

1．值日生报告

T：Whoisondutytoday?(onduty值日)

S：Iam．

T：What\'syourname?

S：Mynameisxxx．

T：Goodmorning,xxx．

S：Goodmorning,teacher．

T：Sitdown,please．

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2．让学生拿出练习本听写A-G大小写。

3．叫几组学生到讲台上进行表演Lesson1中的Part1．教师进行指导和点评。

4．复习1，2，3。

Step2Presentation（9mins）

l．教师走进教室，与学生问好

T：Goodmorning．

S：Goodmorning．（学生起立）

T：Sitdown,please．

S：Thankyou．（学生坐下）

2．教师找一名学生与自己作对话

T：Goodmorning!Mynameisxxx．What\'syourname?

S：Hello．

T：Howareyou?

S：（引导学生说出）Fine,thankyou．

这里最好说一下Hello多用于熟人之间，而goodmorning要比Hello正规。

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Step3Drill（5mins）

1．将全班分为两组。交换角色进行练习。

2．同桌两人练习，并交换角色操练。

3．各行起头并进行Backchaindr人生最高境界一句话 ill，各排第一个人与第二个人打招呼，第二

个再与第三个……

Step4Listentothetape（4mins）

打开录音机、让学生模仿正确语音语调，直至熟练。教师及时对学生的错误进

行纠正。

Step5Presentation（8mins）

1．教师出示字母卡片A-G，打乱顺序让学生认读。

2．利用教学挂图教H-N注意纠音。3．利用彩色粉笔或特殊卡片告诉学生O

是元音字母，其余是辅音字母。4．教师板书Hh，Ii，Ji，Kk，Ll，Mm，Nn．用

红色粉笔标出Ii．

5．教师书写同时要讲解书写笔顺。

6．学生按笔顺仿写。

Step6Practiceandconsolidation（5mins）

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1．让学生自结对子，两人一组编对话，并站起来表演。

----Hello!

----Hello!

----Mynameisxxx．What\'syourname?

----Mynameisxxx．Howareyou?

----I\'mfine,thankyou．

2．让学生拿练习本听写，A-G，H-N，可打乱顺序听写。

同时要求学生标出几个元音字母。

3．让学生读Part3中的字母：HKIBMIDMBANBA

a．m．kgkmmmcm

把学生熟悉的字母组合的汉意告诉学生。

Step7Workbook（2mins）

教Ex．1，2．先让学生独自完成，然后让学生个别朗读。教师注意及时纠正

学生的发音。

Step8Summary（1min）

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让学生总结今天所学内容，同时让全班背诵课文。

Step9Homework（1min）

1．做Ex．3。

2．听录音、或自读课本中对话并录制在磁带上。

3．自制字母片H-N，大小写各七张。

七、板书（Thedesignoftheblackboard）

Lesson3

一、教学目的（Teachingaims）

1．通过本课学习，要求学生学会一首英文歌Goodmorningtoyou!并能够

利用自制卡片，进行问答：What\'sthis?It\'sA。etc．

2．A-N按发音归类。ANJK

FLMN

BCDE

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（keypoints）

1．学唱英文歌。

2．总结学过的字母并分类。

AHJK----［ei］

FLMN----［e］

BCDEG----［i:］

Don\'tforgettheletter“I”．

3．What\'sthis?It\'s……

缩写形式：What\'sthis?It\'s……

三、本课难点（Difficultpoints）

1．在学歌时，可将dearteacher换成dearfather，dearmother等试唱。

2．在教what\'sthis?It\'sA．句型时，注意在答语中字母前不加冠词a/an，例如：

What\'sthis?It\'sa/anA．这种答法是错的。

3．几个音标：[ei][e][t]

四、教学方法（Teachingmethods）

1．利用自制微机软件进行复习。

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2．利用录像带教学生学唱歌曲。

3．利用卡片教句型：What\'sthis?It\'s“A”．

五、教具（Teachingaids）

微机软件、录像带、卡片。

注：此微机软件应大致是这样，逐个显示A-N

按语音归类出现[i:][e][ei]

六、教学过程（Teachingprocedures）

Step1Revision（10mins）

1．Dutyreport．

2．利用微机复习A-N，并听写。

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3．复习greetings，standup．sitdown．

