小班数学5以内的数教案

小班数学5以内的数教案

小班数学5以内的数教案

小班数学5以内的数教案1

活动目的：

1. 稳固幼儿手口一致点数并能说出总数的才能.

2. 引导幼儿按量匹配,进一步感知5以内的数量 .

3. 培养幼儿良好的操作习惯,体验数学活动带来的快乐.

活动准备：

1、磁性教具(1只熊猫、两只鸡、3头猪、4只猫、5只兔)1——5的点卡；春天背景图一幅。

2、学具〔圆点卡人手一套，每张桌上动物数群假设干。〕

活动过程：

一、设置情景，激发兴趣。

春天到了，阳光明媚，百花争艳，绿油油的草地上有谁在玩呢？〔出示小动物〕。

二．稳固幼儿手口一致点数并说出总数的才能。

1．引导幼儿按物规类。

第 1 页 共 29 页 每种动物来了多少呢？怎样才能让人一看就知道呢？〔将一样的的动物放在一起〕。

2 、请幼儿看动物数量举相应的圆点。

三、引导幼儿按量匹配，进一步感知5以内的数量。

小动物玩的可快乐了，它们还要唱歌跳舞呢？我们也和小动物一起跳舞吧！

1、边唱歌边表演。

2、听数量做动作〔如：小兔跳两次、小熊走4步、大肥猪3步、小鸡叫5声〕。

3、看圆点做动作。〔看娃娃身上的圆点做动作〕〔如：扭扭身子、踢踢腿、点点头〕

4、看动物群送相应数量的食物。〔如：摘苹果、抱西瓜、捉虫子等〕

四、幼儿操作：

天黑了，小动物们要回家了，我们该如何让它排队回家呢？

1、个别操作，引导幼儿按多少顺序给小动物排队，感知数序。

2、看屋顶的圆点数送小动物回家，并引导幼儿说几只什么小动物我送你回家吧。

五、拾掇用具，完毕本次活动。

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幼儿园小班数学教案《感知5以内的数》

活动目的

1.能不受物体排列形式的影响，正确判断5以内的数。

2.理解操作规那么，给实物卡片匹配相应的数字卡片。

活动准备

1.课件：声音--小猫、小狗、小羊、小鸭、青蛙。

2.幼儿操作材料：动物卡片、食物卡片、数字卡片1—5。

声音

声音

声音

活动过程

一、放播放动物声音，激发幼儿的兴趣。

1.老师：今天，森林里的小动物邀请我们去参加他们的音乐会，你们想去吗？

森林里的小动物听到小朋友来玩，快乐极了。听，它们来欢送我们了。

2.播放动物叫声

听！是哪些小动物来欢送我们了？

第 3 页 共 29 页 〔小猫、小狗、小羊、小鸭、青蛙。〕

二、动物排队表演。

1.音乐会开场了，第一个出场的是小狗，它们要表演球操，

小朋友数一数有几只小狗呀？

两只小狗可以用数字几来表示？〔2〕

2.瞧！小鸭们就摇摇摆摆地过来了，它们在跳踢踏舞呢。

咦，来了几只小鸭跳舞呀？

我们也来学学小鸭跳舞。

那3只小鸭可以用数字几来表示呀？

谁来把数宝宝3找出来？

3.第三个出场的是小猫，小猫在表演什么呀？

噢，原来小猫要进展爬竿的表演呢，小朋友我们一起为小猫加油！

〔老师操作小猫向上爬〕

刚刚有几只小猫在表演？可以用数字几来表示？〔4〕

4.第四个出场的是青蛙，哟，青蛙在大合唱呢，有几只青蛙在唱歌呀？

5只青蛙可以用数字几来表示？

5、最后一个出场的是谁呀？小朋友猜猜看，还有哪个小动物没出场？

第 4 页 共 29 页 瞧，小羊拉着小车来表演了，有几只小羊在表演？

可以用数字几来表示？

6.演出就要完毕，小动物们要出来谢幕了，请小朋友按动物数量从小到多的顺序来为小动物排列，

应该怎么排？

三、送礼物，感谢小动物。

1.小动物的表演真精彩，小朋友要不要送一些礼物来表示感谢呢？

你们打算送什么礼物？〔幼儿自由说〕

老师已经为小朋友准备好了，我们来看一看，是什么礼物？

2.出示卡片：2根肉骨头、4粒螺蛳、一条鱼、5条虫、4棵青草。

3.说一说，是什么礼物？数量是多少？

4.小朋友想一想，该把哪一种食物送给哪一个小动物？为什么？

〔根据幼儿答复，老师请小朋友让食物与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配〕

四、分组练习

1.小动物们非常感谢小朋友送给它们的礼物，如今该轮到我们小朋友来表演给小动物们看了。

第 5 页 共 29 页 第一组：数物匹配和排序。

按数字大小排序，匹配相应数量的卡片，并给动物卡片匹配相应数量的食物。

第二组：数物拼板。给实物找到相应的数字朋友。

第三组：观察圆点的数量，用添或去的方法使两组圆点和数字一样多。

第四组：读图片上的数字，按数字圈出相应数量的实物。

五、活动评价

小班数学5以内的数教案3

活动目的：

1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。

2、在活动中开展幼儿迁移整理已有经历的才能，逐步促进幼儿思维深入性的开展。

3、理解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、让幼儿懂得简单的数学道理

