最新人教版三年级数学全册教学案

2023年12月31日发(作者：高中期中数学试卷)

最新人教版三年级数学全册教学案

1 秒 的 认 识

预习指南:认识新的时间单位“秒”,知道“1分=60秒”。体验较短时间,建立1秒及1分(60秒)的时间观念。

1.想一想,填一填。 (1)钟面上有( )大格,有( )小格。 (2)时针走1大格是( )时,走一圈是( )时。 (3)分针走1小格是( )分,走1大格是( )分。 (4)时针走1大格,分针正好走一圈,是( )分。 2.(教材第2页主题图) (1)有些钟面有3根针,最细最长、走得最快的那根是( )针。 (2)秒针走1格是( )秒,走一圈是( )秒。 (3)分针走1小格,秒针正好走一圈,是( )秒,所以1分=( )秒。 3.认识不同类型的钟表上的“秒”。 “:”每闪一次是1秒。“:”左边的数表示时,“:”右边的数表示分,右下角的数表示秒,电子表上显示的时间是( )时( )分( )秒。 4.体验60秒。 (1)摸一摸自己的脉搏,1分钟大约跳动( )下。 (2)到室外走一走,1分钟大约走( )步。 (3)试一试,1分钟做( )道口算题。 5.在括号里填上合适的时间单位。 课间操用时20( ) 读一遍《静夜思》用30( )

每天在校8( ) 6.记录自己做完下面的事情所用的时间。 穿上外套 跑50米 估计用( ) 估计用( ) 实际用( ) 实际用( ) 每日 5×4= 5×9= 5×7= 5×6=

20+30= 口算 5×2= 5×5= 5×8= 5×3= 45+10= 答案：

1.(1)12 60 (2)1 12 (3)1 5 (4)60 2.(1)秒 (2)1 60 (3)60 60 3.6 55 57

4.提示:答案不唯一,合理即可。 5.分 秒 时

6.提示:答案不唯一,合理即可。 每日口算 20 45 35 30 50

10 25 40 15 55

2 时间的计算

预习指南:掌握时间单位的简单换算和求经过时间的方法,会进行一些简单的时间计算。

1.填一填。 1时=( )分 1分=( )秒 2.认一认,连一连。 3.教材第4页例1。 1时是60分,2时就是( )个60分,即60+60=120(分),所以2时=( )分。

2时 120分 4.教材第5页例2。 (1)借助钟面数格子。 ①数小格。 从7:30到7:45,分针一共走了( )个小格,即过了( )分钟。 ②数大格。 从钟面上看,分针从6走到9共走了( )个大格,1个大格是( )分,3个大格是( )分。

(2)计算。 到校的时刻-离家的时间=( ) ①离家时刻和到校时刻都是7时多,所以不用考虑整时部分,只要求出分钟相差的时间即可,( )-( )=( )(分)。

②到校的时刻减去离家的时刻,即7时45分-7时30分=( )分。 ．．．．．．．．．．．．(3 )回顾与反思。 联系生活实际,想一想7:30过多久就是7:45分了,得出的答案是7:30过( )分钟就是7:45分了。因此上面的解答是正确的。 归纳总结:计算经过的时间时,可以通过( )来完成,也可以用( )。 5.填一填,算一算。 (1)50分比1时少( )分,1时比45分多( )分。 (2)亮亮下午2时10分从家出发步行去学校,2时25分到校,路上用了( )分。

(3)一节课是( )分,课间休息( )分,再加上( )分钟就是1时。 每日 5+35=

5×6= 40-20= 9×5= 8×5= 口算 30+20= 答案：

1.60 60

5×7= 15+20= 60-10= 55+5= 2.

3.2 120 2 60

4.(1)①15 15 ②3 5 15

(2)路上行驶的时间 ①45 30 15 ②15 (3)15 减法 倒退法

5.(1)10 15 (2)15分 (3)40 10 10

每日口算 40 30 20 45 40 50 35 35 50 60

1 两位数加两位数

预习指南:掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确地进行口算。

1.算一算。 5+8= 6+9= 9+8= 7+10= 15+3= 14+8= 16+4= 45+3=

48+9= 57+6= 2.教材第10页例1。 求一年级一共要买多少张车票,就是把一(1)班和一(2)班的人数合起来,用( )法计算,列式为( )。 方法一:把两位数加两位数转化成两位数加一位数的口算方法。 先算:( )+( )=( ) 再算:( )+( )=( ) 方法二:把两位数加两位数转化成整十数加一位数的口算方法。 先算:( )+( )=( ) 再算:( )+( )=( ) 最后算:( )+( )=( ) 求二年级一共要买多少张车票,就是把二(1)班和二(2)班的人数合起来,用( )法计算,列式为( )。

方法一:把两位数加两位数转化成两位数加一位数的口算方法。 先算:( )+( )=( ) 再算:( )+( )=( ) 方法二:把两位数加两位数转化成整十数加两位数的口算方法。 先算:( )+( )=( ) 再算:( )+( )=( ) 最后算:( )+( )=( ) 3.算一算。 29+46= 58+23= 15+79= 24+53= 62+28= 74+17= 16+25= 47+47=

33+39= 25+45= 37+45= 29+31= 每日 34+10= 20+10= 47+20=

60+20= 34+13= 口算 44+3= 70+3= 67+3= 5+8= 47+23= 答案：

1.13 15 17 17 18 22 20 48 57 63 2.(1)加 35+34

35+30=65 65+4=69 65 69 30+30=60 5+4=9 60+9=69 60 9 69 (2)加

39+44

39+40=79 79+4=83 79 83

30+40=70 9+4=13 70+13=83 70 13 83 3.75 81 94 77 90 41 72 70 91

94 82 60 每日口算 44 30 67 80 47 47 73 70 13 70

2 两位数减两位数

预习指南:探索两位数减两位数口算方法的过程,体会算法的多样化,培养口算能力和解决问题的能力。

1.算一算。 15-8= 86-9= 39-8= 97-10= 14-8= 2.教材第11页例2。

求普通快客的票价比动车贵多少钱,就是用普通快客的票价减动车的票价,用( )法计算,列式为( )。 方法一:把两位数减两位数转化成两位数减整十数减一位数的口算方法。 先算:( )-( )=( ) 16-4= 45-3= 48-9= 再算:( )-( )=( )

方法二:把两位数减两位数转化成整十数加一位数的口算方法。 先算:( )-( )=( ) 再算:( )-( )=( ) 最后算:( )+( )=( ) 求世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱,就是用普通快客的票价减世博专线大巴的票价,用( )法计算,列式为( )。 方法一:把两位数减两位数转化成两位数减整十数减一位数的口算方法。 先算:( )-( )=( ) 再算:( )-( )=( ) 方法二:把两位数减两位数转化成整十数加一位数的口算方法。 先算:( )-( )=( ) 再算:( )-( )=( ) 最后算:( )+( )=( ) 3.计算。 每日 64-20= 72-9= 80-30= 43-10= 43-15= 口算

44-8= 答案：

1.7 77 31 87 6 12 42 39 2.(1)减 65-54

65-50=15 15-4=11 15 11

60-50=10 5-4=1 10+1=11 10 1 11 (2)减 65-48

65-40=15 15-8=7 15 7

50-40=10 15-8=7 10+7=17 10 7 17

63-50= 50-7= 33-5= 72-59= 3.

