五年级上册数学研究总结自己范错特点

2024年4月6日发(作者：职高数学试卷集合手写)

五年级上册数学研究总结自己范错特点

在这几年的数学教学中，发现大部分学生对做错的题目会置之不理，要么订正的时候敷衍

了事，不会去思考错误的原因，老师一旦讲评过后，一时间会记得老师的思路和答案，但是时

间一长，学生就忘记了，题目一边就不会做了，犯过的错误又重新犯了，比较“形式主义”。

作为教师，我们应该反思自己，我们应该怎样做，才能找出学生错误的根源，真正达到纠错的

目的，才能在下一次碰到类似的题目中，不再犯同样的错误。针对这个问题，我对学生做题中

出现的错误进行分析。

一、学生做题出现错误的主要形式

1、不理解概念

数学概念比较抽象，特别是五年级下次，知识点比较多，相关的概念很多。由于概念具有

抽象性和普遍性，有一些概念比较相似，学生容易混淆，从而影响学生做题，导致做错题。

例如学生在求长方体的棱长总和的时候，不理解什么是棱长总和，有同学求了表面积或者

一个面的周长，或者把棱长总和的单位写成面积单位。

2、不会运用公式或相关定律 五年级的学习内容中经常考察乘法、加法运算定律和立体

图形的体积和表面积公式，这些需要学生熟记，但是学生不理解运算定律和公式以及所蕴含的

意义，往往做题时候出错。

例如：有一位学生把简便计算题写成这样：9、6×1、4+9、6×4、5-9、6×1、8+9、6×4、

9+9、6=9、6×（1、4+4、5+1、8+4、9+1）=9、6×12、6 =120、96

学生理解的乘法分配律应该是有加法的，没有减法的，没能理解分配律的意思，所以导致

写成9、6×（1、4+4、5+1、8+4、9+1），正确的做法应该是9、6×（1、4+4、5-1、8+4、

9+1）=9、6×10=96。

1、审题不仔细

大部分学生在做题的时候，经常出现审题不仔细，想当然，不加以思考就盲目下笔，导致

做题出现错误。

学生在做解方程的题目时，容易审题不认真，相应的数量关系找不对，例如：四年级同学

参加兴趣小组，其中绘画小组由56人，比书法小组人数的2倍少4人。书法小组有多少人？

（用方程解答）学生列的方程是：2x＋4=56，没看清题目是2倍少4人，所以列错方程，而正

确的答案是：2x-4=56。

二、产生错误的原因分析

针对学生出现的错题，可以从心理因素和知识得掌握程度来分析，其中包括以下几点：

1、做题急躁。由于五年级涉及的概念越来越多，知识点比较抽象，学生学习方法不当，由

于班级人数过多，教师又不能照顾到每一个学生进行指导，使得部分学生对数学兴趣不高，更

不愿意做题。另外，部分小学生自尊心很强，求成心切，往往很自信，做完题目不愿意第二次

或者多次检查。同时，小学生不同于成年人，意志力比较薄弱，容易情绪化，紧张浮躁，面对

复杂的题目时容易出错，特别在紧张的考试中经常出现这样的现象。

2、思维不够灵活。现在小学期间的问题越来越灵活，需学生从题目内部充分挖掘信息，从