2024年3月15日发(作者：陕西北师大数学试卷)

小学数学趣味课题探究

为了推进课程改革，许多教师开展了一系列小学趣味数学课程教学的研

究。趣味课堂的研究，不仅能够使课堂教学高速、高效，更主要是能够全面提

升学生的身心能力，培养良好的思考、合作、动手等综合能力。教师应制定相

应的、完整的教学计划和实施措施，并贯彻于教学过程中的每个细节之中，充

分调动学生的感官和思考能力，这样有利于学生养成良好的数学学科习惯，最

主要的是调动了学生自主学习，达到了既掌握知识、又培养能力的目的，使得

数学课堂教学事半功倍。

创设趣味性课堂

小学阶段的学生天性活跃，很难长时间地保持精神集中，并且对新奇的事

物有很强烈的好奇心。富有趣味性和新鲜的事物能够将学生的吸引力牢牢抓

住，甚至有时候可以让学生主动对新鲜事物进行探究。因此，课堂内容能够富

有新鲜性和趣味性，使学生的精神能够集中，便能够提高数学课堂的教学效

率，不仅能够加速授课速率，传讲更多内容，最主要的是学生用心学习的知识

能够为己所用，真正掌握。

心理学研究表明：兴趣是人们对事物的选择态度，是积极认识事物或参加

某种活动的心理倾向，它是学生积极获取知识形成技能的重要动力。在数学课

堂中引进趣味性教学活动，不仅能够唤起学生的积极性，更能够凝聚学生的课

堂注意力，使学生在课堂上更加快速、高效地完成学习任务。教育学家皮亚杰

指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”因此，创设趣味性的数学课堂是

改善数学教学方式和提高数学教学效率的有效手段。

开展合作、解决问题的能力

低年级学生自制能力很弱，其注意力很难长时间保持集中，周边的一些新

鲜事物都有可能将其吸引。要保持学生对课堂内容的注意力，不能只靠学生的

自主性，而是要靠教师的积极引导，保持课堂内容和教学形式的新鲜化和多样

化，让学生凭借着自己的兴趣参与到课堂学习中，自主的、带着兴趣的学习过

程能提高课堂效率，使学生快速高效地掌握知识，并能形成良性循环，使学生

对数学知识逐渐产生发自内心的喜爱。课堂形式可以从以下几方面进行探究。

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创造环境，多样化教学随着信息技术的发展，计算机、网络已经逐渐融入

人们的生活、学习和工作中，因此，教师要充分利用以计算机为载体的多媒体

技术手段，让课堂变得更加生动形象。例如：在小学数学一年级上册中的《认

识物体》单元中，教师可以在课前准备中提前对商场中的场景进行摄像并处

理；而在课堂中，可以利用计算机投影，将其展示出来，并且让学生按照自己

的认知能够畅所欲言和讨论；最后，由学生提出问题来进行解答，并且在解答

中充分对物体的特性进行讲解，学生带着问题听了教师的讲解后，会更快地掌

握知识。上述只是一个简单的例子。在课堂教学中，可以利用视频、图片、声

音等内容来营造生动活泼的课堂环境，学生在学习过程中既能掌握知识，同时

又处于一个富有趣味性的环境中，变换的影音效果会吸引学生对课堂有更多的

关注，同时在影像等内容中，学生还可以学到很多数学课本以外的知识，可谓

“一举三得”。

加强课堂交流，了解学生课堂中的讲解并不只是将课本上写的内容口头传

授给学生，而是要将学校课堂中的内容设计得具有趣味性，结合日常生活，激

发学生的学习兴趣。课堂导入的形式多种多样，例如：在小学数学一年级上册

的《认识钟表》这一单元中，教师可以先让学生猜谜语：一匹马儿三条腿，日

夜奔跑不怕累，马蹄嘀嗒提醒你，时间一定要珍惜。教师通过这种方式与学生

进行更加直接的交流与对话，课堂气氛活跃，同时教师也可以在更多的相互对

话中加深对学生的能力、喜好和性格等方面的了解。课堂内容的教授摆脱古板

的形式，学生在与教师的交流中感受到趣味，自然会与教师关系更加融洽，这

对教师的教学、学生的学习都是大有裨益的。

多彩的教学形式教学过程中，教师可以通过组织竞赛、游戏的形式，调动

学生参与的积极性。竞赛可以设置一定的奖励以及竞赛的模式，可以使学生自

主地对内容深入研究，并且分组的参与形式可以使学生掌握团队合作的能力，

这种能力在今后的学习和工作中都是很有益处的。例如：在小学数学五年级上

册《小数的乘法和除法》单元中，将部分联系内容设计成智力闯关竞赛的模

式，为了提高竞技氛围，教师将学生划分为5组，并设置一定的物质奖励。这

样的课堂内容设置能充分调动学生的积极性，带有趣味性的游戏或是竞赛模式

本身就对好动的孩子有很强的吸引力；同时，在学生分组准备、竞技或是游戏

的过程中，又能培养他们合作、独立解决问题的能力，更是对学生各方面综合

能力的锻炼与提升。

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结束语

一直以来，枯燥乏味的数学课堂都是教师和学生心中的一根刺，因此教师

需要精心设计课堂教学的活动，改变以往例题单一的呈现方式；从教材的特点

出发，从学生的实际出发，从儿童的心理特点出发，联系现实生活，联系游戏

活动，进行多媒体的整合，为学生创设一个充满童趣、富有活力，让学生乐

学、爱学的学习环境。在此基础上激发学生的兴趣，提高学生的数学思维能

力，能使枯燥的计算教学焕发出新的生命力，让计算的课堂变成学生期待的课

堂，变成更加高效的课堂。

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