大班数学课排序教案

2024年3月8日发(作者：福田区三年级下册数学试卷)

大班数学课排序教案

1.大班数学课排序教案

活动目标：

1、按规律进行数列推理(如：根据物体符号排序)

2.通过实际操作，获得体积守恒的经验。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣

活动:课件，操作学习工具。

活动过程：

一、导入：

师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。

师：小朋友，请你听音乐跟随刘老师来做拍手动作好吗?提醒幼儿记住自己做过的动作。

提问：刚才咱们做了什么动作?拍了几次手?手腕转动了几次?我们做的动作有什么规律?

总结:我们刚才做的动作规则是:拍手两下，转手腕两下，拍手两下，转手腕两下。如果你记住了规则，就很容易记住动作。再放一遍音乐，让孩子按照规则记忆，体验规则对记忆的帮助。

二、复习学过的东西整理益智玩具，让孩子用不同的方式进行分类。

1.总结:让孩子自己告诉自己是怎么排序的(有按颜色、大小、形状、高度、长度排序的)。

2、引出新课，按符号排序。

老师:今天老师还带了一套排序。请帮我观察一下和你之前的排序有什么不同。(让幼儿找出规则)

4.如果接着往下挂你们知道该挂什么吗?完成(操作图卡)

三、动手实践创造规律

1.你们想来设计一些有规律的图案吗?老师为大家准备了一些不同符号的小卡片，现在请你们自由选择你们喜欢的小卡片，利用这些材料，小组合作在桌子上摆出一条有规律的图形。

五、 幼儿操作练习。

三、结束：\"游戏\"开火车\"自然结束：

师：\"走我们一起坐火车到外面去参观吧，按一个女孩一个男孩的规律上车\"，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开到寝室自然结束!

2.大班数学活动教案：排序教案

活动目标：

1、幼儿按大小，多少，序数等进行1—5排序。

2.训练孩子的排序能力，体验排序游戏带来的快乐。

3、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。

4.体验数学集体游戏的快乐。

5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

活动准备：

卡片，5个瓶子(装有不同颜色并有刻度)、头饰 、带序号的5个小椅子、带序号(1—5)的可挂脖子的纸牌 、套卡(5套不同颜色不同大小形状的卡纸组成)。

活动过程：

一、激情引入

昨天我们班来了一名新小朋友，这个小朋友却不知道站在队伍的什么位置?

二、排队排序

1、*先请三名小朋友上前面来，请一名“老师”帮他们排队

师：我先请一名小朋友当老师，这名小“老师”要帮助这三名小朋友按从矮到高的顺序排好队

* 四名小朋友排队

师：刚才那名小“老师”排得不错，我们都觉得很好，现在我再请两名小朋友到前面来，一名继续当小老师，帮助后上面的小朋友排到队伍里。

当排好后，老师再请另一名小朋友上来帮助四名小朋友重新排队，按照从高到矮的顺序，下面的小朋友当评委，看他排得对不对?

*五名小朋友排队(同样的方法，让幼儿为五名小朋友排队)

(这部分主要是让幼儿学会目测高矮，能够要据老师的要求从高到矮，或者从矮到高进行纵队排列)

2.过渡:看来我们班的孩子真的很好，可以当老师。我有麻烦了，想让我的孩子帮这五瓶宝贝排队

老师展示了五个不同颜色和容量的瓶子，提前弄乱了。请把孩子们按不同的顺序排列，从多到少，或从少到多。安排完后，让孩子说出安排的理由。

(注：幼儿可根据多少，也可以根据刻度的大小，还可以目测高低。)

过渡：小朋友最爱吃哪种水果呢?

3、教师这有5盘苹果，请小朋友按照一定的顺序进行排列!

