大班数学公开课10以内加减法教案

2023年12月11日发(作者：如何备好数学试卷)

大班数学公开课10以内加减法教案

【教学目标】

1. 学生通过本节课的学习，能够熟练掌握10以内的加减法。

2. 学生能够灵活地运用加减法解决具体问题。

3. 学生能够通过本节课的学习，培养自己的逻辑思考能力和数学思维能力。

【教学重点】

1. 10以内的加减法。

2. 四则运算的综合应用。

【教学难点】

1. 通过实践操作，使学生能够灵活运用所学的知识。

2. 督促学生掌握关键的学习方法，如观察、比较、分类、推理和举一反三。

【教学准备】

1. 教材：“一年级数学”；

2. 教具：小黑板 、地图、 点钞机、卡片、 计算器。 【教学流程】

1.态度引导

老师出示一张卡片：“3+2=？”请问这道题的答案是多少？同学们齐声回答“5”，非常棒。那么再问大家一道题目：“15-7=？”请问这道题的答案是多少呢？同学们思考一会儿，然后回答“8”，非常不错！

那么我们今天的目标是什么呢？是不是要学会10以内的加减法并且能够熟练掌握呢？（学生回答）那么同学们，我们一起来学一下吧！

2. 演练加法与“零”相加

老师出示地图，地图上有6个标志，让同学们数数：上面有几个标志？是不是有6个呢？

老师随机抽取一张小纸条，向学生展示纸条上的数字，同学们看到数字后，要想一想在地图上应该往哪一个标志上贴这个数字呢？老师在地图上贴标志，贴完标志后，问学生：“现在这个标志上贴了数字‘4’，请问地图上有几个标志？是不是有7个呢？”同学们想了想，回答道“是6个”。

老师： “我刚才说的是有几个标志，但是我们发现，在第四个标志上贴了一个‘4’，这样所有的标志都贴上了数字，你们知道我们可以把这六个标志组成一个序列吗？”（把六个标志按照从左到右的顺序排列出来）

老师：现在开始，咱们来做一些加法练习吧！请你们看到加号，以及加号前面和后面的数字，然后把两个数字加起来。好了，大家现在可以开心地在黑板上进行实际的操作了。

3. 演练“一”相加

接下来，老师要向同学们介绍“一”相加的计算方法。 先出现一个“一”在黑板上，然后出现一个数字，同学们需要将此数字和“一”相加。 通过实际操作，老师向同学们演示了如何做“一”相加 的练习。

4. 演练减法，展示点钞机

老师向同学们展示了一台点钞机，然后告诉同学们怎样在点钞机上设置减法。 示例：老师让同学们设定“7减3”，然后按下“=”键，点钞机会显示“4”。然后，老师让同学们操作点钞机，解答更多加减练习题。

5. 练习综合应用

最后，老师让同学们通过数学游戏进行练习。老师向学生展示一个卡片，卡片上写着数字“6”，然后让同学们找到另一张卡片上的数字，使两个数字的和等于“10”。同学们寻找答案，然后向老师展示卡片。老师将学生的回答写在黑板上，并让学生核对是否正确。如果正确，老师会表扬学生，否则，老师会讲解正确答案并纠正错误。 【教学体会】

本节数学公开课的教学目标是熟练掌握10以内的加减法。 我在教学过程中,先通过给学生玩一些小的练习游戏来调动同学们学习的兴趣和热情。当同学们对学习产生了兴趣后，老师才开始正式教授知识。 在演练加法和“一”相加时，我让学生积极参与，通过与学生互动，让他们深入理解了所学的知识。

同时，让学生通过实际的操作来巩固所学的知识，得到了很好的效果。通过展示点钞机，我向学生展示了一种新的方法，这种方法可以帮助学生快速而准确地计算减法。 最后，通过数学游戏进行练习，让学生灵活运用所学的知识，从而深入理解和掌握学习内容，达到了很好的效果。

总之，本节公开课教学过程充分考虑了学生的不同需求和问题。通过解决学生的问题和设法引发他们的兴趣，让他们以积极的态度学习，从而达到最佳的教学效果。6. 创设情境，提高学生的学习兴趣

在教学过程中，我会为学生创设生动有趣的情境。比如，利用地图、卡片等教具，带领学生进行互动式探究，帮助他们加深对数学知识的理解和记忆。此外，我也会采用猜谜语、摇色子等游戏形式，激发学生的学习兴趣。在学习过程中，学生可以在轻松愉悦的氛围中迅速地掌握数学知识，提高学习兴趣，增强学习积极性。

7. 引导学生自主学习，培养学生的学习能力 在教学中，我会鼓励学生自主学习，培养他们的学习能力。通过引导学生自觉地思考、发现规律和解决问题，让他们在学习过程中逐渐变得自主、自律、自我控制，从而更好地适应未来的学习和生活。

同时，我也会结合学生的实际情况进行差异化教学，针对学生的不同特点和需求，设计各种不同形式的教学内容和任务，使每个学生都能够得到恰当的指导和帮助。在这个过程中，学生可以充分发挥个人优势，提升自身学习水平和能力。

8. 开展教学评估，及时发现和解决问题

在教学过程中，我会及时开展教学评估，发现问题并及时进行解决。通过课堂测验、作业讲解、小组讨论等形式，评估学生掌握知识的程度以及对知识的理解深度。同时，也可以从教学效果、学生反馈等方面对自己的教学进行评估，不断提高自己的教学水平。

通过评估，我可以了解学生的学习状况，发现授课中存在的问题，并及时采取措施加以解决。这不仅可以提高教学效果，同时也可以让学生认识到问题并及时改正，进一步提高了学生的学习兴趣和效果。

9. 持续学习，不断提高教学素质

在教师职业发展过程中，持续学习是至关重要的。我会定期参加各种学术交流活动，注重学习新的教学理念和方法，吸收先进的教学观念和实践经验。同时，我也会与其他教师进行交流、分享教学经验，互相提高，不断提升教学素质，为学生提供更加优秀的教学服务。

总之，作为一名数学教师，我将秉承“因材施教、注重实践、方法多样、学以致用”的教学原则，为学生提供优质的教学服务。通过不断开发有效的教学策略，创造良好的教学环境，引导学生主动、自主、合作地学习，培养学生的学习能力和素质，为学生的未来发展奠定坚实的基础。