小学数学研讨会心得体会范文7篇

2024年4月16日发(作者：华师大四附中数学试卷)

小学数学研讨会心得体会范文7篇

小学数学研讨会心得体会范文1

11月2日、3日我有幸参加了县局组织的省优质课学习活动，在一天半的学习

中，我们共观摩了八节省级优质数学课。在这里我领略了名师的风采，感受到了

高水平的课堂教学艺术，其中以下几条使我印象很深：

一：善于营造和谐、浓厚的学习气氛。在每节课的上课前，教师都与学生进行

课前交流。有的先介绍老师自己，再让学生介绍自己，以此来拉近师生关系；还

有的给学生拍照，激发兴趣，消除紧张感，这样进行新课就很轻松，同时又为教

学创设了很好的教学情境；有的夸沂南是个名人的故土，让学生产生自豪感。还

有的夸学校，学生自然很快乐，学习情绪非常高涨。

二：从学生的实际生活出发，使数学教学生活化。这次的讲课教师都是外县的，

但是有很多素材用的是本县、本校的，或者就以上课的学生自己为例子。如在吕

建老师的课中，上课开始就用数码相机当场给学生拍照，把学生的照片用投影机

放到屏幕上，全体同学看着自己的相片找自己的位置，学生学习既清楚又明白；

还有梁老师的实践课《点击双休日》就是当场调查县城学生在星期六、星期天的

活动，把调查结果当做例题学习的，并通过合作学习让学生懂得要合理安排双休

日活动。

三：学习过程采用合作、共同探究的方法，让学生经历一个探究体验的过程，

让学生明白知识不是空洞无物的。老师们都采用小组合作教学，不流于形式，到

该合作的时候合作，确实能解决不会的问题。教学中，教师为学生创设一种自主

探究的学习气氛，让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识经验的根底上，

在探究中发现问题、提出问题并解决问题。

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四：合作学习扎实有效。合作学习为探求新知提供了一条捷径，让学生经历了

知识的再造过程，从而获得了成功感，获得了学习数学的乐趣。每一节课都非常

重视学生间的合作学习，教师们把合作学习都放在知识的难点和疑点上，在学生

解决有困难时采取，好多老师在有难度的问题处理中在学生独立思考之后再通过

合作互相交流意见，防止了因匆忙而只能表达一些不成熟的见解；其次是合作中

分工要明确，以个人优势的发挥来促成整体的完美。另外在合作学习中给予学生

充足的时间和空间也是很多老师的突出特点，让学生充分发挥个性观点；老师有

充足的耐心，选择适当的时机进行引导。

五：充分利用现代化教学手段和多媒体教学用具。( )每节课都做了大量的电

脑课件，把课的内容用通过电脑放到大屏幕上，让学生确切的看到所要学习的内

容，及形象生动有非常容易理解，同时也吸引学生的注意力。在探讨教学中，也

用到了老师制作的教具，如《可能性》一课中，每个小组都有一个盒子，和白黄

两种球。把球放到盒子里摸，总结摸出球的可能性，到达了动手操作的目标。

总之，这次学习让我受益匪浅，我的教学理念也因此有了前所未有的升华，使

我感到自己的教学和他们相比还相差很远，在今后的教学中及时发现自己的缺乏

之处，抓住时机，不断地学习，提高自身的素质，优化课堂教学。

小学数学研讨会心得体会范文2

20xx年11月2日至3日，我们小学组织老师们去双语学校参加了省优质课的

学习，一天半的时间先后听了几位各县区优秀教师的优质课，听完后都很多收获，

特别是《求平均数》一课，给我的印象很深。现就这次的学习，谈几点体会：

一、创设有趣情境激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

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在这一天半的时间里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味

