期中考试数学试卷分析

2023年12月2日发(作者：梁溪区中考数学试卷及答案)

期中考试数学试卷分析

期中考试数学试卷分析「篇一」

本次期中考试，整体而言，试题涉及的知识面较大，结构符合中考体型，内容贴近生活，但是，对于七年级学生来说，难度较大，其语言综合运用能力还未能达到试题所要求的程度，因此成绩很不理想，现将试卷分析如下：

一、听力，本题从简单的听句子，听对话到听短文，由易到难，层层深入，体现了学习的阶段性，难度系数较大的是5题和16题，学生不认识单词comedy，dictionary学生虽然也见过但不熟悉，个别有心的学生能答对；但是在17，19，20题中的baseballs,s这些常见的单词出错的学生也很多，可见学生的基础不够扎实。

二、单项选择，本题难度适中，考察了学生对最近所学短语和语法的运用，得分较高。失分较多的是27题学生不熟悉miss的意思，但也没有从时态角度去考虑，34题学生不清楚cost的过去式仍是本身，在35题中学生没有学过过去进行时，因此答对的很少。

三、完形填空，本题是一篇关于动物们是如何过冬的，主题思想很明确，但其中的生词较多，学生遇到几个生词不会从上下文去推测意思，导致在41错误较多；另外，39题中学生没有学过so+be动词/助动词、情态动词+主语的结构，失分很多。

四、阅读理解，三篇文章都很贴近生活，但是因为平时训练的少，学生遇到生词难以把握语篇的的整体意思，更不会从上下文语境去推测，因此在48，50，52题错的多。 五、任务型阅读，本题难度适中，只要对问题进行简明回答即可，可是个别学生总是将整个句子写上，这样就导致句非句，也明知道正确答案，却因句子错误而痛失一半的分数。

六、补全对话，本题含有pull,push,entrance等影响句意的生词，因此许多学生不会从所给的问句或答句中捕捉信息，从而填错答句或问句。

七、词语运用，此题就是考察一般现在时的用法，当主语是单数第三人称时，谓语动词要变化，虽然出现的是特殊的动词，比如study变成studies,watch变成watches,但平时训练的较多，可是还是有许多学生在考试时不能灵活运用，出错很多。

八、书面表达，话题是写一封求职信，很贴近生活，但对于七年级学生的认知水平来说，难度很大，学生没有学过英文信的格式，也不会转化求职信中的一些术语，因此得分都很低。

针对此次考试，在以后的教学工作中从下面几个方面改进：

1、狠抓基础知识，平时的教学中要求学生掌握四会单词和重点句子，并能灵活运用，扎实基础。

2、加强听力训练，充分利用课本中的听力内容，培养学生捕捉听力信息，掌握听力技巧，提高听力能力。

3、进行完形填空和阅读理解的练习，锻炼学生遇到生词能够根据上下文推测意思，从而强化语篇理解。

4、有规律的进行写作练习，帮助学生提升语言的综合能力。

5、要求学生多读一些课外的英文文章，扩大词汇量和知识面。 期中考试数学试卷分析「篇二」

20xx年高二下期中考试英语试卷本着教考分离的原则，由外校教师命题，与xx二中联考。本次考试注重对学生综合知识运用能力的考查，高考题型，题量合适，难度适中。

一、本试卷由六部分构成。

1、听力 满分20分。 该部分题型和题量都是高考要求，难度适中，其中10，11得 分率较低。

2、单项填空 满分15分。该项得分率不高，只有5题超过50%，其他得分率都很低，其中23题仅为7。18%。

3、完形填空 满分20分。该部分是一篇科普文章，是关于耳屎作用的，有一定量的单词，学生阅读有一定的难度，得分较低。

4、阅读理解 满分30分。该部分共4篇文章，文章篇幅较长，1，2，3篇学生做的较好，第4篇难度较大，学生不好理解，做的较差。

5、任务型阅读各班之间差距很大，整体得分较低。

6、写作 满分25分。第一部分，10个单词，得分率4%，第二部分15分写作，得分7。52，强化班的学生的写作水平相对较高，有一部分学生得分在12—13分，但发展不平衡，还有0分的作文，空白，学生存在的主要问题是：语法错误较多，如时态，主谓一致。积极词汇太少，单词拼写错误太多。

二、质量分析

（1）两校成绩的分析： 学校人数均分良好率合格率低分率最高分最底分

秦淮75265。6912。5%36。8%13。4%10220

xx二中59170。1216。2%50。6%8。1%10116

从以上表格可看出，我们和兄弟学校有一定的差距，优分率和合格率比他们低很多，而底分率又高出很多。不过，通过我们的努力，我们之间的差距正在缩小，由原来的6。52分到现在的4。5分的差距，和原来的入学4。34分的差距不大，说明我们的努力还是有效果的。

