2023年12月3日发(作者：怎么写一年级数学试卷小结)
课 题 第一单元《观察物体》练习讲评
学期总第
课时
教学内容 第一单元《观察物体（三）》讲评 第 课时
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
1、通过“分类”专题练习题的讲评，使学生确定分类标准，并能根据规定或自己确定的分类的标准进行精确的分类。
2. 通过“观察物体”专题的讲评，引导学生掌握观察物体的方法，发展学生的空
从不同的观察方向观察到的图形并按要求画下来
通过平面图来确定原来的立体图形
课件、练习卷
教学过程预设
习题设计
㈠ 第一单元练习卷的测试情况概述。
统计好练习题目的错题数，并了解学生错误原因大概有哪些情况。
㈡典型错例分析：
1、
讲评要点：不同的分类标准会导致不同的分类结果。因此，分类时，应紧紧抓住分类标准去思考，不要受别的因素干扰。
2、有3个同学分别给下面的图形进行分类，你认为（ ）的分法是没有道理的。
A.夏丽这样分：1、8、9一类，2、4、7一类，3、5、6一类；
B.王蒙这样分：1、3、7一类，2、5、8一类，4、6、9一类；
C.张刚这样分：1、2、3一类，4、5、6一类，7、8、9一类；
讲评要点：不同的分类标准会导致不同的分类结果。分类时，可以按照不同的标准来分类，但一次分类，必须按同一种标准来分才行。
3、下面四个图形中，从几何图形的性质考虑，“与众不同”的一个图形是（ ）
讲评要点：应根据题目的提示，确定一个分类标准。
4、一个由正方体组成的立体图形，从不同方向观察，正面是 ，上面
是 ，侧面是 ，这是至少由（ ）个小正方体组成的立体模型。
讲评要点：从正面看，至少需要4个，再从上面看，可以得知看到的4个小正方体后面不会藏有小正方体，然后结合从侧面看，第二层至少有一个，而且在中间。所以，答案是4。有时，可以借助小正方体实物来验证自己的想法。
5、下面几个钟面都是从镜子中观察到的,你能写出它的实际时间吗?
( ) ( ) ( )
讲评要点：从镜子中观察到的图象与实际观察到的图象是上下相同，左右相反。因此可以利用三年级学到的轴对称图形的相关知识来解决。讲清对称轴在哪儿。
㈢对应练习： 1、说出下列三个图片的分类标准。并按照规定的标准进行分类。
（1）学生先独立思考，再小组交流分类方法。
（2）组织学生汇报结果，引导做出评价与帮助学生整理思路。
小结：同样的一幅图，要求也一样，为什么出现了几种不同但都是正确的分法呢？看来不同的分类标准有不同的分类方法、不同的答案。因此我们做题时要看清分类标准进行分类。
2、用小正方体拼一个立体图形，使得从左面看和从上面看分别得到下面的两个图形。
要搭成这样的立体图形最少需要（ ）个小正方体；最多需要（ ）个小正方体。
（1）学生先独立思考，再小组交流思考方法。
（2）用小正方体实物验证自己的想法。
（3）组织学生汇报结果，引导做出评价与帮助学生整理思路。
小结：先根据从上面看到的图形确定底层形状，然后根据从左面看到的图形和“最少、最多”等提示确定第二层小正方体的个数，从而找到正确答案。
板
书
课后
反思
课 题 第二单元《因数和倍数》练习讲评课 教学内容 第二单元《因数和倍数》练习 第 课时 学期总第 课时
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
1. 对本单元所学知识进行查漏补缺，了解学生对知识的掌握情况。
2．对本次考试学生出现的问题进行反馈矫正。
3．有目的的进行知识的拓展。
对本单元所学知识进行查漏补缺，了解学生对知识的掌握情况。
对本次考试学生出现的问题进行反馈矫正。
课件、练习卷
教学过程预设 习题设计
一、第二单元练习卷的测试情况概述。
统计好练习题目的错题数，并了解学生错误原因大概有哪些情况。
二、试题分析：
本试卷分填空、选择、判断、和解答。解答题目类型较多，难度较大，学生掌握欠好。
本试卷所包含的课本内容范围较广，涉及到的知识点较多，题目基础性的东西比较多，主要考察了学生的识别能力。填空、选择、判断主要涉及到的知识点是本章所学习的主要内容，内容是以基础知识为依托，逐渐加深。
三、试卷分析：
填空题，第3.4.6题目这三个题目难度较小，主要考察了基础知识。此三题对题率较高。第2小题，错题率较高，错题主要原因是学生不会，学生对题目的理解有些欠缺。没有正确理解。
