八年级上册数学第一次月考试卷分析

2023年11月13日发(作者：人教版小学升学考数学试卷)

八年级上册数学第一次月考试卷分析

第一篇：八年级上册数学第一次月考试卷分析

八年级上数学第一次月考试卷分析

一、试题的结构、特点的分析 １．试题结构的分析

本套试题满分120分，七道大题包含24道小题，其中客观性题目

占42分，主观性题目占78分。

２．试题的特点

（1）强调能力，注重对数学思维过程、方法的考查

试卷中不仅考查学生对第一章、第二章数学基础知识的掌握情况，

而且也考查了学生以这些知识为载体，在综合运用这些知识的过程中

所反映出来的基本的数学能力。

（2）重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查

从文字、图象、数据中获取信息和处理信息的能力是新课程特别

强调的。如第16题、17题、19题、题24题等，较好地实现了对这

方面能力的考查，强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力

的要求。

（3）重视联系实际生活，突出数学应用能力的考查

二、试题做答情况分析

试题在设计上保持了一定的梯度，学生对客观题完成教好，后面

的主观题完成较差，特别是应用方面，分析原因是：平时对阅读题较

少，不能从题中找出有用的数学信息，缺乏耐心。

三、存在情况：

1、好学生的学习态度可以，但进步不大，后进生情况令人担忧，

缺乏学习数学的兴趣，譬如课前不预习、上课不听讲，课后不作业，

考试不认真做；两级分化严重；差生面较多，特别是二班

2、数学思维缺乏（分组讨论思想），学生一遇到难题就怕，不愿

开动脑筋思考，对实际应用题型缺乏突破，对基础掌握不扎实，导致

后面的大题失分非常严重

3、对所学数学概念理解不透彻，对所学知识不会融会贯通，只会

就题论题，不能用所学知识解决实际问题；

4、审题意识不强，粗心，没有做阅读题的耐心；

四、教学启示与建议

通过对以上试卷的分析，在今后的教学过程中应注意以下几个方

面： １．研读新课程标准，以新课程理念指导教学工作

平时教学要从学生已有知识和生活经验出发，创设问题情境，激

发学生的学习积极性，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正

理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数

学经验。

２．面向全体，夯实基础

数学教学中应重视基本概念、基本图形、基本思想方法的教学和

基本运算及分析问题、解决问题、运用等能力的培养，同时要特别关

心数学学习困难的学生，通过学习兴趣培养学习方法指导，使他们达

到学习的基本要求。

３．注重应用，培养能力

在教学中，要激发学生的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断

八（3）倪俊

一、试题的结构、特点的分析 １．试题结构的分析

本套试题满分120分，七道大题包含24道小题，其中客观性题目

占42分，主观性题目占78分。

２．试题的特点

（1）强调能力，注重对数学思维过程、方法的考查

试卷中不仅考查学生对第一章三角形基础知识的掌握情况，而且

也考查了方程及方程组的应用，在综合运用这些知识的过程中所反映

出来的基本的数学能力。

（2）重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查

从文字、图形、数据中获取信息和处理信息的能力是新课程特别

强调的。如第16题、17题、19题、题24题等，较好地实现了对这

方面能力的考查，强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力

的要求。

（3）重视联系实际生活，突出数学应用能力的考查

二、试题做答情况分析

试题在设计上保持了一定的梯度，学生对客观题完成教好，后面

的主观题完成较差，特别是应用方面，分析原因是：平时对阅读题较

少，不能从题中找出有用的数学信息，缺乏耐心。

三、存在情况：

1、好学生的学习态度可以，但进步不大，后进生情况令人担忧，

缺乏学习数学的兴趣，譬如课前不预习、上课不听讲，课后不作业，

考试不认真做；两级分化严重；差生面较多，特别是我班

2、数学思维缺乏（分组讨论思想），学生一遇到难题就怕，不愿

开动脑筋思考，对实际应用题型缺乏突破，对基础掌握不扎实，导致

后面的大题失分非常严重

3、对所学数学概念理解不透彻，对所学知识不会融会贯通，只会

就题论题，不能用所学知识解决实际问题；

4、审题意识不强，粗心，没有做阅读题的耐心；

四、教学启示与建议

通过对以上试卷的分析，在今后的教学过程中应注意以下几个方

面： １．研读新课程标准，以新课程理念指导教学工作

平时教学要从学生已有知识和生活经验出发，创设问题情境，激

