2023年12月10日发(作者：学生周报七上数学试卷答案)

快乐读书吧 爱丽丝漫游奇境

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）了解故事的写作背景，能从书的封面、封底、目录中提取信息，对整本书有初步的了解。

（二）学习第一章节的内容，初步感受故事神奇的特点。

（三）能够运用预测、批注等策略进行阅读，产生阅读整本书的兴趣。

二、教学准备

课件，视频，师生人手一本《爱丽丝漫游奇境》。

三、教学过程

（一）观看影片，激趣导入

1.观看视频。（播放爱丽丝掉入兔子洞的片段）

2.学生交流观后感受。

3.激趣导入。

今天，我们一起阅读一个故事。故事中的主人公爱丽丝掉入了一个神秘的兔子洞，并由此开始了一次奇妙的梦幻之旅。在这个奇妙的童话世界里，她一会儿变得很大很大，一会儿变得很小很小，她遇到许多会讲话的生物以及像人一般活动的纸牌，还参加了一场疯狂的槌球比赛和一场莫名的审判……

（二）初读书目，了解梗概

1.阅读封面，提取信息。 （1）学生观察封面，教师提问。你知道了哪些信息，你还想知道些什么？（相机板书：书名、作者）

（2）交流反馈，完成表格前三列内容：书名、作者、出版社。

作书名

者

出版社 创作背景 主要内容

点

人物特写作特点

2.课件出示背景资料，学生简要填写表格第四列的“创作背景”。

这本书的作者刘易斯·卡罗尔，他出生于1832年，一位非常了不起的英国作家。他与安徒生、格林兄弟齐名，是世界顶尖儿童文学大师。他不仅是童话大师，还是数学家和逻辑学家。他自幼极富想象力，性格内向，却非常热爱儿童。1862年的一个夏日，卡罗尔带邻居的三位女儿泛舟于泰晤士河上，在河岸小憩喝茶时，他给孩子们编了一个奇境记故事，主人公便是以姐妹中最伶俐可爱的七岁的小爱丽丝为原型。回家后，卡罗尔应爱丽丝请求把故事写下来，并亲自作插图，送给了小爱丽丝。不久，小说家亨利·金斯莱发现了书稿，拍案叫绝。在他的鼓励下，卡罗尔进一步加以润色，以《爱丽丝漫游奇境》为题，于1865年正式出版。

3.教师小结。

刚才，我们阅读了封面、封底、扉页，了解了创作背景，这些信息能帮助我们了解作品的内容和价值。同学们，我们还可以边读边完成表格后面三块内容的填写，这样能帮助我们更深入地了解作品。（相机板书：封面、内容）

（三）聚焦目录，猜测情节

1.快速浏览目录，思考你最想先了解哪个故事，你能根据目录猜一猜它讲的是什么故事吗？（出示目录）

《爱丽丝漫游奇境》目录

第一章 掉进兔子洞

第二章 眼泪池

第三章 一场会议式赛跑和一个长故事

第四章 兔子派来了小比尔

第五章 毛毛虫的建议

第六章 小猪和胡椒

第七章 疯狂茶会

第八章 王后的槌球场

第九章 假海龟的故事

第十章 龙虾方阵舞

第十一章 谁偷走了馅饼

第十二章 爱丽丝的证词

2.教师借助表格示范预测《掉进兔子洞》，学生选择感兴趣的标题自主练习。

预测的依据

预测的内容

目录 生活经验和常识

掉进兔子洞 为什么会掉进兔子洞？我猜掉进兔子洞之后可能掉进兔子洞之后又会怎会遇到好玩的人或事，这样呢？ 样才能体现出“奇境”的特点。

疯狂的茶会

龙虾方阵舞

……

3.小结方法。

简明扼要的目录，既能帮助我们预测故事情节，又能让我们了解故事的主要内容。边读边预测，这是阅读童话故事的好方法。（板书：目录、预测内容）

（四）学习第一章，感受童话的神奇

1.根据标题，引导质疑。

（1）猜一猜。故事中有一个神秘的通道，使得爱丽丝进入了一个奇幻的世界——你们能猜出这个通道是什么吗？（学生自由猜测）

（2）引出故事。爱丽丝掉进兔子洞之后，又跟着兔子跑了起来，接着就发生了很多稀奇古怪的事情，请同学们打开第一章——《掉进兔子洞》。（板书题目）

（3）读题质疑。看到这个题目，你的脑海中出现了哪些问题？

预设：爱丽丝怎么会掉进去的？在兔子洞里发生了什么？

2.初读第一章，梳理变化及原因。

（1）快速浏览第一章，找出爱丽丝身体发生变化和产生变化原因的语句。（提示快速阅读方法，进行有目的的阅读）

？

？

……

？

？

…… （2）学生反馈交流两次变化及原因。

预设一：

第一次变化：变小。原因：喝了瓶子里的东西。

预设二：

第二次变化：变大。原因：吃了小蛋糕。

3.再读第一章，感受童话故事神奇的特点。

（一）出示要求，自主学习。

默读第一章，想一想哪些地方让你觉得很神奇，用横线画出来，在旁边做批注，写下自己的感受。

（2）学生交流反馈。

预设一：感受兔子的神奇。

爱丽丝并没有感到奇怪，甚至于听到兔子自言自语地说：“哦，亲爱的，哦，亲爱的，我太迟了。”爱丽丝也没有感到离奇，虽然过后，她认为这事应该奇怪，可当时她的确感到很自然，但是兔子竟然从背心口袋里掏出一块怀表看看，然后又匆匆忙忙跑了。这时，爱丽丝跳了起来，她突然想到：从来没有见过穿着有口袋背心的兔子，更没有见到过兔子还能从口袋里拿出一块表来。她好奇地穿过田野，紧紧地追赶那只兔子，刚好看见兔子跳进了矮树下面的一个大洞。

预设二：体会爱丽丝变小时的神奇场面。

现在爱丽丝只有十英寸高，当想到她此时的身高刚好能顺利走过那扇小门、进入那座漂亮的花园时，爱丽丝脸上泛起了明亮的光芒。不过首先，她还是等了几分钟，她想看看自己是不是还在继续变小，她为此感到有点儿害怕。“不会无止境地变小的，对吧。”爱丽丝自言自语，“要是我像一根蜡烛那样，一点点消失，我想知道到最后我会变成什么样子啊。”她极力去想象蜡烛上的火焰在蜡烛全部烧完之后的模样，她从未见到过那样的场景。

（3）教师小结。（相机板书：批注感受、体会神奇）

4.总结阅读方法。

同学们，像刚才这样带着问题阅读，阅读时关注细节变化，品味语言特点，及时做批注，写感受，这是阅读的一种好方法。我们可以运用这种方法接着读这本书。

（五）制定阅读计划，养成阅读习惯

1.师生共同制订“阅读计划表”。

2.总结课堂，激发阅读。好的阅读习惯能帮助同学们掌握阅读方法，提升语文素养。希望同学们每天坚持阅读，做好阅读批注，及时记录阅读感受，并坚持在小组群内做到朗读打卡，下一节课我们会评出“最美童声”。

附板书：

爱丽丝漫游奇境

书名 预测内容

作者

封面 批注感受

目录 内容 体会神奇

附阅读计划表：

《爱丽丝漫游奇境》阅读计划表

阅读时间： 阅读地点： 阅读章节：每天___章节

阅读日期

阅读内容

人物特点

阅读感受

朗读打卡


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