二年级下册数学期中质量分析(5篇)

2023年12月2日发(作者：2015成考数学试卷答案)

二年级下册数学期中质量分析（5篇）

二班级下册数学期中质量分析 篇1

一、考察的学问点

这份试卷涵盖了二班级下册数学课本第1-4单元中的基础学问，如：除法、方向与位置、测量、生活中的大数等，这些章节的内容都有涉及到，能全面地考察同学对各章学问的把握状况。

二、试卷分析

1、根据课程标准和教材，掩盖面广，难易适度。重视了基础学问、基本技能、空间观念以及解决问题力量的考查。具有肯定的综合性和敏捷性。

2、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础学问，通过填空、推断、选择、计算题的检测。其次类是综合应用，主要是应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的目光。试卷能从检测同学的学习力量入手，细致、敏捷地来抽测第一单元—第四单元的数学学问。打破了同学的习惯思维，能测试同学思维的多角度性和敏捷性。，

3、试题全面并具针对性。题型新奇多样，图文并茂。表达了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念，也表达了数学的敏捷性和创新性。

三、状况分析

全班级应考人数25人，实际参考人数24人，参考率96％，〔病假1人〕总分2055分，平均分79.1分，及格人数21人，及格率87.5%，

第 1 页 优秀人数19人，优秀率是79.1％。EC值83.7。

1、第一大题：填空题

题共有6道小题，考察内容掩盖面广、全面且具有典型性，全面考查了同学对教材中的基础学问把握状况、基本技能的形成状况及对数学学问的敏捷应用力量。此题同学的得分率一般，失分较多的是第3、5、6小题，第3小题，有三分之二的同学几乎失分。类似的题型虽然在平常教学中讲过也训练过，但是多数同学还是失分，主要缘由是不能找出数的数的规律。为此，这方面的学问在今后的教学中要强化训练

2、其次大题：推断题

此题除个别同学失格外，多数同学都做对，得分率较高。主要考查同学思维的敏捷性，平常同学会做，但题意略微改变，就简单出错。如：第1题： 53÷8。有少数把握不了方法。教学不能太死板，要敏捷多样，要举一反三，在进展同学的思维上下功夫。

3、第三大题：选一选。此题主要考查同学思维的敏捷性，平常同学会做，但题意略微改变，就简单出错。

4、第四大题：计算。

此题出错不多，大部分同学对基本计算都把握了，只是在做的过程中，有马虎、不仔细的现象。个别同学不会用竖式计算

第五大题：区分方向

此题主要是考查同学是否学会区分方向，同学对八个方位把握不好，此题同学失分较多，缘由是对平面图上的方位不熟，缺乏空间

第 2 页 观念，在今后的教学中要加强这方面的训练。

第七题：用数学

此题共有5道小题。主要是考查同学的理解力量并与现实生活联系起来了，培育了同学的观看力量和生活应用力量，这些题都贴近实际生活，同学都很感爱好。从同学的答题状况来看，普遍存在这样一个问题：同学的读题、理解、分析题意的力量较差，把握学问比较死板，不会变通，特殊是同学对题目中的数理规律不理解。如：第〔4〕小题：“一条游船限座5人，28人至少需要这样的游船多少条?”计算结果5余3，至少需要这样的游船多少条，同学对这样的生活中的实际问题不能依据实际状况解决。

四、同学失分缘由分析

1、概念不清楚、不扎实。

2、解决问题的力量不强。

3、没有形成良好的学习习惯。

4、缺乏解决问题力量培育。

5、同学对计算还存在马虎现象，基础学问把握不扎实。

6、部分同学的空间观念和解决问题的力量有待加强。

五整改措施

1、在今后教学中要加强书写训练，严格指导，严格监控，让每个同学养成仔细审题，仔细思索，认真计算，自觉检验的良好习惯。

2、教学中要用教材教，让同学养成触类旁通、举一反三的习惯；不要教教材，不要死学书本学问、不要只关心同学完成书上习题；

第 3 页 教学与生活亲密联系，增添应用意识。

3、在平常的教学中，作为老师应尽可能地为同学供应学习材料，制造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让同学的思维得到充分的展现，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的同学从“怕”解决问题到喜爱解决问题。