发学生的学习积极性，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正

理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数

学经验。

２．面向全体，夯实基础

数学教学中应重视基本概念、基本图形、基本思想方法的教学和

基本运算及分析问题、解决问题、运用等能力的培养，同时要特别关

心数学学习困难的学生，通过学习兴趣培养学习方法指导，使他们达

到学习的基本要求。

３．注重应用，培养能力

在教学中，要激发学生的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断

追求新知，发现、提出、分析并创造性的解决问题，使数学学习成为

再发现、再创造的过程，教师应选配或设计一定数量的开放性问题、

探索性问题，为培养学生的创新意识提供机会，鼓励学生对某些数学

问题进行探讨。

４．关注本质，指导教学

在教学中应以重视让学生动手实践、自主探索和合作交流，给学

难题约占10%，主要考查了七年级上册第一章有理数，这次数学试卷

检测的范围应该说内容全面，难易也适度，注重基础知识、基本技能

的测检，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。无论是

试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心

的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来

抽测每节的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多

角度性和灵活性。

二、学生问题分析

根据对试卷成绩的分析，学生在答卷过程中存在以下几主面的问

题

1、基本概念的考查上灵活、严谨、深刻，主要试题有（1—

6、22）题，通过这些试题测试，可反映出学生对基本概念理解的

准确程度及领悟能力。

2、基本计算能力有待提高。计算能力的强弱对数学答题来说，有

着举足轻重的地位。计算能力强就等于成功了一半，如解答题的第21

题，学生在计算的过程中都出现不少错误.3、数学思维能力差这些问

题主要表现在填空题的第14题，第15题，第16题和解答题的23题，

第23题.4、审题能力及解题的综合能力不强。如22、24题。审题在

答题中比较关键，如果对题目审得清楚，从某种程度上可以说此题已

做对一半，数学不仅是一门科学，也是一种语言，在解题过程中，不

仅要要求学生学会如何解决问题，还必须要让学生学会阅读和理解材

料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，也就是要

有清晰的解题过程。数学联系生活的能力稍欠。数学知识来源于生活，

同时也服务于生活，但学生根据要求举生活实例能力稍欠，如25题,学

生因对“该厂实行计件工资制，每辆车60元，超额完成任务，每辆再

奖15元，少生产一辆倒扣15元，那么该厂工人这一周的工资总额是

多少元”理解不透，从而得分率不高.三、从学生试题解答中，反映出

教学中应注意的问题。

1、分层教学过程中，要把握为教学尺度，教学过程要有针对性。

从试卷的选择题、填空题的情况看学生优劣不等，这说明学生在

基础知识的掌握上已经两极分化，对普通生而言，必须强化基础知识

的教学，不要使学生在基本知识的形成上出现较大差距，要根据学生

的情况，有针对性地进行教学。

2、重视初中生运算能力的培养。

从学生答题中可以看到计算题的失分率较高，许多重点生比普通

学生的计算题得分率还低，而试题也没有要求较高的运算能力，这说

明学生的运算能力很差。而学生的运算能力是数学中的重要能力，因

此有必要在教学时重视对学生运算方向的训练，传授一些基本的算法、

算理，强调运算的准确性。

3、要引导学生注重考试经验的积累。

从学生试卷的解答过程中看到：学生在处理试卷时，答题经验不

足。主要表现是：审题不认真、计算过程不严谨、结果不准确，对各

类型试题的解答方法掌握不得当、解题格式不规范、结果形成不规范、

盲目追求试卷长度、解题质量不高等问题。建议教学过程中，教师要

结合学生答题过程的得失，让学生总结经验，吸取教训，有效的指导

5、关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知

识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新

知识、新规律的能力。

6、多一些鼓励，少一些呵斥；多一份耐心，少一些将就！总之结

合这次考试的得与失，做好认真的分析与总结工作，相信我们在下次

考试中会取得进步！

第四篇：六年级数学上册第一次月考试卷分析

六年级数学上册第一次月考试卷分析

一、试卷分析

本卷共有六大题，总分100分，分为基础知识、计算题、操作题、

应用题四部分，整个试题注重基础性知识,涉及了分数乘法的计算及应