每日口算 44 63 50 33 28 36 13 43 28 13

3 几百几十加、减几百几十

预习指南:正确计算几百几十加、减几百几十、掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。

1.计算。 55-48= 86-49= 49-18= 98-11= 85-35= 94-85= 56-40=

45-32= 98-79= 67-46= 2.教材第14页例3。 (1)求上午和下午一共卖出多少个“海宝”,就是把上午卖出的数量和下午卖出的数量合起来,用( )法计算,列式为( )。 探究380+550的计算方法。 方法一:口算。 ***-*****个十

55个十 口算:38+55=( ) 380+550=38个( )+55个( )=93个( )=( ) 方法二:笔算。 先把( )数位对齐,从( )位加起,个位上0加0得( ),对齐个位写( ),十位上8加5得( ),向百位进( ),对齐十位写( ),百位上3加5得( ),再加上进位1得( ),对齐百位写( )。 (2)求下午比上午多卖出多少个“海宝”,就是求550和380相差多少,用( )法计算,列式为( )。 方法一:口算。 ***-*****个十 55个十 口算:55-38=( ) 550-380=55个( )-38个( )=17个( )=( ) 方法二:笔算。

先把相同( )对齐,从个位( )起,个位上0减0得( ),对齐个位写0,十位上5减8不够减,从百位借1当十,十位上15减8得( ),百位上借走了1变成( ),( )减( )得( )。 3.计算。 1 7 0 + 3 2 0 8 6 0 - 5 4 0 4 1 0 + 2 9 0 6 3 0 - 2 4 0 每日 48+32= 73-37= 54-46= 26+69= 25+35= 口算 480+320= 730-370=

540-460= 答案：

1.7 37 31 87 50 9 16 13 19 21 2.(1)加 380+550 93 十 十 十 930

相同 个 0 0 13 1 3 8 9 9 (2)减 550-380 17 十 十 十 170 数位 算

0 7 4 4 3 1 3.490 320 700 390 每日口算 80 36 8 95 60 800 360 80 950

600

260+690= 250+350=

4 解 决 问 题

预习指南:结合具体情境,经历运用三位数加、减法的估算解决问题的过程,掌握三位数加、减法的估算方法。

1.填一填。 (1)实验小学有学生908人,约是( )人。 (2)小马家到学校有498米,约是( )米。 (3)一件衣服596元,约是( )元。 2.教材第15页例4。

(1)要想知道六个年级的学生是否可以同时坐下,可以这样想: 六个年级的总人数 巨幕影院的座位数 若223+234大于441 若223+234小于或等于441 把加数估计成几百几十的数: 把223看成比它小3的( ),把234看成比它小4的( ),计算出: ( )+( )=( ), ( )441。 而( )220,( )230,所以( )一定大于450,也一定大于( )。所以六个 年级的学生同时看巨幕电影坐不下。 (2)要判断两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗? 先求出两个旅行团的总人数,列式为196+226,再与座位数比较即可。 探究估算方法。 196≈( )

226≈( ) ( )+( )=( )441 196( ),226( ),( )+( )430,所以坐得下。 归纳总结:估算三位数加、减三位数时,要根据问题和生活实际,适当采用不同的估算方法。可以先把每个三位数先看成与它最接近的( )数,再进行计算;也可以先

看成与它最接近的( )数,再进行计算。 4.估算。 283+407= 718+148=

632-413= 549-247= 5.一台电风扇245元,一个电饭煲187元。400元买这两件商品够吗? 每日 45-13= 21+37= 45+17= 85-26= 32-26= 口算

28+52= 答案：

1.(1)900 (2)500 (3)600 2.(1)223+234 441 不够 够 220 230 220 230

450 450 223 234 223+234 441 (2)200 230 200 230 430 200 230 196+226

整百 整百整十 4.690 870 220 300 5.245+187≈440(元) 不够 答:400元买这两件商品不够。 每日口算 32 58 62 59 6 80 14 43 40 9

90-76= 98-55= 74-34= 76-67=

1 毫米的认识

预习指南:测量的长度不是整厘米时,可以用“毫米”作单位。1厘米里有10个小格,每个小格的长度是1毫米,即1厘米=10毫米。

1.我们已经认识了长度单位( )和( ),知道1米=( )厘米。 2.填上合适的单位名称。 一棵大树高约12( )。 小明身高145( )。 3.先估一估,再测量。 数学书的长大约是( )厘米,数学书的宽大约是( )厘米。 4.教材第21页例1。 (1)认识毫米。 为了看得更清楚些,我们把尺子用放大镜放大,把1厘米平均分成( )份,其中的任何一份(即每一小格的长度),就是( )毫米,毫米用字母表示为( )。 (2)探究毫米和厘米之间的关系。 因为1厘米的长度里共有( )个小格,每一小格的长度是( )毫米,所以1厘米=( )毫米。 5.填一填。

(1)在生活中,1分硬币的厚度大约是( )毫米。 (2)身份证的厚度大约是( )毫米。 6.先估一估,再量一量。 估一估 量一量 粉笔的长 文具盒的宽 厘米

厘米 厘米 毫米 厘米 毫米 7.想一想,填一填。 6厘米=( )毫米 10毫米=( )厘米 10厘米=( )毫米 每日 18+11= 20+46= 70-42= 53-29= 46-40=

口算 27+33= 答案：

1.米 厘米 100 2.米 厘米 3.25 18

4.(1)10 1 mm (2)10 1 10 5.(1)1 1

6.提示:自己实际测量即可。 7.60 1 100

25+14= 86-32= 28+28= 68-28= 每日口算 29 66 28 24 6 60 39 54

56 40

2 分米的认识

预习指南: 分米是比厘米大而比米小的长度单位。 1米=10分米,1分米=10厘米。

1.量一量下面各线段的长度。 ( )毫米 ( )厘米( )毫米 ( )厘米( )毫米 2.教材第23页例2。 (1)认识分米。 我们已经学过米和厘米这两个长度单位。用直尺来测量物体的长度时,有时候测量的结果正好是10厘米或几十厘米,像这样的长度还可以用( )来表示,用字母表示为( )。 (2)理解分米和厘米之间的关系。 因为10厘米的长度就是( )分米,所以1分米=( )厘米。

(3)自己用手势感知1分米的长度。 (4)分米与米的关系。 如果把1米长的线段画在黑板上,然后从刻度0起,每数出1分米做一个记号,直到数完为止,观察到1米里面有( )个1分米,( )个1分米也就是1米,即1米=( )分米。

3.教材第23页例3。 2厘米=( )毫米 80厘米=( )分米 想:1厘米是10厘米, 想:10厘米是1分米 2厘米是( )个10毫米,是20毫米。 80厘米里有

( )个10厘米,是8分米。 4.画一条长1分米的线段。 5.在括号里填上合适的长度单位。 扇子柄长10( ) 课桌高8( ) 跳绳长2( ) 每日 40+26=