我校成绩的分析：

据统计：全年级共14人得分在96分以上，优秀率还是不错的；及格率仅为36。8%，后进面比较大，需要加大力度，提高学生的成绩。

三、反应的问题：

1、学生的个人能力差距很大。

2、学生的基础知识不扎实。

3、有些学生的学习习惯不好，学习方法有问题。

4、学生的`阅读理解能力相对较弱，且有相当一部分的学生没有养成良好的阅读习惯。

教学反思与改进措施：

（1）正视学生的基础，在以后的教学中，从单词，短语，句型入手注重基础知识的落实。 （2）培养学生的良好的学习习惯，加强学法指导；

（3）加强辅优补后；

（4）培养学生的良好的阅读习惯，注重完形填空和阅读理解的限时训练和讲解， 提高解题能力。

（5）加强范文的背诵和默写，为写作的提高打基础。

期中考试数学试卷分析「篇三」

期中考试已经结束了，给我留下许多思考。

这张卷子很简单，学生成绩却并不理想，我想存在以下几个问题：

第一，基础比较差。在课本、导学案以及《早读语文》上可以找出绝大部分字词成语的出处，假如早读真有成效，得分率不会如此之低。关于文言文的实词与虚词考的全部是课内的内容，翻译和默写也是课内选文，唯一的课外文言文阅读只考了三个选择题，所选实词虚词还都是上课重点讲过的，得分率却仅有44.02%！

第二，审题不够仔细，答题不够规范。在语言运用题中，金木水火土为题，扩展语句，很多学生没有意识到要以水、火做答。诗歌鉴赏题回答过于“抽象”，没有涉及具体内容，导致失分较多。

第三，作文虽然得分率还好，但部分学生的表达存在很大问题，许多病句，表达不流畅。另外写文章之前，部分学生并没有一个大致计划，想到哪儿写到哪儿，字数不够，再凑个事例，文章没有章法。

第四，现代文阅读仍是难点。 在今后的教学中，不仅要关注自己教法，还要指导学生学法，防止学生做无用功或者不做功。首先要夯实基础，好好利用书本、评价手册和早读语文，早读一定要代笔，防止读书不过脑子，也划出不识的字词成语，便于复习有材料有重点！同时，在平时的练习中，强调答题规范，帮助学生养成良好答题习惯。作文训练从基础抓起，立中心，打腹稿，写流畅的话。

另外，对学生要求要更严格，端正他们态度：学习是自己的事情，考不好不能就用“听不懂”三个字作为总结。告诉他们听不懂就要学会听懂。

期中考试数学试卷分析「篇四」

初一历史期中考试试卷分析

一、基本情况

本次考查本班共25人参考，及格人数11，44%。最高分41分。整体考查情况不理想。

二、试题分析

1、侧重双基。

整个选择题部分，除15题外，大多考对历史基本知识的考查。第2题、第9题、第13题兼顾了对学生读图能力的考查。

2、难易适中，重点突出本次历史试题从难易的程度来看设计的也比较合理，且对重点知识的考查很突出，如23、24两条材料题，都紧扣课标要求，突出重点。第15题，23题第1小题，24题第4小题，设计有一定难度，能考出学生的层次和水平。 3、试题灵活，联系社会实际本份试题命题很灵活，联系社会实际考查，但考查的知识点都在课本。如21题，考查大禹治水和都江堰工程时，联系实际，“泰州位于长江流域，今天该流域最大的水利工程是什么？在哪些方面发挥了巨大的作用？”学生需要有必要的地理知识才能作答。第23题，“孔子的仁的思想，对今天社会建设有何现实意义？”要求学生关心时事，关心政治才能正确作答。再如第24题，考查商鞅变法时“结合商鞅变法 的内容回答，在商鞅变法法后，某位平民想使自己的社会地位与卿大夫平等，那么他最合法的途径是什么？”考得很灵活，学生不仅要记得商鞅变法的内容，而且要善于筛选信息，明确指向“奖励军功”，才能正确作答。

