核心素养下中学数学信息化教学策略探究

2024年1月14日发(作者：数学试卷高一开学考)

核心素养下中学数学信息化教学策略探究

摘要：在中学数学的信息化教学过程中，创新成为一个重要的关键词，信息技术的使用可以改变传统的中学数学教学的模式，进一步提升信息技术与中学数学教学的融合程度，促进数学教学质量的提高。多年以来，信息技术在发展中与中学数学有了很多的合作，不仅可以用在课堂教学中，吸引学生的注意力，解决教学中的重难点内容，而且也可以在课前以及课后发挥辅助作用，帮助学生更好地完成一些自主探究学习，特别是课前的预习和课后的复习，节省了教师很多的时间和精力，也让学生们从中获益良多。因此，但随着信息技术的进一步发展，作为中学数学教师要进一步的分析当前数学教学活动中所存在的问题和不足，关注学生们学习的个性化差异，遵循学生学习的规律，提高学生们学习中的积极性，让学生们能够更加高效地完成数学的学习，让信息技术所带来的创新给学生们数学的学习带来更多全新的体验。

关键词：核心素养；中学数学；信息化

一、分析当前中学数学信息化教学的不足

从当前中学数学课堂教学信息化教学的开展情况可以发现，虽然多年以来信息技术的优势已经显现出来，也得到了很多数学教师的重视，但是在开展教学活动的过程中仍然存在着一些问题，限制着中学数学信息化教学效果的展现，总体来看，目前中学数学信息化教学存在的问题可以概括为以下几点。

（一）很多中学数学教师信息技术教学水平较差

由于教师教学水平较差，会影响学生学习的效果影响信息化建设的效果，因此，教师的信息技术水平过低也成了当前中学数学信息化教学改革发展创新的重要阻碍的因素。究其根源可以发现很多中学数学教师在思维模式方面仍然是比较固定僵化的思维。他们对于新的技术不是持欢迎的态度，而是拒绝改变，所以，

面对信息技术的迅速发展和新技术的不断涌现，很多教师不去关注，而仍然是沿用自己传统的信息技术的方法和技术，用这些传统的技术去解决传统的问题，虽然教师用得比较熟练，但是面对一些新的问题以及课堂建设过程中对效率提高的要求仍然有一定的差距。因此，虽然在信息技术不断发展的大环境下，但是很多教师却没有与时俱进。这是一个非常基础的限制因素，考虑到中学数学信息化教学的需要，在今后的发展过程中，工作中心还要更多地向提高教师的信息技术水平方面倾斜，让教师信息技术能力的发展符合教育教学的需要，只有教师积极地拥抱改革，才能将创新的理念变成创新的行动，也才能借助信息技术为自己的教育教学活动带来更多创新的可能。

（二）过度依赖信息技术的情况表现较为严重

很多教师重视信息技术的引入，但是也反映出对信息技术过度依赖的情况。数学学科的教学有其自身的特点，传统的教学方式也有其不可替代的优势，但是如果完全用信息技术来代替传统的教学方式，必然会导致教学效果的下降。如果过度依赖信息技术可能会导致教师的教学设计思路过于狭窄，在课件展示的过程中，学生容易忽略一些重要的内容，特别是数学对学生思维的培养特别看重，课件速度比较快，学生的思维不能得到很好的锻炼，教师在引导启发学生数学思维发展方面的作用减弱。因此，教师要重视信息技术的创新作用的发挥，但是也不能对信息技术过于依赖，要考虑到学科教学的要求，考虑到学生对信息技术的接受程度。

二、深刻领会中学数学信息化创新教学的重要意义

创新是为了更好地解决现有教学中存在的问题，进一步提高教学的质量，让学生们在学习中所遇到的问题不再是问题，所以，中学数学教师要以创新作为重要的理念，贯彻到实际的教学行动中。近些年来的教学创新，大多需要依托信息化技术来进行，因此中学数学教师也要建立相应的创新理念，形成一定的创新模式，让中学数学信息化创新教学的作用充分地体现出来。总体来看，当前借助信息化来开展中学数学的创新具有非常重要的意义，更能够满足学生学习习惯的要求，又符合未来教育教学发展的重要趋势。信息技术在各行各业各领域都发挥着很强的辅助和推动的作用，在教育教学领域表现得更为突出。信息技术让学生获

取知识的途径变得更多了，但是，与此同时，信息技术也带来了一些消极的作用，所以，在进行教学改革和创新的过程中，要多发挥信息技术积极的一面，避免信息技术消极的一面给教学活动带来负面的影响。

三、中学数学信息化创新教学的相关策略

（一）借助信息技术创新课堂导入的方式

在传统的中学数学教学中，新的内容需要引入的时候，教师会根据新内容的特点，例如难易程度等来进行一些导入的设计，便于学生理解和接受，也便于学生们进入自己的学习的状态，迎接接下来新内容的学习。发挥好信息技术的积极作用，进行一些创新性的设计，可以弥补传统导入环节过于僵化抽象所带来的不足，在解决这一不足的问题上，展现出信息技术的独特魅力，也让学生们学习的效果进一步的提升。直观展示的视频、图片、音频都可以使学生快速进入学习状态，这对构建高效的中学数学课堂具有重要意义，所以在中学数学课堂教学活动中教师可以利用信息技术做好课堂导入。

（二）借助信息技术把抽象的数学知识变得更加直观生动

数学知识比较抽象复杂，学生理解起来有困难，也是以往传统教学中存在的一个重要的问题，即便是很多教师在引入了信息技术之后，这个问题也很难得到解决，这说明教师在把知识变得直观生动方面还有很多工作要做，要考虑到学生们数学学习的需要，也要考虑到学生们所面对的数学知识的特点，借助信息技术解决这一问题。中学生的思维能力和理解能力正处在发展的关键期，他们在学习数学知识的时候经常会遇到一些难以理解的问题，这本来是一种正常的现象，但是教师要发挥自己积极的作用，帮助学生跨过这些发展区。如果教师不能及时解决这些问题或是创新教学方式，学生在数学学习方面的积极性，必然会遭到打击。信息技术不断有新的内容出现，而且这些新的内容和方式很多都是为满足教育教学的需要而进行研发的。

（三）借助信息技术促进学生课前预习和课后的复习

因为课前预习和课后复习是教育教学的重要组成部分，所以在中学数学教学中教师要重视课前预习和课后复习。引导学生进行高效的课前预习，为课堂教学效率的提升奠定基础，并且通过高效的课后复习帮助学生巩固课堂上所学的知识，从而实现温故而知新，让学生的知识体系变得更加完整，前后变得连贯起来。在传统的教学中，学生们预习和复习的方式都比较单一，而且学生在习惯养成方面也存在一些问题。教师可以借助信息技术形成一个整体的工作计划和工作的流程，让学生们根据这一计划和流程在信息技术相关资源和程序的帮助之下完成这些内容。

四、结束语

总之，在中学数学的教学中，信息化技术给数学教学活动带来了更多新的可能，创新成为一个重要的主题，教师要分析当前在数学教学活动中所存在的问题和不足，围绕着问题的分析和解决，积极地开展各种教学的改革和创新，要从学生的实际出发，提高自身信息技术教学的综合水平，让信息技术真正为中学数学教学改革创新发挥自己的价值和作用，提高每一个学生学习的效能感。

参考文献

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