34+26= 60-18= 56-29= 38+24= 口算 28+21= 34+29= 11+33= 45-16=

答案：

1.提示:自己正确测量后填写数据。 2.(1)分米 dm (2)1 10

(3)提示:自己动手做做。 (4)10 10 10 3.20 2 8 8 4.提示:自己按要求画图。 5.厘米 分米 米

每日口算 66 60 42 27 62 49 63 44 29 37

65-28=

3 千米的认识

预习指南:千米也叫公里,是比米大的长度单位。测量较远的路程时,一般用“千米”作单位,1千米(公里)=1000米。

1.我们已经认识了1个新的长度单位( )和( ),其中( )是比厘米大、又比米小的长度单位。 2.1米=( )分米=( )厘米=( )毫米 3.教材第26页例4。

(1)认识千米。 “千米”是长度单位,是比“米”大的长度单位,千米也叫( )。通常情况下,在表示比较远的距离时用( ) 作单位。 (2)千米和米之间的关系。 可以通过操场上的跑道感受1千米的长度,一般操场的跑道1圈是400米,半圈是400米的一半,即( )米,两圈半就是( )+( )+( )=( )(米)。1000米用较大单位表示是( )千米,1千米=( )米。 (3)感受千米在生活中的应用。

大桥长7( )。 火车每小时行驶280( )。 4.教材第27页例5。 1千米=1000米,3千米就是( )个1000米,即( )米;5000米是( )个1000米,即( )千

米。 3千米=( )米,5000米=( )千米。 5.教材第27页例6。 估测距离时,可以用不同的方法,如:( )、( )法。 6.我是小能手。 (1)到操场上走100米,数一数,你走了( )步,看一看100米有多远。 (2)( )个100米就是1千米。

(3)跑完1千米需要( )分钟。 (4)想一想,从学校到( )的距离大约是1千米。

每日 20+15= 47+43= 80-12= 65-56= 68+18= 口算 72-27= 36+59=

55+22= 42-17= 72-32= 答案：

1.分米 毫米 分米 2.10 100 1000 3.(1)公里 千米

(2)200 400 400 200 1000 1 1000 (3)千米 千米

4.3 3000 5 5 3000 5 5.绳测 步测

6.(答案不唯一)(1)150 (2)10 (3)8 (4)超市 每日口算 35 90 68 9 86 45

95 77 25 40

4 吨 的 认 识

预习指南:计量较重的或大宗物品的质量,通常用吨作单位。吨可以用字母“t”表示。明确千克和吨之间的进率。

1.我们已经认识了质量单位( )和( ),知道计量比较轻的物体时,通常用( )作单位;计量比较重的物体时,通常用( )作单位;还知道1千克=( )克。 2.在括号里填上合适的质量单位。 (1)一个鸡蛋约重50( )。 (2)一袋大米约重25( )。 (3)一枚一元硬币约重6( )。 (4)晨晨的体重约是35( )。 3.教材第31页例7。 (1)吨是比千克大的质量单位。 每袋大米重100千克,10袋大米重( )+( )+( ) +( )+( )+100+100+100+100+100=( )(千克)。 1000千克就是( )吨,( )吨就是1000千克。 (2)看一看,填一填。 1头牛重500千克, ( )头

牛重1吨。 1桶油重200千克, ( )桶油重1吨。 (3)如果每名学生的体重是25千克,40名学生的体重是( )千克。 4.教材第32页例8。 (1)1吨是1000千克,4吨就是( )个1000千克,即4000千克。 (2)1000千克是1吨,3000千克就是( )个1000千克,也就是3个1吨,即3吨。 4吨=( ) 千克

3000千克=( )吨 5.教材33页例9。 第①种方案:2吨的车运了( )次,4×2=8(吨),恰好运完8吨煤。 第④种方案:2吨的车运了( )次,3吨的车运了( )次,2+3×2=8(吨),恰好运完8吨煤。 6.填一填。 4吨=( )千克 9000千克=( )吨 1500千克-500千克=( )吨 1吨-600千克=( )千克 7. 水果商店运进一批水果。再卖出多少千克就刚好是1吨? 每日 200+800= 1000-500= 4000+20XX年= 9000-5000= 口算 4000-1000= 7000+20XX年=

3000-400= 5600-600= 答案：

1.千克 克 克 千克 1000 2.(1)克 (2)千克 (3)克 (4)千克

3.(1)100 100 100 100 100 1000 1 (2)2 5 (3)1000

4.(1) 4 (2)3 4000 3 5.4 1 2 6.4000 9 1 400

7.1吨=1000千克,1000-480-330=190(千克)答:再卖出190千克就刚好是1吨。 每日口算 1000 500 ***** 2600 5000

1 1 万以内的加法(1)

预习指南:经历探究两位数加两、三位数的计算方法的过程,理解不进位加法算理,会用竖式正确计算两位数加两、三位数不进位、进位的加法。

1.计算下面各题。 2 5 + 4 3 5 2 + 3 7 4 6 + 5 1 3 4 + 6 5 2.教材第37页例1。 (1)分析与解答:求湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种,就是把湿

地鸟类和爬行类动 物的种类数合起来,用( )法计算,列式为( )。 (2)探究算法。 方法一:口算。 先将两个加数各个数位上的数分别相加,再将所得的结果相加:把271看成200+( )+( ),把122看成100+( )+( ),整百数、整十数和一位数分别相加;再把它们的结果相加。 200+100=( ) 70+20=( )

1+2=( ) 300+90+3=( ) 方法二:笔算。 计算时,可以列竖式计算,把( )数位对齐,从( )位加起,个位上1加2得( ),对齐个位写( ),十位上7加2得( ),对齐十位写( ),百位上2加1得( ),对齐百位写( ),所以271+122=( )。 3.教材第37页例2。 我国湿地鸟类有271种,哺乳类动物有31种,求湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种,就是把湿地鸟类和哺乳类动物的种类数合起来,用加法计算,列式为271+31。 方法一:口算。 口算271+31,把271看成由27个十和1个一组成,把31看成由3个十和1个一组成,27个十加上3个十是30个十,即300;1个一加上1个一是2个一,即2。因此,300+2=302。

方法二:笔算。 2 7 1 + 3 1 4.列竖式计算。 203+145= 247+138=

242+371= 345+146= 每日 24+15= 76+25= 440+130= 310+260=

520+480= 口算 47+51= 56+35= 110+190= 260+370= 430+380= 答案：

1.68 87 97 99

2.加 271+122 70 1 20 2 300 90 3 393 相同 个 3 3 9 9 3 3 393 3.302

4. 203+145=348 247+138=385

242+371=613 345+146=491

每日口算 39 101 570 570 1000 98 91 300 630 810

2 万以内的加法(2)

预习指南:经历探究两位数加两、三位数的计算方法的过程,理解进位加法算理,会用竖式正确计算两位数加两、三位数连续进位的加法。

1.列竖式计算。 67+27= 49+56= 38+83= 97+48= 2.教材第38页例3。 (1)分析与解答:求该湿地的野生植物和野生动物共有多少种,就是把该湿地的野生植物和野生动物的种类数合起来,用( )法计算。 (2)探究算法

方法一:用竖式计算。 相同数位对齐,从个位加起。 ( ) 计算时,我们可以用竖式来计算,个位上5加8得13,对齐个位写( ),向 ( )位进1,十位上4加9得( ),再加上进位数1得( ),对齐十位写( ),向( )位进1,百位上4加2得( ),再加上进位数1得( ),对齐百位写7,所以445+298=( )。 方法二 简便计算。

