小学数学教学评课记录

2023年12月10日发(作者：小升初数学试卷应用必考题)

小学数学教学评课记录

评课记录：

1.教师通过引入平时生活中的例子，如电视机、书桌等，让学生能够直观地感受到角的分类，从而激发学生的研究兴趣。

2.教师采用多种教学方法，如小组合作、个人练等，让学生能够在不同的情境中灵活运用所学知识，提高学生的综合应用能力。

3.教师注重学生的思维训练，让学生自主探究、归纳总结，培养学生的逻辑思维和分析能力。

4.教师在教学过程中注重与学生的互动交流，引导学生表达自己的看法和观点，激发学生的思考和创造力。

总评：这节课教师运用了多种教学方法，充分调动了学生的积极性和主动性，使学生能够深入理解角的分类，提高了学生的数学素养和思维能力。建议教师在讲解知识点时，需要更加简明扼要，让学生更容易理解。

1、在复环节中，引导学生回顾锐角、直角、钝角的特点，为研究新知打下基础。在探究新知的环节中，通过实际操作和活动，让学生探究平角、周角的度数，归纳出平角、周角、直角之间的关系，并注重培养学生的思考和总结能力。学具简单、实用，易于操作。

2、在《组合图形的面积》的教学中，采用猜拼图的游戏来导入新知，激发学生的研究兴趣和想象力。通过自主探究、合作交流、比较反思等方法，让学生经历组合图形面积计算的探究过程，并加强对学生研究方法的教学，培养学生多角度思考问题的能力。注重数学与现实生活的联系，让学生学以致用，解决实际问题。

3、在《乘法的初步认识》的教学中，采用故事导入，激发学生的研究兴趣和好奇心。通过观察儿童乐园主题图，让学生体验数学来源于生活的乐趣，并通过对加数的分类和探究，引导学生认识乘法的意义和发展演变过程。注重培养学生良好的研究惯，如指导学生看书、观察主题图、书写惯等。同时，注重培养学生的观察和思考能力，让学生体会到不同角度会得到不同结果的思想。

4、强化数学与生活的联系是课程的重要内容。在课堂中，我们通过班级男女生喜欢的游戏项目总数、图中玩游戏项目人数、观察药品包装等实例，让学生认识到数学与现实生活的紧密联系。为了让学生更好地理解，建议在板书上突出重点，使用大字体，方便学生观察。 六、《5的乘法口诀》

1、通过教学儿歌和手势，我们引入了新颖、生动、直观的方式，激发了学生的研究兴趣，为研究新知识做好了铺垫。

2、在写算式、编口诀、记口诀的过程中，我们从学生熟悉的手指入手，让学生说出乘法算式，然后引导学生理解口诀中每个数字代表的意义，最后让学生摆学具编口诀、填自学体验卡编口诀。我们采用符合低年级小学生认知规律的扶到放的方式，让学生体验、探究、思考，帮助他们知其然并知其所以然。整个课堂氛围活泼生动，教师成为学生研究的指导者、合作者和参与者。

3、我们注重培养学生良好的研究惯。通过激励性语言和智慧星奖励等形式，我们始终让学生处于积极思考的氛围中。同时，我们也注重教育学生良好的研究方法和惯，例如XXX的“停笔眼不离书，检查计算结果”，这也是我们每节课应该追求的教育主题。

七、《分数的基本性质》 1、我们在教学中注重联系生活实际，创设问题情境，激发学生的求知欲。通过实际例子，让学生认识到分数的基本性质与生活的联系。

2、我们不仅注重基础知识和基本技能的训练，还通过折一折、涂一涂、比一比的方法，让学生亲身经历分数基本性质的探究过程。这样，结论和过程有机地结合在一起，知识和能力得到和谐发展。