教师出示5盘苹果，每盘苹果的个数由1—5个，可让幼儿自由发挥：可以从多到少，也可以从少到多，只要说出理由即可。

4、过渡：小朋友有些累了。排了半天队，先帮小朋友然后是瓶子和苹果现在我想请表现不错的小朋友玩一个“找椅子”的游戏

游戏规则：5名小朋友带着5个不同的序号的纸牌，有5个按顺序排序的椅子，每个椅子背上贴上序号(1—5)，当老师说：“预备，坐”!小朋友可根据自己纸牌上数字去找椅子。看哪个小朋友又快又好!

(适当增加难度)将椅背上的数字去掉，根据老师的指令从左到右，或从右到左按1—5坐下，看哪个小朋友反应快。

(让幼儿学会按序数排序)

三、 区域活动

过渡：游戏结束了，下面到了自己动手的环节了

过程：教师给每一组小朋友发一套卡片，套卡是由5种形状5个大小5种颜色组成的25张卡纸图形

教师让幼儿自己想象排序，其中发扬小朋友的团结协作精神，可按图形、颜色、排出队来。但按大小排列出来有些困难，教师可给予提示，因为按大小排列颜色和图形就不同，思维跨度较大!

3.大班数学活动教案：规律排序教案(附教学反思)

活动设计背景

按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发现孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、形状的多种间隔。于是便设计了“找一找、排一排、说一说、摆一摆”这一系列数学活动，帮助孩子们整合日常活动经验，提升对规律排序的认识。

活动目标

1.你可以通过观察和推理发现物品、图形或数字的排序规律。

2、可以继续按现有规则排序。

3、 激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动 。

4.了解排序与我们的生活息息相关，学会将排序知识运用到日常生活中。

5.培养孩子的尝试精神，发展孩子思维的敏捷性和逻辑性。

教学重点、难点

1.根据规则查找并排序。

2.创建自己的排序规则。

活动准备

1.材料准备:一些动物的图片，给孩子的操作材料，还有一些显卡。

2、 经验准备：认识几种平面图形。

活动过程

一、 找一找

今天大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧!

问题： (1)大森林里真热闹，谁来参加联欢会?

(2)它们排队有规律吗?什么规律?

二、排一排

1.一些小动物迟到了。让我们按照规则把它们排好。

2、引导幼儿排列出”ABCABCABC” “AABBAABB”

“AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。

三、 说一说

在我们身边有哪些物品是有规律的?(桌子、椅子、衣服的花纹)

四、 摆一摆

1、 操作材料练习

问题：(1)你能看出来这些图形(数字)是怎样排列的吗?

(2)你来试试接着往下排吧?

(3)说说你是怎样排的?

2、我们看了许多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排?

5.分享你的创作成果和经历。

6.谈谈排序和我们生活的密切关系。

教学反思

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。

我认为这节课的不足是缺少小组活动。我们会在接下来的设计中加入小组活动，让孩子们有竞争和合作的意识。

4.大班数学活动教案：排序教案(附教学反思)

设计背景

对于一些事情，孩子并不经常知道。这节课是专门为了让孩子们更多地了解事物的规律而设计的。

活动目标

1.引导孩子学会根据物品的颜色、大小、形状等特点，有规律地对物品进行分类。

2.培养孩子的观察力、判断力和动手能力。

3.培养孩子的比较判断能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

重点难点

学会观察生活中有规律的东西。

活动准备

教学图画，不同形状和颜色的卡片。

活动过程

一、导入：

请幼儿观察一幅图片，并说一说大家都发现了什么有趣的地方。(塔、树、花朵)，总结规律。

二、内容呈现：

老师将卡片分组排列，并要求孩子们遵守这组卡片的规则，然后到前面来排列其余的卡片。(大小、形状、颜色、种类)。

三、巩固游戏：

1.给每个孩子准备一套卡片或玩具，鼓励他们自己分类。

2.互动:让孩子分组做游戏，按照老师画的规则排列。(站，蹲，举，男女。)

