小学数学培优补差工作计划及措施(8篇)

2024年3月24日发(作者：初二数学试卷培优措施)

小学数学培优补差工作计划及措

施（8篇）

小学数学培优补差工作计划及措施 篇1

目前，小学数学教学正在经历一场巨大的变革。作为教师，我

们应该努力探索如何在数学教学中实施素质教育，培养学生的

创新精神，如何为学生的终身发展打下良好的基础。要全面提

高学生的学习主动性和积极性，就要以点带面。

通过培优补差，让学生转变观念，认真对待学习，开发智

力，陶冶情操，让老师真正感动，让学生变得积极主动，长期

坚持，让学生真正树立学习的信心和勇气，克服自卑心理。在

学生中形成浓厚的追赶、帮助、学习的兴趣，让每个学生都学

得好、用得上。因此，我们制定了提高数学质量的计划。

一、工作目标

1、加强训练和补考工作的日常管理和检查。

2、认真挑选好培优补差的对象。

3.通过培养优秀学生来弥补差异，让学生充分认识到学习的

重要性。

4、认真做好学生辅导工作，每周至少辅导三次，辅导要有针

对性和可行性。

二、具体内容

1、补差内容：全册教材。

2.训练内容:思维能力的训练。

三、培优补差对象和形式

对象：优等生：

后进生：

形式：

1、利用课堂时间随机辅导。

2、利用学校午休时间。

3、老师、家长相配合。

四、具体措施

1、利用课堂时间随机辅导。

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、

启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断

进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出

错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，

我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进

生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的

信心。发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的

学习成绩。

2、课余时间个别辅导。

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的

需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必

要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们学习，布置要

求较高的作业让他们独立思考。同时，在每天放学后定期对后

进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别

差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一

些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好

等。

3、家长和老师相配合。

我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进

生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，

摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们

的学习经验，让后进生总结自己的进步。

总之，在素质教育的今天，培养优秀学生，补上差额的工作

是一个学校教学工作的重中之重。作为教师，我们将继续探索

有效的方法和经验，使我们的扬长补短工作更加有效。

小学数学培优补差工作计划及措施 篇2

一、指导思想

以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮优生一把，扶困

难生一同上路”。对优生高看一眼，对困难生厚爱三分。以最

大的热心培养优生更上一层，以最大限度的耐心和恒心扶持困

难学生，补出成效。

二、原因分析

1、优生分析

家长文化素质高，对子女多方面智力投资，悉心培养；在

家长的培养下孩子智力发育好，学习主动、自觉、知识面比较

丰富；课堂上认真听讲，勤于思考，踊跃回答问题，认真完成

各科作业。可塑性强，学习上发展看好。

2、差生分析

寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心

理因素，但更多的是学生自身原因。

⑴、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对

自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看

作是套在自己身上的精神枷锁。

⑵、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，

做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，

成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正

视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习

困难学生。

⑶、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习

习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差

事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随

便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作

业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有

不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的

推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付

老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。

⑷、环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的

一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多

缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐

心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所

谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子

的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总

之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学

习上的困难。

三、采取措施

由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些

学生自卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗？不是。

有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们

都抬起头来走路。因此，我们针对造成学习困难的原因着重从

以下几个方面入手。

1、引导学习困难学生正确认识自我

学困生不善于自我评价、自我判断、自我反应，容易降低学

习目标，放弃不懈的学习努力。教师有责任帮助他们正确认识

自己，形成正确的自我意识。帮助他们找到学习困难的真正原

因，从而取长补短，摆脱学习困难。

2、培养良好的学习态度

正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端

正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科

目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持

学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培

养。

3、优化课堂教学的手段

学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能

