一年级小学生数学教学反思6篇

2024年4月4日发(作者：2018理科数学试卷详解)

一年级小学生数学教学反思6篇

【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再

摸索，并以此来总结体会教训，进一步提高教育教学水平。以下是作者

整理的《一年级小学生数学教学反思6篇》相干资料，期望帮助到您。

1.一年级小学生数学教学反思

本学期，我担负一年级两个班的数学。一年级学生由于刚进校，

因此活泼好动，天真烂漫，学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意

力较短，但他们都有强烈的求知欲。根据学生的状态以及教材的特点，

本学期我在教学中主要做好以下几方面的工作：

一、认真研究教材，备好课。

要教好书，第一要了解教材。了解教材，就要对教材的基本思想、

基本概念、每句话、每幅图、每个符号都弄清楚，了解教材的结构，重

点与难点，掌控知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些材料，怎样

才能教好。根据教材与学生的年龄特点，认真拟订好教学计划。根据每

节资料，认真肯定好教学目标。另外，还要了解学生原有的知识技能质

量，他们的爱好、方法、习惯，猜测学生在学习新知识进程中可能会有

哪些困难，并结合教材，认真安排每一节课的活动。做到有备而上，不

打不备之战，这样才能保证教学任务的杰出完成。

二、认真组织课堂教学。

虽然一年级教学资料少、浅，但要组织好一节课，须得下一番苦

工夫。由于学生中大部分都读过学前班，本学期学习的资料对于他们来

说是旧知识，因此课堂上如何把“旧知识”变为“新知识”，让学生对

数学学习产生爱好是学好数学的关键。据此，在课堂教学中，我尽量使

教法新颖，关注每一个学生的反馈。创设教学情形，调动学生的成心注

意，使其连续相对稳固性。教学时采取直观教具演示，让学生看得见，

也让学生自我动手操作，动口说一说动手的进程与结果，从而到达动口、

动手、动脑的目的，充分调动起学生的各种感官。课堂提问面向全部学

生，讲练结合，练习中多以游戏情势进行，让他们产生愉悦的心情，激

发他们的学习爱好，创造良好的学习氛围。如教学数的组成时，以“对

口令”、“拍掌”、“出手指”等游戏进行练习，教学10之内加减法

时，以“开火车”、“对口令”、“抢答”等游戏进行练习。这样，学

生不仅仅感爱好，而且记得牢。让他们在玩中学，学中玩，学得乐，乐

于学。

三、及时作好教后反馈，全面提高教学质量。

小学生爱动、好玩，缺少自动潜力，有些学生课堂上常开小差，

对老师教的知识掌控不够，针对这种状态，我对每节课的作业及时批改，

认真反馈，及时发觉，及时辅导。对学困生除了学习上多辅导，同时多

关心他们的生活，多与他们交谈，把师生的距离拉近，逐渐使自我成为

他们的朋友，建立他们的学习信心，帮忙他们进步，从而全面提高教学

质量。 2.一年级小学生数学教学反思

《数的顺序》这部分内容是在学生已经掌控100之内的数数、读

数、写数的基础上进行教学的。

1、在教学时，我注意从学生已有的知识体会动身，培养学生自主

探索的能力。在填写百数表时，由于学生已经有了数数、读数、写数的

基础，所以我让学生去独立填写，从而形成100之内数的顺序的鲜明表

象，为进一步加深对各数的顺序的记忆，也为知道和探索百数表的排列

规律打下基础。

2、通过对百数表横、竖、斜各方位的视察，使学生对100之内数

的顺序有一个更深入的认识，了解每个数在数目表中的位置、与相邻数

的关系，对100之内的数的大小有比较清楚的了解。同时，通过对此表

的视察，从中发觉一些有趣的排列规律，发展学生的思维，开阔学生的

思路，培养学生的视察能力和表达能力，同时提高学生学习数学的爱好。

一堂课上下来，感觉学生比较活跃，成效较好，但是时间上掌控的不太

好，在视察这一环节花费时间太多，后面有2道习题没有完成，以后教

学时要注意适当控制。3.一年级小学生数学教学反思

本节课，我做到了数学活动不单纯的依靠仿照和记忆，因此，在

教学中我放手让学生大胆动手、实践、推断、合作与学生在不断探索中

去体会新知识的那种成绩感；同时也培养了学生的视察能力、操作能力

以及语言表达能力。课后，我对本节课教学又有了更深入的认识。

下面结合上课和对本课新的知道，说说我本课的不足。

1、课堂中对学生学习情形没有及时掌控和关注。课堂中有个别学

生没有及时参与到学习活动中，我没有关注到，影响了学生学习成效。

