阿玛的英文译语怎么说

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北京仁爱版初中英语八年级上册Unit3Topic2课文翻

译

SectionA-1a

Jack：WhatareyougoingtodothisSundayevening?你这周日晚上打算干什么？

Sally:I\'mgoingtoaconcert.我要去一个音乐会。

Jack：Howexciting!Whoisgoingtosingattheconcert?太兴奋啦！谁会在音乐会上唱歌

呢？

Sally:nowthesongMyHeartWillGoOn?席琳迪翁。你知道《我心

永恒》这首歌吗？

Jack：hersong?知道。那是她唱的吗？

Sally:oundsbeautiful!是的。太好听了！

Jack：Whereisshegoingtogivetheconcert?她要在哪里开音乐会呢？

Sally:AttheMusicHall.在音乐厅。

Jack：Oh,wonderful!Whattimeisitgoingtostart?哦，太好了！几点开始？

Sally:At7:tcomewithme?下午七点半。跟我一起去怎么样？

Jack：I\'dlike幼儿古诗词大全100首 to,butIamgoingtowatchmovieswithSteve.我很想去，可是我得和史蒂夫

一起去看电影。

Sally:uwillenjoythe

m.

太遗憾了！嗯...我可以借给你一些她的歌碟。我觉得你会喜欢的。

Jack：Thanksalot.非常感谢。

Sally:You\'rewelcome.不客气。

SectionB-1a

Jane:Listen!Whatsweetmusic!Doyoulikeit?听！多么好听的音乐啊！你喜欢吗？

LiMing:Yes,lylistentomusicinmyfreetime.喜欢。我空闲时间经常听音乐。

Jane:Whatkindofmusicdoyoulike?你喜欢什么类型的音乐？

LiMing:It\'oenjoypopmusic,butnowIlikefolkmusic.

不好说。我以前喜欢流行音乐，不过现在我喜欢民俗音乐。

Jane:Doyoulik唐代诗人岑参简介 eclassicalmusic?你喜欢古秩怎么读 典乐吗？

LiMing:No,Idon\'\'utyou?不，我一点都不喜欢。听起

来太严肃了。你呢？

Jane:Well,classicalmusicisnotmyfavorite,butIdon\'isteningtorockmusi

c.

简：嗯，古典乐不是我最喜欢的，不过我也不讨厌它。我讨厌摇滚乐。

LiMing:Why?为什么？

Jane:Ithinkit\'stoonoisy.我觉得它太吵了。

LiMing:Thenwhat\'syourfavorite?那你最喜欢的音乐是什么呢？

Jane:Iusedtoenjoycountrymusic,butnowIlikejazzbest.我以前喜欢乡村乐，不过现在

我最喜欢爵士。

SectionC-1a短文

Mozart-theWonderBoy莫扎特--神奇男孩

DoyouknowWolfgangAmadeusMozart?你知道沃尔夫冈阿玛德乌斯莫扎特吗？

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Thegreatcomposer,Mozart,startedwritingmusicwhenhewasjustalittleboy.

最伟大的作曲家莫扎特还是春节的由来和风俗简介 个小男孩的时候就开始写音乐了。

Here\'sastoryaboutMozartwhenhewasachild.下面是一个关于莫扎特小时候的故事。

FatherMozartusedtogivehisdaughter,Nannerl,musiclessonsonthepiano.

莫扎特的父亲曾经给他的女儿娜奈尔上过钢琴课。

AndlittleWolfgangMozartwasintheroom.小沃尔夫冈莫扎特就在屋里。

Hewatchedandlistenedtoeverynotehissisterplayed.他看着和听着姐姐弹的每一个键。

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观

察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，

积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象

的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

Oneday,whenherlessonwasover,heasked,\"MayIhavealesson,papa?\"

有一天，姐姐的课结束以后，他问道“爸爸，能给我上一节课吗？”

\"Youaretoolittle!\"saidFatherMozart.莫扎特的父亲说“你还太小了！”

WhenFatherMozartandNannerllefttheroom,littleWolfgangwentuptothepiano众口铄金什么意思 and

pressedthekeys.莫扎特父亲和娜奈尔离开房间以后，小沃尔夫冈跑到钢琴那里去按了琴

键。

icsoundedbeautiful.他笑了。音乐声听起来美极了。

FatherMozartheardhimandcametoseehim.莫扎特父亲听到声音便走过来看着他。

Wolfgangwasplayingwellwithoutanyhelp.在没有任何帮助的情况下，沃尔夫冈弹的很

好。

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高

一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别

重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，

这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静

听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听

词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故

事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉

快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

FatherMozartdecidedtogivehislitt人生若只如初见梅子雨 leboymusic宝玉趴在王夫人身上耕耘 lessons.莫扎特父亲决定给他的小儿子上

音乐课。

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐

进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,清明雨上歌词背后的故事 对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语

文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费

劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半

的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有

计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,

学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增

强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语

言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

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SoonWolfgangplayedaswellashisbigsister,Nannerl.很快，沃尔夫冈就弹的跟姐姐娜奈

尔一样好了。

Helearnedsoquicklythathisfatherwasveryhappy.他学习速度很快，他的父亲很开心。

ButwhenWolfgangstartedtowritemusicbyhimself,FatherMozartwassurprised.

但是当沃尔夫冈开始自己写音乐时，莫扎特父亲就更惊讶竹篮打水歇后语 了。

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观

察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、关于劳动节的古诗四句 观察自然的活动中，

积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象

的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

Noonecouldbelievethatalittleboyoffivecouldwritesuchbeautifulmusic.

没有人会相信一个五岁的小男孩能写出如此好听的音乐。

Hewasanamazingchild,abornmusician.他是一位了不起的孩子，一位天生的音乐家。