3、我们注重研究方法的教学。通过实践与理论相结合，引导学生理解分数基本性质的内容。我们通过找关键词，在书中用重点号标注关键词等方式，强化学生记忆、理解和应用。

八、《统计》

在低年级的统计教学中，重要的是让学生亲身经历统计过程。在本节课中，教师通过让学生数袋子里的饼干、统计小兔、小熊和小猴分别投进了几个球等活动，使学生体验到了搜集数据、整理数据、分析数据的过程，培养学生的统计意识和能力。在每个环节中，教师安排学生观察统计表，让学生说说自己发现了什么、知道了什么，使学生体会到搜集、整理数据的意义。同时，在统计过程中，教师安排学生进行分组活动，并且组内有分工，增强了学生的合作意识，有利于学生的互动交流。课始，XXX以学生喜爱的“口袋里的饼干三角形、圆形、正方形的数目分别是多少”作为引导，接着，利用多媒体课件的优势，动态演示饼干一块一块掉下来之后便随机消失，让学生体会到“数一数”不能正确地统计三角形、圆形、正方形饼干的块数，从而产生了寻找新的解决问题的方法，统计需求自然生成。

在学生产生了统计需求后，教师放手让学生进行第一次记录。当学生因为这样那样的原因没能顺利完成任务时，适时指出：可以小组合作。在强调了注意事项后，学生进行了第二次的尝试记录。这次，学生记录数据的方法可谓精彩纷呈：按次序画图形记录；把图形归类记录；打“√”记录；画“︱”的方法……“你们真棒！想出了这么多的记法。哪一种记法既清楚又简便？”XXX老师有选择地出示几种记录方法、引导学生在“清楚”和“方便”两个方面比较、评价各种记录，使学生对分类用符号记录的方法产生兴趣，从而主动研究和使用这种记录方法。

在《不退位减法》这一课中，XXX通过一系列的口算复，为今天要研究的三位数减法做好铺垫。接着，XXX让学生自主探索335-123=？主要突出了两种不同的计算方法：计数器计算和列竖式计算。这样的安排不仅在于呈现算法多样化，而是在于启发学生由直观到抽象地思考三位数笔算方法的算理，启发学生以数的组成为依据来表述算理。这有利于发展学生的数学思考，培养数学思维能力。

在这节课中，教师教授了学生如何认识人民币。通过引导学生观察人民币的图案、数字、颜色等特征，教师让学生了解人民币的种类和面值，并引导学生思考人民币的用途和重要性。教师还通过实物展示和图片呈现等方式，让学生了解人民币的制作过程和防伪措施，增强了学生对人民币的认识和信任。在教学过程中，教师注重启发学生思考，引导学生提出问题和解决问题，使学生在研究中不断发掘和提高自己的能力。此外，教师还通过互动问答、小组合作等形式，增强了学生的研究兴趣和参与度。通过这样的教学方式，学生不仅学会了认识人民币，还培养了自主研究和合作研究的能力，使学生在研究中得到了全面的提升。

这节课主要讲解如何用字母表示数，让学生掌握代数语言的基本方法和技巧。教师先通过实例引导学生理解字母代表的是一个数，然后让学生尝试用字母表示一些常见的数，如整数、分数和根号等。在这个过程中，教师注重引导学生理解字母代表的是一个未知数，而不是一个具体的数值。为了让学生更好地理解代数式，教师还引导学生通过画图和实例来解释和验证代数式的含义和正确性。

在教学过程中，教师还注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。教师通过提出一些实际问题，如“某个数的2倍加上3等于7，这个数是多少？”来引导学生用代数式解决问题。同时，教师还引导学生思考代数式的应用，如在解决实际问题中，如何正确地列出代数式，如何运用代数式解决问题等。

总之，通过本节课的研究，学生能够掌握代数语言的基本方法和技巧，理解字母代表的是一个未知数，培养解决问题的能力和思维能力，为以后的数学研究打下坚实的基础。

教学设计要严谨、条理清楚、层层深入，注重知识和课堂结构的建构。对于小学生来说，从具体的数到用字母表示数是认识上的一次飞跃，而XXX老师的这节课找准了知识的切入点，充分利用学生已有的知识，通过有效的迁移诱导使学生比较顺利地进行了新知的研究，完成了认知上的一次飞跃。