选择题。第4小题学生掌握不好，对定义没有真正理解，找不到合适的解题思路，解题方法有欠缺，错误太多。第2小题错题较多，学生分析的能力较低。第1小题学生对这句话没有充分认识，只要理解了就能解出来。第3小题学生对题目没有正确的理解，也就是对基础知识掌握不好。
解答题，主要是解题，考察学生的解题能力，第一题是保分题对题率较高，找数，主要是考察学生的观察分析能力，从做题情况看个别学生的能力不好。
其余题目有的难度小，有的难度大。多数学生不会。
四、改正措施：
1、回顾所学知识，了解错误原因。
2、对知识进行点精讲解。
3、对个别学生进行个别辅导、指导。
4、对知识进行系统的梳理，串串讲解。
5、对所学知识进行查漏补缺。
板
书
课后
反思
课 题 第三单元《长方体和正方体》练习讲评课 教学内容 第三单元《长方体和正方体》练习 第 课时 学期总第 课时
教学目标
1、对试卷进行讲评，对这单元的知识查漏补缺；对知识的进一步巩固。
2、培养学生讲解知识的能力，是学生能够更好的掌握知识。
3、教会学生做好自己的考试小结和考试分析。
4、加强学生自信心，培养学生的学习兴趣，加强学生学习的动力。
学生知识巩固。
学生能力的培养。
课件、练习卷
教学过程预设 习题设计
教学重点
教学难点
教学准备
一、谈话：
同学手里拿着的是第二单元的测试题。这张试卷对于计算不是很难，但是有些同学考的不是很理想，今天我们一起来对这张试卷进行讲评，希望同学对没有掌握的知识通过这堂课有所补充。
二、讲评：
1、打分
同学们请根据试卷的对错，自己打分。
2、填空题讲评
（1）第1、2、3题老师集体更正。
（2）第4题：画图，学生观察后纠错。
（3）第5题：问做对的同学用什么方法进行排列的，和学生共同探讨方法。
（4）第6题：画图，学生观察纠错。
3、选择题
着重讲解第1题。
正方体表面积计算公式是什么？根据正方体表面积=棱长×棱长×6计算。
4、判断题
让学生讲清错在什么地方，学生互相进行讲解。
5、简单应用
简单应用题老师不想过多的讲解，因为同学们已经明白，只是对计算的速度和正确性差一点，下去后，同学们要加强这方面的训练。
公布计算答案，让学生下去后自己订正。
6、解决问题
（1）第1题：让学生说明计算的顺序和计算过程。
（2）第2题：强调无盖。
（3）第3题：强调无盖。 （4）第4题：指名提示需要算哪那些面积。
7、附加题：画图引导理解题意，师生共同完成。
三、考试小结：
帮助学生自己分析考试结果。
你觉得你的失分在那些方面？
你觉得你这次考试有什么收获？
你觉得今后应该在什么地方改进？
四、结束语
希望同学们通过这次考试查漏补缺，完善自己的知识，争取下一次考试成功。
板
书
课后
反思
课 题 第四单元《分数的意义和性质》练习讲评 教学内容 第四单元《分数的意义和性质》练习 第 课时 学期总第 课时
教学目标
1、通过讲评，让学生查漏补缺，正视自己学习过程中存在的问题。
2、在析错改错的过程中进一步理解小数的意义，掌握小数的性质，熟练运用“万”或“亿”为单位的小数表示大数，会求小数的近似数。
3、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
通过讲评，全面了解学生的学习过程，激励学生的学习，改进老师的教学。
查漏补缺，提高学生的成绩。
课件、练习卷
教学过程预设 习题设计
教学重点
教学难点
教学准备
一、整体分析
1、公布全班的整体成绩，对成绩数据进行分析：
本次考试我班应测人数64人，实测人数64人。总体来说成绩比较理想。优秀学生也不少，但中等以下和不及格人数较多。
（1）存在问题：
一些学生基础太差，学习不自觉，经常不完成作业，上课听讲不认真。做题也不细心，更没有掌握学习数学的方法。
（2）应对策略：
激发他们学习数学的兴趣，教会他们学习数学的方法，引导他们养成良好的学习习惯，端正好他们学习的态度。做到这些，我相信一定会收获满满的！
2、表扬进步的学生，鼓励学困生。
3、指出本次考试中存在的问题：
（1）基础知识掌握还不够牢固。
审题不认真，答题太粗心，没有养成良好的做题习惯和检查的习惯。
（2）分析能力、理解能力较差，遇见问题不能举一反三。
（3）缺乏知难而进的勇气。
