小学课堂数学教学反思5篇

2024年4月6日发(作者：成人数学试卷答题卡)

小学课堂数学教学反思5篇

作为一位优秀的老师，我们需要很强的教学能力，写教学反思能总

结我们的教学经验，那么什么样的教学反思才是好的呢?接下来给大

家带来小学课堂数学教学反思，希望能给您大家带来帮助。

小学课堂数学教学反思1

苏霍姆林斯墓说过：在人的心灵深处，有一种极深带固的需要，希

望自己是一个发现者、研究者、探索者。如何适应并满足学生的这种

需要，是教学成功与否的重要决定因素之一。在教学实践中我体会到，

教师必须尊重学生的主体地位，重视发挥学生的自主能动性，留给学

生充分思考的空间和时间。在《找规律》这节课教学中我让学生独立

思考在前，大胆的放手让学生探求新知，促进课堂教育效果显著提高。

而且这节课我充分体现数学教学是数学活动的教学这一理念，激发学

习兴趣，注重学生主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思

考。具体体现在以下几个方面：

1、游戏情境，激发学习的兴趣。

兴趣是最好的老师，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂

教学效率。在这节课中我设计了让学生框数的游戏，并让学生在猜测

中意会，积累感性经验，从而初步感知规律。这一环节以游戏形式激

发学生参与，有利于面向全体学生。给学生的学习提供了思考、尝试

的机会。

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2、学习方式改变，强调合作与交流。

有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践。自主探索、

合作交流是学生学习数学的重要方式。找规律的内容具有活动性和探

究性，既具有挑战性，又具有趣味性，“找规律”的内容不能用“对或

错”来简单地判断其正确与否，而是要听学生介绍“找的规律”有无道

理，这样就要求学生在自主探索的基础上，充分地展开交流，注意倾

听其他同学讲的有无道理，联系原有的数学知识结构做出判断，不断

地、及时地优化自己的数学知识，在合作交流中获得发展。

3、联系生活实际，感受数学的作用。

数学来源于生活，又高于生活，应用于生活，因此，数学教学要紧

密联系学生的生活实际。在学生掌握初步的规律之后，从自己的身边

着手，寻找生活中的规律现象，让学生在举例中初步感受到数学的奇

妙和无所不在，从而对数学产生亲切感。

小学课堂数学教学反思2

准备了一个多星期的汇报课终于在今天第二节课上课了。准备这节

课时李老师给了我充分的指导与建议。在之前的讲课里，李老师就告

诉我上课前必须要先管好纪律，没有好的纪律一节课是没办法完成的，

特别像一(4)班的学生，他们爱玩、活跃、难管，上汇报课最好是在一

(3)班。在上课过程中教师一定要注意用词准确，绝不可说些伤害学生

信心的话，例如上一次课中有个学生上讲台演示如何几十数加几十数，

可他不会，我却说了:“不会?没关系，可以找其他同学代替你。”就这

样的一句话就会打击到学生，李老师的建议是:“你可以鼓励他的，给

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