298接近( ),可以先用445加300,再把多加的( )减去: 445+298 =445+300-( ) =745-( ) =( ) (3)验算方法说明:交换445和298的位置,再计算一遍,看结果是不是743。验算过程如下: ( ) 3.列竖式计算。 638+93= 697+235=

475+126= 每日 48+48= 36+57= 470+290= 150+350= 505+330= 口算

38+24= 55+16= 760+180= 800+140= 342+111= 答案：

1.67+27=94 49+56=105

38+83=121 97+48=145

2.(1)加 (2)743 3 十 13 14 4 百 6 7 743 300 2 2 2 743 (3)743

4.638+93=731 697+235=932 475+126=601

每日口算 96 93 760 500 835 62 71 940 940 453

3 万以内的减法(1)

预习指南:掌握三位数减两、三位数不退位减法的计算方法,并能正确

计算。理解“相同数位对齐”和“相同数位相加减”的道理。

1.口算。 85-48= 86-49= 89-83= 97-10= 85-35= 94-85= 96-40=

85-32= 99-79= 87-46= 2.教材第41页例1。 (1)思路分析:求20XX年比20XX年多生产多少部动画片,就是用20XX年生产的动画片数减去20XX年生产的动画片数,用( )法计算。列式为( )。 (2)探究算法 方法一:口算。

435-322,把435看作由( )、( )和( )组成,把322看作由( )、( )和( )组成,分别把整百数、整十数和一位数相减,最后把它们的结果加起来。 ( )-( )=( ) ( )-( )=( ) ( )-( )=( ) ( )+( )+( )=( ) 方法二:用竖式计算。 计算时,要把相同数位对齐,从( )位减起,相减的结果也要与相应的数位( )。我们可以用竖式计算,个位上5减2得( ),对齐个位写( ),十位上3减2得( ),对齐十位写( ),百位上4减3得( ),对齐百位写( )。 3.列竖式计算。 589-348= 677-310= 545-430= 536-224= 645-230= 757-226= 每日 43-21= 54-16= 350-270=

670-570= 950-480= 口算 39-15= 答案：

98-89= 750-150= 860-270= 300-60=

1.37 37 6 87 50 9 56 53 20 41 2.减 435-322

4个百 3个十 5个一 3个百 2个十

2个一 400-300=100 30-20=10 5-2=3 100+10+3=113 113 个 对齐

3 3 1 1 1 1 3.589-348=241 677-310=367 545-430=115

536-224=312 645-230=415 757-226=531

每日口算 22 38 80 100 470 24 9 600 590 240

4 万以内的减法(2)

预习指南:掌握三位数减两、三位数的笔算方法,会计算三位数减两位数的连续退位减法。

1.口算。 170-90= 23-17= 33-14= 150-9= 45-23= 2.计算下面各题。 26-19= 78-42= 65-29= 3.教材第41页例2。 求20XX年比20XX年少生产多少部动画片,就是用20XX年生产的动画片数减去20XX年生产的动画片数,用( )法计算。列式为( )。 计算时,我们可以用竖式计算,个位上5减6不够减,从( )位借1当( ),15减6得( ),对齐个位写( ),十位上3退走1后是( ),2减8不够减,向百位借( ) ,12减8得( ),对齐十位写( ),百位上4退走1后得( ),对齐百位写( )。因此,435-86=( )。 4.森林诊所。(对的画“??,错的画“?”,并改正) 3 3 8 - 1 9 5 2 4 3 ( ) 8 3 1 - 9 4 9 2 5 ( ) 5 2 6 - 2 2 7 3 0 9

( ) 5.列竖式计算。 432-156= 823-486= 354-77= 123-85= 每日 72-14=

35-16= 760-250= 780-290= 820-540= 口算 36-27= 86-47= 330-180=

答案：

1.80 6 19 141 22 7 36 36 2.28 187 120 808

750-450= 438-97= 3.减 435-86 349 十 10 9 9 2 1 4 4 3 3 349

4.

5.432-156=276 823-486=337

354-77=277 123-85=38

每日口算 58 19 510 490 280 9 39 150 300 341

5 万以内的减法(3)

预习指南:掌握三位数减两、三位数被减数中间有0的连续退位减法的笔算方法,并能正确计算、掌握减法验算的基本方法。

1.口算。 230-120= 540-250= 670-380= 900-360= 2.计算下面各题。 1 6 6 - 7 8 2 4 8 - 1 4 9 6 7 4 - 2 7 5 760-80= 700-350= 3.教材第42页例3。 (1)要求20XX年比20XX年计划多生产多少部动画片,就是用20XX年计划生产的国产 电视动画片的部数减去20XX年计划生产的国产电视动画片的部数,用( )法计算,列式为( )。 (2)计算方法。 4 0 3 - 1 5 8 个位上3减8不够减,要从十位退1,十位上是0,就从百位借1,0就变成了( ),借给个位1后,个位上13减8等于5,十位上还剩( ),十位上( )减5等于( ),百位上减去退位数后,是( )减1等于( )。 (3)减法的验算。 方法一:用被减数减去差,看结果是不是等于( )。如果等于( ),说明计算正确。 4 0 3 - 2 4 5 方法二:用差加上减数,看结果是不是等于( )。如果等于( ),说明计算正确。 2

4 5 + 1 5 8 4.数学门诊。(对的画“??,错的画“?”,并改正) 2 0 8 - 1 3 8 1 3 0

( ) 6 0 4 - 1 7 5 4 7 1 ( ) 8 0 0 - 2 6 0 5 6 ( ) 每日 67-16= 21-12= 450-310= 570-490= 800-540= 口算 83-38= 90-27= 330-180= 答案：

1.110 290 290 540 680 350 2.88 99 399 3.(1)减 403-158

(2)245 10 9 9 4 3 2 (3)158 158 403 403

600-450= 420-97= 4.

每日口算 51 9 140 80 260 45 63 150 150 323

6 解 决 问 题

预习指南:针对不同情况,运用不同策略解决实际问题的过程,提高分析、比较和解决问题的能力。

1.按要求写算式。 (1)根据157+254=411写出两道减法算式。 (2)根据487-298=189写出一道加法算式和一道减法算式。 2.教材第43页例

4。 ①求小红的爸爸大约应该准备多少钱才够,不需要精确计算,用估算即可。估算时,把166看作170,把225看作230,把558看作560,只要算出这三个数的和即可。 ②正确解答: 170+( )+( ) =( )+ ( ) =( )(元) 答:小红的爸爸大约准备( )元才够。 ②求收银员应收多少钱,就是把这三种商品的价格加起来,用( )法计算,列式为( )。计算时,我们可以分步计算,也可以列一个综合竖式计算。 166+225+558=( )(元) ( ) 答:收银员应收( )元。 我知道了:用三位数加减法来解决实际问题时,我们要先理清问题中的数量关系,再看哪些问题可以用加法或减法解决,得到哪些结果,最后利用求出的结果来解决问题。 3.用你喜欢的方法计算。 245+36+451 278+316+49 57+621+49

