六年级数学下册《正比例》的教学设计(通用5篇)

六年级数学下册《正比例》的教学设计

六年级数学下册《正比例》的教学设计（通用5篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教学设计

来辅助教学，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设

计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的六年级数学下册《正比例》

的教学设计（通用5篇），希望能够帮助到大家。

六年级数学下册《正比例》的教学设计1

教学内容：

九年义务教育六年制小学数学第十二册P62——63

教学目标：

1、使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理解

正比例的意义，学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成

正比例。

2、使学生在认识成正比例的量的过程中，初步体会数量之间相依

互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，

进一步培养观察能力和发现规律的能力。

3、使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强从生活现

象中探索数学知识和规律的意识。

教学重点：

认识正比例的意义

教学难点：

掌握成正比例量的变化规律及其特征

设计理念：

课堂教学中从学生的已有的生活经验出发，引导学生观察、分析，

从而发现成正比例量的规律，概括成正比例量的特征。课堂教学中给

学生提供探究的平台，凡是能让学生自己发现的，就让学生亲自去探

究。通过数学活动，让学生把所学的数学知识应用到解决实际问题中

去，进一步培养学生的观察能力和发现规律的能力。

一、复习铺垫激情促思

1、说出下列每组数量之间的关系。

(1)速度时间路程

(2)单价数量总价

(3)工作效率工作时间工作总量

2、师：这些是我们已经学过的一些常见数量关系，每组数量之间

是有联系的，存在着相依关系。当其中一种量变化时，另一种量也随

着变化，而且这种变化是有一定的规律的，你想知道其中的奥秘吗？

今天，我们就来研究和认识这种变化规律。

学生口答，相互补充

二、初步感知探究规律1、出示例1的表格（略）

说说表中列出了哪两种量。

（1）引导学生观察表中的数据，说一说这两种量的数值分别是怎

样变化的。

初步感知两种量的变化情况，得出：路程和时间是两种相关联的

量，时间变化，路程也随着变化。（板书：相关联的量）

（2）引导学生观察表中数据，寻找两种量的变化规律。

根据学生交流的实际情况，及时肯定并确认这一规律，特别是有

意识地从后一种角度突出这一规律。

根据发现的规律启发学生思考：这个比值表示什么？上面的规律

能否用一个式子表示？

根据学生的回答，板书关系式：路程/时间=速度（一定）

（3）揭示概括成正比例的量：路程和时间是两种相关联的量，时

间变化，路程也随着变化。当路程和对应时间的比的比值总是一定

（也就是速度一定）时，我们就说行驶的路程和时间成正比例，行驶

的路程和时间是成正比例的量，

（板书：路程和时间成正比例）

2、教学“试一试”

学生填表后观察表中数据，依次讨论表下的4个问题。

根据学生的讨论发言，作适当的板书

3、抽象表达正比例的意义