2024年3月17日发(作者：选修2-1数学试卷及答案)
数学／教海撅英
正确帕数学作业书写格式最给力了
山东淄博师专附属小学 程新丽
俗话说没有规矩不成方圆．做任何事情都要讲究方
式方法。我们在写日记、短文、书信、通知、报告等时，都需
要规范标准和书写格式。在小学数学教学中，对解数学题
也有一定的格式要求 数学是一门很严谨的学科，“失之
毫厘，差之千里”。我经常外出学习调研，发现工作在一线
的１得１３．最后在横式的后面写上结果。
对于连续退位减，更需要学生认真书写。
个位上５减８不够减．向十位借ｌ（在十位上点１）当
１０，１５减８得７，在个位上写７；十位上３减７不够减，向
百位借１当十，１３减１得１２。１２减７得５，在十位上写
５：百位上ｌ减ｌ得０，这个Ｏ就不用写了。
的广大教师．他们根本不教给学生解题的正确书写格式．
把最常规的数学书写晾在一边．认为数学作业只需要把
几个数字写对就可以了．其他方面都是次要的。笔者认
为．规范书写、养成良好的书写习惯是教师对每个学生作
业的基本要求。我的教学经验如下：
一
对简单的人民币计算．我认为用竖式进行计算，对学
生来说易理解、好掌握，计算时不易出现错误。这种方法
很好学，相同数位要对齐，就是元和元相加减。角和角相
加减。竖式中没有角，可以用Ｏ占位。如：
一ｊ ｊ ｆ角…一 一ｊ元＿－ 元＿３ ｊ 彳＿角…一
、
认真地书写数字、符号和字母。感受数学的简洁美
英国著名哲学家罗素曾说过：“数学不但拥有真理，
而且还具有至高无上的美。”数学的美不同于自然美和艺
术美．它是一种理性的美、抽象的美。数学教师应该在教
学中充分捕捉和挖掘数学中的美．让学生感受、体验美在
我们的数学课中无处不在。优美的阿拉伯数字、四则运算
…
＋
一 完ｊ百…
８角
…
…
…
…
…
…
一 完 ……
…
…
…
一１元３角
…一 完 。 …一ｉ完－７ …
关于２４时计时法的计算也可以用类似的方法来书写。
这种竖式加减法在草稿本上书写时．一般要规范书
写格式．横平竖直。线条流畅。数学符号的书写要注意和
数字搭配协调．每做完一题空一行。认真书写不仅能提高
中的运算符号，改变运算顺序的“（）、【］’，和“｛｝”，还有比
较大小的“＞、＜、：”等，这些字符都讲究大小适中，有它们
自己的书写形式．是全世界通行的语言，都存在数学美的
意义（对称的美）．寓意深刻的美隐藏在它们中间。只有当
学生认真地书写这些数字、符号．理解数学意义的时候．
才能真正地体会到数学的简洁美。
二、精心设计作业中的书写格式，创造作业中的书写美
《小学数学课程标准》把培养学生的思维能力和发展
作业的准确率．而且对端正学生的学习态度．养成认真负
责的习惯都有积极的意义．也为以后学习乘除法的竖式
运算奠定了良好的基础。
２．整数、小擞、分数混合运算（脱式计算）
整数、小数混合运算一般用脱式（递等式）计算，书写
格式：先抄写题目。等号右端与原题目左端对齐。每步等号
长短大小一样并对齐。再根据题目运算顺序逐步运算．要
学生的创新能力作为现代教育的主要目标之一。创造数 注意整齐、美观、清楚。如：
学作业中的美．一定要从审美的角度出发。设计任何一次
数学作业．都要教会学生在作业本上按照作业标准的格
式进行书写．这样不仅可以使作业整洁、清晰、醒目，而且
３
４＋２＋
… ……一一
＝
２０３－６７＋９６０
一 ｊ
！
………一
一一一一一一一一一一一一
能够表现出学生正确的解题思维过程．使学生的作业显
得整齐美观．能够为创造数学作业的书写美搭建桥梁。
１．竖式计算题的书写格式
３．解决问题
二年级（４）班的同学去海上观光游玩，每艘游艇最多坐
８人．５３名同学至少需要多少艘游艇？
解决问题中出现余数问题．一定要注意单位名称的
书写．每个单位名称所表示的意义不一样．在这里数学题
的格式、步骤显得尤其重要。
关于“答语”的书写：要…
…
‘ ’
…
…
…
…
…
…
）－一一
一
…
…
。
低年级学生在学习竖式计算时．尤其是进位加法和
退位减法时．竖式计算对学生来说显得尤为重要。因为书
…
４６＋８…７＝１３…３ 一 写计算的过程．就是学生理清算理的
一－…
４－６－一：：一过程，掌握计算的最佳方法，同时能
…～一一一 一
提高学生计算的正确率。例如：进位
另起一行，“答”字后应有冒…
号（“：”），结束用句号。教师
应要求学生将答语写完整～
…一１３
…
一一
三 ～一加：从个位加起，个位满十向前一位
一进１：
一 …
… …
一ｉ …
一一一一— ＿ｎ一一一～一
－—竺…～一 ６加７等于１３，向前进１，在个位
完整的书写过程可以实现学
上写３．十位上４加８得１２。再加上进 生的自我反思。１＝
＿５ 彳砬
４８ ２０１１
数学／教海撷英
４．周长、面积、体积等计算