二、自我分析试卷
1、自查自纠
师：同学们我们完成了小数的意义和性质单元检测，现在我们进行自我检查分析。完成以下要求：
（1）检查出自己出错的原因。
（2）把自己能改正的题目改正过来。
（3）把自己解决不了的问题记下来。
2、小组讨论
下面我们在小组内进行交流，把刚才自己解决的问题说给小组内同学听，自己解决不了的请小组同学帮忙，最后小组长把你们小组出错较多的题记下来。
三、典型错题分析
1、填空题
（1） （2）0.35里面有（ ）个百分之一,2.6里面有（ ）个0.1。
错误原因：对小数意义理解不透彻，读写小数时，小数部分不正确。
应对策略：利用数形结合的数学思想，理解小数的意义，加强对小数中小数部分的读写认识。
强化训练：（1）7个0.1和9个0.01组成的小数是（ ），这个小数写成分数是（ ）。
（2）2.28里面有（ ）0.01， 5.6里面有（ ）十分之一。
2、选择题：
想一想，2.□4 ＞2.46，□里有（ ）种填法。
A 3 B 4 C 5
错误原因：没有熟练掌握小数大小比较的方法。
应对策略：牢记小数比较的方法，快速正确的比较大小。
强化训练：0.7>( )>( )>( )>0.6
3、填空题
王军参加飞行员体检时，量得身高是1.748米，体重是65.25千克。他的身高精确到百分位是（ ）米，体重精确到个位是（ ）千克。
错误原因：精确到哪一位时，不知道该看哪一位，掌握不好求近似数的方法。
应对策略：熟悉大数的数位顺序，掌握求近似数的方法。
强化训练：把0.9495保留三位小数是（ ），精确到百分位是（ ）。
重点点拨：把小数精确到哪一位时，要看这一位后面的数，按“四舍五入”法写出近似数。
4、判断题
把0.7化成与它相等的三位小数是 0.007。（ ）
错误原因：不能正确理解和运用小数的基本性质。
应对策略：熟练掌握小数的基本性质。
强化训练：判断：小数点的后面添上“0”或去掉“0”小数的大小不变。（ ）
5、解决问题
一个三位小数“四舍五入”后是4.70，这个四位小数最大是多少？最小是多少？
错误原因：不能熟练运用“四舍五入”法取近似数。
应对策略：利用极限的数学思想，熟练掌握并运用“四舍五入”法取近似数。
强化训练：海安镇大约有12.8万人，这个镇最多有多少人？最少有多少人？
重点点拨：取一个数的近似数，有两种情况：“四舍”得到的近似数比原数小，“五入”得到的近似数比原数大，根据题目要求灵活掌握解题方法。
6、拓展提升 用3、5、6、这三个数字和小数点组成一个小数，使这个小数个位上的数字比百分位上的数字大，这个小数可能是多少？
错误原因：没有根据题目要求，没有掌握有序列举法。
应对策略：利用列举的数学思想，把这3个数字按各种顺序有序的列举出来。
强化训练：一个三位小数，十分位上是0，百分位上是8，千分位上是3.这个小数比2小，它可能是多少？
重点点拨：用几个数字按要求写小数时，要先列举出小数的所有形式，再按要求进行筛选。
五、改进措施
从学生做题失分情况来看，今后我要从以下几个方面训练学生的各种能力。
1、学生的学习习惯要加强训练，尤其是上课认真听讲的习惯。
2、解决问题中学生的灵活应变能力差，要注重引导学生分析问题的能力。
3、在今后的教学中，要多引导，多让学生说说自己的思路。
板
书
课后
反思
课 题 第五单元《图形的运动（三）》练习讲评
教学内容 第五单元《图形的运动（三）》练习 第 课时 学期总第 课时
教学目标
1. 对试卷进行讲评，对这单元的知识查漏补缺；对知识的进一步巩固。
2、培养学生讲解知识的能力，是学生能够更好的掌握知识。
3、教会学生做好自己的考试小结和考试分析。
4、加强学生自信心，培养学生的学习兴趣，加强学生学习的动力。
通过讲评，全面了解学生的学习过程，激励学生的学习，改进老师的教学。
查漏补缺，提高学生的成绩。
课件、练习卷
教学过程预设 习题设计
教学重点
教学难点
教学准备
一、设疑自探
1、教师公布习题答案。
2、对学生做题情况进行点评。指出存在的共性问题。
计算能力不强，计算出错多；在做选择题、判断题时思考问题不够全面，特别是需要思考的特别的数字。在做应用题时不能按老师教的解题思路进行思考问题，特别是不注意认真判断单位“1”.造成列错式子的现象比较普遍。做应用题的细节出现的问题也不少。算术法解应用题不带单位名称，不惜答案。