4、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算等。另外就是要常常性地对同学进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给同学解题设置一些障碍，让同学通过思索、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时留意同学学习习惯的养成教育。如：估算、验算、仔细审题、检验方法等。

5、重视过程，培育力量。结果重要，但过程更重要。力量就是在学习过程中形成、进展的。在平常的教学中，要针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，用数学的秀丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让同学的思维得到充分的展现，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效率。

6、坚持仔细写好教学反思。自我反思是老师专业成长的必由之路。数学老师要常常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的缘由，寻求改良的措施和对策，总结胜利的阅历，以求更快地提高自身课堂教学的素养和水平。

总之，本次考试题检测了同学的各种力量，也示意今后的教学方向。以上是我对本班级同学此次期中测试状况做的分析，不当之处，

第 4 页 请指教。

二班级下册数学期中质量分析 篇2

一、基本状况概述：

这次期中试卷是学校数学二班级下册第一至第四单元的教学内容，考核对象是二班级全班级同学，二〔1〕班级有42名同学，参与考试的同学是41名同学，总分1396.5分，平均分55.8分，及格率56℅，优秀率为32%，差生率28℅。

二、试卷分析：

从试卷卷面状况来看，考查的学问面较广，类型比较多样敏捷，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了同学对基础学问把握的程度，又考查了同学的实际应用、计算、思维以及解决问题的力量，不仅顾及了各个层次同学的水平，又有所侧重。这份试题尤其注意对基础学问的检测，以及同学综合运用学问的力量。总的来讲，该份试题比较浅显，同学对所考的学问点都基本把握。

三、错误状况分析：

同学基础部分得分较高，得分率在90%左右，失分主要集中在解决问题部分

1、计算题大多数同学计算力量强，能娴熟应用解题技巧进行计算，但仍有少数同学马虎出错。

2、同学对数学语言意义的理解上存在肯定问题。大多数同学理解不了应用题题意，同学出错的较高，说明同学的分析理解和审题的力量欠佳。

第 5 页 三、几点反思

1、加强数学基础学问的教学。

2、精选精编敏捷多变的针对性练习、进展性练习、综合性练习。

3、重视考后反思，师生共同分析试题。

4、关注同学中的弱势群体。

二班级下册数学期中质量分析 篇3

本次数学试卷的命题内容比较全面，基础性强，而且略有改变，既能检测出同学的基础学问和基本力量，又能考查同学的敏捷应变力量。本次数学试卷的命题贴近实际生活，让同学把数学学问与生活实际联系起来，是一份不错的试卷。

一、成果统计：

最高分：85最低分：5

平均分：48.62及格人数：10人

及格率：28.6%

二、现将本次试卷分析如下：

这次考试共设八道大题，包括了二班级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有计算、填空、选择、推断、画图、统计和解决问题，表达了新课标的教学目标，也表达了双基。从卷面来看，同学的字迹比较工整，书写特别仔细，基础学问把握得比较扎实。

三、试题分析

1、第一大题填空方面：同学的分析力量较差，如写出4个商

第 6 页 是6的除法算式，同学有的写出4个除数是6的除法算式，说明同学对题意分析不够．简单出错的是第7、3、2小题。

2、其次大题推断：出错最多的是第2小题，其次是第4小题。第2小题出错的缘由是同学对0的排列位置不够清晰。

3、第三大题选择：这个题目的第6小题，极少数同学因马虎没看清题目要求，误把大于400的选入括号内，第4小题是求近似数，少数同学因对题不理解，得分率较低。

4、第四大题计算乐园：口算部分是加减乘除和混合运算中最简洁的两步计算直接写得数的题目，是考查同学的口算力量，这部分内容同学训练比较多，把握得比较好，同学在平常的练习算式下面留的空隙大了，就用竖式，让同学养成仔细读题，做题，思索的力量。有一部分马虎大意的同学把加减符号看错，还有的是把数看错，导致答案错误。

