《观察物体》小学二年级数学教案

2024年4月18日发(作者：淮州中考压轴题型数学试卷)

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人教版二年级数学上册《观察物体》教案

科目：数学 教师：操越 班级：二（2）班

教材分析：《观察物体》是人教版实验教材二年级上册的

内容，学生在此之前已经有了辨别前后左右的知识基础，本

节课的教学重点是让学生在体验中明白在不同的位置观察

到物体的形状是不同的，并能辨认从不同的面观察到的物体

形状。

教学目标：让学生通过观察、比较，初步体会从不同的

位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的

特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正

确地判断观察者的位置。

德育目标：使学生在观察物体的过程中发展初步的空间

观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透

全面观察事物的辩证思想。

教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形

状是不同的。

教具准备：课件、玩具

教学过程：

一、创设情境，导入新课

请学生仔细看大屏幕，根据照片来猜猜这是什么动物？

出示几张动物的部分照片，学生猜测。

根据学生的回答，出示动物正面照片。

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从部分图片我们的确很难确定，当同学们看到前面就认

出来了，是这样的吗？

刚才同学们看得都特别仔细、特别认真。用眼睛仔细、

认真的看这就叫“观察”。

二、授新课

今天老师给大家请来了一个好朋友，瞧！就是这只玩具

小驴。小朋友们，喜欢这只玩具小驴吗？它可爱吗？

小朋友想一想：你坐在玩具小驴的哪一边？

请大家头不要偏，手不要动，仔细观察玩具小驴，思考

一个问题：仔细观察，坐在你的位置上能看见玩具小熊的什

么？

请一位学生站起来向全班学生说说？

结合学生发言，课件分别出示在不同面拍摄的玩具小驴

的照片，让学生进行描述，同时教师进行板书：前面、后面、

侧面。

为什么观察的是同样的玩具小驴，大家刚才说的却不一

样呢？

结合回答，教师归纳：由于位置不同，所以观察角度就

不同，看到的玩具小熊的形状也就不一样了。

下面咱们换换位置再观察观察。

现在你又看到玩具小驴的哪个面呢？这回和刚才看到

的一样吗？

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通过我们前面两次的观察，你发现了什么？有什么话想

和大家说说吗？

教师小结：在不同的位置观察到物体的形状是不同的。

学生闭眼想：在正面、侧面、背面能分别看到玩具小熊

的什么？

活动一：照片找位置。

老师出示一张照片，学生想一想：这张照片具体的观察

位置在哪儿？是在玩具小熊的什么面拍摄的？ 请学生用最

快的速度站到玩具小驴的那个面吧！

活动二：跑动找位置

老师拿出很多从不同位置拍摄的小驴照片，任选其中的

一张，请学生根据照片想想拍摄的位置在哪儿，并快速的站

过去。

刚才咱们不管是坐在自己的位置上，还是换了位置以

后，都只能看到了玩具小驴的一个面。如果能让每个小朋友

全面地看到小驴的前后左右四个面，那才好呢！你们有什么

好办法能看到玩具小驴的前后左右四个面吗？请大家开动

你们聪明的脑袋想想吧！

四人换座位。

也可以把小驴转一转。

大家发现了：要全面的观察物体可以围着它转，从四处

看；也可以让它给我们转一圈来进行观察。

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如果是一些较大的物体，同学们想一想，那应该怎么办

呢？对于一些较大的、不能动的物体，我们就要站在不同位

置，从不同角度观察，才能看得更清楚、更全面！也就是说

我们应该根据具体情况灵活选择观察方法！

三、拓展运用 激励创新

小亮他们也有一个玩具——恐龙，让我们看看他们看到

的是恐龙的那一面吧。

课件出示摞书的图片。

看一看，你知道他们分别看到数学书的哪一面吗？

请小朋友拿出课本，自己动笔来连连线吧！

课件同步出示图片，展示连线的正确答案，集体反馈。

三位小朋友正在观察一辆小卡车，他们所站的位置都不

相同，在他们的位置上分别看到的是汽车的哪个面呢？

四、学生小结

这节课我们学到了什么？

五、教师总结

今天我们知道了在不同的位置观察到的物体的形状是

不同的。希望大家课后能够处处留心观察，从不同的角度进

行观察和感受，做一个勤于思考的好孩子！