浅析深度学习下小学数学大单元主题教学

2024年1月22日发(作者：单身梦见做数学试卷)

浅析深度学习下小学数学大单元主题教学

摘要：深度学习是一种课堂变革的理念和课堂教学的设计思路，可以在数学教学中起到积极的作用，利用深度学习模式，可以进行数学教学资源的挖掘和整合，包括教材、教辅、试题和视频等。这可以帮助数学教师更加高效地准备教学内容，对学生学习的知识点进行深入分析，了解学生的学习状况和难点；然后根据学生的情况，提供相应的评估和反馈，帮助学生更好地掌握数学知识，并逐步培养其拥有良好的核心素养等。

关键词：深度学习；小学数学；教学策略

引言

利用深度学习教学模式，可以将学生的学习数据进行大数据分析，了解学生的学习情况，进一步推动个性化教学，帮助学生更好地掌握知识。

一、深度学习的具体概念以及对小学数学教学的意义

从概念上来说，浅层学习以认识与了解为教学基础，而深层学习则更侧重于认知层面的深入提升。学生积极学习状态及其解题能力的训练才是教学重点和核心，因此教师们必须重视对各种课程的有机融合，以确保学生能够更加灵活地掌握各种学习技巧，从而推动学生的高阶思维发展提高。鼓励学生形成了良好的创新能力与意识，让学生利用掌握的数学知识处理日常生活中的实际问题，提高了学生的分析解决问题能力和理解能力。

深度学习作为一种强大的人工智能技术，可以在小学数学大单元主题教学中发挥重要作用。通过深度学习对学生进行大数据分析，了解学生的学习情况，为个性化教学提供数据支撑，对学生学习数据的分析，可以了解学生的学习偏好、难点等，从而在教学中针对学生的特点进行个性化教学，提高教学效果。利用深

度学习技术，还可以自动化地进行数学教学资源的挖掘和整合，包括教材、教辅、试题和视频等，这可以帮助教师更加高效地准备教学内容，同时让学生更加便捷地获取相关知识和技能。

利用深度学习技术，还可以开发高度互动、智能化的数学教学工具，如虚拟实验室、数字化绘图板等，这可以让学生更好地理解和掌握知识，同时这些工具可以让学生通过实际操作加深对知识的理解和记忆，提高学习效果。利用深度学习技术，可以开发一些智能化的辅助教学系统，如智能化的答题系统、智能化的错题本等，这可以提高学生自主学习的效果和自信心，通过这些系统，学生可以有针对性地进行练习，同时可以及时获得反馈，从而更好地掌握知识，并进行个性化评估和反馈。

利用深度学习技术，可以对学生的数学学习数据进行深入分析，了解学生的学习状况和难点，然后根据学生的情况，提供个性化的评估和反馈，帮助学生更好地掌握知识。总之，深度学习技术可以在小学数学大单元主题教学中发挥重要作用，提高教学效果和效率，同时让学生更加便捷地掌握知识和技能。

二、深度学习的教学优势

深度学习是课堂变革以来对课堂认知与课堂教学实施的推进，它既是一个核心理念，又是一个现实指导战略；它更凸显了学习主体的特殊地位，而不是一种全新的教育理念，而是我们长期以来所摸索的对教育理念与经验的提炼与升华。改革开放以来，的教学思想有转变，教育必须以学生为中心，涌现出多种教学思想与方法，如走班制、翻转教学等。这种模式本意是调动学生的积极性，富有针对性作用，却真正贯彻在课堂教学中，却忽略了班主任在课堂上所发挥的关键性角色。对于深度阅读，是课程原理在教育实践中的具体化，适应新时期对学生基础技能训练的需要，符合了立德树人教育宗旨，促进学生多方面的提高，得到了价值的发展。