四、取得的`成果及阅历

1、学习习惯良好。

从整个班级的试卷中，90%的字迹工整规范美观，没有乱画现象，说明大多数同学日常书写习惯较好，看法比较仔细，为今后的学习打下

了基础，供应了保证。但并不能排解个别同学书写的潦草。

2、同学的计算力量强。口算与笔算是二班级学习的重点，同时是同学认为最简洁又最简单出错的内容。试卷中设计的口算与笔算，90%的同学计算得了总分 ，说明老师们教学扎实，训练到位，同学的

第 7 页 课堂练习保质保量。

3、同学分析问题和解决问题的力量有了很大的提高。选择和推断题同学已经学会先分析，再去举例解决。应用题能够和生活紧密相连，把所学学问运用到实际生活中。

五、存在的问题及缘由：

〔1〕同学读题、审题、分析问题和解决问题的力量还有待提高。因此在应用学问解决问题这部分学问中失分比较多。

〔2〕同学没有养成良好的检查习惯，因此部分同学由于马虎将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。

〔3〕课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动同学的学习主动性和学习爱好。

六、改良措施：

〔1〕加强同学对基础学问的把握，利用课堂教学及课堂练习稳固同学对基础学问的扎实程度。在教学中，老师要依据同学的生活阅历创设生活情境，鼓舞同学在生动详细的活动中学习数学，多实行一些嬉戏式、故事式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。

〔2〕加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培育同学的估算意识，以便提高同学的计算力量。

〔3〕培育同学的合作习惯,给同学制造机会,留给同学足够的时间和空间让同学合作沟通,更好的发挥合作的潜能,使得同学敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。

〔4〕加强后进生的辅导工作。上课多提问,对一些较简单的问

第 8 页 题,总是让他们先回答，下课多辅导,多表扬,少批判,作业尽量做到当面批阅,发觉问题准时指导,对他们的点滴进步赐予准时鼓舞,以培育他们的学习爱好,树立学习的自信念。

二班级下册数学期中质量分析 篇4

一、试题分析

本次试题内容全面，掩盖广泛，各部分分值权重合理。难易适中，在这份题目中没有超出标准的题目，都是依据同学的所学学问加以升华。课程标准指出：人人获得必需的数学学问，不同的人得到不同的进展。本卷注意考查了同学基础学问的把握、基本力量的培育状况，也适当考查了同学的学习过程。

二、基本状况

我所代的一班级2个班参考人数58人，均分92.1分，及格率100%，最高分100分，最低分65分。

三、答题状况分析

第一大题我会填空：主要出错题是单位填写和找规律填数题。出错缘由有：对于本学期新学习的长度单位千米和分米，部分同学概念模糊，有三分之一的同学都有错误；数数的拐弯处部分同学出错，例如5725、5825、〔〕、〔 〕、6125这一题就有十个同学出错，还是对于数数的方法把握不好。

其次大题是推断题：1、读数时，中间或末尾的0都不读。3.2千米要比1900米短。这两道题有一半的同学都要错一道。我感觉同学还是对于推断题的题型没有见过，所以推断意识和力量得不到而出

第 9 页 错。

第三大题是选择题：大部分同学全对，只是个别同学遗忘了千米的字母写法而错一道。

第四大题是计算题：这个题大部分同学都对，只有个别同学出错，缘由是：有余数除法算式的得数写错；口算出错。

第五大题是我会探究：这道题主要是考查同学的方位学问，有三分之一的同学出错。

第六大题是解决问题：这道题做的还比较好，部分同学不会提问题出错，主要缘由还是不会组织语言。

四、改良措施

1、新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，敏捷性强，今后要精选、精编敏捷多变的针对性练习、进展性练习、综合性练习，有意识地对同学进行收集、处理信息、分析、解决问题的方法和策略，培育同学良好的学习方法和习惯。