结束：

1.让孩子们仔细看看我们身边还有哪些东西也是有规律有秩序的。

2.要求儿童成排离开活动场地(2男2女)。

教学反思

这个活动课还是比较成功的，有很多小朋友动手和互动的环节。激发了幼儿的热情，活跃了课堂气氛。在活动结束时，一些孩子不知道他们应该站在哪里。

5.大班数学活动教案：有趣的排序教案

设计意图：

大班的孩子处于探索排序(也就是顺序)的状态。当他们玩的时候，他们经常戴着木珠，玩积木，拼玩具等。饶有兴趣地或者有规律地通过颜色或者形状。为了引导幼儿整合这些经验，把对物体按规则排列的认识提高到一个新的水平，形成初步的逻辑思维，根据大班幼儿的发展水平，我们提供多种排序材料，引导幼儿自己对材料进行排序，学会多角度思考问题，

探索发现各种排序规律，从而促进幼儿观察力、比较力、思维力和创造力的发展，提高幼儿的思维水平。

活动目标：

1.引导孩子学习自由排序，让孩子在自由探索活动中尝试和发现不同的排序方法，体验排序活动的乐趣。

2.开发孩子的发散思维，培养孩子的探索精神。

3.了解排序与我们的生活息息相关，学会将排序知识运用到日常生活中。

4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、有兴趣参加数学活动。

活动准备：

材料:积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等。

日常用品:衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑等。与排序模式相关。

活动过程：

一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索，尝试不同的排序方法。

1、 教师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。

2.孩子自己选择娃娃排队，自由探索排序的方法。

二、交流排序结果，教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。

6.大班数学公开课排序教案反思

活动目标：

1.感知序数的方向性，初步用序数表示物体的位置。

2、体验数学游戏的快乐。

活动过程：

一、引入故事，激发孩子的兴趣。

教师：森林里有很多小动物，想开心的玩，看，它们玩的可开心了，这时候突然“咚”的一声。天气暗了下来，小动物们很是着急，不知道怎么办才好，这时候黑暗里传来了声音，听：小动物们，你们好，你们需要齐心协力完成闯关任务才能赶走黑暗，继续游戏，一共有三关，努力吧，于是小动物就开始闯关了。

二、左右序数。

教师：小朋友看，这是第几关?(第一关)看，小动物代表队已经排着整齐的队伍来到了第一关的闯关场地，我们先来看看小动物代表队有几只小动物?(5只)一起数一数。接下来该完成闯关任务了，你们愿意帮助他们吗?我们来听一听：本关有三个任务需要完成，我们先来听听任务一是什么:从左向右第5个小动物是谁?再来听一听任务二：从右向左第5个小动物是谁?任务三：某某在什么位置?我们完成任务了吗?听：恭喜闯过第一关。

三、上下序数。

教师：该第几关了?(第二关)小动物进入了第二关的闯关场地，这次的队形和刚才的一样吗?(不一样)这次排着纵队来了，我们听一听这关的任务，听：本关有三个任务，我们来听

一听第一个任务：从上往下谁是第四?任务二：从下往上某某排第几?任务三?某某在什么位置?听：恭喜闯过第二关。

四、空间序数。

教师：小朋友真棒已经帮助他们闯过了前两关，接下来该进入第几关了?(第三关)听一听第三关的闯关任务：欢迎进入第三关，在您面前的就是一座漂亮的房子，请根据我的要求找到相应的房间，任务一：某某住在第二层第一间，请进入你的房间。任务二：某某住在第一层第5间，请住进房间。任务三：小花住在那个房间?听：恭喜闯过第三关。闯关成功。

五、操作活动。

小朋友太棒了，为小动物做了这么多的事情，你们看，黑暗赶走了么?黑暗赶走了，他们又再快乐的游戏了。小动物们非常感谢中一班的小朋友，于是给你们每个小朋友都带了两个礼物，想要么?我们看看是什么礼物，()为了让你们的礼物也有一个家，老师给每小朋友准备了一座城堡，看，现在就请小朋友把礼物送进城堡里，首先我们先把送进去，送到第二层第五间，第二个礼物小朋友可以把它送到你喜欢的房间里，谁能告诉老师你送到了那个房间?举手回答，四个组的小朋友可以互相说一下一下自己把礼物送到了那个房间。

