数学期末考试总结感悟(精选10篇)

2024年3月16日发(作者：数学试卷中的方块怎么画)

数学期末考试总结感悟(精选10篇)

期末考试已经结束了,相信对于考试结果必定是有人欢喜有人愁,想

要在下学期提高成绩,同学们首先得对这次考试进行反思。 下面小编给

大家带来数学期末考试总结感悟，可以点击“期末总结”查看更多相

关的期末总结。

数学期末考试总结感悟1

这周三，我们终于考完了试，这次期末考试，我自我感觉良好，

这不，数学试卷一发下来，我就高兴的“灰”上了天。

一发下卷子，我就拼了老命的做，一开始十分顺利，就是遇到了

一个对我比较难的选择题，我愣了一会儿，最后终于决定咬咬牙填上

个我认为对的答案，接着就装作什么也不知道的样子继续做，好像忘

了我是蒙的，接下来就又是一帆风顺、畅通无阻啦，我直到最后一个

字写完后，才松了一口气，在这一刹那，老师竟然同时说道：“来，

最后一个把卷子收起来，没做完的先不收。”顿时，我的人生观崩塌

了，难道我就这么慢吗?“你就这么慢，就只有几个没做完的了”同桌

说道。好吧，我承认我这么慢。

苦苦等待了两天，总算数学卷子发了下来，一发下卷子，我就看

正面醒目的红数字：96。妈妈呀!96分，上帝不会又宽恕我了吧，竟

然比上次多五分，哦!又有炸鸡吃了。我好开心啊。

我在发下卷子后仔细的看了一遍错题，发现有的是因为粗心，但

是殷老师的名言是：粗心就是不会!所以我就有的是不会，例如一道填

空题：右图是一个()，它的右面是()，这个长方体的正面的长是()，宽

是()，它的表面积是()。我把这个长方体的正面的长、宽以为是这个长

方体的长、宽，所以就填错了。

这次大家的成绩都不错，我的成绩也不错，希望大家一起努力，

改掉错误!

数学期末考试总结感悟2

一、从卷面分析学生，具体表现如下：

1、综合运用知识的能力较弱，主要表现在学生填空题、选择题、

解决问题。主要原因是学生在学习过程中对新的知识体验不深，头脑

中建立不清晰、不扎实。

2、没有形成良好的学习习惯。表现在有点复杂的数据和文字都对

一些能力较弱或较差的学生造成一定的影响。

二、存在的问题

1、基础概念的理解不够透彻，造成对基础概念不能灵活运用。

2、计算作为一个基础知识和基础技能，还需加强训练。

3、解决问题时对条件问题的分析综合能力还远远不够。解决问题

策略有待提高。

三、改进措施

1、必须劣实数学基础。一定要重视知识的获得过程。

2、加强学生的学习习惯。学习态度和学习策略的培养。要重视培

养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

3、教师要关注学生中的弱势群体。要坚持做好以下工作;坚持

“补心”与“补课”相结合。消除他们的心理障碍，帮助后进生形成

良好的学习习惯。加强方法指导，严格要求后进生，从最基础的知识

抓起，根据学生的差异，进行分层教学，努力使每位学生在原有基础

上得到最大限度的发展。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我们将本着“勤学、

善思、实干”的原则，一如既往，再接再厉。把工作搞得更好!