每日 450-180= 620+280= 410-390= 360+520= 480-280= 口算

560+270= 870-740= 660-580= 240+280= 350+590= 答案：

1.(1)411-157=254 411-254=157 (2)487-189=298 189+298=487

2.(1)①230 560 400 560 960 960 ②加 166+225+558 949 949 949

3.245+36+451=732 278+316+49=643

57+621+49=727

每日口算 270 900 20 880 200 830 130 80 520 940

1 求一个数是另一个数的几倍

预习指南:建立“倍”的概念,理解“倍”的意义,体验“一个数是另一个数的几倍”的含义。

1.口算。 12÷2= 12÷3= 12÷4= 12÷6= 64÷8= 32÷8= 36÷6= 42÷7=

72÷9= 18÷2= 2.教材第50页例1。 (1)胡萝卜有( )根,把这( )根胡萝卜看作

一份,把6根水萝卜按照每2根一份圈起来,可以圈出这样的水萝卜有这样的( )份。 水萝卜的根数里面有( )个2根水萝卜的根数是胡萝卜的( )倍。

以2根为一份,在水萝卜里圈一圈,发现圈了( )次,即水萝卜有( )个2根,所以水萝卜的根数是胡萝卜的( )倍。 (2)以2根为一份,在白萝卜里圈一圈,发现圈了( )次,即白萝卜有( )个2根,所以白萝卜的根数是胡萝卜的( )倍。 3.教材第51页例2。 求擦桌椅的人数是扫地的几倍,就是求12里面有几个4,用( )法计算。 12里面有( )个4,说明擦桌椅的是扫地的( )倍。 算式:( ) 答:擦桌椅的人数是扫地的( )倍。 3. 是 每日 15÷3= 4×6= 7×5= 28÷4=

18÷6= 口算 72÷8= 8×3= 6×6= 40÷5= 54÷9= 答案：

1.6 4 3 2 8 4 6 6 8 9 2.(1)2 2 3 3 3 3 3 3 (2)4 4 4

3.乘 3 3 12÷4=3 3 4. 3

每日口算 5 24 35 7 3 9 24 36 8 6

的( )倍。

2 求一个数的几倍是多少

预习指南:通过画图等活动,经历探究新知的过程,理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。

1. 的只数是2.教材第52页例3。 (1)阅读与理解。 的( )倍。 观察情境可知,军棋的价钱是8元,象棋的价钱是军棋的( )倍,问题是求象棋的价钱是多少元。 (2)分析与解答。 ①借助画图来帮助理解题意。 观察图可知,象棋的价钱是军棋的4倍,即象棋的价钱是( )个( )元,要求象棋的价钱就是求( )个( )是多少,用乘法计算,列式为( )。 ②规范解答。 ( )×( )=( )元 答:象

棋的价钱是( )元。 (3)求一个数的几倍是多少,实际上就是求几个这样的数相加的和是多少,用( )法计算。 3. 兔大力拔了多少个萝卜? 每日 4×5=

3×8= 7×6= 9×2= 9×8= 口算 8×8= 7×3= 6×5= 8×7= 6×9= 答案：

1.2

2.(1)4 (2)①4 8 4 8 4×8 ② 4 8 32 32 (3)乘

3.6×5=30(个) 答:兔大力拔了30个萝卜。 每日口算 20 24 42 18 72

64 21 30 56 54

1 口 算 乘 法

预习指南:探究整十、整百数乘一位数、两位数乘一位数(不进位)的口算方法的过程,掌握口算的方法。

1.想一想,填一填。 (1)50是( )个十,700是( )个百,6000是( )个千。

(2)8个十是( ),25个十是( ),12个百是( )。 (3)6个十加4个十是( )个十,也就是( )。 2.第57页例1、例2。 分析与解答: (1)求3人需要多少钱,就是求3个20是多少,可以用加法计算。 方法一:用加法计算。 20×3表示3个20相加,20×3=( )+( )+( )=( )。 方法二:利用数的组成计算。 2个十乘3得( )个十,( )个十是( ),所以20×3=( )。 方法三:利用乘法口诀计算。 2×3= ( )

20×3=( ) (2)已知坐过山车每人12元,求3人需要多少钱,就是求3个12是多少,用乘法计算,列式为12×3。 方法一:用加法计算。 12×3表示3个12相加,( )+( )+( )=( )。 方法二:运用数的组成计算。 10×3=( ) 2×3=( )

( )+( )=( ) 4.算一算。 12×4= 50×6= 300×3= 200×7= 5.一本书13元,买3本这样的书需要多少元? 每日 21×4= 12×2= 41×2= 23×3= 400×8= 口

算 22×4= 34×2= 13×3= 24×2= 500×6=

答案;

1.(1)5 7 6 (2)80 250 1200 (3)10 100 2.20 20 20 60 6 6 60 60 6 60 12 12

12 36 30 6 30 6 36 4.48 300 900 1400

5.13×3=39(元) 答:买3本这样的书需要39元。 每日口算 84 24 82

69 3200 88 68 39 48 3000

2 笔 算 乘 法

预习指南:结合具体情境,理解多位数乘一位数(不进位)的笔算乘法的算理,经历竖式形成的过程,理解竖式中每一步的含义。

1.口算。 60×7= 90×2= 70×6= 100×4= 70×3= 200×5= 5×4+3=

8×7-4= 2.教材第60页例1。 有3盒彩笔,每盒12支,求一共有多少支彩笔,要用( )法计算。 列式:12×3= (支)。 方法一:用加法计算。 12×3表示3个12相加,( )+( )+( )=36。 方法二:转化成口算乘法计算。 9×6-7= 5×9-6= × = × = 方法三:也可以列乘法竖式。 += 上面两个竖式,你喜欢哪种?说一说理由。 3.列竖式计算。 13×3= 32×2= 122×4= 324×2= 4.每次可乘坐22人,3次一共可以坐多少人? 每日 40×6= 700×3= 800×9= 60×2=

31×2= 口算 13×2= 11×4= 32×3= 14×2= 42×2= 答案：

1.420 180 420 400 210 1000 23 52 47 39 2.乘 36 12 12 12 10 2 36

10×3=30 2×3=6 30+6=36 3 2 3 10 36 答案不唯一;说出合理理由即可。

3.13×3=39 32×2=64

122×4=488 324×2=648

4.22×3=66(人) 答:3次一共可以坐66人。 每日口算 240 2100 7200

120 62 26 44 96 28 84

3 不连续进位的笔算乘法

预习指南:经历探究多位数乘一位数(不连续进位)的笔算方法的过程,掌握多位数乘一位数(不连续进位)的笔算方法。

1.计算下面各题。 2.教材第61页例2。 (1)王老师买了3套连环画,每套16本,王老师买了多少本连环画?可以用( )法计算,估算结果大约是( )本。 (2)探究16×3的笔算方法。 ①借助小棒理解算理。 18根小棒,10捆小棒捆成一捆,还剩下( )根。 原来的3捆+捆成1捆+剩下的8根=( )根

16×3=( ) ②用竖式计算。 (2)运用两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法计算两、三位数乘一位数要注意什么? 3.列竖式计算。 12×5= 28×3=

124×3= 每日 200×4= 11×5= 43×2= 500×9= 312×3= 口算 14×2=

23×3= 21×2= 22×2= 111×4= 答案;

1.48 96 48 639

2.(1)乘 50 (2)①8 48 48 ②10×3 48 48 (3)(答案不唯一)数位对齐,从个位算起。 3. 12×5=60 28×3=84 124×3=372