重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。

难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。

第 6 页 共 29 页 活动准备：教具(大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个)学具(操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1-5的数字卡、宝贴)活动过程：重点讨论-->幼儿迁移运用-->集体交流-->完毕活动

1、重点讨论A、目的：在上次操作经历的根底上，认识表示数的分合的符号“ ”，理解组成的意义。

B、指导：

a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1;b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“ ”：分开、合起来的意思。

c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。

2、幼儿迁移运用目的：在前一次操作经历的根底上，迁移整理5以内各数的组成的经历，并用数字表示。

指导：a、老师介绍玩法b、幼儿在上次操作经历的根底上，在房子图里有数字表示3、集体交流：

目的：整理有关5以内各数的组成经历指导：(1)幼儿介绍，老师有序排放5以内各数的组成卡片。

重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。

第 7 页 共 29 页 (2)在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，问：记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化?

(体验：记录越来越多-->分的方法越来越多)4、完毕活动(1)小结有关数的组成的一些经历，激发幼儿下次活动的兴趣;(2)肯定活动中有进步的幼儿。

活动反思：

本次活动是想通过用简单易懂的方法幼儿感知5以内的数数。这节课下来也发现自己的缺乏之处，在课堂中没有灵敏准确运用量词，自己对数学语言组织还有所欠缺，自己的语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，这些都是我在以后的教学中必须改良的地方。

小班数学5以内的数教案4

活动内容：

5以内数物结合

教案目的：

1、让幼儿在数学情境中感知以内的数量，能从多个物体中取出5以内的相应数量的物品，初步了5以内数的实际意义、

2、培养幼儿学习数学兴趣，在游戏中感到快乐。

第 8 页 共 29 页 教案准备：

1、教具准备：动物图片5幅，数字卡1—5，糖。

2、学具准备：数字卡1—5 —幼儿人手份。

教案过程。

1、预备活动：师幼互相问候。

2、集体活动：创设情景，\"小动物来班上做客\"，学习5以内按物找数。

师：看看谁第一个来啊？依次出示小动物图片，有几只小狗？〔1只小狗〕1只小狗要数字宝宝1表示，并将数并字卡1与相应数量小动物对应。依次出示剩余图片，带着幼儿点数，并说出总数。或让个别幼儿点数，说出总数。问幼儿有几只小动物就用数字几表示，将数字卡片和相应数量小动物图对应粘贴。

小结：师生一起数，1只小狗，2只小刺猬，3只小猫，4条鱼5只小兔，一只小动物就用数字1表示，5只小动物就用数字宝宝5表示。〕按数取物。老师将有数字的卡发给幼儿，幼儿根据数字卡取出相应数量的物品。

三．游戏。〔猜糖〕

小朋友表现的真不错，老师给小朋友准备了礼物糖，谁小朋友猜猜老师手里有几颗糖，猜对了就送给谁。〔请幼儿闭上第 9 页 共 29 页 眼睛，老师准备好手里的糖，请幼儿猜，然后让幼儿点数糖的数量并说出总数，用几表示。〔游戏可反复玩。〕

四．交流小结，拾掇学具。

小班数学5以内的数教案5

目的：

1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。

2、在活动中开展幼儿迁移整理已有经历的才能，逐步促进幼儿思维深入性的开展。

重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。

难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。

准备：教具〔大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个〕学具〔操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1－5的数字卡、宝贴〕

