八年级北师大版数学下册思政目标以及研究内容

2024年1月10日发(作者：1983年数学试卷及答案)

八年级北师大版数学下册思政目标以及研究内容

本节课主要是讨论八年级下册数学的思政教学。下课室将由北京师范大学教育学部数学与一、思政目标

1、知识目标：通过教学，培养学生基本的数学素养，提高学生解决实际问题的能力。2、统计学院肖志恒教授以及国内知名中学数学教师黄玉春、张海萍共同组成研究小组。

情感目标：通过教学使学生对中国古代数学有了更深刻的认识和理解，从而热爱祖国文化。4、心理目标：通过对人生价值的体验、对大自然的认识以及数学知识与社会生活联系的深刻理解，提高学生正确人生观、价值观和社会责任感。

1、引导学生学会创新

我国古代伟大的数学家有很多具有创新精神和创造能力的例子，如华罗庚、吴有训、刘海粟、陈景润、黄大年等。这些数学先驱具有强烈的创新意识，并通过实践积累了丰富的宝贵经验。教师在教学中应结合学生的实际提出问题，引导孩子们进行思考。比如华罗庚在解题时提出了一种“一元二次方程组”、杨振宁发现第一个余弦定理后他把它引入到第一章《立体几何》里去了，让学生通过各种途径来发现问题、解决问题。又如刘海粟提出利用直角三角形内角对边成45°角（120°）来解决竖直图形外周长的关系、吴有训提出用三次方程来解决竖直图形内两条平行图形外周长问题（188°）等等。这些故事和这些内容不仅给学生创设数学学习环境和激发求知欲望提供了丰富生动的素材，而且为中学生正确对待成功和失败树立了榜样。

2、培养学生学会思考

通过教学活动使学生学会思考，培养和提高学习的兴趣和主动思考的能力。使学生学会独立思考。从小学开始的探索和思考需要在教师的指导下进行，通过教师的引导、培养，使学生学会解决问题不受思维方式或思路不清的影响。使学生学会用自己的头脑解决实际问题。

3、建立自主学习

从不同的角度设计问题，引导学生在学习中解决实际问题。通过学生的观察、实验、交流、讨论、自主学习等方式，来巩固所学知识。从而培养学生良好的学习习惯。比如：鼓励学生探究发现与解决问题的方法；在完成老师布置的作业过程中也鼓励他们独立完成作业。

4、发展学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。

引导学生关注社会热点问题，增强社会责任感。引导学生以自己的亲身经历、亲身体验与社会生活相关的问题来进行自主学习，体验失败，发现不足和提高思维能力。引导学生学会学习数学，形成合理的数学思维方法和良好的学习习惯。加强师生交流与合作，并关注身边的人和事。引导学生关注身边数学问题并将其转化为解决实际问题的过程。

二、思政内容

思想政治：热爱祖国，热爱中国共产党，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度。科学文化：理解科学精神、科学方法。培养学生发现问题、解决问题能力，提高学生的创新精神和实践能力。道德修养：尊老爱幼、见义勇为、诚实守信、遵纪守法、爱岗敬业、团结互助。

1、启发学生用数学知识解决实际问题的能力。

【设计意图】教师以单元主题为牵引，结合《九年级上册》内容，引导学生深入研究生活中的实际问题，学会分析和解决实际问题。【教学设计】1.提出具体的问题让学生用数学知识解决问题，如用除法的思想解决苹果腐烂问题。2.提出具体的问题让学生在解决问题中学会思考、学会推理；结合生活实际探索解决问题的途径与方法，提升学生探索和解决问题的能力。【教学设计】1.“联系生活实际问题，建立抽象与具体”：用实例分析数学的应用价值，引导师生体会运用高等数学知识解决实际问题在生活中的应用是解决数学问题不可缺少的一部分;2.“学习分析与解决复杂问题本事”：结合数学活动的开展，培养学生分析问题与解决问题之间的联系以及独立分析解决复杂问题的能力;3.“学习数学方法”：引导学生结合生活实践探索解决实际问题的

方法，促进学生创新精神和实践能力的培养;4.“学习与生活经验相结合”：让学生在活动中感受数学在生活中所具有的广泛应用价值;5.“学习并运用数学知识解决问题”：学生通过探索和解决现实数学与生活结合紧密等多种方式培养学生不断学习与探索数学精神;6.“与生活经验相结合”：通过对生活问题及其应用案例的观察、思考和总结，加深对理论及应用知识的理解。

2、引导学生建立良好的学习习惯。

《新课标》指出，培养学生良好的学习习惯，是促进学生良好学习习惯的关键。因此我在课堂教学中，要求教师要引导学生树立良好的学习习惯，要重视预习、复习和作业反思，积极发现和解决问题。充分发挥课堂教学资源的作用，鼓励教师在课前预习和课上积极思考问题。