每日口算 800 55 86 4500 936 28 69 42 44 444

4 连续进位的笔算乘法

预习指南:探究并掌握多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法,并能正确地计算。

1.列竖式计算。 16×4= 114×7= 123×4= 2.教材62页例3。 (1)每箱24瓶矿泉水,9箱饮料一共有多少瓶?先估算,10箱是( )瓶,9箱一定比10箱少,9箱一定比( )瓶少。 列式计算:24×9 方法一:口算。 因为

24×10=240,240-( )=( )所以24×9=( )。 方法二:笔算方法。 3.任大爷每天要步行3圈,每圈538米,他每天步行多少米? 列式计算:538×3=( )(米),把下面竖式补充完整。 4.运用两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法计算两、三位数乘一位数要注意什么? 5. 7 4 × 3 2 6 3 × 4 2 5 8 × 4 5 2 4 × 6

每日 4×300= 90×7= 50×8= 6000×2= 24×3= 口算 33×3= 21×4= 34×2=

51×2= 36×2= 答案：

1.16×4=64 114×7=798 123×4=492

2.(1)240 240 24 216 216 1 2 2 3.1614 1 6 1

4.(答案不唯一)数位对齐,从个位算起,满十向前进一。 5.222 1052

1032 3144

每日口算 1200 630 400 120XX年 72

99 84 68 102 72

5 一个因数中间有0的乘法

预习指南:经历探究一个因数是0的乘法的计算方法的过程,理解0和任何数相乘都得0,一个因数中间有0的乘法的算理。

1.口算。 300×2= 50×8= 6×400= 7×600= 5×7-3= 6×4+9= 8×5-7=

9×4+6= 2.计算下面各题。 3.教材第66页例4。 有7个盘子,所有盘子里一个桃子也没有,求7个盘子里一共还有多少个桃子,就是求7个( )是多少。计算时,可以用( )法计算,也可以用( )法计算。 加法:0+0+0+0+0+0+0=( ) 乘法:0×7=( )或7×0=( ) 0和任何数相乘都得( )。

4.教材第67页例5。 运动场的看台分为8个区,每个区有604个座位。运

动场共有多少个座位? 列式计算:604×8= (人),把下面的竖式补充完整。 5.列竖式计算。 205×3= 306×7= 603×5= 6.春雨小学每个年级都是106人,全校6个年级共有多少人? 每日 0×4= 9×0= 0×217= 15×0= 12×8= 口算

311×2= 答案：

1.600 400 2400 4200 32 33 33 42 2.360 195 1644 1284 3.0 乘 加 0 0

0 0 4.4832 3 8 4

5.205×3=615 306×7=2142 603×5=3015

132×3= 212×4= 222×3= 15×6=

6.106×6=636(人) 答:全校6个年级共有636人。 每日口算0 0 0 0

96 622 396 848 666 90

6 一个因数末尾有0的乘法

预习指南:经历探索乘数末尾有0的三位数乘一位数的笔算乘法的过程,掌握竖式计算的简便写法,并能正确地进行计算。

1.口算。 40×5= 200×3= 6×800= 8×7-6= 2.教材第67页例6。 学校图书室买了3套《小小科学家》丛书,每套280元。一共花了多少钱?

先估一估:大约是( )元。 再笔算:280×3= (元)。 方法一:口算。 0×6+8=

9×4+0= ( )。 方法二:笔算。 280表示28个十,所以28个( )乘3得84个( ),也就是①按照三位数乘一位数的笔算方法计算。 相同数位对齐,从个位乘起,乘到哪一位,积就写在那一位的下面。 3.我会计算。 4.学校新进了4批图书,每批160本,共新进了多少本图书? 每日 20×7= 70×9= 400×7=

200×5= 230×5= 口算 320×4= 150×7= 答案：

1.200 600 4800 50 8 36

2.900 840 84 1 840 十 十 840 840 840 3.1260 1590 1140 640 1400

1160 4.160×4=640(本) 答:共新进了640本图书。 每日口算140 630 *****

1050 900 3050 1320

450×2= 610×5= 330×4=

7 解决问题(一)

预习指南:掌握多位数乘一位数的估算方法,能够正确进行估算,掌握乘除混合运算的运算顺序和计算方法。

1.在○里填上““””或“=。” 38×7○280 596×4○2400 841×6○4800

472×3○1410 85×8○680 723×5○3600 2.教材第70页例7。 (1)思路分析。 每张门票8元,29人就是29个8元相加,用乘法计算,数量关系式是每张门票的价格×参观的人数,列式为( )。求出结果后再和( )元做比较。 探究解题方法。 ①估算。 只要知道29×8的结果比( )大还是小就可以了,不必算出精确结果,因此我们可以用估算的方法,也就是看29×8大约等于多少。 29看作30 ( )×8=( ) 29×8≈( )(元) 30比原数看( )了 29×8( ) ( )250,带( )元够。 ②认识“≈。” “≈”是约等号,读作( ),它是由两条一样的波浪线组成。( )常用来估算所得的近似结果。 (2)解决问题。 ( )×( )≈( )(元) ( )( )

答:带250元买门票( )了。 3.选一选。 小小音乐启蒙班要买一些幼儿乐器。张老师带了240元钱去乐器店。 买6个 ,够吗? 买3个 ,够吗? 每日

20×7= 70×9= 400×7= 200×5= 230×5= 口算 320×4= 150×7= 答案：

1. =

2.(1)29×8 250 ①250 30 240 240 大 240 240 250 ②约等于 ≈

(2)29×8≈240 *****

3.(1)6×39≈240(元) 6×***** 答:够。 (2)3×83≈240(元) 3×*****(元)

答:不够。 每日口算 140 630 ***** 1050 900 3050 1320

450×2= 610×5= 330×4=

8 解决问题(二)

预习指南:掌握用乘法和除法两步计算解决含有“归一”数量关系的实际问题的解决方法,能准确迅速地找到中间问题(就是先求什么)。

1.口算。 24÷3= 30÷6= 28÷7= 8×5= 45÷5= 4×9= 28÷7×9=

24÷3×5= 45÷(30÷6)= 2.教材第71页例8。 (1)买3个碗用了18元买8个同样的碗求买一个碗需要多少钱 ,用除法计算,列式为( )。 买一个碗需要的钱乘8,用乘法计算,列式为( )。 (2)分步计算: 列综合算式: 3.教材72页例9。 (1)买6元一个的碗,正好可以买6个钱的总数知道,买9元一个的碗求买6个碗的价钱,用乘法计算:( )。 求可以买几个,用除法计算:( )。 (2)分步计算: 列综合算式: 4.照这样计算,3分钟滴水24克,这个水龙头已经滴水72克,水已经滴了几分钟? 5.同学们在植物园的一角栽上葡萄树,每行栽12棵,可以栽6行,如果栽成8行,每行栽几棵? 每日 40×0= 70×5= 41×2=

800×6= 500×8= 口算 112×4= 答案：

1. 8 5 4 40 9 36 40 9 36 2.(1)18÷3=6(元) 6×8=48(元) (2)18÷3=6(元)

6×8=48(元) 18÷3×8=6×8=48(元) 3.(1)6×6=36(元) 36÷9=4(个)

