新人教版八年级数学上册教学工作计划(精选7篇)

2023年11月13日发(作者：优质数学试卷分享)

八年级数学上册教学工作计划

新人教版八年级数学上册教学工作计划（精选7篇）

时间稍纵即逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，该写为自己

下阶段的教学工作做一个教学计划了，好的教学计划都具备一些什么

特点呢？以下是小编收集整理的新人教版八年级数学上册教学工作计

划，仅供参考，大家一起来看看吧。

八年级数学上册教学工作计划 篇1

一、指导思想

坚持教育科学的发展观，积极贯彻执行教育局和学校提出的具体

目标和要求，全面贯彻落实教育方针，以学生为本，以学生的终身发

展为目标，全面深入贯彻和落实素质教育，构建高效课堂。配合学校

达成“安全校园”和“家长满意学校”的办学愿望。积极深入探索

“分组合作”学习方式，关爱学生，平等对待学生，放眼于学生终身

能力培养，把学生培养成适应未来社会发展的有用的栋梁之材。

通过数学课的教学，使学生学习现代科技所必需的数学基本知识

和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，合作探究能

力，以及分析问题和解决问题的能力。

因素，为教学服务。上好每一节课，根据学生实际合理利用教学资源，

上好每一节课。布置作业做到有的放矢，有针对性，有层次性。认真

批改作业。同时对学生的作业批改及时、有效，分析并记录学生的作

业情况，将他们在作业过程出现的问题作出及时反馈，针对作业中的

问题确定个别辅导的学生，并对他们进行及时的指导。积极做好学困

生转化工作。对学习过程中有困难的学生，及时给予帮助，帮助他们

找到应对措施，帮助他们渡过难关。

五、深入业务学习

认真学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的理

趣，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，补充数学相应课外

思考题，扩充资源，通过各种途径培养学生的兴趣。教育关键就是培

养习惯，良好的学习习惯有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的

非智力因素，促进学习兴趣与良好习惯培养。

3、创设和谐教学氛围。引导学生积极参与知识的构建，营造民主、

和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习

课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复

习提纲，使知识来源于学生的构造。

4、关注学生情感态度、学习方法、目标实施。引导学生积极归纳

解题规律，引导学生一题多解，通过变式训练，培养学生通过现象看

本质，提高学生举一反三的能力。充分利用现实世界中的实物原型进

行教学，展示丰富多彩的几何世界；强调学生的动手操作和主动参与，

让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形，发展空间观念；

注重概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培养和训练。

提高学生素质，培养学生的发散创新思维，提高学习效率，做到事半

功倍。

5、做好课题研究。促进学生自主、合作，探究学习，把学生带入

研究学习中，学会探究，合作，自主学习，拓展学生的知识面，培养

兴趣，提高能力。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，

课外调查，操作实践，以优带差，培养学生探究合作能力，师生共同

提高。

6、实行分层教学。关注各类学生，布置作业设置A、B、C三等，

分类分层布置，因人而异，课堂上照顾好好、中、待转化三类学生。

发挥优生的帮扶作用，打牢基础知识，提升每一个学生的能力。

八年级数学上册教学工作计划 篇2

人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进

行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；

数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基

础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有

着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语

言是现代文明的重要组成部分。学生的数学学习内容应当是现实的、

有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、

式的乘法，因式分解则是整式乘法的逆过程。所有这一切都让学生自

己进行体验、探索与认识，有利于学生知识的迁移，形成新的知识结

构。整式的乘法”是整式的加减的后续学习从幂的运算到各种整式的

乘法，整章教材都突出了学生的自主探索过程，依据原有的知识基础，

或运用乘法的各种运算规律，或借助直观而又形象的图形面积，得到

各种运算的基本法则、两个主要的乘法公式及因式分解的基本方法学

生自己对知识内容的探索、认识与体验，完全有利于学生形成合理的

知识结构，提高数学思维能力。

第13章：本章主要内容是探索三角形全等的判定方法，领略推理

证明的奥秘，由于三角形全等的判定方法与全等三角形的性质具有

“互逆”的特点，所以本章因势利导，介绍了命题与定理、逆命题与

逆命题的有关知识。此外，本章教材最后还介绍了几种常用的基本作

与开立方互为逆运算，会根据立方运算求一个数的立方根。

2、知道实数与数轴上的点一一对应；学会比较两个实数的大小；

通过学习“实数与数轴上的点的一一对应关系”，渗透“数形结合”