用 ,位置的相关知识。

该卷题量适中，题型多样，内容丰富，知识点的分布大体均衡，

有很强的针对性。同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统

一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。试卷操作题印的

有点模糊，所以大多数同学没有看清楚，导致出错。

二、考情分析

本次考试成绩中上。平均分为 82.3分，年级及格率为90 ℅，优

良率为65 ℅。

三、考生答卷情况分析

从试卷得分情况来看，填空题较简单，判断第1、2、3、5题，选

择第3、5、6题，灵活性强，出错率较高，计算中简便计算、操作题、

应用题第2、3、4、6题失分率也比较高。这说明学生对基础知识、概

念（如方向、数对、倒数、长方开面积公式、分数乘除法的意义、单

位“1”）等掌握的不牢固，运算能力还没有过关，解决问题能力欠佳，

主要反映在：

1、基础知识掌握不牢固。填空题第5题，学生对位置与方向知识

遗忘。第8题比较灵活，对倒数的理解不够，导致出错，判断第2、3、

5题反映出学生对单位“1”的理解不够。

2、计算能力还需要加强，尤其是能运用简便方法的，学生对一些

运算定律掌握不牢，在教学中应注意，尤其是乘法分配率，学生容易

混淆，不会灵活运用。

3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。学生不会

找单位“ 1”，应用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致错误。

4、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算

粗心，审题马虎，出现漏题现象。

四、对今后教学的建议

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来

改进：

1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。让学生牢固掌

握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学

反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。本次测试学

生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的成绩。所以，要让学

生做到上课认真听，作业按时完成、消化。

6、加强课外辅导。课外辅导是教师在课堂之外对学生进行因材施

教、解答问题、弥补课堂缺陷的课外教学方式。在课外辅导时，才可

能有针对性地给基础差的学生“找差补缺”，为优生“开小灶”。

第五篇：六年级数学上册第一次月考试卷分析

六年级数学上册第一次阶段考试试卷分析

一、试题分析

本次考试试卷为数学六年级上册圆、分数混合运算这两个单元的

教学检测题，第一单元主要设计有关圆的周长、面积计算，其中包括

拓展练习圆环的面积计算。分数混合运算这一单元主要设计有关“的”

字题、“比”字题和方程题目的练习，有填空、选择、动手操作共三

道习题;第二单元主要考察了分数乘法，本次测试紧扣教材，题型较全，

难易适度，贴近学生生活实际。

二、成绩分析

本班共有学生53人，最高分满分为4人，80分以上42人，高分

率为82.4%，及格人数为49人，及格率为96.1%，不及格人数为2

人。

三、存在的问题

（一）填空题。这一题注重考查学生对基础知识的掌握，第6小

题单位换算个别学生计算出错、或把进率弄混，第9小题也存在计算

方面的错误。

（二）判断题。学生失分较多的题是第2题，忘记了a为0的情

况。

（三）选择题。学生失分较多的是第5题：a、b是不为0的数，

a乘b的积再乘b的倒数，结果是什么这个题，个别学生不会用字母

进行分数乘法的计算。

（四）计算题。这一次学生做的比较好，只有1个学生有一题计

算出错。

（五）动手操作。大部分学生都能得满分，只是个别学生把行和

列的顺序写颠倒了。

（六）解决问题。前三个题失分是因为计算出错，或有个别学生

不理解题意，第四题失分较多，原因有两个：一是忘记平行四边形的

面积公式，二是计算出错。

四、对今后教学的启示

从检测卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面

来改进：

（1）立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学

中，我们既要以教材为本，扎扎实实的渗透教材的重点、难点，又要

在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数

学解决生活的问题。

（2）教学中那个要重在凸显学生的学习过程，培养学生的分析能