过程：重点讨论-->幼儿迁移运用-->集体交流-->完毕活动

1、重点讨论

第 10 页 共 29 页 A、目的：在上次操作经历的根底上，认识表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。

B、指导：a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是

2，下面2个房间里分别是1和1；b、将房子拿掉，请幼儿讲讲

2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。

c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。

2、幼儿迁移运用目的：在前一次操作经历的根底上，迁移整理5以内各数的组成的经历，并用数字表示。

指导：

a、老师介绍玩法b、幼儿在上次操作经历的根底上，在房子图里有数字表示

3、集体交流：目的：整理有关5以内各数的组成经历指导：

〔1〕幼儿介绍，老师有序排放5以内各数的组成卡片。重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。

第 11 页 共 29 页 〔2〕在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，问：记录每个数字分的方法从2－5有些什么变化？〔体验：记录越来越多-->分的方法越来越多〕

4、完毕活动

〔1〕小结有关数的组成的一些经历，激发幼儿下次活动的兴趣；

〔2〕肯定活动中有进步的幼儿。

课后反思：

本课的新知教学局部分为三局部：教学5的组成，教学4、3、2、1的组成，稳固练习。其中以教学5的组成为重点环节，主要以启发引导教学为主，有效地落实本节课的重点，而2、3、4的教学在学习5的根底上放手让学生自主探究。

这一点也表达了“授人以渔”的思想，培养学生的学习才能，实现知识的正迁移。而教学5的组成，也是按照学生操作---提出困惑---再次操作 ---介绍分析^p 式、读法---找规律等逐步展开的，表达了建构知识的一般过程，从现象到本质展开的，浸透数学知识构造间的有序严谨的思想。

小班数学5以内的数教案6

活动设计背景

第 12 页 共 29 页 因本幼儿园属乡镇幼儿园，小学化教育严重，所以结合本班幼儿年龄特点及课改刚要，设计了本节数学活动。

活动目的

1、感知5以内的数量，初步学习手口一致地点数并能说出总数。

2、初步学会从左到右按物数数的方法。

3、体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿比拟和判断的才能。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点、难点

教学难点：手口一致点数并说出总数。

教学重点：手口一致点数。

活动准备

1、动物图片：1条毛毛虫、2只小兔、3只小猫、4只螃蟹、5只老虎。

2、活动电视音乐《手指变变变》、《数字歌》

活动过程

1.游戏导入，引起兴趣

老师与幼儿一起来玩一个手指变小动物的游戏。老师先把左手举起来，再把右手举起来，让幼儿一起跟着做。(老师一第 13 页 共 29 页 边说一边与幼儿一起举手，区分自己的左手和右手。接着，师生在快乐的气氛中一起玩起了“手指变动物”的游戏。)

老师从幼儿喜欢的游戏入手，让幼儿边说边做，在模拟、唱数中初步感知5以内的数量，并对左和右有一个初步的印象。这个环节有效地激发了幼儿的活动兴趣。

2.学习按序点数的方法

(1)学习从左到右按物数数

今天，老师请了很多小动物来我们班做客。我们、说说有哪些小动物。(分别演示毛毛虫、小白兔、小猫、螃蟹、老虎的图片。)让幼儿说出每种小动物各有多少?

师(一边指着图一边说)有毛毛虫、小兔、小猫、螃蟹、还有老虎。那小朋友知道它们各有多少吗?然后分别数出一条毛毛虫、两只小兔、三只小猫、四只螃蟹、还有五只老虎。

下面我们让我们的客人排排坐，我们再一起来数一数。从哪边开场数呢?老师先示范，然后跟幼儿一起数，最后请幼儿上前数。

我们数数时一般先伸出右手，小动物横着排队时，我们可以从左到右数。(请小朋友举起右手，从左到右一起数。)

3、欣赏《数字歌》。

4、最后老师与幼儿和小动物们一起来跳舞(播放活动电视音乐《手指变变变》)

第 14 页 共 29 页 教学反思

从幼儿喜欢的游戏入手，让幼儿边说边做，在模拟、唱数中初步感知5以内的数量，并对左和右有一个初步的印象。第一环节有效地激发了幼儿的活动兴趣。幼儿喜欢小动物，请小动物来做客的形式能让幼儿欣然承受，有效地激活了他们开动脑筋的内在动机。第二环节从5以内的数量开场，让幼儿感性地理解5是由5个1构成的。在引导幼儿观察排队小动物的环节，“从哪边开场数”的问题提醒幼儿数数要按方向和顺序进展。师生一起点数可使幼儿在看、听、想、做的学习过程中掌握了从左到右按物数数的方法。