是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生

层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进行，多为学

生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻

纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。

4、教育他们学会如何学习。

从某种意义上说，学困生最大的困难就是不知道怎么学习。

帮助他们学会学习的关键应该是掌握学习策略。我们应该帮助

他们掌握控制自己的感知、注意、记忆和思维活动的一般认知

策略，解决本学科问题的特殊策略，反思性认知策略和根据语

文学科的知识特点努力学习的控制策略，这对于学困生提高学

习成绩肯定是有益的。

5.激发好奇心，唤起好奇心。

在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际

生活问题，引起他们的好奇心。为学习困难学生创设问题情

境，问题要小而具体，新颖有趣，有启发性，并有适当的难

度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难学生的求知

欲，也要注意知识的积累。他们的基础知识较差，只有当某一

知识领域内的知识累积到一定程度时，才有可能使他们对这一

领域的知识产生求知欲望。

6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量

帮助学习困难的学生是一项长期的工作。我们应该在课堂教

学中照顾这些学生，根据他们的实际情况，提出不同的要求，

采取不同的教育措施。老师帮助填补课堂上没有解决的问题的

空白。为了弥补不足，要利用空课和自习课来弥补学困生。作

业要区别对待。还要积极开展同桌教学、伙伴教学、合作教

学，帮助他们共同进步。

7、提倡积极鼓励评价

学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在

多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表

扬和赞许，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。“哀

莫大于心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神

奇，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自

信，用挚爱催生他们的自尊，鼓励他们抬起头来走路。因此，

要尊重学生的人格，重视学生的存在，平等对待每位学生，经

常与学生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也及时

肯定和表扬，进步大的还要奖励。

8、给予学生成功的机会

学困生遇到多种挫折和失败，容易产生焦虑、愤怒等负面情

绪。这些负面情绪反过来又会阻碍他们的学习。相反，成功感

可以使学生在轻松愉快的环境中学习，提高学习兴趣。学困生

并不是什么都不好，他们往往有一些别人比不上的优势。我们

的老师要创造条件让他们展现自己的特色，包括在课堂上增加

学生练习、说话、阅读的机会，课后开展各种各样的兴趣活

动，让他们在享受成功的体验后，努力改变自己在其他方面的

落后状态。

四、既定目标

通过培养优秀的学生，让资优的学生更优秀。通过对学困生

的支持，使学困生掌握学科的基本知识和技能，从而提高学习

能力和学习成绩。

小学数学培优补差工作计划及措施 篇3

一、指导思想

根据学校计划要求，努力做好前20℅与后20℅的辅导工

作，小学数学培优辅差工作计划。

按照给资优生增加营养，给差生抬头，关爱三分，用最大的

耐心和毅力去弥补结果。

二、差原因分析

寻找根源，发现造成学习困难的原因：

1.学生流动性很大。每学期都有十几个学生进出，转出的都

是优秀学生，转入的都是差生。因为这个班的学生来自祖国的

十几个省份，地域文化和教材都有差异，而且这些学生大多是

家里的留守儿童或者在家乡管理表现不好，所以他们的父母把

他们带到了自己的身边。

2.学习习惯不良:学困生通常没有良好的学习习惯，对学习缺

乏兴趣，把学习当成父母和老师布置的任务，因为学生基本都

是流动儿童，父母忙于工作，疏于管理。此外，他们普遍贪

玩，上课注意力不集中，自制力差，比较随意，上课不听课，

不完成习题，课前不预习，课后不复习，不能独立完成作业，

甚至经常抄袭拖沓作业，即使有不懂的问题也很少问别人。

3、家庭因素。因为学生基本是外来务工子女，父母的文

化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长

对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心（如xx同学，他学习

邋遢，作业完成不及时，家长最好的方法是粗暴的打；有的缺

乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的

说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进

心。

三、有效培优补潜措施。

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因

材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下：

1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵

教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础

题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”——

拓广题。满足不同层次学生的需要。

4、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少

的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好

教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计

注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符

合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思

维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注

意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，

一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培

养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思

巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数

量而在质量，训练要有多样化。

四、培优转差目标及学生帮扶名单：

总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学

工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经

验，使我们的培优补差工作更具成效。

小学数学培优补差工作计划及措施 篇4

一、指导思想

为了提高本班教育教学质量，使教育教学工作能面向全

体，使学生能够全面发展。特制定“培优补差”的计划和具体

措施：

二、学生的情况分类

根据上学期的平时表现和期末考试成绩，高二三班的前三名

分别是杜、陈、程。学困生有、李兆成、马伟、杨、南佳

路、、杨金波、李伟、。

三、工作目标

1、力争使每个学生都有不同程度的提高，学困生控制在

5%以内。

2.培养学困生树立远大理想，养成良好的学习习惯和行为习

惯，有一些适合个人的学习方法。

四、学困生情况分析

我班学困生比率占班级10%左右。学困生的特点主要表现

为：

1.强烈的自卑感。学困生因为各方面表现不好，受到的批评

更多。父母的训斥和痛斥，同学的讽刺和挖苦，让他们自卑，

进而自暴自弃。

2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，学困生

的言行。例如，认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情况是

“出卖朋友”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日

常道德行为上言行不能统一。学困生的形成，固然与家庭、社