的数学思想；通过学习“实数与数轴上的点的一一对应关系”，渗透

“数形结合”的\'数学思想；了解无理数和实数的意义，掌握实数的分

类，能够判断一个数是有理数还是无理数。

3、培养学生观察问题和概括问题的能力。

整式的乘法

1、掌握幂的乘方运算法则，能够运用法则准确进行幂的乘方运算。

2、通过本节内容的学习过程，培养学生综合运用已知的数学知识

探究数学规律来获取新知的意识。

2、让学生体验从“一般到特殊，再从特殊到一般”的数学思想。

3、让学生通过适当尝试，获得一些直接的经验，体验单项式与多

项式的乘法运算规律，总结运算法则；认识到单项式与多项式相乘，

结果仍是多项式，积的项数与因式中多项式的项数是相同。使学生能

学生学会认真学习。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学

生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，

激发学生的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、

探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学

习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源

于学生的构造。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，

培养学生通过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生

素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉

涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的

教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有

助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的

不足。

7、重视课题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数

学，同时发展这一部分学生的特长。

8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适

合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，

使他们都等到发展。

⑥妥善保管书籍资料和学习用品的习惯；

⑦认真阅读数学教材的习惯。

11、对于中上等生，利用课后阅读材料和课外资料丰富他们的头

脑，增加他们的知识面，通过专题训练，提高他们的综合分析问题的

能力和解决问题的能力。鼓励他们利用课余时间通过课外资料或上网

学习等方式拓宽他们知识面和视野，不懂就问，养成勤学好问的习惯，

以提高他们的各方面的能力。对于学困生多关心和帮助。

12、为了提高自身的业务水平和教学能力。认真学习新课程教学

理念、新课程标准，深入研究教材，提高自己的教学能力。学习苏霍

姆林斯基的《给教师的建议》、成功教育等，学习先进的教学方法，

提高自己的教学水平。定期参加学校组织的政治学习和业务学习。每

周及时参加教研组活动。每周一小字，几学习笔记，定期到图书室看

书学习等。

八年级数学上册教学工作计划 篇3

一、学生情况分析：

本班学生：63人，其中男生39人，女生：24人。上期末数学考

试最高分120分，最低分15分，平均分103，110分以上30人。总

体上看，学生的数学成绩较差，及格的同学仅93.5%；在学生的数学

知识上看，基本概念，基本计算，以及基本的空间与图形知识都极其

欠缺；数学的思维混乱；不能独立思考，大部分学生对数学兴趣低落，

多数学生对数学严重丧失信心，谈数学而色变。

二、教材分析：

1、体系结构：

（1）数学内容的引入，采取从实际问题情景境入手的方式，贴近

学生的生活实际，选择具有现实背景的素材，建立数学模型，使学生

通过问题解决的过程，获得数学概念，掌握解决数学问题的技能和方

法。

（2）教材内容的呈现，努力创设学生自主探究的学习情况和机会，

适当编排应用性、探索性和开放性的，发挥学生的主动性、留给学生

充分的时间与空间，自主探索、促进学生数学思维能力、创造能力的

培养与提高，为学生的终身可持续发展奠定良好的基础。

（3）教材内容的编写，把握课程标准，同时又具有弹性，编入一

些选学内容，以适应较高程度学生学习的需要，使不同水平的学生都

得到发展。

（4）教材内容的叙述、行当介绍数学内容的背景知识与数学史料

等，将背景材料与数学内容融为一体，激发学生学习数学的兴趣，引

导学生体会数学的文化价值。

（5）现代信息技术的应用在教材中占有适当地位，有利于学生理

解概念、自主探索、实践体验。

2、教材体例。

（1）教材的正文中，根据教材内容的实际需要，适当设置了一些

相应的栏目。如“观察”、“思考”、“实验”、“想一想”、“试

一试”、“做一做”等，给学生适当的思考空间，让学生通过自主探

索，获得体验和感受，掌握必要的知识。

（2）结合教材各块内容，安排一些有关的阅读材料，涉及数学史

料、数学家故事、实际生活中的问题、数学趣题、知识背景等，扩大

学生的知识面，增强学生的应用意识和对数学的兴趣，对学生进行爱

国主义和人文主义精神教育。

（3）控制习题总量，降低难度，增加探索、开放、实践类型的习

题，按照不同的要求，编制不同水平的练习题，按课时给出随堂练习，

精心备课，精心设计教学环节，习题降低教学坡度和教学难度，认真

反思自己的教育教学过程。

四、培优、转差措施：

根据学生的不同基础情况分别给予学生不同教学要求，按学生的

不同基础布置不同的作业，因材施教。多与差生交流，与差生交朋友，