的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问

等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有

趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得〞的心态，古

人云：“学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。〞张老师提出疑问，设置悬

念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。

促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知

欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步开展。这些

课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学效劳。例如：吕健老师讲的《确

定位置》这节课，在上课之前她首先用相机给同学们拍照留个纪念，极大的调动

了学生情绪，把学生的注意力吸引到课堂上来，并且很快把同学们的照片传到了

课件里，让同学去找一下班长的位置，找到以后引导学生怎样用语言准确的描述

出班长的位置，学生对这个问题很感兴趣，很快的去思考怎么来答复老师提出的

问题。有的学生说从前向后第二行，从左向右第三列；还有的同学说从后向前数

等等，学生说出来很多的方法，这时老师引导学生有这么多的方法听起来有点乱，

我们能不能统一一种规那么进行描述，这时学生都很同意老师的意见，老师很快

告诉学生，我们一般规定横排为行，竖排为列，一般我们先说列再说行，学生很

快就用统一的语言描述了班长的位置，所以在上课的时候要多创设生动有趣的情

境。吕老师从拍照激发兴趣，体验方法不统一给生活带来的不便，最好运用新知，

解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。

这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样

不但激发了他们学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛

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中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合小学阶段的学

生。

二、设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭

示知识的新矛盾，一连串问题摆在学生面前，让学生用数学思想去思考问题，解

决问题。使他们在质疑中思考，“山重水复疑无路〞，在思考中学到知识，寻求

“柳暗花明又一村〞的效果。

结合自己以往的教育教学工作，：“在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，

做到灵活运用教材，而不是教教材。〞在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找

出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，

在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育

教学工作中。

小学数学研讨会心得体会范文3

20xx年11月3日，我们苏村镇数学教师在双语实验学校多媒体教室观摩了名

师讲课。执教的八位名师，分别是李芳、王晓燕、张雪峰、梁绍美、吕建、王永

胜和冯培娟、石秀玲老师。这八位老师给大家整体的感觉就是“真、实、新、活〞，

表达了教师对课改精神的准确把握。特别是王永胜老师的《三角形内角和》一课，

运用旧知开门见山直入课题，在已有知识的根底上，直接出示课件“画有四个直

角的长方形〞让学生说出长方形的内角和360’再用“巧剪〞将长方形分成两个

完全一样的直角三角形，然后质疑每个三角形的内角和是多少度？yVZ小学数学

学科网站群

王老师用自己的充满生机的课堂给我们做出了示范。巧设悬念，激起学生探索

欲望和兴趣，有目标的去探索，用信封里的直角三角形以小组为单位展开活动，

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探究验证，形成统一认识：所有三角形内角和都是180’。王老师这一教学环节的

设计，给我们的启示是：在教学过程中我们不仅要对学生进行思维能力训练，又

要培养学生应用知识的能力，更要培养学生的创新意识和创新精神。这样才能给

学生的学习带来更多成功的体验。yVZ小学数学学科网站群

总之，王老师的课，给我很多的启示。真正实现了让学生“亲历〞—“猜测〞

--“验证〞—“结论〞的科学家式的探究历程。

小学数学研讨会心得体会范文4

11月2-3日，我们在沂南双语实验学校有幸聆听了参加省级讲课比赛的六节

课，感觉收获颇多。上课的六位老师不愧是临沂市乃至山东省的名师，他们扎实

的根本功，精练的教学语言，成熟睿智的教学风格，让我深感佩服。他们的每一

节课，不但注重学生对根本知识和根本技能的理解和掌握，更加注重让学生经历

知识的形成过程，感悟数学思想和方法。尤其是临沭附小吕键老师执教的《用数

对确定位置》一课，自然、流畅，让人感觉回味无穷。

1、课前谈话巧妙，不但拉近了师生之间的距离，而且给了学生很好的启示：

“说话不光要简洁，还要讲究准确，生活中很多事情是这样，我们数学也是这

样。〞

2、选用素材好，情境设计有创意，激发了学生的学习兴趣。

吕老师巧妙创设照片的情景，以此引出数学问题 “班长的位置在哪里？用学

过的几行几列说说〞，以旧引新，充分利用学生已有的知识经验，将学生推上了

主体地位，同时激发了学生的学习热情。

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3、活动安排科学合理，引出自然，有效促进了学生的思考。由用列和行介绍