本份历史试题是一份比较成功的试题，既能考出学生的知识，又能考出学生的能力，不足之处是由于所学内容不多，试卷中不少内容超出中考考纲，学生作答比较困难。

三、原因分析

1、教学进度未跟上，没有必要的集中复习时间。

2、对学生读图能力、有效提取信息的能力训练不够。

3、平时对学生学习效果的检测反馈不够，答题指导不到位。

四、教学设想

1、落实好基础知识对于课本的一些历史基本知识，一定要扎扎实实的落实好，让学生要掌握准确无误，尽量在课堂掌握巩固。

2、培养基本能力培养学生读图、识图、从材料中提取有效信息的能力；培养学生简洁、准确的语言表达能力；培养学生全面分析问题的思维能力。 3、提高答题技巧加强审题能力的培养，使学生学会从材料中提取有效信息的方法；加强答题规范性的培养，使学生答题时做到点化、序列化和段落花；加强学科语言组织能力的培养，使学生学会按题目的要求取舍和重新整合知识。

4、重视课本历史图片对于课本的`一些历史图片，一定让学生看图、读图、识图，以图来读史、用图来讲史，使学生明确历史图片也是学习历史的有效手段，进而能掌握课本的一些历史图片。

5、重视历史知识的总结对所学的历史知识一定要及时的进行单元总结，小专题总结，用线把所学的历史知识贯穿起来，便于学生对所学的知识有一定的理解，条理清楚的掌握。

6、加强材料题的训练加强培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力，引导学生学会抓材料中的关键字、词、句和前言、引文出处的信息，要求学生用简洁、准确的语言表达出来。

期中考试数学试卷分析「篇五」

小学二年级数学期中考试试卷分析

一、基本情况

本学期我带了2年级两个班，一班有50人，总分3493分，平均分69.86、及格有35人，及格率70G，优秀率38G，三班有50人，总分3114.5分，平均分62.29分，及格有29人，及格率58G、优秀率24G。

二、试卷分析：

本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体体现在： 1．内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。

2．题型多样，考察了学生思维的灵活性。试卷共分七个大题：大体分为填空、比大小、选择、计算、解决问题等。试题灵活。

3．试卷中有一道题难度较大，个别聪明的学生能做出来，考察了学生思维的广阔性。

三、学生答题情况分析

第一题：填空（18分），一班：应得分900分、实得分503分、得分率为55.89G,三班：应得分900分、实得分462分、得分率为51.33G，此题有7个小题，有两个小题有点难度，错的.人比较多，其他的还好，就是不免有粗心的。

第二题：按要求写出算式（8分），一班：应得分400分、实得分292分、得分率为73G,三班：应得分400分、实得分232分、得分率为58G，这个题都是基础知识，一部分同学做的都很好，但其他一部分同学不认真，错了，丢了很多不该丢的分，比较马虎。

第三题：比大小（8分），一班：应得分400分、实得分306分、得分率为76.5G,三班：应得分400分、实得分292分、得分率为73G，此题中长度单位比大小的错的多，这个是我的失误，没有复习到。

第四题：数一数（3分），一班：应得分150分、实得分142分、得分率为94.67G,三班：应得分150分、实得分142分、得分率为94.67G，这种形式平时训练的较多，失分较少。 第五题；选一选（8分）一班：应得分400分、实得分256分、得分率为64G,三班：应得分400分、实得分209分、得分率为52.25G，学生对角的认识掌握不好，都做过几次了还不会分析。

第六题；计算（24分）一班：应得分,1200分、实得分980分、得分率为81.67G,三班：应得分1200分、实得分895分、得分率为74.58G，这种形式以计算为主。平时训练的较多，所以失分较少。

第七题：画一画（6分），一班：应得分300分、实得分165分、得分率为55G,三班：应得分300分、实得分180分、得分率为60G，这道题是画线段和钝角，基本没有难度，不少学生不认真审题，要求画一个比直角大的角画成了直角。

第八题：解决问题（25分），一班：应得分,1250分、实得分837分、得分率为66.96G,三班：应得分1250分、实得分675分、得分率为54G，学生的分析能力比较差，大部分类型题都做过，只有第4题是有一定难度的，很多同学都没有弄懂题目的意识，所以这道题多数都错啦。其它各题还是基础题，没有太大的难度。

四、今后教学改进措施

通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到：

1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。还有就是努力的改掉学生粗心的毛病，提高学生的计算能力。

2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。

3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力

期中考试数学试卷分析「篇六」 一、试题特点

试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好地考察了学生对语言的运用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。既有了单词拼写的题目，又有结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。

