小学数学人教2011课标版一年级0的认识微课设计

2024年4月1日发(作者：聊城中考初二数学试卷答案)

《0的认识》教学设计

教学要求：

1、知识点：通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。规范0

的写法，使学生能规范整洁的书写0。

2、能力点：培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。

3、教育点：通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与

生活息息相关。

教学重点：联系生活实际，体会“0”的含义

教学难点：0的书写方法，理解“0”的两个含义

教具准备：

1、三只小猴图片，2只桃子、1只桃子和没有桃子的图片

2、实物投影仪，活动灯片二张

教学过程：

一、创设情境，激情引趣

师：一天，兔子一家上山采蘑菇，兔爸爸采了3个蘑菇，我们用数字3表示，兔妈妈采

了2个蘑菇老师，我们用数字2表示，兔哥哥采了1个蘑菇，我们用数字1表示，兔宝

宝，一个蘑菇也没有采到，我们用什么数字表示呢？

我们用数字0表示。

二、教学第一种含义：什么也没有

1、提示第一种含义―――什么也没有

大家认识这个小动物吗？对了，它是小猴子，小猴子，喜欢吃桃子，大家看看它的

盘子里有几个桃子？

盘子里有几个桃子？我们用几表示？

小猴子吃掉了一个，盘子里还有几个？

出示1个桃，问：用几表示？

出示空盘子，小猴子把桃子都吃完了，这时盘子里一个桃子都没有了。用什么数字表示

呢？我们可以用0表示

小朋友的手上有两个气球，结果他把气球放飞了，这时，他手里一个气球都没有了，

我们也用数字0表示。

师：0表示一个都没有

2、发散思维，充分想像

那这些地方的0表示什么呢？

0表示一个都没有，0也表示起点。

生活中，我们还在哪里见过0呢？

生活中到处都有0,那么0该怎么写呢？

• 数字0，像鸡蛋。

• 上下长，左右扁。

• 要想把它写的好。

• 封口之处是关键。

练习