怎样应对数学难题

2024年4月4日发(作者：人教人教数学试卷)

怎样应对数学难题？

数学难题不会做的大致原因：是因为自己忘了有关的知识呢？还是题目的条件过于隐

蔽，自己难于发现呢？

怎样解题？

1是学习态度问题：有的同学在学习上态度暧昧，说不清楚是进取还是退缩，是坚持还

是放弃，是维持还是改进，他们勤奋学习的决心经常动摇，投入学习的精力也非常有限，

思维通常也是被动的、浅层的和粗放的，学习成绩也总是徘徊不前。反之，有的同学学习

目的明确，学习动力强劲，他们拥有坚韧不拔的意志、刻苦钻研的精神和自主学习的意识，

他们总是想方设法解决学习中遇到的困难，主动向老师求教，具有良好的自我认识能力和

创造学习条件的能力。

2是心态存在问题：先易后难，遇到不会的题一定要先跳过去，以平稳的速度过一遍所

有题目，先彻底解决会做的题；不会的题过多时，千万别急躁、泄气，其实你认为困难的

题，对其他人来讲也是如此，只不过需要点时间和耐心。他们的心态存在问题：看看会了

就不做了，高考状元经验：为什么会做的题不一定做对。不会做了就急着看答案。考试时

也如此。

3是解题方法问题：如果是由于自己想不起来某部分知识了，则可通过一些联想手段来

帮助自己回忆；如果题目的条件隐藏过深，你又可以通过画面的方式，让其“原形毕露”。

倘若经过一番努力仍无成效的话，你也要善于自我安慰，再读问题读题目的要求，找中间

条件； 也可以琢磨例题，找灵感。还有一个计算的问题。眼高手低，跳步走，越算越难，

最后走进死胡同。

在遭遇困境的时候，你可以问自己这样一个问题：

“我现在可以求什么？”

面对已知条件，即使没有思路，你至少还是可以通过所学的东西把已知条件组织起来，

或多或少地求出些东西，虽然你可能还一眼看不出求出的东西和题目所要的答案之间的

联系。但是你可以把能够求的求出来，作为新的已知项，再问自己同样的问题：

“我现在可以求什么？”

这是我常常用的方法，循序渐进的，一步步通过新的已知项求出下一步的东西。每一次

求出新的东西的时候，你需要再看看题目所求的东西，思考一下现在手头拥有的东西能

不能与所求建立联系，不然就会盲目地做下去。倘若还是不能建立联系，再问自己现在

还可以求什么？

当然，必须指出的是，如果你做了许多尝试还是了无头绪的话，我也建议大家把这道题

晾在一边，这说明这道题是有一定难度的题目，你可以这样安慰自己“肯定不仅仅只有我

做不出来！”这种自我安慰的方法也很必须，在考试时有益于稳定情绪和心态，我常常是

如此做的。“自欺欺人”时常是考试的镇定剂。可是，绝大多数情况下，通过不断追问自

己“我现在可以求什么？”一定可以茅塞顿开的，建议大家试一试！

两所名校初三英语复习经验介绍

海门市东洲中学杨菊兰老师：

1、第一轮复习重点是知识点整理。教师进行集体备课，分工任务。应紧扣教材，

一般一个Unit两个课时。

2、第二轮复习采用专项复习，以语法为线索进行练习。讲义要求学生用红笔划

或改，也整理错题。讲评错题抓错误率高的题目，带有普遍性的错题采用重

练的方式。

3、第三轮复习为模拟试题训练。

海门市实验学校俞润梅老师：

1、

复习时要始终想着减轻学生负担。备课和练习精确到每分钟。十分钟的英

语练习时间八分钟的练习量，留学生两分钟浏览。教师在学生做练习前先

做，删去不必要做的题，挑着题让学生做。

2、

错题重连。错题集体共享，每周重练上周的错题，并进行统计。

3、

每周一题。用小黑板让学生自己边做边议。

4、

上课时对前一天的内容进行课堂检测。

5、

以奖励的形式给学生每人一个试卷袋。所有试卷编号，进行检查。

6、

复习语法知识多进行交际，多造句等，忌仅说明规则。

7、

作文一定要写。一定要精批精改。学生可一行空一行写，以便重写。

8、

一定要经常反思“我这节复习课上与不上有什么不同？”

另：复习课的目标：查漏补缺、强化记忆、应试技巧。

一、考好了下次会一定考砸吗？

每次考好后，心里就放松了，结果下一次考试就毁了，这样的现象久了之后，每当我一

轮考好后，就会有下一轮一定考不好的心理暗示，很困扰。

1、

心里不够成熟。一次成功不等于次次成功。

2、

自我满足，没有更高目标。为什么不能考得更好。不追求完美，没有雄心壮志。小富即

安。

3、

没有踏实认真的学习与复习，自然就注定了失败。也就不可能有自信。

4、

为什么课代表大多能达标？为什么失败以后大多就咬着牙能成功。适度压力是需要的。

5、

为什么有些学生能稳得住？