本节活动的设计，对于小班来说从左到右还是太难，幼儿承受方面不是很好。当幼儿上前点数点错时，我没耐心与其纠正。还有做手指游戏，伸出的手指数有点混淆。假如让我从新上这节课，我更多的会从游戏中改良，设计一个能让幼儿更清楚，更感兴趣的游戏，让孩子在游戏中快乐学习。

小班数学5以内的数教案7

活动目的

感知5以内的数量，能手口一致的点数并说出总数。

活动准备

课件准备：“鸡妈妈和蛋”图片。

第 15 页 共 29 页 纸面教具：《鸡宝宝和小虫》。

活动过程

出示图片“鸡妈妈和蛋”，引导幼儿感知数量5。

——熊猫奇奇最近可快乐了，因为他家的母鸡花花下蛋了。

——花花一共下了几个蛋？我们一起来数一数。

操作课件，引导幼儿进展5以内的点数，并能说出总数。

——母鸡花花孵了很长时间，终于孵出了得意的鸡宝宝们。

——鸡宝宝们最喜欢和奇奇玩捉迷藏，奇奇每次都找不到它们，我们来帮帮奇奇吧。

——你找到了几只鸡宝宝？它们藏在哪？

发放纸面教具《鸡宝宝和小虫》，引导幼儿根据点数进展配对，复习5以内物体的点数。

——淘气的鸡宝宝们玩累了，觉得肚子有点饿。奇奇给鸡宝宝们准备了美味的小虫子。

——请小朋友们根据每只鸡宝宝身上的数字，找到正确数量的小虫子并连一连。

活动延伸

家园共育

第 16 页 共 29 页 家长可以和幼儿在家中玩“数一数”的游戏，数一数自己家有几个人、几张床、几把椅子等，进步幼儿手口一致点数物体的才能。

小班数学5以内的数教案8

活动意图：

我依托《3-6岁儿童学习与开展指南》，根据小班幼儿详细形象思维为主的特点，幼儿爱游戏、好动、好奇、好探究的心理特征和现阶段本班幼儿开展状况,设计了本次小班数学活动《5以内的数物结合》。本活动通过生活化、游戏化的形式操作和探究，让幼儿感知数量关系。本节活动通过给小动物“送水果”的情景创设，来引发幼儿学数学的兴趣。使幼儿在快乐、有趣的活动中感知5以内的数量，练习5以内的数物结合，理解5以内数的实际意义。在游戏操作中感知和体验数的有用和有趣。

