苏教版三年级数学上册试卷讲评教案

数学试卷讲评教案

（2016---2017学年第一学期 ）

校名：新仁苗族乡化竹小学

班级：三（ 1） 班

教师： 龙正恒

2016年9月

第一单元数学试卷讲评教案

讲评内容： 第一单元试卷。

讲评目标：

1、通过讲评，进一步巩固相关知识点。

2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。

教学重、难点：第四题（选择题）、第五题的第3小题的错因剖析与矫正。

讲评过程：

一、整体回顾、介绍本次考试情况

1、参加考试 40人，参考率 100%。平均分73.56，

及格率68% 优秀率47%。 低分率 15.43 %。最高分100 分，最低分 12 分。

2、根据本次考试成绩及时表扬和鼓励，对学困生提出下阶段要求。

二、试题整体情况：

本次考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本单元的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现\"数学即生活\"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。但是由于试卷印刷质量和排版的不当，给了学生误导，使学生出现了不必要的错误。

三、学生测试情况分析：

本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：

1、填空题，出错率较高的是第4、9、10小题，第4小题考查乘积的末尾有几个0，学生本来就掌握的不太好，主要原因是学生对生活中的应用和试卷上的解答存在着一定的差距，第9小题是加法变乘法的应用。第10小题学生不理解题意造成错误。

2、判断题，主要考察学生对三位数乘一位数的计算与理解，能不能应用到现实生活中来。这道题出得很好，学生做的也不多。

3、选一选，这道题和上面那道题的意图相似。

4、算一算，主要考察学生对乘法的计算，学生错的也不多。

5、解决问题，包括看图列式计算和解决生活中的实际问题，看图列式，这种题型平时练习较多，大多数同学都做对了，个别同学马虎出错，老师对个别学生辅导不够。

解决问题，前几道题错误较少，第5题，同学出错比较多。主要原因是学生不理解题意，所以出错较多。

四、改进措施：

从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：

1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。

2、数学与生活中的联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值， 2 在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。

3、经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。

4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。

五．课堂练习

投影呈现相应的娇正练习，让学生进行巩固。

六．课堂小结

通过本次考试你想说什么？今后要注意什么？要吸取哪些经验和教训？

七．课堂作业

订正试卷

3 第二单元试卷

教学内容：认识克与千克 试卷讲评

教学目标：

1、通过试卷讲评，让学生查漏补缺，正视自己学习过程中存在的问题，在析错改错的过程中熟练克与千克的应用及克与千克的单位换算。

2、培养学生合作探究的能力和精神。

3、教学重难点：

4、熟练克与千克的应用及克与千克的单位换算

教学过程：

一、 课前自查：

（课前，提前把测试题发放到学生手中，并提出要求）

教师谈话：同学们，我们完成了解决问题的单元检测，试卷老师已经批完了，现在发给大家，自我检查分析，完成三件事情：

1、自查：检查自己出错的原因。

2、自改：把自己能改正的题目改正过来。

3、自己：把自己解决不了的问题记下来。

（设计意图：把试卷提前发给学生，让学生自查自改，有利于培养学生自我反思的能力，也为小组交流做好充分的准备。）

二、 总结检测情况：

统计单元检测，通过阅卷，老师发现同学们掌握知识时出现的缺陷，也有学得好的地方。本次全部有12人得了优，没有不及格的孩子，但有10人不及格，这得好好查一查哪里没有学好。下面我们就对这次检测进行试卷讲评。

（设计意图：试卷讲评要发扬优点，改进不足，通过简单总结，对学生解决问题中的好的方面给予肯定，特别是学习困难的学生给予鼓励，也指出其中存在的不足，提高学生试卷讲评课的学习热情。）

三、 试卷讲评：

（二）（一）第一题：填一填

1、小组合作交流，生生互助解易质疑。

2.组间交流订正。

（三）第二题 判断

（1）指导订正

（2）学生独立改正错题。

（设计意图：通过师生、生生互动交流，共同努力，把学生存在

困惑给予解决，此时，给学生适当的时间予以改正，完成自我建构。）

（2）查阅解题方法。

（3）纠正错题，展示正确方法。

（三）第三题、选一选

（四） 算一算

(1)自查错误

4 （2）展示正确方法。

（3）小组间交流订正、查阅。

（五）解决问题。

（1）指导认真读题，理解题意找到解题方法。

（2）应该选择的解题方法。

5 第三单元试卷

讲评内容： 第三单元试卷。

教学目标：1.通过讲评进一步巩固相关知识点

2.通过对典型错误的剖析、矫正，帮助学生掌握正确的思维方式和解题策略。

教学重点：第二、四、六题的剖析与矫正。

教学过程：

一、 小测的成绩情况介绍

二、 介绍题型和出题特点

【从命题意图、试卷特点（题型、难度、知识点、能力点）学生得失分情况等角度作简要评价，以求“心中有数，目中有人”。】

三、 准确、全面、及时地获取反馈信息，有针对性地确定矫正内容。

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