二、深度学习下小学数学大单元主题教学的实践与思考

（一）结合实际情境，提高学生的学习兴趣

在数学教学中，许多问题都可以通过与实际生活情境的结合来解决。例如，教师可以通过小组合作的形式，让学生设计出自己的小商店，然后进行货物进出、价格计算、销售记录等操作，从而巩固学生对于加减乘除等基本数学知识的掌握。这样的教学方法可以有效提高学生的学习动力和兴趣，同时也能够让深度学习模式更好地发挥作用。

数学是一门很抽象的学科，但是教师可以通过结合实际情境来帮助学生理解和掌握数学知识，从而提高学生的学习兴趣。教师还可以利用日常生活中的例子来教授数学概念，如使用购物、旅行等场景演示“百分比、比例和几何概念”等；将数学知识和学生熟悉的文化元素结合起来，如教授统计学时，可以从流行歌曲的数据入手进行深入讲解。比如，可以设计一些数学竞赛或挑战，采用探究式教学方法，让学生自主发现和探究问题。通过引导学生自己探索和发现知识，让学生从中获得成就感和兴趣，从而更好地掌握数学知识。

（二）针对学生不同的学习特点，个性化教学

在小学数学教学中，有些学生可能是对于数学比较感兴趣的，而有些学生则可能会对于数学感到困难，针对不同的学生特点，可以进行个性化教学。例如，教师根据学生的不同情况和需求，为学生提供特别的教学内容和辅导。同时可以利用深度学习模式，对学生的学习数据进行深入分析，了解学生的学习状况和难点，然后根据学生的情况，提供个性化的评估和反馈，针对学生不同学习特点，个性化教学是提高教学质量和效果的重要手段。

1.分析学生的学习特点和需求。

通过多种途径（如学生自我评估、家长反馈、教师观察等）了解学生的学习特点和需求，例如学习风格、学科兴趣、学习难点和优势等，从而为学生制定个性化的学习计划和教学方案。

2.为学生提供个性化的教学资源和工具

根据学生的学习需求和特点，为学生提供个性化的数学教学资源和工具，例如不同难度级别的教材、多样化的教学视频、互动式教学环节等。

3.采用多样化的教学方法和策略

针对学生的不同学习特点，采用多样化的数学教学方法和策略，如差异化教学、合作式学习、探究性学习、案例教学等，激发学生的学习热情和创造性思维。

4.提供个性化的学习评估和反馈

定期对学生进行个性化的学习进行评估和反馈，掌握学生学习状况和进度。例如定期测试、作业批改等，及时发现学生的学习问题并给予个性化的指导和帮助。

（三）多元评价，综合评估学生的学习状况

在小学数学教学中，可以采取多种评价方法，例如，教师对学生进行“解方程相关知识”的评价教学考察时，可以利用考试、作业、口头表述、小组讨论等方法，从多个角度对学生的学习状况进行评价，以全面了解学生的学习状况和需求，以下是一些可能的多元评价方法：

1.定期测试：定期进行测试是评估学生数学知识掌握情况的有效方法，可以评估学生的掌握程度、记忆能力和应用能力等，测试可以包括笔试、口试、上机考试等形式。

2.作业评估：作业评估可以评估学生的独立思考能力、解决问题的能力和创新能力等，可以采用书面评价、口头评价和互评等方式。

3.课堂表现：课堂表现是评估学生参与课堂学习和表达能力的重要方法，包括主动回答问题、提出问题、参与讨论等方面。

4.项目评估：项目评估可以评估学生的综合能力、实践能力和创新能力等，例如进行数学建模、设计实验等项目。

结语

综上所述，深度学习可以在小学数学大单元主题教学中发挥重要作用，提高教学效果和效率，同时让学生更加便捷地掌握数学知识和技能。

参考文献：

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[4]郑纪粉.试析深度学习下的小学数学单元主题设计研究[C]//中国国际科技促进会国际院士联合体工作委员会.2023年现代化教育国际研究学会论文集（一）.2023年现代化教育国际研究学会论文集（一）,2023:4.