分析差生差的原因，给差生以信心和关心，尽量给差生降低学生上的

坡度；对于优生教师利用课余时间拓宽学生知识面，培养学生分析问

题解决问题能力。在教学中适当对知识进行拓展，给优生以充分思索

的空间，多让优生自主探索，鼓励优生合作交流。

五、本期最终要达到的目标：

期末考试优生率80%以上，合格率95%以上，平均分103分以

上。

六、教学目标

第十一章数的开方

1、让学生经历又一次数系的扩展过程，进一步体验数学发展源于

实践，又作用于实际的辩证关系。

2、理解平方根、算术平方根、立方根等概念；认识平方与开平方、

立方与开立方间的关系；会用平方、立方的概念求某些数的平方根与

立方根，并用根号表示，会用计算器求一个非负数的算术平方根及任

意一个数的立方根。

3、了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应。

4、通过从幂的运算到整式的乘法，再到乘法公式的学习，了解乘

法公式来源于整式乘法，又运用于整式乘法的辩证过程，并初步认识

到事物发展过程中“特殊——一般——特殊”的一般规律。

5、探索并了解单项式除以单项式，多项式除以单项式的法则，并

能进行简单的整式除法运算。

6、了解因式分解的意义及其与整式乘法之间的关系，从中体会事

物之间可以互相转换的辩证思想。

7、会用提取公因式、公式法（直接用公式不超过两次）进行因式

分解。

8、让学生主动参与到一些探索实践过程中去，逐步形成独立思考、

主动探索的习惯，培养思维的批判性、严密性和初步解决问题的愿望

与能力。

9、通过本章一些生活实例的学习，体会数学与生活的密切联系，

在一定程度上了解数学的应用价值，提高数学学习兴趣。

第十三章全等三角形

1、全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法

2、直角三角形全等的特殊条件

3、更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解

4、学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出

发，比较严格地证明全等三角形的一些性质5、探索三角形全等的条件。

第十四章勾股定理

第十五章数据的收集与表示

1、数据的描述通过对实际问题的讨论，使学生体会数据的作用

2、更好地理解数据表达的信息，发展数感和统计观念，为了更好

地理解较大的数据信息

3、本单元首先安排了有关大数的感受与表示的内容，重点是让学

生运用身边熟悉的事物，从多种角度对大数

4、进行估计，对于所收集的数据，还要清晰、有效的进行展示，

以尽可能的获取有用的信息

5、教材安排了扇形统计图、条形图、折线图、直方图等的认识与

制作，不同的统计图表的选择等内容。

八年级数学上册教学工作计划 篇4

一、指导思想

通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学

习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生

的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

二、学情分析

本学期我继续担任八年级x班x班的数学教学工作，两个班共有

xxx人，从上学期期末考试成绩来看，两班数学基础一般，而且已经开

始出现两极分化现象，一部分学生解题作答比较粗心，不能很好的发

挥自己的水平，因此要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努

力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，

关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系；初步建立数形结合的

思维模式，学会观察、分析、归纳、总结几何图形的内在特点，学会

使用数学语言表示数学关系。

态度情感目标：通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活

的密切联系，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，

获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题

的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。认识数学

学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过

程。养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。

四、教学方法

本学期针对不同的情况，根据学生的掌握的情况及教材的地位与

作用采用比较灵活的教学方法，主要采用启发式教学，以激起学生的

学习知识的积极性，培养学生的独立思考、自学能力为主，主要有：

1、学生猜想与学生动手操作相结合。

5.搞好单元测试及试卷分析，针对试卷中存在的问题，及时采取

行之有效的补救措施，切实解决学生数学学习中存在的困惑。

八年级数学上册教学工作计划 篇5

一、教学任务

( 1 )数与计算方面的

本册教材安排的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除

法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步认识”三个单元。精心设

计教学顺序，加大教学步子，留给学生更大的探索和思考空间。不出

现文字概括形式的计算法则，充分调动学生已有的计算知识和经验，

让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为解决