0×25= 203×3= 300×7= 12×3= (2)6×6=36(元) 36÷9=4(个)

6×6÷9=36÷9=4(个) 4.24÷3=8(滴) 72÷8=9(分钟) 答:水已经滴了9分钟。

5.12×6÷8=9(棵) 答:每行栽9棵。 每日口算 0 350 82 4800 4000 448

0 609 2100 36

数 学 编 码

预习指南:通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解身份证编码中蕴含的一些简单信息和编码的含义,并通过实践活动加深对数字编码思想的理解。

1.说一说你调查的爸爸妈妈的身份证号码,你能说说告诉我们什么信息? 2.教材第77页情况图。 (1)邮政编码的规则。 我国邮政编码采用( )。编码由六位阿拉伯数字组成,分别代表省(直辖市、自治区)、邮区、县(市)及投递局(所)四级,就是所谓的四级六位编码。这种四级六位制结构,层次分明、规律性强,在一定程度上反映了经转关系。 (2)邮政编码含义。 前两位表示( );第三位表示( );第四位表示( );最后两位表示( )。 (3)身份证号码的编码规则。 身份证号码由( )位数字组成:前6位为( ),第7至14位为( ),第15至17位为( ),第18位为( )。 如吴华的身份证号码***-********-*****19。 代号 11 01 02 ***-***** 1975年1月 151 9 顺序号(末位是 北京 西城 东冠英 校验码 信息 奇数为男性,(市) (地区) 胡同 10日出生

(识别码) 偶 (出生日期) 数为女性) 3.填一填。 (1)*****是湖南省邵阳市新宁县回龙镇邮政编码,前两位数字42表示( ),前三位数字422表示( ),前四位数字4227表示( ),最后两位数字13表示( )。 (2)李医生的身份证号是1048*****507,李医生的出生日期是( )年( )月( )日,性别是( )。 每日 30+41=

75+12= 60-32= 55-29= 54+16= 口算 71-17= 87-49= 28+15= 26+34=

38+26= 答案：

1.提示:根据实际回答即可。

2.(1)四级六位制 (2)省(直辖市、自治区) 邮区 县(市) 投递局(所)

(3)18 行政区域代码 出生日期码 顺序码 校验码

3. (1)湖南省 湖南省邵阳市邮区 湖南省邵阳市新宁县邮局 回龙镇投递局

(2)1978 8 5 女

每日口算 71 87 28 26 70 54 38 43 60 64

1 认识四边形

预习指南:直观感知四边形,能区分和辨认四边形,进一步认识长方形和正方形的特征,知道它们的角都是直角。

1.说出下列图形的名称。 2.你认识下面的立体图形吗?说说看。 3.教材第79页例1。 涂一涂,把你认为是四边形的图形涂上颜色。 4.填一填。 四边形是由( )条线段围成的封闭图形,并且都有( )个角。 5. 教材第80页例2。 认识长方形和正方形。 长方形 正方形 )角。 正方形( )条边都相等,每条边的长叫做( )。 相同点 都有四个角,而且每个角都是( 长方形的每组( )相等,长不同点 边叫做( ),短边叫做( )。 7.在下面的方格纸上按要求画图形。(每小格边长1厘米) (1)长为6厘米,宽4厘米的长方形。 (2)边长6厘米的正方形。 每日 41+15= 23+37= 50-36= 82-28= 18×2= 口算

30×2= 600×2= 答案：

1.长方形 正方形 圆 三角形 2.长方体 正方体 圆柱 球

3.提示:给由四条边组成的图形涂色即可。 4.4 4

5.直 对边 长 宽 4 边长

34×2= 23×3= 33×3= 6.

每日口算56 60 14 54 36 60 1200 68 69 99

2 周 长

预习指南:感知封闭图形一周的长度就是它的周长,尝试测量规则图形和不规则图形的周长。

1.分一分,找一找。 ( )是长方形,( )是正方形,( )是平行四边形。 2.教材第83页例3。 (1)下面哪些图形能描出周长?用彩笔把它的周长描出来。

(2)①测量直边图形和物体的周长。 对于那些规则的图形,如长方形、正方形,我们可以先测量每条边的长度,再计算出( )。 ②测量圆的周长,我们除了可以用( )法,还可以用( )法。 (3)对于一些不规则的图形,我们可以采用( )来测量周长。 3.用彩笔描出下面图形的周长。 4.计算下面各图形的周长。

每日 48+16= 12+29= 14+23= 38+24= 15+36= 口算 64×2= 41×2=

37×2= 62×2= 51×2= 答案：

1.1、7、12 2、8 5、9、10 2.(1)提示:第二、四、五、六、七幅图。

(2)①周长 ②绕线 滚动 (3)用线围一围 3.提示:自己描出即可。

4.12+12+5+5=34(分米) 10+7+2+5=24(厘米) 3+4+7+9+7=30(分米) 每日口算64 41 37 62 51 128 82 74 124 102

3 长方形和正方形的周长

预习指南:掌握长方形和正方形的周长的计算方法,并能运用所学知识解决生活中的实际问题。

1.下图是儿童乐园休息区草坪示意图,萌萌绕着草坪跑了一圈,跑了多少米? 2.教材第85页例4。 (1)长方形周长的计算方法。 长方形4条边的

长知道,求它的周长,可以用下面的方法来解决。 方法一: 把四条边的长相加,求出周长。 ( )+( )+( )+( )=( )(厘米) 方法二: 先求出两条长的和,再求出两条宽的和,最后把它们相加。 ( )×2=( )(厘米) ( )×2=( )(厘米) ( )+( )=( )(厘米) 方法三: 先求出一条长与一条宽的和,再乘2。 ( )+( )=( )(厘米) ( )×( )

=( )(厘米) 这三种方法都可以求出长方形的周长,但是第三种方法比较简便。 (2)正方形周长的计算方法。 方法一: 把四条边的长度加起来。( )+( )+( )+( )=( )(厘米) 方法二: 因为四条边相等,所以可用一条边的长度乘4。( )×( )=( )(厘米) 3.我会计算。 长 宽 周长 5厘米 3厘米 6分米 3分米 边长 3米 9分米 周长 24米 每日 8×4= 12×3= 16×4= 24+16=

15×3= 口算 15+26= 答案：

1.45+140+128+155+98=566(米) 答:跑了566米。

2.(1)6 4 6 4 20 6 12 4 8 12 8 20 6 4 10 10 2 20 (2)5 5 5 5 20 5 4 20

3.16厘米 18分米 12米 36分米 6米

50×4= 900×3= 26×2= 21×4= 每日口算 32 36 64 40 45 41 200 2700

52 84

1 认识几分之一

预习指南:借助实物、图形直观认识几分之一,认识分数各部分的名称。

1.想一想,填一填。 (1)每份分得( ),叫平均分。 (2)把20块饼干平均分给5个小朋友,每人分( )块,列式为( )。 (3)把24块糖果平均分成8份,每份有( )块;如果每6块一份,可以平均分成( )份。 2.教材第90页例1。 (1))把这块月饼平均分成2份,每份是这块月饼的一半,也就是它的二分之一,写作

( ) 。 (2)把这块月饼平均分成4份,每份是它的四分之一,写作( )。 (3)认识分数的各部分名称。 3.教材第91页例2折的方法虽然不同,但实际上都是把正方形纸平均分成了4份。每种折法中的1份都可以用分数( )表示。

4.教材第91页例3。 比较两个分数的大小。 ○ 我发现:分子是1的分数,分母越大,表示分的份数越( ),其中的1份就越( )。 5.看图填分数。 6.比一比。 ○ ○ ○ ○ 每日 78-21= 65+13= 80-24= 37+45= 120×4= 口算

12×3= 300×4= 500×9= 13×6= 105×2= 答案：

1.(1)同样多

(2)4 20÷5=4 (3)3 4

2.(1) (2) (3)分子 分母 分数线 3. 4. 多 小 5.

