小学1—6年级“双减”数学实践性拓展性作业清单

2024年1月7日发(作者：山东威海市中考数学试卷)

小学1—6年级“双减”

数学实践性拓展性作业清单

一年级

1.布置童趣作业，体验数学就在身边，激发学习兴趣，如找一找生活中的数字，感受生活中处处有数。

2.做一做数字卡片，加深对数字的记忆

3.分一分生活中的物品，感受数学与日常生活的联系

4.玩一玩几何图形（圆柱，球等），体会平面和曲面的区别。激发学习学习数学的兴趣

5.说一说，找一找家里面可以用“数字”来描述的物品，用一句话完整的表达出来

6.用田字格练习数字的书写，拼一拼，摆一摆数字1--9

7.我会帮父母口算

二年级

1.感知数学魅力：我会拼“七巧板”

2.我会找生活中的数学

3.我会买东西。

4.趣味数学，如智力火柴游戏等

5 口算(青蛙速算跳水台、巧虎拼搭魔法屋、灵猴奇思妙想园三大板块，重点考查学生在生活中口算

6认识钟表、看图说算式、图形组合等

三年级

丰富学生数学学习的体验，感知生活中处处有数学，如1.找一找：让孩子找一找身边物品包装盒（袋）上标注的重量，掂一掂，感受它的重量

2.称一称：请每个孩子任选一个物品在家用秤（体重秤，杆秤，厨房秤等都行）称一称，读一读它的重量。

3.估一估：估一估自己的体重和书包有多重，并称一称

4.写一写：每种物品的1千克分别有多少个，称一称并记录下来。

5 画一画：编辑手抄报，数学卡片，数字书签

6.复习性作业：思维导图

7图形训练

四年级

1.动手又动脑，通过“估一估”“试一试”“玩一玩”的数学游戏，感受1升有多少；通过寻找生活容器进行猜测、验证和发现，对容量形成了直观立体的感受，通过动手制作、交流讨论，丰富了数学的学习形式，享受数学实践的快乐和魅力，学数学，更爱数学

2.写一写，画一画：编辑手抄报，数学卡片，数字书签

3.做一做：废旧物品做几何模型

五年级

1数学小日记，数学日记，体现了学生数学学习和数学

活动情况的回顾小结，对数学学习心得体会的描述；对自己所学数学知识的总结、归纳或是对探究、发现、解决数学问题过程的记录，如树叶面积的测量，相反意义的量

2、我的数学小发现，如撰写数学小论文。

3、“选做作业”---阅读数学科普书籍

4.“自主作业”---作业超市：学生根据学习的情况则和课堂相关知识练习拓展延伸题或创新题。

六年级

1.培养学生的创新意识与实践能力，扩展了学生的视野，帮助学生从现实生活中认识数学、理解数学、运用数学。如：乒乓球如何求体积（放入量杯）

2.数学阅读、实践体验，编几道数学应用题。

3.制作数学科普读物。

4.主题研学作业

综合作业

口头交流作业:是学生通过口头语言表达的一种作业形式。口头交流作业通过说一说，引导学生用语言来描述、分析、解释数学现象和数学问题，能有效巩固和运用所学知识，激发学习兴趣，培养学生简洁、严谨、有条理的数学语言表达能力。

动手操作体验作业:是指按照一定的规范和要求，通过分、画、折、称、量、拼、做等活动来完成的作业。设计动

手操作作业时要注意符合学生年龄特点，选取适切的材料，明确操作要求

数学阅读作业: 一般指阅读课本和阅读课外读物等。学生通过阅读课本，对教材内容有更整体地把握与更深刻的理解;阅读课外读物，激发学习兴趣，拓宽视野，提升学生自主学习能力。教师要根据教学内容推荐相关阅读材料,并做相应的数学阅读方法指导及阅读成果分享。

数学游戏作业:指运用数学知识以喜闻乐见的游戏形式激发学生学习兴趣，促进思维发展的活动，如:玩24点、数独、魔方等。注重学科性、趣味性并重，让学生在“玩中学、学中思”，学会与人合作和交流，进一步发展学生的核心素养。

实践探究作业:实践探究作业是以学生自主参与为主，综合运用数学知识、技能和方法等，探究并解决数学问题或现实生活中的实际问题。注重实践性和知识性相结合，自主性与合作性相结合，引导学生运用数学思维和数学方法来解决问题。

复习型作业，整体建构知识体系复习是学生系统完善、深化知识的关键环节，有利于学生巩固、内化基础知识，建立网状、结构化的知识体系。

设计复习型作业的目的是让学生在巩固所学知识中明确知识之间的内在逻辑关系，建立结构化的知识体系，学会更全面、更系统地思考问题如“整体建构知识结构”思维导

图的制作活动，学生在学完每个大单元知识的基础.上根据知识之间的内在联系建立单元知识思维导图。

注重思维训练（直线思维，整体思维、取象思维、循环思维、系统思维、辩证思维、拐弯思维，逻辑思维，反向思维，平面图形和空间思维等），会总结归纳，会收集信息并整理归类。

挖掘绘画性作业，让学生设计对称图形、画思维导图；挖掘游戏性作业，重视七巧板、九连环和扑克牌的运用；挖掘生活性作业，鼓励学生调查分段计费和储蓄；挖掘专题性作业，设计沏茶问题、植树问题等。