苏教版六年级数学下册《数学思考》的教学反思

2024年4月7日发(作者：初二上册数学试卷rt)

苏教版六年级数学下册《数学思考》的教学反思

（经典版）

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苏教版六年级数学下册《数学思考》的教学反思

苏教版六年级数学下册《数学思考》的教学反思 数学思考教学

设计 六年级下册

下面是本店铺收集的苏教版六年级数学下册《数学思考》的教学

反思 数学思考教学设计 六年级下册，以供借鉴。

苏教版六年级数学下册《数学思考》的教学反思1

在小学数学教学过程中，教师精心设计好问题是有效地组织好课

堂提问的前提。要使提问收到较好的效果，还必须讲究提问的技巧。

一、掌握问的方法。在小学数学课堂教学掌握问的方法有以下几

方面：

a：创设悬念。教师提问时，要使学生对问题产生欲知后事如何

的好奇心，带着一种心理上的期待去学习。例如，在讲解《比例尺》

时，可以先让学生思考：拿一张地图，量一量建德到杭州的图上距离

有多长？学生量出后，教师进一步追问，建德到杭州的距离是否就是

你所量的这样长呢？此刻，学生有一种追下去的悬念心理，从而跳动

了学生探究新知的兴趣和欲望。

b：相机诱导。抓住时机，采取循循善诱、点拨启迪的方法提出

问题，使学生在教师的诱导下，独立解决问题。特别是当学生的思维

活动出现停滞、阻塞时，教师要善于提出问题来诱导学生调整思路。

使思维活动能顺利开展。c：变换角度。在学生能够接受的前提下，

要从不同角度提问，做到深文浅问，浅问深究，引导学生多方面去思

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