幼儿园教学反思(15篇)

2024年4月4日发(作者：西南大学附中初一数学试卷)

幼儿园教学反思(15篇)

幼儿园教学反思1

对于教师来说，“反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象

而进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学

习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题。教

学反思就是研究自己如何教，自己如何学。教中学，学中教。因此，如何写好教学反思呢？

（1）、写成功之处。将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做

法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的

渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创

新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完

善、推陈出新，达到光辉顶点。

（2）、写不足之处。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统

的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学的重点。

（3）、写教学机智。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流

的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、

突然而至，及时利用课后反思去捕捉。

（4）、写学生创新。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火

花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的

好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解

也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记

录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。

（5）、写“再教设计”。一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有

哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启

迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一

下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，

把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及

时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙

成塔”的收获。

幼儿园教学反思2

本活动是小班上学期第一次音乐活动，因此，在整个活动设计中，主要以让幼儿听教

师演唱歌曲为主，幼儿通过动作的参与（表现快乐）和乐器的演奏（感受和表现均匀节奏），

来体验音乐活动的愉快。活动中幼儿的动作表现和演奏技巧没有提出一定的要求，目的是

幼儿宽松的集体生活的氛围，减轻幼儿活动的紧张程度，让幼儿在放松的状态下自然地投

入到音乐活动中，更好地促进幼儿接纳新生活。这里也体现和渗透了社会适应性的话题。

环节1中，让幼儿第一次感受一下音乐的魅力，让幼儿跟着老师有节奏的拍手。

环节2中，教师让幼儿边看放大的《我爱我的幼儿园》画面，一边倾听教师示范演唱

的歌曲。教师再次示范演唱唱歌歌曲时，引导幼儿尝试用动作抱抱、亲亲、拉拉手等表现