活动目的：

1、感知数与量的结合，能从多个物体中取出5以内的相应数量的物品，初步理解5以内数的实际意义。

2、乐于参与集体游戏。

3、培养幼儿比拟和判断的才能。

4、开展幼儿逻辑思维才能。

第 17 页 共 29 页 5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：

1、教具准备：一个数字转盘，一个篮子〔内装水果图片假设干〕，贴有数字和动物图片的篮子5个，数字卡1-5，“神奇的手指”音乐。

2、学具准备：数字卡1-5、雪花片假设干，“数、物拼板”假设干，油画棒、印章及操作单假设干。

活动过程：

一、预备活动：

1、师幼互相问候。

2、手指游戏：神奇的手指

二、集体活动：

1、感官调动、复习数字创设情境：数字转盘手中拿，转来转去真有趣，轻轻用手动一动，看看指向数字几？

2、创境激趣，按数取物。创设情境：森林里要开动物舞会，需要一些水果，有5个小动物来信恳求小朋友的帮助。

三、分组操作，解决问题。

第一组：数物连线，幼儿将数字与相对应的物品连起来。

第二组：盖印章，幼儿根据左边写出的数字，在右边盖上相应数量的印章。

第 18 页 共 29 页 第三组：幼儿操作“数、物拼板”，使数卡与物卡一一对应拼在底板上。

第四组：操作数字卡片和雪花插片，相应数量的雪花片与数字卡片对应。

老师观察幼儿的操作，幼儿需要时给予引导与帮助。

四、游戏稳固，完毕活动

游戏“送水果”。幼儿帮助动物装水果，快乐的去参加动物舞会。

五、活动延伸，积累经历。

1、将操作材料投放到活动区，供幼儿自选操作。

2、在户外活动时玩“点数上车”的\'游戏。

六、生活数学，体验用途。

在日常生活中，凡孩子需要一定数量的物品时，老师或家长都可以引导孩子用数字先表示，然后可按数字表示的数量拿取物品。

活动反思：

从目的来看：目的表述角度一致，都是从幼儿的角度出发。

材料准备看：材料准备丰富，有精神的和物质的准备，材料投放有阶梯性，表达了“尊重幼儿开展的个体差异”这一理第 19 页 共 29 页 念，支持和引导幼儿操作，使幼儿在原有程度上都有一定的进步，且材料功能性强，有一物多玩的功能。

从活动过程来看：浸透了社会、艺术等领域，注重领域之间、目的之间的互相浸透和整合。表达了“关注幼儿学习与开展的整体性”这一理念。活动中运用实物教具操作教学有很强的真实感和可操作性，符合小班幼儿的年龄特点，使得活动组织轻松，便于老师引导幼儿操作，充分调动了幼儿的参与兴趣。如：“数字转盘\"的转动，进步了幼儿注意力，活泼了思维。“送水果”情境创设鼓励幼儿准确的数出“水果”，充分调动了幼儿的积极性。 幼儿自主选择材料，自己探究并动手操作数字与物品的对应，目的在游戏操作中自然完成。

缺乏之处：

1、材料虽然注重了幼儿的个体差异，但开放性还是不够强。

2、在幼儿操作中对幼儿的适时指导把握的不够准确。

3、自我专业素养还需通过不断的学习进步。

小班数学5以内的数教案9

目的：

1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。

第 20 页 共 29 页 2、在活动中开展幼儿迁移整理已有经历的才能，逐步促进幼儿思维深入性的开展。

重点：

认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。

难点：

概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。

准备：

教具(大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个)学具(操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1-5的数字卡、宝贴)

过程：

重点讨论-->幼儿迁移运用-->集体交流-->完毕活动

1、重点讨论A、目的：在上次操作经历的根底上，认识表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。B、指导：a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1;b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。

第 21 页 共 29 页 2、幼儿迁移运用目的：在前一次操作经历的根底上，迁移整理5以内各数的组成的经历，并用数字表示。指导：a、老师介绍玩法b、幼儿在上次操作经历的根底上，在房子图里有数字表示

3、集体交流：目的：整理有关5以内各数的组成经历指导：

(1)幼儿介绍，老师有序排放5以内各数的组成卡片。重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。

(2)在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，问：记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化?(体验：记录越来越多-->分的方法越来越多)

4、完毕活动

(1)小结有关数的组成的一些经历，激发幼儿下次活动的兴趣;

(2)肯定活动中有进步的幼儿。

课后反思：

本课的新知教学局部分为三局部：教学5的组成，教学4、3、2、1的组成，稳固练习。其中以教学5的组成为重点环节，主要以启发引导教学为主，有效地落实本节课的重点，而2、3、4的教学在学习5的根底上放手让学生自主探究。

第 22 页 共 29 页 这一点也表达了“授人以渔”的思想，培养学生的学习才能，实现知识的正迁移。而教学5的组成，也是按照学生操作---提出困惑---再次操作 ---介绍分析^p 式、读法---找规律等逐步展开的，表达了建构知识的一般过程，从现象到本质展开的，浸透数学知识构造间的有序严谨的思想。

小班数学5以内的数教案10

活动目的：

1、能不受物体排列形式的影响，正确判断5以内的数。

2、理解操作规那么，给实物卡片匹配相应的数字卡片。

3、能整齐地拾掇活动材料。

活动准备：

动物卡片、食物卡片、数字卡片1—5、幼儿操作材料、小动物的叫声录音。

活动过程：

一、放动物录音，引出小动物，激发幼儿的兴趣。

〔小朋友围到老师身边来〕今天，森林里的小动物邀请我们去参加他们的音乐会，你们想去吗？那我们就出发吧〔放音乐自由小跑步走〕噢，到了，我们随意找个座位坐下吧。

森林里的小动物听到小朋友来玩，快乐极了。听，它们来欢送我们了。〔放录音一遍〕

第 23 页 共 29 页 你听见哪些小动物来欢送我们了？〔幼儿自由说〕

小结：小朋友的耳朵听得真仔细，他们是小猫、小狗、小羊、小鸭、青蛙。

二、 看表演，给动物排队。

1、音乐会开场了，第一个出场的是小狗，它俩正准备表演球操呢，小朋友数一数有几只小狗在表演呀？两只小狗可以用数字几来表示？

2、瞧，小狗刚刚表演完，小鸭们就摇摇摆摆地过来了，它们在跳踢踏舞呢。咦，来了几只小鸭跳舞呀？我们也来学学小鸭跳舞。那4只小鸭可以用数字几来表示呀？谁来把数宝宝4找出来？

