2024年4月6日发(作者：中考河北省数学试卷)

初一数学期中总结与反思

初一数学期中总结与反思（通用5篇）

在发展不断提速的社会中，我们需要很强的教学能力，反思意为

自我反省。反思我们应该怎么写呢？以下是店铺收集整理的初一数学

期中总结与反思（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初一数学期中总结与反思1

随着时间的转眼流逝，半学期已悄然过去，紧张的期中考试也已

经画上一个句号。

这次考试我有以下几点感受：

第一，上课要多关注数学学习弱的学生，拿最简单的问题来鼓励

他们；

第二，课后作业时可以在作业中选择适合每个能力层次的学生的

作业，让他们做作业要有成就感，让他们觉得自己今天学到东西。

第三，对很有能力的学生可以给他们去思考一点较难的题目来提

高他们学习数学更高的积极性。

今后数学教学的措施：

1、加强基本功训练，减少不必要的失分

在数学评卷中我们发现，我班学生在解题思路、方法技巧上的水

平并不低，而常常在一些基本环节上失分，这次特别体现在计算题中。

因此在教学中要始终注意对学生加强基本功训练。要把运算的准确性

训练落在实处，把解题速度的训练落在实处，把表述的简捷、准确性

训练落在实处，把书写规范化的训练落在实处。

2、加强学生解填空题的训练

数学试卷中填空题所占分值不少（20分），而题目又多是基本题，

因此对于考生来说这应该是拿分的一个好地方。但从前面的难度统计

表中我们看到，不少考生从这块地盘上丧气而归。这主要是因为填空

题只填最终结果，即使解题思路、过程正确，只要计算上出差错，或

对结果的表述不合要求，就不能得分。因此，填空题这种只要结果不

要过程的要求，对考生来说既有宽松的一面（可以不写过程），也有

苛刻的一面（不能出错），不少人（包括部分教师）只注意到前者而

忽略了后者，这正是造成填空题得分率不高的一个主要原因。对此，

我们应该在提高学生运算的准确性和结果表述的规范化上下功夫。

3、要提高“情景”题型的教学水平

“情景”题型教学不能搞固定模式让学生照套，要让学生学会灵

活运用已有的知识解决实际问题。不要总去搞一些陈题（当然不是说

完全不要陈题），要把反映当今市场经济内容的材料作为背景编拟新

题让学生去解决。教师图省事而照本宣科的教学显然已不适应今天的

形势。

4、在数学教学中加强思想教育

分析结果表明，我班数学成绩两极分化现象比较突出。初中是义

务教育，教学更应该强调面向全体学生。有的学生连有理数的加减的

填空题也不会做。显然这绝不能把原因归结在这些学生的基础和大脑

素质上，而是他们厌学，根本没有去学的结果。鉴于此，我们认为数

学教师有责任在数学教学中对学生加强思想教育，开导、鼓励后进学

生，培养他们的数学兴趣。这样才能有效地缩小差生面，使我班的数

学教学成绩再上一个新台阶。不久，我们将会迎来这学期的期末考试，

相信学生们在经历每次考试后会点点滴滴茁壮成长的。

初一数学期中总结与反思2

“几百几十加减几百几十（笔算）”是在学生已经学习了“万以

内数的认识”和“两位数加减两位数（口算）”的基础上进行教学的，

起着承上启下的作用，为以后学习多位数笔算加减法奠定基础，构建

计算方法。这是一堂计算教学课，传统数学教学上“计算”和“枯

燥”、“机械”、“重复”相连，计算课往往只追求计算的熟练程度

和准确率，算法单一，形式枯燥，只注重技能训练。新课标理念下的

数学课堂，更多的把学习的空间、时间、主动权交换给学生，引导自

主探究、合作交流，使孩子乐学、爱学。

根据数学标准的理念，为让计算不再枯燥，我力求在教学中体现

以下几点：

1、创设有趣的情境，提出生活中的问题。


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