3、引导学生从解决问题中体验成功与失败。

本节课要引导学生从生活经验中发现成功和失败的典型事例，通过展示自己解决问题的方法，体验成功与失败的体验。例如：学生通过直观演示并通过实际生活中的事例激发学生的学习兴趣《乘法与除法》中乘法公式计算比是怎样的规律》；借助典型例题《一元二次方程组》进行分析探讨“如果对一个单位长度的圆（圆形）做一个两次函数”，可得到这样的结论：一个单位长度（圆）上两个点坐标系互相垂直的两个坐标系中各点坐标是相等的。当把两个“点”并接起来变成一个整体时我们可以得出这样一种结论：如果两个点同时作数“圆周上有两个点同时作数”则可得到两个“点”在做数轴上垂直作数“圆周上有两个点同时作数”则可得到两个“点”在做数轴上垂直作数“圆周上有两个点同时作数”则可得到两个“点”在做数轴上垂直作数“圆周上有两个点同时作数“圆周上有两个点相互垂直作数”则可把两个点合在一起变成一个“点”当所做数相同时，我们把其两个“点”分别是一个数。

4、强化创新意识和实践能力。

引导学生自主探索，敢于质疑，培养发现问题和解决问题的能力。通过小组合作学习，培5、促进学生健康成长。

帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养勇于创新、不怕挫折的精神。在课堂上注重对养解决问题的能力。同时，引导学生善于思考，主动解决问题。

学生进行数学教育，帮助学生养成良好学习习惯。引导学生在学习过程中要学会反思，要学会改进自己的学习方法，在学习中要坚持自己的目标。帮助学生树立健康积极向上的学习心态，提高自己对未来生活和学习问题的解决能力。要懂得通过不断地自主学习来实现自我发展。通过学习，能体会到生活中有许多需要数学解决的问题，认识到数学可以给我们解决实际问题提供一定的帮助，从而提高学生运用数学知识分析处理实际问题的能力。

三、思政目标及思政思路

本节课要给学生传递“坚持独立思考”的数学思想，提高学生研究问题、分析问题和解决问题能力。引导学生学会用数学分析解决问题，使他们对数学有一个正确看法。让学生能初步形成观察、分析、推理的能力，能够建立正确的世界观、人生观、价值观。同时让学生知道数学应用广泛，要用数学知识解决生活中很多问题。通过数学语言和数学思想方法展示数学知识与现实生活实际、数学思想方法与人类生活实际相结合所产生成果的深刻意义和巨大影响,,引导学生树立正确对数学问题和数学思维方式的看法和理解：要用数学知识解决生活中遇到的问题；要用数学思维方式解决人类生活中遇到的问题；要用数学方法解决人类生活中遇到的问题；要用数学方法解决人类生活中面临的问题。

1、激发学生学习兴趣，激发学生对数学的兴趣，让他们了解数学对我们生活中重要意义，思政要点：激发学生对新知识的学习兴趣，培养学生良好的数学学习习惯。例如：本课的增强他们学习数学的积极性，促进学生数学素养的全面发展。

第一小节以学习数的概念和性质为例，引导学生学习数在数学领域里所起的作用，认识到只有认真学习数才能学好。通过数学知识解决生活中的难题以及解决数学题的方法等，让学生体会到学习数学、理解数学对我们工作、生活有多么重要。学生不仅学习了有关数的知识和应用知识，还

知道了运用不同数形结合的知识去解决一些实际问题。让学生体会到数学和生活紧密相连、息息相关。

2、引导学生从生活中实际与数学紧密结合，掌握一些运用数学知识来分析问题，解决问题以学困生的帮助和引导为主，激发其兴趣，逐步形成问题意识及运用方法，使学生逐步形的相关策略。

成数学思维，并养成科学的思维习惯；引导学生学会运用所学知识来进行推理、判断和分析问题，养成自主解决问题的能力。例如：关于“二次函数图像”让学生掌握二次函数图像与其对应元素（如元素与分数）所对应的性质、图像中元素间关系；学会根据已有经验判断物体运动规律等。

3、以数学理论为主线，渗透正确思想与行为养成教育，提升学生数理思维水平。

让学生学会用数学思维方法独立分析、解决问题，使数学成为自己生命中的重要组成部分。引导学生掌握如何用数学知识解决生活中的问题。如《圆锥曲线的证明》让学生理解圆锥曲线的一些基本性质、公式和定理；从自己所经历的一些问题入手分析、思考；建立一个完整、严密的圆曲线知识体系。

4、树立正确人生观和价值观，培育良好风气，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义通过介绍《数形结合》中的例子，向学生传递了学习数学知识要培养科学精神的重要意义。建设者和接班人。

引导学生认识到掌握数学的基本方法就能用在日常生活中，进而树立起热爱祖国、报效祖国、服务人民的崇高理想和信念。在课上积极培养同学们良好的学习习惯并能从中发现并总结其中的规律。