审美价值
一
块边长为８００米的正方形试验田．如果每公顷收
大教育家培根说过：“习惯是一种顽强的巨大的力
稻谷约８吨．这块田可收稻谷多少吨？
量．它可以主宰人生！”良好的书写习惯是培养学生良好
刚开始学习这些内容时． 要求学生先写公式，然后
学习习惯的最佳切人口．统一规范数学作业的书写．是这
对应公式写算式再进行计算。 完整韵书写过程可以呈现 门课程自身特点的需要。每个学科都有自己学科特定的
出知识的形成过程 Ｓ ＝边长×边长
书写格式，像语文中作文题目的位置、写信的格式、科学
＝
８ｏｏｘ８ｏｏ
——————．．＿
．＿
——．．．．．，．．．． ——
课中的实验报告、数学中的解方程、解几何题等，这是人
＝
６４ｏｏｏｏ（平方米）
６４００００平方米＝６４公顷
们在使用的过程中逐渐形成并保留下来的、约定俗成的．
６４ｘ８＝５１２（吨）
同时展示我们各种思维的过程。在长期的实践中人们已
５．解方程
答：这块田可收稻谷约５１２吨。
经习惯了．统一的书写格式便于今天社会的信息交流。
关于解方程的书写格式：要先写“解” 四、从书写的多元角度进行评价。捕捉规范书写中的
五（１）班有５０人参加“玉树灾区”的募捐活动，其中
健康美
一
部分同学捐款５元．其余同学捐款３元．最后统计捐款
人们常说：“成功的教学给人一种美的享受。”新课标
总钱数为１８０元。捐款５元的同学有多少人？ 强调．对学生学习的评价要关注学生学习的结果．更要关
捐款５元的总钱数＋捐款３元的总钱数＝全部捐款的总钱数。
塑塾 直 坦螫 直 一一
注他们学习的过程。好的作业是多种指标的综合体现 因
５ｘ＋３ｘ（５０－ｘ）＝１８０
此，对学生作业评价．不仅要从正确率、书写习惯方面进
５ｘ＋１５０—３ｘ＝１８Ｏ
行评价，还要从意志、情感等多方面进行评价。要求学生
２ｘ＝１８０－１５０
书写时做到态度认真、格式规范、欣赏自己的书写美．在
＝３Ｏ
………一
…一…………
：
享受美的同时捕捉数学书写的健康美
＿＿ 捐 酌 西天 …………一
小学教学是项基础工程．而规范书写更是基础中的基
从数学的角度讲．把作业的内容安排得整齐有序也
础。完整的数学书写过程能体现知识的系统化和数学思维
是一种数学能力。我们要求学生遵循一定的书写规则，把 的审美过程。因此，我们每一位数学老师应该有计划、有目
作业写得整齐有序，合理布局．符合学科特点。这对培养
的地培养学生良好的书写习惯．把它当做一项重要的教学
学生良好的书写习惯是有益处的
内容，让学生受益终生！
三、培养学生良好的书写习惯。领会数学信息交流的
％ 囊蓬 《磐： § 嚣ｌ 露 ｌ笋 ≤・§ 甍．毽 建 甏
（上接第４７页） ３．错误启智
“问”教材．敢于“问”教师．鼓励学生 米尺用米作单位量出你课桌桌面的
有时为了让学生有问题可问．教
创新。提出与众不同的问题。
长和宽各是多少？”学生动手操作了．
师还可以有意设计错误．让学生“发 教师只有教给了学生问的方法．
对此问题争先恐后互相讨论．提问质
现”问题
才能为学生今后的知识迁移．学会独 疑，有的学生说：“大约是ｌ米。”立刻
如：在教学判断一个分数能否化 立质疑作好铺垫 就有学生反驳说：“差太远了，不能用
成有限小数的规律时．教师故意安排 四、提高问的能力 ｌ米表示．怎么办呢？”此时问题产生
１５、１
了．教师先不说而是鼓励学生自己质
、
５、ｌ
、
善三个分数。５一…一’当学生说 …～
爱因斯坦曾说过：“提出一个问
题往往比解决一个问题更为重要 ” 疑、自己讨论，学生提的问题越多越
出一个分数的分母含有２和５以外
在课堂中．教师要鼓励学生质疑问 好，在努力寻找答案的同时，想象力、
的质因数．这个分数就不能化成有限
难。培养学生善于质疑问难的能力。 思维能力、创新能力得到了发展．学生
小数时，教师故作镇静地说：“哦！分
教师把时空留给学生．才能有问题的
质疑问难的能力也得到了提高
母是１５．这三个数都不能化成有限
产生．有了问题还要让学生充分地 问不受时空的限制．不受教师的
小数。”这样一句有趣而又富有思考
提。让每个学生都有机会提。要启发
主宰，只有教师给予学生问的权利、
性的错误话语．可以激励学生发现问
学生在平时的学习中寻找问题．特别 激发问的欲望、挖掘问的潜力、教会
题。完整地探究总结出规律。
是在自己思考后还不明白、不理解的
问的方法、培养问的能力，让问开启
４．问法创新
地方寻找问题．多问几个“为什么”。
数学之门．才能让每个学生的情感得
有了问题才会有探究．有了探究
如：教学《小数的产生和意义》
到升华、个性得到凸现。
才会有创新。我们要鼓励学生敢于
时．设计情境：“请同学们用准备好的
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