无生模拟展示课评分标准

2024年4月17日发(作者：小学数学试卷家长分析意见)

无生模拟展示课评分标准

授课人： 授课年级： 授课名称：

项目

权

重

评 价 标 准

1.教学目标明确、具体，符合新课标要求，体现素质教育精神；

2.三维目标深广度恰当，符合学生实际；

3. 重难点把握准确，解决得好。

1.内容具有科学性、系统性，即内容正确，层次结构清楚，整体设

计符合学生认知规律；知识容量适度，并能抓住关键，突出重点；

2. 重视学生能力培养，内容的选择合理有效，渗透思想教育于学科

教学之中，有利于吸引学生注意、激发兴趣、陶冶情操。

1.符合教学目标和内容的要求，并能启发学生思维，调动学习的积

极性；教法灵活、多样、新颖、具有创新意识；

2. 循序渐进地实施教学目标，创设的教学情境有利于发挥学生的主

体作用，激发学生的学习兴趣。

1.指挥、调配得当，具有驾驭课堂的应变能力；

教学能力

10

分

2.传授知识准确无误，系统性强；

3.结构设计完整合理，层次清楚，适应不同层次的学生需要；

4. 基本功扎实，专业技能强，教态大方，亲切而不拘谨。

1.较好地完成教学任务，教学时间控制得当；

10

教学效果

分

2.学生基本理解、学会、掌握当堂知识技能，能达到教学目标；

3.能体现信息技术与学科整合的有效性、先进性，优化教学过程，

提高课堂教学效率。

1．媒体及教学资源的应用有利于完成教学目标，有利于解决重、难

点；

2.根据实际情况和教学需要，选择恰当的媒体和资源，与教学过程

有机结合，营造一种新型的教学环境，充分体现学生主体地位，以

“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，促进教学的最优化；

3．媒体及教学资源的应用有助于提高学习效果，激发学生学习兴趣，

有利于学生个性培养及心智技能、自学能力、观察能力、操作能力、

创新能力的提高；

4.媒体及教学资源的选择科学、合理，与教学方法、教学内容密切

结合，教学效果显著；

5．设计的教学课件紧密结合教学，制作精美，格式规范。

得

总计

分

10

教学目标

分

教学内容

10

分

教学方法

10

分

“班班通”

媒体设施50

及教学资分

源的应用

无生模拟展示课评分标准

授课人： 授课年级： 授课名称：

项目

权

重

评 价 标 准

1.教学目标明确、具体，符合新课标要求，体现素质教育精神；

2.三维目标深广度恰当，符合学生实际；

3. 重难点把握准确，解决得好。

1.内容具有科学性、系统性，即内容正确，层次结构清楚，整体设

计符合学生认知规律；知识容量适度，并能抓住关键，突出重点；

2. 重视学生能力培养，内容的选择合理有效，渗透思想教育于学科

教学之中，有利于吸引学生注意、激发兴趣、陶冶情操。

1.符合教学目标和内容的要求，并能启发学生思维，调动学习的积

极性；教法灵活、多样、新颖、具有创新意识；

2. 循序渐进地实施教学目标，创设的教学情境有利于发挥学生的主

体作用，激发学生的学习兴趣。

1.指挥、调配得当，具有驾驭课堂的应变能力；

教学能力

10

分

2.传授知识准确无误，系统性强；

3.结构设计完整合理，层次清楚，适应不同层次的学生需要；

4. 基本功扎实，专业技能强，教态大方，亲切而不拘谨。

1.较好地完成教学任务，教学时间控制得当；

10

教学效果

分

2.学生基本理解、学会、掌握当堂知识技能，能达到教学目标；

3.能体现信息技术与学科整合的有效性、先进性，优化教学过程，

提高课堂教学效率。

1．媒体及教学资源的应用有利于完成教学目标，有利于解决重、难

点；

2.根据实际情况和教学需要，选择恰当的媒体和资源，与教学过程

有机结合，营造一种新型的教学环境，充分体现学生主体地位，以

“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，促进教学的最优化；

3．媒体及教学资源的应用有助于提高学习效果，激发学生学习兴趣，

有利于学生个性培养及心智技能、自学能力、观察能力、操作能力、

创新能力的提高；

4.媒体及教学资源的选择科学、合理，与教学方法、教学内容密切

结合，教学效果显著；

5．设计的教学课件紧密结合教学，制作精美，格式规范。

得

总计

分

10

教学目标

分

教学内容

10

分

教学方法

10

分

“班班通”