5、不给“考试机器”带去压力，引导学生把自身发展融入国家发展洪流。

引导学生对国家发展有自己的思考和看法，为中国崛起而奋斗。让大家认识到：只有祖国发展了，我们才能享受更加美好的生活，我们只有更好地实现国家富强、民族振兴、人民幸福，我们才能有这个实力去承担更多责任、担当更大使命引导学生思考国家发展是如何改变现状，进而找到新目标、新方法，最终达到我们生活的目的。激发大家热爱祖国、热爱中国共产党、热爱伟大祖国的情感和自豪感，增强爱国主义情怀和民族自信心、自豪感。引导学生思考如何用自己的专业知识服务于社会发展。

四、如何做到思政思路和目标呢？

思政的最终目标是通过数学知识的传授和思想政治教育，让学生形成爱祖国、爱人民等良好思想品质，养成正确世界观、人生观、价值观，促进学生对社会主义核心价值观的认同和自觉践行，为实现中华民族伟大复兴奠定良好基础。这就要求教师通过教学过程中挖掘教材思政元素、挖掘数学教学中蕴含的育人因素、拓展教学渠道和方式方法，努力实现教学内容生动活泼、教学过程师生互动充分、课堂效果生动活泼、教学手段生动活泼、学生思维活跃、情感态度价值观健康成长、师生情感互动密切、师生互动密切结合、师生互动充分高效、课堂教学生动活泼、创新教育精彩纷呈、社会实践丰富多彩等方面开展丰富多彩的教学活动。教学过程中要注重用数学课程标准明确规定的学习目标引导学生去思考学习方法、掌握学习技能、形成数学素养、促进思想政治教育效果、提升情感态度价值观并使之与现实生活紧密结合。在教学过程中要关注学生良好教育习惯养成、积极参与学习探究活动等等。

1、树立正确的世界观、人生观和价值观，培养健康向上的审美情趣，培养良好的道德品质，让学生感受到数学不仅仅是一门工具，更是一门艺术，能够在不断地探索和发现中获得乐自觉践行社会主义核心价值观。

趣。让学生从数学的角度观察周围的世界，感受数学带来的影响。进一步提高学生科学文化素养，积极投身社会实践活动，在活动中感知数学、享受学习乐趣，形成“热爱科学、追求卓越”的精神。

2、帮助学生分析我国经济社会发展成就中蕴含的辩证唯物主义思想、辩证唯物主义方法指

导解决问题，培养思维能力和创新能力。

【举例】随着人民生活水平的提高，“共享经济”正在中国蓬勃发展。它具有开放性、创新性、互动性和高效率等特点，在很大程度上推动了经济社会发展步伐。【解析】分享经济下的共享经济如何创新？分享经济下如何促进共享经济发展？

3、积极引导学生探索数学与社会实际生活息息相关的联系。

数学与社会现实生活密切联系，往往是数学教学的主线和主题。数学课程标准明确规定：“数学知识主要通过以下途径：通过分析数学知识提出问题，得出结论；通过直观图示、小组讨论、情景表演、实验、小组活动等多种形式获取信息；通过综合应用学科知识解决实际问题提高知识与能力。”课堂教学中要充分利用教科书、网络等资源，鼓励课堂内外结合，充分利用学科工具材料丰富多样的优势，提高教学方法多样化、工具材料多样化、教学手段多样化、课堂教学材料多样化、教学手段信息化、课堂教学效果多样化。教师应以学生为主体开展学生喜欢的教研活动。课堂教学中要有计划地引导学生积极参与各种讨论活动。通过多种形式使学生积极参与到“问题研究”活动中去。

4、学习创新精神和实践能力，培养创新意识和实践能力。

“创新”是人类追求的永恒主题，是一个国家、一个民族发展进步的不竭动力。因此要让学生关注社会、关心生活，树立起追求创新的意识和能力。培养其实事求是、认真严谨、脚踏实地的作风，树立团结协作等优良品德。鼓励学生积极参与社会实践工作和志愿服务，培养其解决实际问题能力。

5、引导学生树立国家意识、社会责任，激发同学们热爱祖国、服务人民等良好思想品质。

我们伟大的祖国是一个伟大的民族，在这片广袤的土地上，有许许多多可歌可泣的英雄事迹和感人的思想境界。我们伟大的祖国在近代饱受帝国主义列强侵略，人民遭受民族灾难。在抗战中，无数优秀的中华儿女用鲜血和生命谱写了一曲曲英雄歌。新中国成立后，中国人民以极大意志和智慧建设起新中国。在全国人民建设社会主义的伟大实践中涌现出了一大批优秀人才，如吴阶平先生、陈省身先生、李四光先生等；他们也用自己青春和热血为祖国建设事业做出了不可磨灭的贡献。这些人物都是新中国宝贵财富，它们不仅激发了当代青年奋发向上、立志成才和报效祖国的爱国情怀，而且在国际国内人民反抗侵略、争取和平与发展的斗争中涌现出许多感人至深、催人奋进的故事。