如何锻炼小学生数学思维能力

2024年4月1日发(作者：小升初数学试卷和答题卡)

如何锻炼小学生数学思维能力

小学生由于年龄所限，独立性不强，不能独立地思考问题，所以在教学过程中教师适

时合理的示范、引导以及指导就显得很重要。下面是小编整理分享的如何锻炼小学生数学

思维能力，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助!

1如何锻炼小学生数学思维能力

培养思维能力要同培养语言表达能力密切联系起来

人们的思维与语言是密不可分的。语言是思维的工具。心理学认为，借助语言人们把

获得的感觉、知觉、表象加以概括，形成概念、判断，进行推理。通过语言表达还有助于

调节自己的思维活动，使之逐步完善。在数学教学中，要发展学生思维能力，就要引导学

生去分析、比较、综合、抽象、概括、判断、推理，而教师要了解学生这些思维活动的情

况，也需要让学生用语言表达出来，然后对学生思维的过程给予肯定或纠正。

有经验的教师总是注意让学生用语言表达自己的计算过程和解题思路，结果学生思维

能力有较快的提高。由于课堂教学时间有限，为了使学生都有用语言表达他们思维的训练

机会，可以把指名发言、集体讨论和同桌两人对讲等不同方式结合起来。教师还应有意识

有计划地注意帮助差生，鼓励差生发言，推动他们积极思维，以便促使他们的数学成绩和

思维能力都取得较大的进步。

培养学生思维能力要贯穿在每一节课的各个环节中

不论是开始的复习，教学新知识，组织学生练习，都要注意结合具体的内容有意识地

进行培养。例如复习20以内的进位加法时，有经验的教师给出式题以后，不仅让学生说

出得数，还要说一说是怎样想的，特别是当学生出现计算错误时，说一说计算过程有助于

加深理解“凑十”的计算方法，学会类推，而且有效地消灭错误。经过一段训练后，引导

学生简缩思维过程，想一想怎样能很快地算出得数，培养学生思维的敏捷性和灵活性。

在教学新知识时，不是简单地告知结论或计算法则，而是引导学生去分析、推理，最

后归纳出正确的结论或计算法则。例如，教学两位数乘法，关键是通过直观引导学生把它

分解为用一位数乘和用整十数乘，重点要引导学生弄清整十数乘所得的部分积写在什么位

置，最后概括出用两位数乘的步骤。学生懂得算理，自己从直观的例子中抽象、概括出计

算方法，不仅印象深刻，同时发展了思维能力。在教学中看到，有的老师也注意发展学生

思维能力，但不是贯穿在一节课的始终，而是在一节课最后出一两道稍难的题目来作为训

练思维的活动，或者专上一节思维训练课。这种把培养思维能力只局限在某一节课内或者

一节课的某个环节内，是值得研究的。

2如何培养小学生数学思维能力

从课堂设计问题入手

小学生由于年龄所限，独立性不强，不能独立地思考问题，所以在教学过程中教师适

时合理的示范、引导以及指导就显得很重要。如果教师在平时的教学过程中能够认真地，

有目的性、有针对性地设计课堂问题，且设计的问题具有启发性、创造性，这样就能激活

学生的思维，从而调动学生学习的积极性和主动思维的能力，而且进行有益于思维发展的

思考，学生的思维能力也就能得以加强和提高。

例如：在教学数量关系的应用题时，我设计了这样一道题：“王小路家距离学校有