4．复习number1-4。

5．复习What\'syourname?Mynameis…

6．复习整个第一、二课对话。

Step2Presentation（10mins）

打开录像带，放Goodmorningtoyou．每遍静听，第二遍学唱。

接下来学生竞赛，男女赛，两组赛……

然后把dearteacher．换成dearfather，dearmother．再比赛唱。

Step3Presentation

1．教师先按顺序，后打乱顺序快速展示字母卡片A-N，让学生认读。2．根

据读音，将发音相同部分的字母卡片贴在黑板上，排成横排，最后教师提醒：Don\'t

forget“I”

3．如果时间允许可以听写几个字母。

4．巩固：教师提问第一排，含有［ei］的字母。

教师提问第二排含有［i:］的字母。

最后教师说：Don\'tforget……？

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学生回答：I．

5．总结学过的字母并分类。

AHJK----［ei］

FLMN----［e］

BCDEG----［i:］

Don\'tforgettheletter“I”．

此处可让学生按音标自己归纳总结。

6．教师随便拿出一张字母卡片井提问一名学生。

T：What\'sthis?

S：（引导学生回答）It\'s…

T：Yes,itis．/No,itisn\'t．

7．把字母卡片打乱顺序贴在黑板上。

T：Numberl．what\'sthis?

S：It\'sC．

T：Andwhat\'sthis?

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S：It\'s…．

Step4Practice

让学生两人一组，利用自制卡片进行对话练习。然后教师提问。

Step5Workbook（5mins）

让学生做Exx1、2、3。同时让学生在黑板上写，然后全班在黑板集体订正。

Step6Homework（1min）

1．背诵字母表A-N．

2．根据所学内容与一名同学共编一段对话，准备表演。

3．布置一些笔头练习作业如Ex．3and4．

七、板书（Thedesignoftheblackb货字组词 oard）

Lesson4

一、教学目的

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通过本课学习，对前三课所学内容进行复习。

二、本课重点

对话：A：Goodmorning．

B：Goodmorning．

A：Howareyou?

B：Fine,thankyou．Andyou?

A：I\'mfine,too．Thankyou．

B：What\'syourname,please?

A：MynameisAnnRead．

B：Nicetomeetyou!

A：Nicetomeetyou,too．

三、教具

录音机、电视机、投影仪。

四、教学方法

利用录音机进行听力练习，让学生看电视，然后表演，利用投影仪做练习。

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五、教学过程

Step1Revision

1．Dutyreport

2．Freetalk

3．Haveadictationoftheletter：A-Z

4．SingtheEnglishsong：Goodmorningtoyou!

Step2Presentation

1．让学生合上书，教师打开录音机。教师问几个问题：

Whoisthegirl?

Whoistheteacher?等。

2．学生打开书大声朗读课文。

3．叫学生分角色进行朗读。

4．教师打开电视机，同学们看录像之后表演课文对话。

5．要求学生用自己的真实姓名和实际情况自编自演。

Step3Checkpoint1

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教师利用Checkpoint1中的日常用语与一名同学进行对话练习。示范之后，

让同学们两人一组进行练习并表演。对话如下：

Goodmorning,Miss/Mr．…

Goodmorning,class,Hello…

Nicetomeetyou!

Nicetomeetyou,too．

Howareyou?

Fine,thankyou/thanks．Andyou?

Iam/Iamfine,too．

Thankyou．

Iam/I\'m…Whatis/what\'syourname?

Mynameis…

Sitdown,please．

Thankyou．

What\'sthis?/whatisthis?

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Itis…/It\'s…

Step4workbook

DoEx．1，2，3，4，5inclass．LeaveEx．6astheirhomeworktomake

upanewdialogue．Iftimeisenoughinclass,lookatthepictureofa

keyboardandfindthelettersfromAtoZ．

Step5Summaryandhomework

叫一名学生口头总结一下本单元所学内容，布置作业：

1．要求学生自己把26个字母按规范在作业本上每个拼写两遍，并标出元音字

母。

2．预习下一课。

3．准备值日报告和自由会话。

六、板书（Thedesignoftheblackboard）