教学反思：

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

7.大班数学公开课按规律排序教案反思

一、活动目标

1.试着对三种物体进行间隔排序。

2、通过细心观察，能发现颜色、形状、数量等间隔排序的规律。

3.学会如何与你的同伴一起检查，并愿意与他们交流你的观点。

4.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的准确性和敏捷性。

5.让孩子知道简单的数学原理。

活动准备：

1、教具：森林联欢会课件一份、《请你和我跳个舞》音乐。

2、学具：腰带、皇冠、串珠绳各16份;圆形、三角形、正方形、长方形片片若干;动物串珠若干。

二、活动过程：

教师教学策略

媒体呈现

儿童学习策略

三、过程反思

(1)以森林党为背景引入活动，引导幼儿观察课件的图案构成，了解区间排序的各种方法。

(1)播放课件，引导幼儿观察图案中的音程排序。

师：在老师布置好的会场里藏着一个小秘密，是什么呢?

(2)通过观察图片，了解区间排序的各种方法，发现排列的规律。

教师：这些图案是在怎么排列的呢?

运用ppt课件呈现森林联欢会的背景图。

根据小朋友的回答，展示一些装饰图片。

集体观察学习：观察图案的排列规律。

个别幼儿回答，集体讨论、检查观察、发现排列的规律。

通过创设情境，引导幼儿观察，主动发现排列的规律。

个体操作和集体检查了解区间排序的方法。

(二)、参加森林晚会，制作装饰品活动。

(1)教师在视频摊位上展示皇冠，引导幼儿讨论如何制作皇冠。

老师:参加森林晚会，我们要打扮得漂漂亮亮的，就像森林的布置一样。

(2)孩子化妆打扮。老师重点观察和指导孩子的排序方法，帮助孩子绑定。

应用视频展台介绍制作方法。

孩子的观察和整理方法，个别孩子的回答，集体交流和考试。

儿童操作，说说他们的排列规律。

通过个别操作和集体的检查以及媒体的呈现，帮助幼儿掌握间隔排序的方法和规律。

通过操作活动，让孩子自己动手制作，巩固对排序方法和规则的掌握。

(3)幼儿和同伴检查整理完成情况，参加森林晚会。

(1)师：和好朋友互相检查是不是符合参加联欢会的要求了?

(2)举行森林联欢会，幼儿和同伴共跳《请你和我跳个舞》。

播放音乐。

同伴间互相检查，巩固排列的规律。

和同伴一起检查，互相学习，帮助孩子巩固区间排序法。

教学反思：

与其他活动相比，幼儿园的数学活动枯燥、单调，容易使孩子失去学习兴趣。因为这个时期的孩子年龄小，逻辑思维还没有发展起来，所以在这次活动中，我用丰富的素材，给孩子创造了一个可操作的环境，一个可选择可操作的空间。使孩子能够独立操作材料，大胆表达自己的想法。孩子的自主性、选择性、独立性都得到了充分的体现。通过一系列游戏活动，达到了主题总体目标的预设要求。

8.大班数学优质课排序教案反思

活动目标：

1.发现物体排列的简单规律，学会有规律的排序，增强顺序感。

2.培养孩子的比较判断能力。

3.知道按照不同的特性对事物进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动准备：

挂图：

1、路边的树：(一棵松树两棵柳树……)

2、路边的花：(两朵红花一朵黄花……)

3、小兔钻树洞：(一只穿绿衣服，两只穿黄衣服的小兔……)

4、火车的车厢：(一节蓝色，一节黄色，一节红色……)

车轱辘：(两个绿色，两个桔红色……)

一个魔盒，一串珠子，给每个孩子一盒玩具，还有一条胶带，上面有几朵蓝、红、黄色的花。

蓝色三角形、红色圆形、黄色正方形的几何图形各若干个。

布置游乐场一个

活动过程：

一、 观察

出示图片：1、提问：请小朋友看一看路边的树是怎样排列的?(一棵松树两颗柳树，一棵松树两颗柳树……这样有规律的排列着)