媒体设施50

及教学资分

源的应用

无生模拟展示课评分标准

授课人： 授课年级： 授课名称：

项目

权

重

评 价 标 准

1.教学目标明确、具体，符合新课标要求，体现素质教育精神；

2.三维目标深广度恰当，符合学生实际；

3. 重难点把握准确，解决得好。

1.内容具有科学性、系统性，即内容正确，层次结构清楚，整体设

计符合学生认知规律；知识容量适度，并能抓住关键，突出重点；

2. 重视学生能力培养，内容的选择合理有效，渗透思想教育于学科

教学之中，有利于吸引学生注意、激发兴趣、陶冶情操。

1.符合教学目标和内容的要求，并能启发学生思维，调动学习的积

极性；教法灵活、多样、新颖、具有创新意识；

2. 循序渐进地实施教学目标，创设的教学情境有利于发挥学生的主

体作用，激发学生的学习兴趣。

1.指挥、调配得当，具有驾驭课堂的应变能力；

教学能力

10

分

2.传授知识准确无误，系统性强；

3.结构设计完整合理，层次清楚，适应不同层次的学生需要；

4. 基本功扎实，专业技能强，教态大方，亲切而不拘谨。

1.较好地完成教学任务，教学时间控制得当；

10

教学效果

分

2.学生基本理解、学会、掌握当堂知识技能，能达到教学目标；

3.能体现信息技术与学科整合的有效性、先进性，优化教学过程，

提高课堂教学效率。

1．媒体及教学资源的应用有利于完成教学目标，有利于解决重、难

点；

2.根据实际情况和教学需要，选择恰当的媒体和资源，与教学过程

有机结合，营造一种新型的教学环境，充分体现学生主体地位，以

“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，促进教学的最优化；

3．媒体及教学资源的应用有助于提高学习效果，激发学生学习兴趣，

有利于学生个性培养及心智技能、自学能力、观察能力、操作能力、

创新能力的提高；

4.媒体及教学资源的选择科学、合理，与教学方法、教学内容密切

结合，教学效果显著；

5．设计的教学课件紧密结合教学，制作精美，格式规范。

得

总计

分

10

教学目标

分

教学内容

10

分

教学方法

10

分

“班班通”

媒体设施50

及教学资分

源的应用

无生模拟展示课评分标准

授课人： 授课年级： 授课名称：

项目

权

重

评 价 标 准

1.教学目标明确、具体，符合新课标要求，体现素质教育精神；

2.三维目标深广度恰当，符合学生实际；

3. 重难点把握准确，解决得好。

1.内容具有科学性、系统性，即内容正确，层次结构清楚，整体设

计符合学生认知规律；知识容量适度，并能抓住关键，突出重点；

2. 重视学生能力培养，内容的选择合理有效，渗透思想教育于学科

教学之中，有利于吸引学生注意、激发兴趣、陶冶情操。

1.符合教学目标和内容的要求，并能启发学生思维，调动学习的积

极性；教法灵活、多样、新颖、具有创新意识；

2. 循序渐进地实施教学目标，创设的教学情境有利于发挥学生的主

体作用，激发学生的学习兴趣。

1.指挥、调配得当，具有驾驭课堂的应变能力；

教学能力

10

分

2.传授知识准确无误，系统性强；

3.结构设计完整合理，层次清楚，适应不同层次的学生需要；

4. 基本功扎实，专业技能强，教态大方，亲切而不拘谨。

1.较好地完成教学任务，教学时间控制得当；

10

教学效果

分

2.学生基本理解、学会、掌握当堂知识技能，能达到教学目标；

3.能体现信息技术与学科整合的有效性、先进性，优化教学过程，

提高课堂教学效率。

1．媒体及教学资源的应用有利于完成教学目标，有利于解决重、难

点；

2.根据实际情况和教学需要，选择恰当的媒体和资源，与教学过程

有机结合，营造一种新型的教学环境，充分体现学生主体地位，以

“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，促进教学的最优化；

3．媒体及教学资源的应用有助于提高学习效果，激发学生学习兴趣，

有利于学生个性培养及心智技能、自学能力、观察能力、操作能力、

创新能力的提高；

4.媒体及教学资源的选择科学、合理，与教学方法、教学内容密切

结合，教学效果显著；

5．设计的教学课件紧密结合教学，制作精美，格式规范。

得

总计

分

10

教学目标

分

教学内容

10

分

教学方法

10

分

“班班通”

媒体设施50

及教学资分

源的应用