开展数学组课题研究主题教研活动简报

2024年1月1日发(作者：22天津高考数学试卷)

教育简报

学校 2023年5月22日

开展数学组课题研究主题教研活动

2022版新课标在“综合与实践”第一学段安排了“主题活动2：欢乐购物街”这一内容。旨在让教师“通过设计情境真实、较为复杂的问题，引导学生综合运用数学学科和跨学科的知识与方法解决问题”，在更好地感悟知识的意义和价值同时，体现知识学习的新方式。设计有意义、明确、开放的活动任务是开展综合与实践领域学习的重要保障。

考虑到一二年级教学人民币内容出现的实际困难，如何合理安排活动，探索主题式学习，落实新课标小学数学教学，让学生在活动中快乐地学习并发展能力呢？

2023年5月17日我校数学组如期开展了“合理安排活动，探索主题式学习”的主题教研活动。

二年级的老师根据学生年龄和人民币知识特点，设计了“长程学习”的主题活动。

一、准备工作

在周末时，以小组为单位，准备售卖物品实物、列好物品清单、价格及数量。学生自主决定售卖的主要品类和定价，自主设计宣传标语。在此过程中增强学生对数学与生活紧密联系的体验感。

二、购物活动

课上，老师让学生亲身体验售货员和消费者两种角色，通过售卖、购买角色互换进行。

真实的情境，琳琅满目的商品，“教室即商场”，学生沉浸在购物的欢乐气氛中，时不时三三两两的小脑袋凑在一起，预算、付钱、找钱、兑换、核对商品清单和价格，自觉地运用数学知识，购买所需商品并计算花费，积累使用货币的经验，感受付钱策略的多样性。灿

烂的笑容、沉思的锁眉、自如的交流、默契的合作，热闹的场面背后是他们高速运转的小脑瓜，他们甚至都没有意识到这是一节数学课，便完成了关于人民币知识的多种运用。

三、活动收获

经历了真实的购物情境后，学生在王静老师的指导下进行结算，检查计算结果是否正确，进而对售卖、购买的环节进行反思小结并畅谈收获。总结出如下几方面收获：一是知识收获：学习商品购买的数学知识，掌握货币计算的方法和技巧。二是实践收获：通过角色扮演实践生活中的购物体验，锻炼了自己的计算和预算能力，提高了实际应用的能力。三是价值收获：在活动中体验了合理消费的奥秘，培养了良好的消费观念。虽然他们年纪小，但是真实的表达往往是最动人的。

最后老师还通过小视频介绍了货币发展史，在评述各种货币的优缺点同时让学生大胆猜测未来的支付方式，打开学生思考未来的想象空间。

四、观课、说课、议课

课后老师针对本次主题学习教学活动从课标分析、学情分析、课时安排、环节意图等方面做了精彩的解析说课。数学组教师根据本课中教学目标、师生活动过程等进行了讨论交流。大家一致认为“欢乐购物街”主题活动可以帮助小学生体验购物、计算和预算的过程，让学生在欢乐的气氛中掌握数学知识和合理消费观念，是一种生动、有趣且实用的教学方式。

实用主义教育家杜威先生早在20世纪初就提出“教育即生活，学校即社会”的观点，指出教育应增强经验指导生活和适应社会的能力，要把社会生活和教育教学联系起来和发展起来。新课标也倡导“素养本位”的教学，“欢乐购物街”主题活动恰能实现该目的。面对现实的背景对比价格再购物，让学生学会“用数学的眼光观察现实世界”，从售卖对象调查到关注一些促销手段，促使学生“用数学的思维思考现实世界”，在反思和述说购物过程中“会用数学的语言去表达现实世界”。在小学数学人民币的学习中作为辅助教学手段，既满足综合化的知识教学又具有趣味性，同时可以培养学生的消费观念和初步的金融素养。完整的主题学习活动，步步拾级而上，瞄准核心素养，这样的数学课有谁不爱呢？