3、学生根据考试情况提出探究重点，师生归纳形成自探提纲。
出示自探提示，
自探提示：
3. 根据下面的数轴填空。
（1）A点表示（ ），B点表示（ ）。
C点表示（ ），D点表示（ ）。
（2）A点向左移动2个单位表示（ ），
C点向右移动3个单位表示（ ）。
（3）B点距离A点（ ）个单位。
2、（1）吐鲁番盆地低于海平面154米，记作+154米。（ ）
（2）在数学测验中，老师用“－2”记录的是不及格的人数。（ ）
（3）温度0℃就是没有温度。（ ）
3、根据提示分别在数周上标出教学楼、体育馆、图书馆和宿舍所在的位置。（每格表示10米）
（l）晶晶从0点出发东走30米来到教学楼听课。
（2）下课后从教学楼出发西走70米回到了宿舍。 （3）换好运动鞋后，从宿舍出发向东走40米到体育馆上体育课。
（4）如果想从图书馆去宿舍该如何走？
（5）图书馆距离宿舍有多远？
(6)晶晶从图书馆到教学楼上课后回到宿舍，这段时间他共走了多少米路。
4、学生对照答案自探纠错。
二、解疑合探
1、小组内合探自探中未解决的问题，并交流纠错心得。
2、教师出示展示和评价分工，各小组按分工做好准备。
3、学生展示解题过程，讲解做题思路，点评同学对展示情况进行客观评价，提倡发表不同见解。
4、教师针对学生展示、评价情况，进行必要的补充、归纳。
三、质疑再探
学了本节课，对本单元知识你还有什么不懂的地方提出来，我们共同在继续研究。
四、运用拓展
1、学生自主编题。提倡学生变式练习。
2、组内展示，择优向教师推荐。教师有选择地让全班同学训练，可由编题者评价答题情况，或讲解编题意图。
3、四、运用拓展
1、学生自主编题。提倡学生变式练习。
2、组内展示，择优向教师推荐。教师有选择地让全班同学训练，可由编题者评价答题情况，或讲解编题意图。
3、根据学生编题情况，教师进行必要的补充。
4、教师引导学生进行反思与总结；学科班长评价本节活动情况。
五、课堂总结
通过本节课的讲解学生的做题水平有一定的提高，但是今后在做题时会不会出现同样的错误还不好说，今后必须加强训练提高学生的计算能力
板
书
课后
反思
课 题
第六单元《分数的加法和减法》练习讲评课
教学内容 第六单元《分数的加法和减法》练习 第 课时 学期总第 课时
教学目标
1. 系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。
2. 课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。
3. 树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。
通过讲评，全面了解学生的学习过程，激励学生的学习，改进老师的教学。
查漏补缺，提高学生的成绩。
课件、练习卷
教学过程预设 习题设计
教学重点
教学难点
教学准备
一、课前准备
1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。
2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。
二、试卷整体分析
分析试卷：
1、检测题的形式与平常要求一致。
2、试卷的知识点分布，分数乘法安排较合理。
3、难度系数一般。
分析学生：
1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思。
2、计算部分做得较好，用图表示部分问题较大。
三、重点题目分析及知识拓展
第一、二题，考察知识点为分数乘法计算。学生存在的问题及原因：太马虎。解题方法：掌握分数乘法的计算法则。
第三题，列式计算。考察知识点为分数乘法的意义。
第四题，用图形表示乘法算式。重点是分数乘法意义的理解。
第五题，分数乘法的应用4、20颗糖，昨天吃了它的1/5，今天吃了剩下的1/4，还剩多少颗？对学生有难度，需要帮助。
四、其余题目，学生讲评，教师适当补充。
五、小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。
六、作业：订正试卷，重点看错题。
板
书
课后
反思
更多推荐
学生,进行,小数,知识,学习,分类,分析
发布评论