问题的一个组成部分，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，

进一步认识计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成——面对具体

问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法(口算、估算、笔

算等)，最后应用计算达到解决问题的目的——这样一种思维方法

( 2 )空间与图形方面的

本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、

“面积”两个单元。

( 3 )量的计量方面的

本册教材进一步扩大了计量的知识范围，除了面积(地积)单位的认

识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及 24 时计时法。

( 4 )统计知识方面的

在这一册中，教材一方面注意利用已有的知识学习新的统计知识

——了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的

方法；另一方面注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简

单的数据，作出合理的推断。

( 5 )用数学解决问题方面的

单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法

解决一些简单的问题，培养学生观察、及推理的能力，培养他们探索

数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

( 6 )实践方面的

本册教材安排了“年历制作”和“设计校园”两个数学实践活动。

二、教学目标

使学生

1 、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会

进行相应的乘、除法估算和验算。

2 、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数

乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

3 、初步认识简单的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的

含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减

法。

4 、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，

能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用

这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路

线。

5 、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体

会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的

面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定

的长方形、正方形的面积。

6 、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月

以及全年的天数；知道 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻。

7 、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据；了解平

均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中

的作用。

8 、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题

的能力。

9 、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的

意识，初步形成观察、及推理的能力。

10 、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

11 、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

三、教学措施

1 、数与计算的教学，要算用结合，注重培养学生灵活的计算能

力，发展学生的数感。

2 、空间与图形的教学，要注重实践与探索，发展学生的空间观

念。

3 、统计知识的教学，要结合实际教学简单的数据和平均数，加

深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。

4 、要加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解

决问题的能力，有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

5 、要把情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学

的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

四、学困生转化措施

1 、上课时多关注学困生的学习过程，多用鼓励的语言表扬他们。

2 、利用课余时间为他们补缺补差。

3 、作业和试卷当面批改。

五、教学重难点

除数是一位数的除法；两位数乘两位数；面积以及简单的数据和

平均数是本册教材的重点教学内容。