XXX鼓励学生自己用字母写出长方形、正方形的面积公式，让学生尝试，不少学生能写出来，而且写得很正确、很科学，这又是一次很大的认知飞跃。总体来说，这节课看似很平实，但仔细品味，却是很有味道的。——摘自小学数学教学研讨会评课记录

在《周长》这节课中，XXX通过导入让学生观察镶了金边的相框，并引导学生指出如何给月亮、树叶等图片镶金边，探究新知中指导小组研究、独立研究、汇报研究方法等环节，始终保持了学生的浓厚研究兴趣。教师重在为学生创设探究研究的情景，学生重在自主探究、动手实践，将自行归纳与合作交流相结合，通过找一找、摸一摸、说一说等环节训练，使学生在实践中感知周长的意义，探究长方形周长计算方法。在概念形成中，学生思维经历了动手操作、观察思考、归纳概括的过程，遵循了学生的认知规律，加之教师适时的点拨，使学生的思维始终处于积极状态，真正成为了研究的主人。教师还加强对各环节的引导，使学生明确活动的目的和方法，将数学探究活动落到实处。另外引导学生将图形按适合的方法进行分类，把学生获得的零散的数学知识归纳到完整的知识系统中，有助于提高学生逻辑思维能力。不过，在学生活动时间上需要老师进一步调控。

在《5的乘法口诀》这节课中，教学儿歌手势导入新颖、生动、直观，既激发了学生研究兴趣，又为研究新知做好了铺垫。

1、故事导入引发学生思考，激发研究兴趣。教师通过讲述小猫捉老鼠的故事引导学生思考角的分类，让学生在情境中感受角的概念，从而激发学生的研究兴趣。

2、引导学生观察图形，探究角的分类。教师通过引导学生观察图形，让学生自己发现角的分类规律，通过对比、分类、交流等活动，让学生深入探究角的分类，从而加深对角的概念的理解。

3、强化数学与生活的联系。教师通过生活中的实际例子，如交通信号灯、钟表等，让学生感受到角的应用，强化数学与生活的联系，让学生在研究中更加主动积极。

4、注重学生思维能力的培养。教师在课堂中注重引导学生思考，让学生自己发现规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，让学生在研究中得到全面的提升。

1、通过一个小故事导入，激发学生对角的分类的兴趣。教师讲述小猫捉老鼠的故事，让学生在情境中感受角的概念，从而激发学生的研究兴趣。 2、引导学生观察图形，探究角的分类规律。教师通过引导学生观察图形，让学生自行发现角的分类规律，通过对比、分类、交流等活动，让学生深入探究角的分类，从而加深对角的概念的理解。

3、强化数学与生活的联系。教师通过生活中的实际例子，如交通信号灯、钟表等，让学生感受到角的应用，强化数学与生活的联系，让学生在研究中更加主动积极。

4、注重培养学生思维能力。教师在课堂中注重引导学生思考，让学生自己发现规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，让学生在研究中得到全面的提升。建议在板书上突出重点，字体应该清晰易读。

1、在复环节中，引导学生回顾锐角、直角、钝角的特点，为研究新知打下基础。2、在探究新知环节中，采用实际操作和多种活动，让学生掌握平角、周角的度数，并归纳出它们与直角之间的关系。同时，注重培养学生的归纳、总结和多种思维能力。3、学具简单实用，可操作性强。4、教学紧扣教材，精讲多练，训练学生的能力，达成教学目标。

十八、《分数的基本性质》 1、通过联系生活实际，创设问题情境，激发学生的求知欲。2、注重基础知识和基本技能的训练，同时关注过程方法和情感体验。采用多种方法让学生亲身经历探究过程，使知识和能力得到和谐发展。3、注重研究方法的教学，实践与理论相结合，引导学生理解分数基本性质的内容，并强化记忆、理解和应用能力。

十九、《组合图形的面积》

1、通过猜拼图组成的游戏导入新课，激发学生研究兴趣和想象力，帮助学生初步理解“组合图形”的意义。