会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法

更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础

在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的

儿童、少年或男女青年。”事实上，学困生也有其长处和闪光

点，教师应该也能够做好每一个学困生的转化工作。

五、工作措施与方法

（一）总体措施

1、转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策

略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重

点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生

生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。

2.不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，

不在规定时间内留机械性、重复性、惩罚性作业和作业总量。

3、通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律

等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。

4、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结

论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、

形成的过程，引导学生去探索、去发现。

5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼

拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压

力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能

力。

6、在教学中注意开放式教学的运用，培养学生根据具体情况

选择适当方法解决实际问题的意识。比如可以通过一题多解、

多变题、多题、一题多编等方式，拓宽学生的知识面，沟通知

识之间的内在联系，培养学生的适应能力。

（二）后进生转化措施

1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，

我们的转化工作才找到了起点。

2、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、

爱心、耐心。

3、不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣

的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心

致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

4、做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、平

等、民主的师生关系，努力发现他们身上的“闪光点”，要

“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进也要及时表扬

和鼓励，以使他们树立学习的信心。

5、多给他们提供展示自我和获得成功的机会。想方设法

激发他们的学习兴趣，多为他们开”绿灯”，利用各种机会展

示他们的才干，让他们和其他学生一样享受到成功的乐趣。

6.及时发现自己学习中的薄弱环节，及时补缺，争取当天就

把知识讲清楚。

7、安排好优差结对，利用优秀学生的力量来帮助他们，

让他们在互帮互学中共同提高。

8、加强与家长的联系，让家长明确教育目的，掌握家教

方法，做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育形成合

力，帮助他们进步。

（三）优秀学生培养措施

1.保护优秀学生的积极性，鼓励质疑。

2.在教学中渗透课外知识，引导学生自学，课后有计划地指

导学生。

（四）提高质量措施

1、帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导。

2、深入调查学生的作业需求，改进作业的布置和检查方法，

增加趣味性、开放性和实用性的作业。习题的安排要由浅入

深，体现层次性。不同的学生要有不同的要求和练习，无论是

资优生还是学困生都要加以引导。

3、强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习

习惯的好坏与数学成绩的评价相结合。

4、教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”

教学策略，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，

变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从

而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。

5、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结

论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、

形成的过程，引导学生去探索、去发现。

6、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活

的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意

义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

小学数学培优补差工作计划及措施 篇5

一、指导思想

这个年级的学生学习和纪律参差不齐，自然导致上课过程中

出现一系列问题。针对这些现象，为了提高资优生的自主自觉

学习能力，进一步巩固和提高中学生的学习成绩，帮助差生取

得适当的进步，让差生在老师和资优生的帮助下逐步提高学习

成绩，培养更好的学习生活习惯。并逐步提高纪律意识和思想

道德水平，形成良好的自身素质。为了落实培养计划，发掘和

培养一批尖子生，挖掘他们的潜力，从培养他们的能力入手，

培养良好的习惯，从而形成坚实的基础，帮助教师开展辅修活

动，提高全班的素质和成绩，特制定本学期培养优秀生和辅修

生的具体计划。

二、学生分析

本年级共有学生44人，从学习情况、知识技能掌握情况

以及日常行为规范情况来看，有大部分同学学习积极性高，学

习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，各科

作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班

干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有少部分学生学习

不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上

课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。

三、培优对象；

林一凡陈美琪李政黄祖奖韩晨慧张涛饶星兴陈相富

四、补差对象：

吴联港候莹莹林依婷邵飞鸿邓怀利林元乐吴登翔、胡加杰

五、培优补差具体内容

（一）培优内容：

1、数学书、练习本及测试卷中的思考题，这些有一定难

度的题目先让他们进行练习，进一步提高他们的分析判断能力

和解决实际问题的能力。

2、补充习题或小学生数学思维训练题等有关内容，主要

以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目

标，以鼓励为主的教育方法，为他们提供一些特别的训练，如

文学、奥数、艺术、科技、体育等专门的学习资源，以满足他

们特殊的发展需要。

（二）补差内容：补充基础习题及练习本的有关内容，则

重在帮助一些学习有困难的学生调整心态，耐心辅导等教育方

法，提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补

缺，弥补基础知识的不足，如进行分数加减法计算，因数和倍

数教学等等。在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力，

使他们的成绩稳步提高，摆脱差生的困境。

六、辅导时间

1、课堂教学中，经常采用鼓励和启发的方法。

2.每周设置一个辅导班。(视情况而定)