2、时间分配不太公道，有些前松后紧。由于时间紧，巩固练习比

较匆忙，练习不到位，没有体现出层次性。如果在教学6时，在节省出

时间分配给后面7的教学，成效会更好一些。

3、俗语说“十指连心”、“心灵手巧”。为了使学生对数的组成

产生更深的记忆，我试图想通过手、口、脑三者的结合，从而使教学得

到良好的成效，但由于我推敲不周，学生在说6和7的组成时手势各有

各的方法，我当时也没有指出说明。

4、在课快终止时，我看到其他班有的学生出来活动了，就以为停

电了，已经下课了，所以后面游戏快速终止，也没有全课小结。

本节课，在教与学的双边活动中，我牢牢抓住知识的系统结构，

通过逐个突破有效地解决了教材的重点和难点，完成了教学任务，但因

本人水平有限，在上课的进程中，肯定存在许多不足，这有待我以后连

续努力，不断探索。4.一年级小学生数学教学反思

生活离不开数学，数学离不开生活。数学知识源于生活而终究服

务于生活。在教学中要力求从学生熟悉的生活世界动身，挑选学生身边

的的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的爱好与动机。使学生初

步感受数学与日常生活的密切联系，并能学以致用。例如：在教学完人

民币的认识这一课后，让学生用自己带来的各种用品创办小小商店，让

学生相互合作共同完成购物活动。在活动的进程中，提出问题解决问题。

5.一年级小学生数学教学反思

钟表在日常生活中都常常接触，时间的知识在我们的日常生活中

处处都离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要依照一定的时间

来进行，这样在生活中潜移默化的就感知时间这一抽象概念的存在，而

且一年级的学生在学前教育时，就初步认识了钟面，所以本节课的内容

对于他们来说也并不陌生。

课中我充分利用学生已有的生活体会先让学生在自带的小钟上拨

出自己爱好的时刻，同桌相互检查，教师巡查指导，然后再让学生对所

拨的时刻进行分类，再想一想整时是怎样看出来的？学生通过比较，最

后概括出“分针指着12，时针指着几就是几时”的规律。学生根据已有

的体会主动生成了他们自已的数学知识，通过教师的不断指导和学生的

不断练习，学生很快就学会看钟面上的整时。

在引导学生将时间与生活实际相联系时，通过出示挂图演示小明

的一天时间安排，使学生将小明的一天与自己的一天联系在一起，引导

学生通过视察来感知时间，培养学生的视察能力和思维能力，使学生的

学习变得轻松愉快，激发求知欲 望，充分调动学生的学习积极性，为

学生探索精神的培养提供了良好的环境。最后，我适时地对学生进行了

遵照时间、珍爱时间的渗透，到达事半功倍的教学成效。但在教学中我

也发觉了一些问题和不足。在向学生介绍分针、时针运动的方向时，没

有向学生说明这就是顺时针方向。6.一年级小学生数学教学反思

爱好是学生的老师，是开启知识大门的金钥匙。特别是一年级小

学生以具体形象思维为主，小学生如果对数学有浓厚的爱好，就会产生

强烈的求知欲 望，表现出对数学学习的一种特别情感，下面，我谈谈

自己在激趣方面的几点体会。

一、创设情境解决问题。

生动的生活情形，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学

与日常生活的密切联系，增加对数学的靠近感，体验用数学的乐趣。因

此，在教学中，我常常设计一些情境，让学生在玩中轻松学习。例如：

在教学《11－20各数》时，我创设了超市的情境，让学生在逛超市的情

境中学习数数、认数和写数，学生学起来很感爱好。

二、以猜为动力，引导学生探索数学的秘密。

每一个孩子都爱问为何，每一个孩子都想探究一些秘密，根据孩

子的这种心理，我屡次采取\"估一估，猜一猜\"的情势，让学生在好奇中

摸索，在摸索中得到逐渐提高。如在教学《11－20各数的认识》时，我

先告知学生我手里有一张11到20各数的卡片，让学生猜猜是几，然后

回答：“大了！小了！对了！”这样反复进行几次，学生就在\"猜\"中掌

控了11－20各数并比较出了大小，增加了数感，加深了对数的认识，

为今后学习用数学做好了铺垫。

三、在比赛中增长信心，培养竞争意识。

儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以要常常创造机会让

学生充分表现，让他们在心理上得到满足，要不断鼓励他们建立信心，

增强勇气，胜不骄，败不馁。如在小组中可以进行\"夺红旗\"比赛，在全

班男女同学比赛，在个人中可以比一比谁做得又对又快，从而培养学生

的竞争意识。