2、要重视引导同学积累生活阅历。从同学熟识的生活情境动身，选择同学四周的事物设计数学问题。要结合教学内容，有意识的引导同学观看生活，留心生活中的数学问题，学会用数学的观点去熟悉事物，分析问题，不断积累生活阅历，进一步提高数学语言的应用。

3、做好后进生的补差工作，从“以人为本”的角度动身，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与同学多沟通，消退他们的心理障碍；关心他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求同学，从最基础的学问抓起；依据同学差异，进行分层教学；努力

第 10 页 使每位同学在原有基础上得到最大限度的进展。

4、活用教材，因材施教。要依据教材及同学特点，联系生活实际，设计形式多样的练习，稳固所学学问，提高同学应用意识，表达学以致用。

总之，在今后的工作中我要更加努力钻研教材，设计题型，提高课堂教学的有用性。

二班级下册数学期中质量分析 篇5

一、内容分析

本次测试为人教版数学第四册第一至五单元内容，本试卷的测试点掩盖面广，注意考查基础学问，概括了第一至五单元课程标准所要求的全部学问点，有数据数据与整理、除法、熟悉图形、解决问题等，难易安排恰当，重点检测同学学问与技能的把握、数学思索的方法、解决问题的力量。题型共分七大题：填空、选择、推断、计算、统计、解决实际问题。

二、同学答题状况分析

本次我班有49人参与考试，90分以上22人，80—90分有13人，优分率71.4%；及格46人，及格率93.8%，不及格3人。总体状况良好。

1、基础学问。考查了同学半学期以来所学习的各方面学问，能充分检验同学对学问的把握状况以及合理运用学问解决问题的力量。

2、计算。本部分试题主要考查口算和混合计算力量，促进同

第 11 页 学把握必要的运算技能，养成仔细审题等良好习惯。多数同学能把握计算挨次，做到正确计算。但也有个别同学存在计算马虎、计算挨次弄不清。

3、统计。此题考察用多种方法统计数据，重点考察同学用“正”来统计，并能用统计图知道哪种多哪种少，一共多少个等问题。

4、解决实际问题。能敏捷应用数学学问解决日常生活中的问题，是同学学习数与运算的重要目标。此题主要测查同学的解决问题力量，通过题意能用多种方法做两步计算问题，会运用供应信息提出数学问题。

三、主要存在以下问题：

〔1〕虽然这个学期我们始终在抓同学的计算，但是部分同学在计算中还是比较马虎，仍有抄错或漏抄数据的现象，特殊是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错。

〔2〕从题目中摘取数学信息时抄错数字，漏写单位等。

〔3〕读题时马虎没有弄清题意就开头做题，导致错误的消失。

〔4〕没有养成做完自觉检查的好习惯。

四、改良措施及今后努力的方向

1、要在课堂内外下苦功夫，仔细讨论教材和课程标准，把握每节课的重难点，指导同学坚固把握学问。

2、培育同学良好的学习习惯，包括仔细听讲、上课主动思索、按时完成作业、做完作业检查等习惯，教会他们仔细审题、仔细检查。对题目要全面观看，检查每一个数据和运算符号。

第 12 页 3、仔细指导同学阅读数学问题，能找出题中的已知条件和所求问题，教给同学思索解决问题的方法。连续加强同学对于数量关系的理解，逐步培育同学解决实际问题的力量。

4、每天拿出肯定的时间让同学背乘法口诀、练口算和笔算。加强同学计算力量的培育，重视同学仔细细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯的养成，提高计算的精确率。

5、加强后进生的辅导，多鼓舞他们，树立学习的自信念，使他们的学习逐步提高。

6、要准时复习，并充分利用好每次的诊断练习，准时发觉缺乏，查漏补缺。

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