出示图片：2、提问：请小朋友看一看路边的花是怎样排列的?(两朵红花，一朵黄花：两朵红花，一朵黄花……这样有规律的排列着)

二、 找一找 请小朋友仔细观察游乐场，看一看，还有哪些物体也是有规律排列的。

1、球：(两个红色、一个黄色;两个红色、一个黄色……)

2、彩瓶：(红、黄、蓝;;红、黄、蓝……)

3、彩圈：(两个红色、两个绿色;两个红色、两个绿色……)

4、火车车厢：(一节蓝色、一节黄色、一节红色;一节蓝色、一节黄色、一节红色……)

车轱辘：(两个绿色、两个桔红色;两个绿色、两个桔红色……)

三、 练习

现在，请小朋友坐在座位上看表演

1、看小兔子们正在做游戏，它们玩的是钻树洞游戏，请小朋友看一看，游船什么颜色衣服的小兔子(绿色、黄色)，看它们怎样排列的(一只穿绿衣服，两只穿黄衣服;一只穿绿衣服，两只穿黄衣服……)那么小朋友猜一猜，树洞里应该是穿什么颜色衣服的小兔子(黄颜色)，有几只呢?(两只)，对，树洞里是两只穿黄衣服的小兔子。

2、看这里有一个漂亮的魔箱，现在老师扮演魔术师，来给大家变魔术，大家看，魔箱的两边都有绳子串着珠子，从这边穿进，从那边穿出来，看它们是怎样排列的(两个黄色，一个红色……)，那么藏在箱子里的应该是什么颜色的珠子(黄色)，有几个呢?(两个)

四、 操作

1、小朋友看了精彩的表演，现在，管理员叔叔想请咱们班小朋友帮他设计一些小路，根据咱们刚才学的排序——有规律的排列，看谁设计的又快又好，即整齐，又美观，现在，请小朋友每人拿一盒几何图形玩具，开始设计。

孩子们的设计很好，都是有规律的排列。告诉你旁边的孩子规则是什么。请重新排列，这与之前的排列不同。整理后，请把玩具收好。

2、游戏——铺小路。管理员叔叔为我们准备了许多材料，想请咱们小朋友帮他铺两条小路，一条是花朵路，一条是几何图形路，你们每组商量好后，从里面选择，然后按有规律的排列铺好路，看哪组铺的又快又好,你们要互相合作，相互商量。

五、小结 今天,咱们学会了有规律的排列——排序。\"本，文来源:屈;老.师教;案网\"天不早了，该回家了，现在请小朋友也按今天咱们学的排序排好队，想一想，应该怎样排，大家说出一种排法，小朋友赶快排好队。音乐响，开汽车回家。

活动反思：

该活动根据大班幼儿的年龄特点和发展规律设计，以游戏的形式贯穿整个活动，让幼儿在游戏中学会有规律的排序。通过循序渐进的方式操作活动，孩子可以通过观察得出结论。在老师的指导下，孩子可以从多个角度感知规律排序，对规律排序有进一步的认识。最后，通过动手练习，让孩子熟练掌握有规律的排序。孩子能积极参与整个活动，兴趣浓厚。很好地实现了目标，达到了预期效果。

通过这个活动的开展，孩子们基本上可以根据图形的颜色和形状的规律进行排序，也知道了很多生活中的规律，明白了

遵守一些规律的道理。在整理的时候，既培养了孩子的观察、分析判断能力和动手操作能力，又培养了他们团结协作的精神。

但是，也有不足之处。有时候，当孩子的表现与我的预期不符时，我急于求成，没有给孩子足够的想象和思考空间，就把答案告诉了孩子。然后，我高估了孩子的能力，结果搞活动的时候遇到了很多让我不满意的现象，经常在活动结束后再补充。所以我提醒自己，以后每次活动之前，要对孩子的能力和各方面做一个适当的估计，做到心中有数。还有就是要善于观察，善于在活动中即兴发挥，这样教学效果会更好。