二、检测结果

三、试卷答题情况分析

第一大题：

判断下列各组的读音是否相同。

此题主要考察语音这一块的知识，学生由于平时训练较少，所以错误率较高。

第二大题：

将单词与相应的汉语连线。

此题考察的内容是课本中出现的四会单词。从学生的答题情况来看，有90

期中考试数学试卷分析「篇七」

本次试卷由两大题型（选择题和非选择题），即单项选择、完型填空、阅读理解，补全对话、词汇、词的正确形式填空、句型转换和书面表达，整卷满分为100分，其中选择题部分占65分，非选择题部分占35分。教材中所出现的重要语法项目在不同的试题中均得到了考查。对所有采分点的设题均为教材中所要求“掌握”的内容，要求学生动笔写的内容全部控制在教材要求掌握的范围内。

试题分析：

一、单项选择、主要是对基础知识当中的重点进行考察，学生在这一方面做的不错，大部分同学得分较高，说明他们的基础知识掌握的还行。

二、完成对话，选句子补全对话。难度适中，但拿满分的人不多，主要是不认真审题。

三、完形填空、主要考察学生的语言理解能力和综合运用能力。从试卷来看，学生对一些基础知识掌握不够，还有是学生理解文章不透彻，阅读能力差造成的，所以此题得分率较低。

四、阅读理解、难度适中。阅读理解第一篇是个表格式，学生能够准确迅速地从文章中获取信息。第二篇难度较高，因此出错较多，主要原因是学生的理解能力较差，此外就是客观因素，即试题中含有部分较难的词汇，阻滞了学生的思维。第三篇短文比较容易，从短文中可以直接找到答案。

五、词汇和句型运用此题考察学生对句型和词汇的掌握。只有成绩优秀的同学能完成，大部分同学在此题失分，导致总分数不高。从中反应的问题：语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。

六、书面表达、试题难度不大，但基本上都未能按要求完成。考生在书面表达中所反映的问题主要是：基础不扎实，表达不妥当。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等，还有的考生只写出了几个单词，这些错误都导致语言表达不流畅或产生歧义。

具体改进措施： 1、平时注重引导学生基础知识的积累巩固。

2、加强学生文字表述能力的培养。

3、加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。

期中考试数学试卷分析「篇八」

本学期期中考试已经结束了， 56个学生全部参加考试，平均分达到了86.7分，而及格率也达到了100%。细细回顾和总结，主要有以下几点原因：

一、抓好平时的积累和归纳。

为了让学生能够更好地掌握所学的东西，在平时，我很注意所学知识的巩固和检测。六年级的课堂作业是可以不用写生字的，但我仍然坚持让学生写，并且要求写好，及时批阅。在家庭作业本上也布置学生去做一些基础性的作业，如生字、词语，并抽时间检查他们的识记情况，考查他们是否真正掌握。此外，每过两三天，我就让学生抄一些积累性的词语，扩大自己的知识面，做到常常用，处处熟。

二、注重不同形式句子的训练。

到了高年级，对于各种句式的变换的考察已经成为了学习中的一个重点，因此在平时的学习中，对于遇到的各种句子的训练我很重视。为了使学生更好地掌握它们，我尽量以通俗易懂的语言以及有趣的方式来帮助学生理解和掌握。

三、做好学习方法的指导

我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时，要求学生“读—画—查—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、查读音、查意思、写批注。 问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我按照语文的一般教学模式进行，注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能。

四、做好转差工作

本班共56名学生，极需帮助的差生有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了表扬奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。

五、善待学生

我觉得对高年级学生不妨民主一些，因为他们要成熟一些，能力强一些，有什么事可以和他们商量商量，要多空出时间来，多找他们谈谈心、说说话。不要摆老师的架子，像朋友那样和学生相处，让学生感受到你的善意，你对他的关心和爱护，他们就乐于听你的，乐于帮你，乐于不给你添麻烦。这些感情投资，比等到学生犯错误大骂大打一顿效果要好些，学生能够接受你。其实刚开始的时候我们班也有不少脾气倔，学习态度都差的学生。

经过半学期的感情投资，我真正感受到了他们的进步。针对这半学期以来学生在各方面的表现出来的问题，以及自己在教学中存在的问题，为了进一步提高六年级语文的教学质量，今后将从以下几方面入手改进： 1、继续端正态度，培养习惯。班里多数学生缺少细心、刻苦的品质，马虎的学习现象严重。教学中，首先让学生明确学习目标，端正学习态度，培养学习兴趣，逐渐形成良好的学习习惯。

2、继续培养

学生良好的书写、检查习惯。我认为培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。

3、培养学生良好的阅读习惯。“情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。例如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。

4、增加阅读量，提高写作能力，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。

为此，在今后的工作中，不断地改进工作方法。我们相信：只要坚定信心、发奋学习、锐意进取，就能在小学语文教学的征程中取得更大的成绩，拥有更为辉煌的明天。