3、第三个出场的是小猫，小猫在表演什么呀？噢，原来小猫要进展爬竿的表演呢，小朋友我们一起为小猫加油！〔老师操作小猫向上爬〕刚刚有几只小猫在表演？可以用数字几来表示？

4、第四个出场的是青蛙，哟，青蛙在大合唱呢，有几只青蛙在唱歌呀？5只青蛙可以用数字几来表示？

5、最后一个出场的是谁呀？小朋友猜猜看，还有哪个小动物没出场？瞧，小羊拉着小车来表演了，有几只小羊在表演？可以用数字几来表示？

第 24 页 共 29 页 6、演出就要完毕，小动物们要出来谢幕了，请小朋友按动物数量从小到多的顺序来为小动物排列，应该怎么排？

三、送礼物，给小动物分食物。

音乐会完毕了，小动物的表演真精彩，小朋友要不要送一些礼物来表示感谢呢？你们打算送什么礼物？〔幼儿自由说〕其实，老师已经为小朋友准备好了，我们来看一看，是什么礼物？

1、出示卡片：2根肉骨头、4粒螺蛳、一条鱼、5条虫、4棵青草。

2、说一说，是什么礼物？数量是多少？

3、小朋友想一想，该把哪一种食物送给哪一个小动物？为什么？〔根据幼儿答复，老师请小朋友让食物与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配〕

四、分组练习

小动物们非常感谢小朋友送给它们的礼物，不过它们还想看看小朋友聪明不聪明，如今该轮到我们小朋友来露一手给小动物们看了。

1、第一组：数物匹配和排序。按数字大小排序，匹配相应数量的卡片，并给动物卡片匹配相应数量的食物。

2、第二组：数物拼板。给实物找到相应的数字朋友。

第 25 页 共 29 页 3、第三组：观察圆点的数量，用添或去的方法使两组圆点和数字一样多。

4、第四组：读图片上的数字，按数字圈出相应数量的实物。

五、活动评价

小班数学5以内的数教案11

目的：

1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。

2、在活动中开展幼儿迁移整理已有经历的才能，逐步促进幼儿思维深入性的开展。

3、体验数学集体游戏的快乐。

4、初步培养观察、比拟和反响才能。

重点：

认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。

难点：

概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。

准备：

第 26 页 共 29 页 教具〔大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个〕

学具〔操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1－5的数字卡、宝贴〕

过程：

重点讨论——>幼儿迁移运用——>集体交流——>完毕活动

1、重点讨论

A、目的：在上次操作经历的根底上，认识表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。

B、指导：

a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1；

b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。

c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。

2、幼儿迁移运用

目的：

在前一次操作经历的根底上，迁移整理5以内各数的组成的经历，并用数字表示。

指导：

第 27 页 共 29 页 a、老师介绍玩法

b、幼儿在上次操作经历的根底上，在房子图里有数字表示

3、集体交流：

目的：

整理有关5以内各数的组成经历

指导：

〔1〕幼儿介绍，老师有序排放5以内各数的组成卡片。

重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。

〔2〕在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，

问：记录每个数字分的方法从2－5有些什么变化？

〔体验：记录越来越多——>分的方法越来越多〕

4、完毕活动

〔1〕小结有关数的组成的一些经历，激发幼儿下次活动的兴趣；

〔2〕肯定活动中有进步的幼儿。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是第 28 页 共 29 页 要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到纯熟掌握、灵敏运用却不是那么容易。

小百科：数，shu，从娄从攴，计也。

〔1〕形声。从攴〔pū〕，娄声。本义：点数；计算。

〔2〕同本义[count]是一个用作计数、标记或用作量度的抽象概念，是比拟同质或同属性事物的等级的简单符号记录形式〔或称度量〕。

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