班长的位置，到创造数对，再到应用数对以及利用数对确定方格图上的位置，每

一个活动的引出都是那么自然流畅，恰到好处。

4、教师语言严密，启发引导及时到位。“怎样既准确又简明的表示班长的位

置呢？〞“既然每个小组都不约而同地保存了这两个数，说明-这两个数很重

要。〞像这样具有启发性的语言，在吕老师的课中举不胜举，这足以看出吕老师

扎实、精炼、简洁的教学风格。

5、自然渗透了数学的思想方法。课上吕老师引导学生“回过头来看一看，从

刚开始用的方法，到第几行第几列，再到用数对表示班长的位置，咱们经历了一

个什么样的过程？〞引导学生体会化繁为简的数学思想。

6、表达了数学在生活中的价值。吕老师让学生应用数对生活中的例子“电影

院、瓷砖图、地球仪〞，表达了数学在生活中的价值。

紧张而又短暂的一天半过去了，给人带来疲劳的同时更让人感觉无比的充实，

同时也让我看到了自己与他们的差距。非常感谢学校领导给我这次外出学习的时

机，我会努力将我所学应用于教学实践，提搞自己的教学水平。

小学数学研讨会心得体会范文5

非常有幸能去双语学校观摩名师的课堂教学，亲身领略名师的风采，感受颇深。

下面就临沂第九小学王晓艳老师的“平均数〞的课堂教学谈一下我的感受。

1. 名师的课前交流非常值得我们欣赏。在课前交流时她那么的亲切，语言那

么的感人，像聊一聊呀，说一说呀，快夸夸呀等，这样学生都喜欢和老师交流，

愿意把心里的话和老师说，这样拉近了师生间的距离，学生的兴趣很高。

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2. 针对知识点逐层分析。王老师由课间喜欢做什么活动引出套圈活动，接着

出示四人的套圈比赛成绩统计表，从这四人中再选拔一人代表本班

参加学校的比赛，然后放手给学生，让学生选拔，引出平均数产生的重要性。

然后逐人分析，先用“移多补少〞的数学思想分析徐杨的成绩，再让学生发现还

有别的方法吗？进而转化为求和平分，从而渗透转化思想，在使学生认识平均数

意义的同时，并对学生进行常规教育，像谁是这一组数据的平均数等，说完整。

并认识了平均数的特点：平均数代表一组数据的一般水平，还具有很强的敏感性。

3. 练习设计层次性很强。像四一班的平均身高是134厘米，李红的身高就一

定是134厘米吗？并让学生说一说理由。这样就稳固了平均数的特点，更加深认

识了平均数的意义。然后又引入了生活中的平均数，像青年歌手大赛的成绩，如

何计算平均分等，都是层次性很强的联系设计。

总之，王晓艳老师的这节课上的细腻扎实，设计独特，求实创新，沉着机智，

非常值得我们去品、去悟、去反思。

还有吕健老师的“用数对确定位置〞这节课，她的课堂风格是朴实、扎实、精

炼、简洁，有坡度，有深度，孩子们从心里佩服喜欢老师。她的这节课一共用了

一个小时，孩子们没有感觉时间长，下课时孩子们都不想离开，依依不舍，真感

人啊！

请问一下自己，我们每一个老师的课堂教学如果都能让孩子们喜欢，让孩子们

依依不舍，试想一下课堂效果会是怎样的呢？所以我们每个老师都应去精心设计

自己的课堂教学，这一点我们是能做到的。

小学数学研讨会心得体会范文6

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经过一天多的学习，这些名师的讲课使我受益匪浅。这几位老师中有的和我们

一样也曾经在农村一线工作，都经过自己的努力，而取得了很大的成绩。置身于

会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材

的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他

们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学

理念，引发了我对课堂最优化的思考：

1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，表达于生活。

教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键

时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再

是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。例如张学锋老师的《可能性

的大小》。

首先，张老师创设学校周围地摊让学生摸奖的情境，调动学生的兴趣，为下面

的教学打好根底。其次，教师把摸球活动充分发挥，有学生摸球-----组内摸球

------班长摸球的顺序，让学生体会摸球颜色的可能性，慢慢引导学生接触主题。

再次，通过猜测、验证、得出结论的方式来验证结论的准确性。在本节课中张老

师还注意没做一个活动都先说明活动规那么。让学生明确要求，知道自己应该干

什么。真阳学生都有自己的明确的目标，能够提高教学效率。在对待练习题时，

张老师的设计也很有层次性，因为本节课主要通过摸球来认识摸出同一种颜色的

球的可能性。练习时张老师给出的是一个分成红、黄、蓝三种颜色的圆，并且三

种颜色交叉排列，颜色区域大小不一，当圆盘从转动到停止时，看指针停在哪一

种颜色区域上的可能性大，那种颜色区域上的可能性小。最后，又用摸球的练习

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结束本节课，这样的设计使我们能够非常清楚明白的直到本节课的重点、难点，