七、具体措施：

利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素

质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵

教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础

题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”——拓

广题。满足不同层次学生的需要。

4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，

成果巩固在课后培优补差。

5、每周进行简单考核，了解学生情况，建立学生学习档案。

小学数学培优补差工作计划及措施 篇6

转眼间，新学期又来了。我很清楚班主任在学校有多重要。

班主任是学生品德、学习、健康、生活的教育者、组织者和指

导者，也是班级教育活动的主要实施者和各种教育力量的协调

者。为了更好地完成本学期的教学任务，我指定以下班主任工

作计划。

一、学生基本情况分析

我班共有学生x人，其中男生有x人，女生有x人。他们

个个聪明可爱，由于年龄小，对这个学校充满了好奇心，活泼

好动。行为习惯方面：部分学生不能按照小学生行为规范来

做，自觉性还有待提高。尤其是男孩子在这方面的养成习惯做

得还不够，特别是下课总是和同学们玩耍打闹，安全意识不高

需要老师时时督促。

学习情况：大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完

成，有一定的互相竞争意识。但也有少数学生作业拖拉，没有

很好的学习习惯。有的学生需要老师和家长共同帮忙才会进

步。例如班里的xx同学，父母长期不在家，奶奶一个人监

管，只能负责饮食起居，作业经常拖拉完不成，成绩逐渐滑

坡。

品德情况：学生爱集体，爱劳动，爱师长，爱同学，有较

强的集体荣誉感。

个人卫生:由于年龄小，父母关心不够，大部分学生不能经常

剪指甲，饭前便后不能洗手。

这些习惯的养成还需要老师在班会课上常说，平时有检查

孩子的个人卫生，孩子们也是爱干净，听话的好孩子。

二、奋斗目标

1、近期目标：让小朋友以愉快的心情开始小学学习生

活，无安全事故，帮助学生养成良好的行为习惯。

2、中期目标：培养学生热爱集体，积极为班级争光，帮

助学生养成良好的学习习惯。

3、远期目标：培养学生自我管理自我约束的能力，树立

良好的班分，培养学生的自信心。

三、主要工作及措施

（一）让学生在学校的生活中养成好习惯

1、制定班集体的共同奋斗目标，以及班级公约。

2、日常管理系统化。

（1）重视常规训练，促进良好班风形成，创建良好班集

体。

开展“摘星星”活动。通过“纪律”“作业”“卫生值

日”等方面进行行为规范的评比，促进学生行为规范的养成。

通过抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争

互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白

自己的不足和今后努力的方向。

3、制定清洁卫生工作制度

（1）让学生沐浴在关怀里。

1、关爱全体学生，尤其是后进生，与后进学生家长建立

密切的联系，让家长重视孩子的学习。经常与家长进行沟通。

2、启用班级班会表扬学生要求家长也加以鼓励。

3.让我悄悄告诉老师。每天都有三个学生利用课余时间和老

师窃窃私语。

4.要求每天对妈妈说点什么。

（2）让学生沉浸在书香中。

1、诵读《日有所诵》，做到能准确背诵。

2、营造家庭读书氛围，布置每天读书任务：平时至少读

课外书15分钟，双休日至少读30分钟。

（3）让班干部锻炼中成长。

1.培养小干部队伍，参与班级管理。

2、美化教教室环境。

（4）让学生懂得注意安全，学会珍爱生命。

安全教育。一是平时经常讨论安全注意的事项，进行安全

教育。其次经常寻找身边的不安全隐患。三开展“中国少年儿

童平安行动”活动。

四、开展“安全伴我在校园、我把安全带回家”的主题活

动

小学数学培优补差工作计划及措施 篇7

本学期我担任六年级数学教学工作，为顺利完成本学年的

教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际

情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、

定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内

外培优措施，制定培优计划，以高度的`责任心投入到紧张的

教学及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重要的必要

性。

确定名单通过上个学期的学习表现，进一步确定班上学生

的情况，班上的后进生与优等生名单，其中学习方面的后进生

有：刘鑫一、黄典、郜家宁等。在思想纪律方面的后进生有：

王腾飞、彭嘉瑞等。优等生有：曹鼎魏、王羽希、朱明宇等。

针对这些情况我定出了相应的培优补差计划：

一、指导思想

以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他

们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐

心和恒心补出成效。

二、优、差生情况分析

从学生的整体水平上看，优生并不多，如：曹鼎魏、王羽

希、朱明宇等同学，他们的特点是：学习兴趣高涨，上课善于

动脑思考问题，踊跃发言。对这些同学除学好课本知识外，应

对他们进行重点培养，对他们进行个别辅导，在课堂上多提

问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多鼓

励他们读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的能力，使

优生更优。

对于困难学生，如、李银桥、雷恒星、刘喜阳、段、、李佳

伟，其特点是:基础差，上课心不在焉，听讲不认真，学习目

的不明确，学习积极性不高，经常不能按时完成作业，甚至书

本知识也学不好。要根据每个学生的特点，因地制宜的给他们

个别辅导，做好。

三、“培优补差”工作措施

1.课堂上，潜力生表演，一般生批改，尖子生解决问题。

2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵

教兵”。