6.

每日口算 57 78 56 82 480 36 1200 4500 78 210

2 认识几分之几

预习指南:结合具体情境,通过实际操作活动认识几分之几,加深对分子、分母的认识,进一步理解简单分数的含义。

1.下面哪个图的涂色部分能用分数表示?请写出来。 2.教材第92页例4。 (1)动手折一折,想一想,填一填。 其中1份是它的 。其中3份是它的 。 其中2份是它的 。 其中4份是它的 。 思考:把正方形平均分成4份,取几份就是四分之( )。 3.教材第92页例5。 用分数表示彩带的一部分。 3份就是( )个,就是它的。 7份就是( )个,就是它的。 4.教材第93页例6我会比大小。 比较 和 的大小。借助直观图表示。 把两个同样大小

的长方形都平均分成( )份。第一个长方形涂( )份,表示 ;第二个长方形涂( )份,表示 ,因为( )份比( )份少,所以( )( )。 5.你能把涂色部分用分数表示出来吗? 6.比一比。 ○ ○ ○ ○ 每日 14+28= 21×3= 3000×2= 600×4=

44+38= 口算 33×3= 50-15= 答案：

1. 3.

2. 几 3 7

5.

59-28= 180+220= 85-79= 4. 5 2 3 2 3 6.

每日口算 42 63 6000 2400 82 99 35 31 400 8

3 分数的简单计算

预习指南:结合具体情境和直观演示,理解同分母分数加、减法的算理,会计算简单的同分母分数加、减法。

1.想一想,填一填。 (1)是( )个,3个是。 (2)红色占大正方形的 ,绿色占大正方形的 ,蓝色占大正方 形的。 红 红 绿 绿 绿 绿 蓝 蓝 蓝 2.教材第96页例1。 涂一涂,填一填,算一算。 2个( )加1个( )是( )个( ),就是( )。

3.教材第96页例2。 -=( ),5个( )减2个( )是( )个( ),就是( )。 4.教材第96页例3。 1- =( ),1就是 , 4个( )减1个( )是( )个( ),就是( )。 5.计算下面各题。 += += -= 1- = 每日 20+42= 37+19= 63-27= 80-64= 201×4= 口算 55+28= 答案：

1.(1)5 6 2. 4.

(2)

11×5= 700×7= 11×3= 37+37= 3 3. 3 3 5.

每日口算62 56 36 16 804 83 55 4900 33 74

4 认识整体的几分之几

预习指南:学会把一些物体看作一个整体,将其平均分成若干份,并且能用几分之几表示其中的几份。

1.用分数表示图中的涂色部分。 2.教材第100页例1。 (1)分数的分母表示把物体分成的份数。 把一个正方形看作一个整体,把它平均分成四份,其中的一份涂了颜色。 涂色部分用分数表示用( )。 把4个小正方形看作一个整体,把它平均分成四份,其中的一份涂了颜色。 涂色部分用分数表示用( )。 (2)认识几分之一。 把6个苹果平均分成3份,1份苹果是2个,是总数的( )。 认识几分之几。 把6个苹果平均分成3份,2份苹果是4个,是总数的( )。 3.涂色表示各图下面的分数。 每日 20÷4= 45÷5= 8÷4=

18÷9= 48÷6= 口算 5×3= 9×2= 2×2= 答案;

1.

(2)

2×7= 72÷8= 2.(1) 3.

每日口算5 9 2 2 8 15 18 4 14 9

5 求一个数的几分之几是多少

预习指南:在理解几分之几的基础上,掌握求一个数的几分之几是多少的解题方法,并能运用这种方法解决有关的实际问题。

1.一块菜地, 种茄子, 种辣椒,其余的种豆角。茄子和辣椒的面积占这块地的几分之几?豆角的面积是这块地的几分之几? 2.教材第101页例2。

(1)12名学生中有是女生,要求女生有多少人,就要把12平均分成( )份,求出

1份是( )。我们可以用下图来帮助理解题意: 一个圆表示一名学生,12名学生画12个圆,把它分成3份,就是用12除以3,得出一份是( )。 (2)12名学生中有 是男生,要求男生有多少人,就要把12平均分成( )份,求出2份是( )。我们可以用下图来帮助理解题意: 一个圆表示一名学生,12名学生画12个圆,把它分成3份,就是用12除以3,得出一份是( )。因为 表示取其中的2份,所以是( )。 (3)解答。 女生: 男生: 答:女生有( )人,男生有( )人。 3.有多少人合格了? 每日 21÷3= 63÷7= 16÷4= 42÷6= 54÷6= 口算 7×2=

9×4= 4×3= 答案：

1. += 1-= 答:茄子的辣椒的面积占这块地的,豆角的面积是这块地的。 2.(1)3 4

(2)4 8 4 8

6×5= 81÷9= (3)12÷3=4(人) 12÷3×2=8(人) 4 8 3. 18÷6×5=15(人) 答:有15人合格了。 每日口算 7 9 4 7 9 14 36 12 30 9

数学广角――集合

预习指南:学会借助集合图,利用集合的思想方法来解决简单的实际问题。

1.两位“妈妈”和两位“女儿”一同去看电影,可是她们只付了3张电影票的钱,便顺利地进了电影院,这是为什么? 2.小明排队做操,从前数起小明排第三,从后数起小明排第四。这列队伍一共有几人? 3.教材第104页例1。 法一:连线法。 把参加跳绳比赛和参加踢毽比赛的学生名单写下来, 然后把两项比赛都参加的人用线连起来。找出重复比赛的人。 有3个重复的,说

明有3个人既参加跳绳比赛,又参加了踢毽比赛,所以参加这两项比赛的共有( )人。 方法二:图示法。 把两个集合圈重叠一部分,重叠的这一部分表示既参加跳绳比赛,又参加踢毽比赛的同学。 填在左侧圈里的( )人是只参加了跳绳比赛而没参加踢毽比赛的学生,填在右侧圈里的( )人是只参加了踢毽比赛而没参加跳绳比赛的学生,填在中间圈里的( )人是同时参加了这两项比赛的学生。 4.六年级同学参加运动会,其中参加跑步比赛的有32人,参加跳远比赛的有28人,两项 比赛都参加的有10人。一共有多少人参加比赛? 每日 30+41= 75+12= 60-32= 55-29= 60-34= 口算 71-17= 87-49=

28+15= 26+34= 43-34= 答案：

1.因为儿童票是成人票的一半。 2.3+4-1=6(人) 答:这列队伍一共有6人。 3.3 6 5 3

4.32+28-10=50(人) 答:一共有50人参加比赛。 每日口算71 87 28

26 26 54 38 43 60 9