以及如何解决这些问题。

这些都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就

强，做起题来积极性高，也表达出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而

这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变

得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学〞

为“我要学〞。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，

也实现了“生活经验数学化。〞

2、在这些优质课中，表达生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主

探究解决问题的方法。在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，

充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织

者、引导者和合作者〞的教学理念。教师凭借个人扎实的教学根本功及独有的人

格魅力驾驭着课堂，引导学生在摸一摸、比一比、画一画、涂一涂、摆一摆等数

学活动中“直观感知、主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自

我感悟中轻松地学会了知识。另外，执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的

语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生

创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流

的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的开展，表达

了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了

学生一种集体荣誉感。

总之在这次优质课评比中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满

趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、

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好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学

生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态

转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意

识，实现课堂教学中师生心理的同步开展。

课虽然听完了，但反思却仍在继续，我要及时纠正自己教学中的缺乏，要奋起

直追，争取早日找到课堂教学的真谛，到达教学效果的更优化。在今后的教学工

作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的

老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加

饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

小学数学研讨会心得体会范文7

20xx年11月2日和3日，我有幸领略了省级优质课的风采，执教者的教学思

想，教学设计、执教水平、个人的专业知识，数学思想，应变能力以及个人风格

都让我收获很多。下面从以下几点谈谈本人认识和体会。

一、正确对待教材，用好、用足教材。以前的优质课、公开课都愿意重新创造

教材，这一现象至今还影响着我们，课改教材中的主题图、准备题、例题以及练

习题，都来自一线的教师和专家，经过严格的层层论证和审批才通过进渗入渗出

教材的，具有普遍和推广性。作为实验教师，我们首先要用好它，在用好它的根

底上，再作创新。这次听到的7节课，只是不同的教师，在引渗入渗出课题时各

有不同，但在入行新知学习时，根本上都是用了教材上的例题，同样创造了精彩

的课堂。既然他们都这样尊重教材，不轻易抛开教材，我们就更应该脚踏实地研

究好教材，使用好教材。

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二、课题引入渗透简单快捷。情景教学是新课程提倡的一种教学方法，便于激

发学生学习兴趣，唤醒学生生活经验。创设问题情景，特别是在课题引渗透时常

被老师们推崇。但现在好多教师过于放大这一功能，为创设情景而创设情景，转

移学生的注意力，甚至使学生不知所从。

三、练习设计根底实效。从心理学角度讲，学生对新知的认知开始是浅表化的，

要与以往认知融合形成系统需要时间和过程。艾宾浩斯的遗忘曲线也告诉我们，

学生在刚学到新知时，需要及时稳固练习。既是说，新课过后的练习，我们要及

时和根底。我在平时教研活动时，一再要求老师们设计作业要重根底，首先完成

好教材上的作业，批改和辅导好教材上的作业，再谈自主设计作业和用好教辅资

料。这次我听课，特别关注课堂作业的设计，上课教师都不折不扣的使用了教材

上“做一做〞或练习题里面的作业之后，才设计了一些简单的拓展作业。他们设

计的拓展作业也很根底，主要是本节知识的生活化和情趣化，很少有综合性和思

维过强的题出现.

四、讨论交流的主体是学生。合作交流是数学重要的学习方式，以前听课观到

的合作交流，多是师生的对话，老师对学生汇报进行汇总或评价订正。重形式，

重结果，轻学生思维的碰撞和交流。

五、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。在

这次活动中，每一位教师都能对学生的来答复做出积极的评价，课堂是老师亲切

和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、孩子们积极向上鼓励使得整节课都充满着活力。

我想这方面是我所欠缺的，我要向这些老师们好好学习。

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我对这次的活动感触颇深，同时也使自己认识到了在工作中还存在的缺乏之

处。在今后的教学工作中一定要不断学习新的教育教学理念，找出自己在教学管

理方面的缺乏，争取使自己的工作在这一学期能取得更好的成绩。

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