小学苏教版三年级下册数学《小数的初步认识》公开课教案

2024年3月25日发(作者：河南杞县中考数学试卷及答案)

《小数的初步认识》教学设计

教学内容：苏教版三年级下册 P88-89“认识小数”

教学目标：

1.结合具体情境使学生初步体会小数的含义, 能认、读、写小数部分是一位的小数, 知道小数

各部分的名称。

2.通过观察思考、比较分析、综合概括, 经历小数含义的探索过程, 让学生主动参与, 学会讨

论交流, 与人合作。

3.使学生进一步体会数学与生活的密切联系, 培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解

小数的产生和发展过程, 提高学生学习数学的兴趣。

教学准备：课件、学习案

教学过程：

一、从生活中的小数引入，教学小数的读写。

1.师：孩子们，老师昨天逛超市，给大家带来了礼物，看！是什么？

生：直尺

师：猜一猜，它是多少钱？谁猜对了，就送给谁。

学生猜，教师：1元多了，0.3元少了。嗯，你猜对了，送给你。板书：0.7读作零点七

师：这是什么数？生：小数

师：今天咱们就一起来认识小数。板贴：认识小数

师：在哪里见过小数呢？谁能举一个例子

指名3个学生说一说。

2. 师：能将举例说到的小数写出来吗？

学生写在黑板上。

师：它们与以前学的数有什么不同呢？ 生：有小圆点。

教师描红小数点，并告诉孩子叫做小数点。板书：小数点

3.师：老师还准备了一些礼物奖励给今天表现特别棒的孩子，这里也有几个数你会读吗？谁来

读一读。

4.自学课本：

师：这些都是是小数，你知道小数的各部分称作什么吗？让我们打开课本，学习第88页最上

面的一段话。

我们以前学过的表示物体个数的1，2，3，…是自然数，0也是自然数，它们都是整数。像上

面的0.5、0.4、1.2和3.5都是小数。小数中的圆点叫作小数点。小数点左边的部分是整数部分，

右边的部分是小数部分。

师：你们学得真仔细！谁来说一说小数各部分称作什么呀？

学生汇报自学成果：小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分。

师：你能结合这个小数说一说吗？它的整数部分是...,小数部分是...。

师：请孩子们将书合起来。

5. 了解小数的历史

师：我国古代数学家刘徽在1700多年前就开始使用小数了，让我们看看吧。

出示视频。

二、认识一位纯小数。

师：咱们了解了小数的历史，会读小数了、会写小数了，也知道小数的整数部分、小数部分了，

咱们就真的认识小数了吗？

生：不是。

师：为什么？

生回答。

师：嗯，今天咱们就来深入地研究小数，让我们一起来揭示小数的神秘面纱。

1.理解：

1

元=0.1元。

10

（1）出示购物袋是0.1元。

师：超市购物肯定需要购物袋，购物袋多少元？谁来读一读。

生：0.1元。（板书：0.1元）

师：0.1元是多少钱呢？（1角）

（2）活动：画图表示0.1元。

师：你能画图表示出0.1元吗？请你听活动要求（课前录音）。

活动要求：

1.画一画：右边的正方形表示1元，请在正方形里表示出0.1元。

（）

2.写一写：1角=元=0.1元

（）

1元

3.说一说：与你的同桌交流自己的想法。

（3）班级展示（3个人）。

师：请你来展示。学生汇报

（4）师：他们有什么相同之处?

生：都是把1元平均分成10份。

师：为什么要平均分成10份呢？

生：1元=10角

师：是的，0.1和我们以前学过的一个数关系非常密切，那就是（

1

元

10

1

），0.1元也可以写成

10

板书：1角=

1

元=0.1元

10

2.橡皮0.3元。

师：橡皮多少钱？

学生：0.3元。

师：如果也在表示1元的正方形中表示0.3元，你会吗？

学生口答：平均分成10份涂其中的3份

师：可以想到我们学过的哪个分数？

学生口答。板书：3角=

3

元=0.3元

10

3. 师：0.1元可以把正方形平均分成10份，涂1份。

0.3元可以把正方形平均分成10，涂3份。

如果涂9份是多少钱呢？

学生回答。板书：9角=

9

元=0.9元

10

4. 看这个这正方形，你还能想到哪些分数和小数？

学生回答。

5.练习：下列哪些图可以表示0.2？

（1）图1和图3为什么不是？

（2）小结：是啊，看来十分之二可以写成零点二，零点二表示十分之二。

6.仔细观察，有什么发现？

结合板书小结：零点几的小数可以表示十分之几的分数。

三、认识一位带小数。

1.师：看样子大家对小数有了认识了，来点难的：

笔记本是多少钱呢？说说你的理由。

左边是1个正方形，就表示1元。右边表示0.2元，合起来就是1.2元。

2.一个铅笔盒7.5元，如果也让你画一幅图，把它表示出来，你打算怎么画？

学生回答，教师出示：先涂满7个正方形表示7元，再将第8个正方形平均分成10份，涂5

份表示0.5元，合起来就表示7.5元。

四、巩固运用，拓展延伸。

1.师：刚刚我们都是用这个正方形表示1元，平均分成10份，通过十分之几来研究小数，现在你

还能看到分数和小数吗？继续呢？你还能看到吗？

2.想想做做1。

师：这样的直条除了表示1元外，它还能表示长度单位，老师让它表示1分米，想一想，能填出来

吗？

师：完成课本第88页的想想做做第1题。

学生独立完成。

师：我们核对答案。

3.想想做做4。

师：像这样的1元、1分米我们还可以用0-1的线来表示，你能找到小数吗？

如果把线继续延伸就变成了数轴，在这条数轴上你看到了哪些小数？

出示想想做做第4题

师：你能填一填吗？

学生填写，集体交流。

五、总结拓展, 提升对小数含义的理解。

师: 今天, 我们认识了小数, 小数点的后面都是一个数字，猜猜：将来还会认识什么样的小数？如

果小数部分是两位的小数怎么学呢？

师：是呀，可以画图、数一数等方法帮助我们学习。

师：说说对于这节课你有什么疑问吗？

师：老师的疑问“小数真的很小吗？”让我们一起来听首儿歌《小数歌》

板书：

分数的初步认识

整

数

1

1角=元=0.1元

部

10

分

小

数

部

分

3

元=0.3元 0.7读作：零点七

3角=

10

9角=

9

10

元=0.9元

小

数

点