数学期末考试总结感悟3

时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好

地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小

结如下：

在领导和同事的帮助和指导下，在自身的努力下，不断克服自己

的弱点，摆正自己的位置，教学上，在其它工作中，都有明显的进步。

现从下几点说明：

一、治学严谨

本学期我自从担任数学教导以来，深感教学经验不足，我为了尽

快进入状，抽出大量时间听了本校12位老师的20多节课，吸取他人

长处为己所用。由于自己刻苦钻研，在运用中积累了丰富的经验。即

使如此，我深感水平不够，经验不足。从一开学，我就开始多方搜集

材料，为学生们准备了大量的复习资料。自己订阅了数种报刊并经常

到阅览室阅读报刊，增长知识，开阔视野和拓宽知识面。对待教学过

程中出现的问题决不放过，尤其是在学术方面，一丝不苟，精益求精，

并且对待课程中自己不熟悉的地方，虚心向他人求教。

二、工作态度认真，对学生们极端负责

我对后进学生们的补课，更是不遗余力。力争使学生们学得更扎

实，更牢固。我在教学过程中，能够敏锐地观察学生们的学习情况，

并迅速找出解决问题的方面，因势利导，因材施教，不循规蹈矩，墨

守成规，

同时，注重学生们整体素质的全面发展，并在平时和考试中都严

格要求学生们，有时达到了苛刻的程度，学生们一开始啧有烦言，尽

管如此，我并不因此而放松对他们的要求，为了把后进学生们的成绩

提上去，苦心孤诣，绞尽脑汁，想尽了一切办法。并为此付出了大量

的精力。对于不是本班的学生们，我也采取了一视同仁的态度，一旦

有其它班级学生们提出要求，照样热情辅导，提供复习材料。

三、对待上级指定的任务，积极完成，速度快，质量好，不讲条

件，不提要求。

任劳任怨，体现了一个人民教师良好的工作作风和道德风范。每

当接到领导下达的任务，我总是不折不扣地完成，并能虚心听取他人

的批评意见，对自己的不足加以改进。

四、最后一方面，就是我以与众不同的方式对待工作和周围的人

群。

我的独特的个性和处世原则以及不同寻常的思维方式，从某种角

度来说，也为数学教导带来了一股新鲜空气，在我的带动下，全体学

生们也自觉不自觉地加快了前进的脚步，我无意中为语文的教学提供

了一剂良好的催化剂。

总之一句话，既然选择了教师这个行业，本身就意味着奉献和牺

牲，我将一如既往地为教育事业抛撒自己的青春和汗水，用自己的热

血和生命酬谢领导和知己、良心。

数学期末考试总结感悟4

八年级测试卷主要测查人教版八年级上册全等三角形的判定以及

等腰三角形的性质.轴对称图形等内容，主要考察学生对概念、定义、

性质、判定的理解与应用，以及学生计算能力和动手能力的考察。试

卷考查范围比较全面，考察的知识点比较重要，以基础知识为依托，

考查学生运用知识解决问题的能力。

从学生答卷情况来看，出现了对概念理解不清;运用性质和判定时

条件不够充分;对几何题目的推理论证的过程的书写不完整或者推理过

程有些混乱。

鉴于学生出现的以上问题在今后的教学中需要从以下几方面做起：

1、在对概念、性质、判定的教学中要让学生从本质上了解概念的

内涵，性质与判定的推理过程，要让学生将该记的记、该背的背、该

用的要活学活用，要求学生做好或整理好知识点，即做好笔记。

2、对于几何逻辑推理能力的培养要不断加强，对推理过程的书写

要不断引领学生尝试的去书写完整的推理过程，现阶段虽然只要求让

学生会说理就可以，但我们要求要高一些，要为后期学习证明的推理

过程奠定基础。教学中仍然要重在让学生多说理，多写过程，学生间

多交流。

3、加强对学生动手能力的培养，在平时的教学中就要注重让学生

多动手、勤思考，尤其几何教学中要充分发挥几何图形的优势，让学

生通过剪、拼、摆，去发现结论再去论证结论，这样可使学生对知识

的理解由感性认识上升到理性认识，对学生的思维培养也会大有好处。

教学中采取的措施:

1、帮助学生树立学习数学的信心，培养学习的兴趣，使学生能够

乐中学、学中乐。

2、抓住优生的优势实行“优帮差一帮一”、“中帮中比一比”的

学习互助组，形成学习“你挣我敢”的学习氛围。

3、帮助学生形成良好的学习习惯和会记笔记的习惯。总之，在今

后的教学中要以学生为重点，重在引导学生学会学习，让学生能乐学、

爱学、好学。

数学期末考试总结感悟5

转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地完成今后的教

学工作，总结经验、吸取教训，本人就本学期的教学工作总结如下：

一、教育教学工作和其他方面

这学期，本人担任了高一年级两个班级的数学教导工作，取得了

较好的教学成绩，得到了所担任班级学生们的很好评价和充分爱戴。

在本学期的教学工作中，所有教师都面临着全面贯彻和落实学校的新

教育教学方法的重任，在工作中通过自身的学习研究、教师的合作交

流及学生们的充分配合，有效的将学校的新教学方针得以充分落实和

发挥。\"授人以鱼，不如授人以渔。\"反映在教学上，也就是说，教师

不仅要教学生们学会，更重要的是要学生们会学。这就需要教师更新

观念，改变教法，把学生们看作学习的主体，逐步培养和提高学生们

的自学能力，思考问题、解决问题的能力，使他们能终身受益。下面，

浅谈自己的几点做法。

1、在课前预习中培养学生们的自学能力

课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生们

在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这

一环节，我常要求学生们在预习中做好以下几点，促使他们去看书，

去动脑，逐步培养他们的预习能力。

①、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些注意点?

②、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你

看过之后能否复述一遍?

③、对照课本上的例题，你能否回答课本中的练习。

④、通过预习，你有哪些疑问，把它写在\"数学摘抄本\"上。也不

要求学生们应该记什么不应该记什么，而是让学生们自己通过学习和

练习区体会。少数学生们的问题具有一定的代表性，也有一定的灵活

性。这些要求刚开始实施时，是有一定困难的，有些学生们还不够自

觉，通过一个阶段的实践，绝大多数学生们能养成良好的习惯。另外，

在课前预习时，我有时要求学生们在学习过程中进行角色转移，站在

教师的角度想问题，这叫换位思考法。在学习每一个问题，每项学习

内容时，先让学生们问问自己，假如我是老师，我是否弄明白了?怎样

才能给别的同学讲清楚?这样，学生们就会产生一种学习的内驱力，对

每一个概念，每一个问题主动钻研，积极思考，自觉地把自己放在了

主动学习的位置。如在讲\"数列在分期付款中的应用\"时，我把这节内

容留给学生们课前思考，他们积极发挥主观能动性，准备了大量不同

类型的实例和有关的练习。加深了对问题的理解。换位教学法，不仅

能改变传统的教师讲，学生们听的旧模式，而且还激发了学生们课前

积极思考主动探索的兴趣。

2、在课堂授课中培养学生们的自学能力

课堂是教学活动的主阵地，也是学生们获取知识和能力的主要渠

道。作为数学教师改变以往的\"一言堂\"\"满堂灌\"的教学方式显得至关重

要，而应采用组织引导，设置问题和问题情境，控制以及解答疑问的

方法，形成以学生们为中心的生动活泼的学习局面，激发学生们的创

造激情，从而培养学生们的解决问题的能力。在尊重学生们主体性的

同时，也要考虑到学生们之间的个体差异，要因材施教，发掘出每个

学生们的学习潜能，尽量做到基础分流，弹性管理。在教学中我采用

分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都能够稳步地前进。调动

他们的学习积极性。对于问题我没有急于告诉学生们答案，让他们在

交流中掌握知识，在讨论中提高能力。尽量让学生们发现问题，尽量

让学生们质疑问题。在课堂授课中，我的一个主要的教学特征就是：

给学生们足够的时间，这时间包括学生们的思考时间、演算时间、讨

论时间和深入探究问题的时间，在我的课堂上可以看到更多的是学生

们正在积极的思考、热烈的讨论、亲自动脑，亲自动手，不会将问题

结果完全寄托于老师的传授，而是在积极主动的探索。要学生们自己

通过积极主动的探索活动来学习知识，掌握策略，解决问题，这对培

养学生们解决问题的能力和创造性具有更加积极的意义。

3、在课后作业、反馈练习中培养学生们的自学能力

课后作业和反馈练习、测试是检查学生们学习效果的重要手段。

抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生们的