六、教学中需要准备的教具和学具

计数器、小棒、简易的指南针、年历卡、 24 时计时法的钟面模型、

围绕我校新学期的工作计划要求制定初二数学教学计划：

一、指导思想：

教育学生掌握初中数学学习常规，掌握基础知识与基本技能，培

养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的

能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、

综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂

得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步

培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和

独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

二、学情分析

从学生的成绩来看，比较理想。两个班的优生只有二十个，仅占

百分之十，而学困生接近百分之四十大部分同学的数学成绩不理想，

生明确学习任务，了解教学目标，对于课堂教学省时高效，取得事半

功倍的好效果

3、抓住课堂45分钟严格按照教学计划，备课统一进度，统一练

习，进行教学，在备好课的基础上，上好每一个45分钟，提高45分

钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础较差者要循序渐进，

以选用的例题的难易程度不同，争取每节课达到教学目标，突出重点，

分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积

极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，能“吃”饱、

“吃”好。

4、多读书，读好书和积极开展我的三分钟，我展示活动

多读几本对自己有帮助的书，既提高了自己的能力，又丰富了自

己的视野，使自己不被时代所抛弃。“我的三分钟我展示活动”对于

教学起了推动促进的作用。通过活动的开展，提高了同学们的学习兴

趣，同时又提高了同学们的讲解能力。促进了师生之间的关系。

5、积极投身到培养学生的良好的学习习惯中去。

今年，我们数学组课题是培养学生的良好的学习习惯。好的学习

习惯不是一朝一夕就能够养成的，需要教师的督促，学生的坚持，才

能成功。

6、注重课后反思，课后反馈及时的将一节课的得失记录下来，不

断积累教学经验。总结好下一次应注意的细节。精选适当的练习题、

测试卷，及时批改作业，发现问题对症下药。及时反馈信息提高课堂

看书、看报，参加各级教研组织的培训和系列课达标，使之更好的为

基础教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，

扬长避短，努力使教学更务实，方法更灵活，手段更先进。通过听课、

评课、说课等方式，努力提高自身的业务水平。

五、需要注意的方面：

1.在课堂上改进教学方法，多采用探索、启发式教学。

2.注意教科书的系统性和学科知识的整合，使学生牢固掌握旧知

识的基础上，学习新知识，明确新旧知识的联系。

3.注意发展学生探索知识的能力，提高学生分析问题的能力。

4.加强开放性问题、探究性问题教学，培养学生创新意识、探究

能力。

5.鼓励合作学习，加强个别辅导，提高差生成绩。

6.注意解题方法和解题策略的学习。

7.因材施教，宽容爱护学生，充分发挥学生的主体作用。

八年级数学上册教学工作计划 篇7

新的学年又开始了，在去年的教学工作中，我们数学组取得了一

定的成绩，但也存在不少的问题。为了在新学年里，继往开来，发挥

优势，弥补不足，为了使八年级数学成绩能有所提高，取得更大成绩，

特制定教学工作计划如下：

一、指导思想

本学期，我们将在校长室及教务处的领导下，坚持学校制定的

方法，培养能力。

三、教材分析

第十一章全等三角形，主要介绍了三角形全等的性质和判定方法

及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对

推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个

基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索全等三

角形的条件。

第十二章，轴对称立足于生活经验和数学活动经历，从观察生活

中的轴对称，从整体的角度直观地认识并概括出轴对称的特征，通过

逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角

形的性质和判定的概念。

第十三章，实数主要包括算术平方根、平方根、立方根以及实数

的有关概念和运算。

第十四章，一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并逐

步研究其中最为简单的一种函数——一次函数。了解函数的有关性质

和研究方法，并初步形成利用函数观点认识现实世界的意识和能力。

4、不断改进教学方法，提高自身业务素质。

5、教学中注重自主学习，合作学习，探险究学习。

五、教学进度

时间 教学内容

一周 （9.1——9.7) 检查作业 复习旧知 讲解11.1

二周 11.2 全等三角形的判定

三周 11.3角平分线的性质、小结

四周 12.1节 轴对称

五周 12.2作轴对称图形

六周 国庆放假

七周 12.3 等腰三角形小结

八周 13.113.2

九周 13.3节 小结

十周 期中复习

十一周 期中考试

十二周 14.1

十三周 14.2

十四周 14.314.4

十五周 第十四章复习

十六周 15.115.2

十七周 15.315.4

十八周 第十五章小结

十九周 期末复习

二十周 期末考试