2024年3月16日发(作者：高考数学试卷答题易错分析)
小班科学领域数学认知教案40篇
《小班科学领域数学认知教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希
望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学领域数学认知教案40
篇！
（1）小班科学教案《昆虫运动会》含反思活动设计背景
班级里自学习“昆虫”这一主题活动之后，孩子们对于各种各样的昆虫产
生了浓厚的兴趣，他们积极地参与各种与昆虫有关的小游戏，认真而专注。而
数学活动是相对比较枯燥的活动，如果在一个特定的孩子们喜欢的氛围里学习
的话，孩子们会更加感兴趣。今段正好要开展学校运动会，这可是孩子们最开
心的事啊!本活动融合了校运会精神，巧妙地把两者合二为一，为孩子们创设了
生动、活泼的“昆虫运动会”的情境，由于孩子们对于昆虫的深厚感情，以及
对校运会的期盼，大大提高了幼儿的学习积极性，在游戏的过程中，孩子们愉
快地探索着、学习着，真正成为学习的主人。
活动目标
1、借助昆虫运动会的故事情节，了解昆虫的主要特征。
2、仔细倾听科学童话，了解内容，并能从中获得一定的科学知识。
3、熟悉昆虫的定义，并能据以作出判断，激发幼儿爱护大自然的情感。
4、模仿昆虫的动作姿态，在活动中锻炼大肌肉动作的协调性。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
重点：借助昆虫运动会的故事情节，了解昆虫的主要特征
难点：熟悉昆虫的定义，并能据以作出判断。激发幼儿对昆虫的好奇心。
活动准备
昆虫图片及头饰、昆虫课件
活动过程
一、律动。《去郊游》
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小朋友们，你们喜欢大自然吗?那我们赶紧准备好一起去郊游吧。
二、说一说：
1、在大自然里你都看到了什么虫虫?
2、老师这里也有一些虫虫，我们看一看他们都有些什么特征，哪些地方是
一样的?
三、总结虫虫一样的地方，(身体分为头，胸，腹三部分，头部有嘴，一对
触角，眼睛，具有三对足，一般还有两对翅膀)像有这样特征的小虫虫就叫昆
虫。
四、讲述故事《昆虫运动会》，使幼儿了解昆虫的判断特征：
1、师：夏天来了，昆虫们要在这美丽的季节开个运动会，小昆虫们都来
了，你们猜一猜，会有哪些昆虫来参加那?
(幼儿根据自己的经验回答)
2、昆虫都来了。(教师讲述故事，并贴出图片)
提问：为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?
(帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫主要特征)!.快思.教案网出处!
3、(出示毛毛虫)毛毛虫来了，他能参加运动会吗?为什么?
4、为什么毛毛虫能参加两个项目的比赛那?
5、再次完整欣赏故事(提示幼儿注意倾听故事中角色的对话)
五、活动延伸：模仿游戏
模仿昆虫动作姿态比赛，锻炼幼儿大肌肉动作协调性。
活动反思：
多元整合激发幼儿参与活动的积极性，从活动的内容我们也把学习活动的
内容于我们的课题研究进行有机整合，把孩子对昆虫积累的经验和对体育运动
有那些等方面经验的收集进行有机整合，使孩子对两个不同的内容出发收集相
关的学习资料，便于孩子在活动过程中得以体现。
活动目标也是有机整合，在活动中，把对昆虫特征的感知与不同运动的操
作的方式进行有机的整合，孩子在思索的过程中不仅学会观察昆虫的特征，还
要寻求不同运动的玩法，通过观察比较让孩子在自主探索的过程中，知道什么
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样的运动更能适合这个昆虫参加比赛。
还有组织形式的有机整合，活动中通过集体交流、小组讨论等多种方式的
有效运动，使得孩子在活动过程中产生积极表现得欲望，使得孩子的一有经验
在活动中通过老师的梳理、提升得到全面的发展。
（2）小班上学期数学教案详案《给图形宝宝排队》含反思活动名称：给图
形宝宝排队
活动来源：
《幼儿园教育指导纲要》告诉我们：\"科学教育应密切联系幼儿的实际生活
进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。\"因此科学教育内容的选
择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于扩宽幼儿的
经验和视野。而本次活动中的图形是幼儿在生活中较为常见的图形，这让幼儿
既会感到亲近熟悉，又感到新奇，对于老师来说，既符合现实水平，有具有一
定的挑战性。
活动目标：
1.认知目标：通过观察、操作、游戏等活动，初步感知一一交替排序规
律。
2.情感目标：乐于参与游戏活动，体验到数学排序活动的乐趣。
3.行为能力目标：尝试按一一交替的方式给图形宝宝排对，并尝试大胆的
讲述出来，获得一定的操作能力和语言表达能力。
4.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
5.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲
活动准备：
1.材料准备：大图形宝宝一组，若干组小图形宝宝，盒子一个，颜色交替
的闪光纸一串，大的红花一朵，小的红花若干朵，有马车的图片,关于喜羊羊和
灰太狼排序的PPT，欢快、有节奏的音乐。
2.经验准备：提前让幼儿认识几种常见的图形，能清晰的知道自己的性
别。
重点难点：
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重点：在教师引导下找出图形排序规律。
难点：动手操作，能按一一交替的方式排序。
活动过程：
一、创设情景，初步感知排序
师：今天图形宝宝送给了我们宝贝一件礼物，我们一起来猜一猜是什么
呢?(教师拿出一个小盒子，幼儿回答)
师：到底是什么呢?让我们一起来看一看吧!
小结：彩色的闪光纸交替出现，先是蓝色，再是绿色，通过幼儿观察，初
步感知排序。
二、集体探索
(一)图形排队，找出图形排序规律。
1.图形宝宝是怎么排队的--学习图形间隔排序规律。
师：刚才就在我们看完图形宝宝送给我们礼物的时候，图形宝宝说要到我
们班上来做客，哪个图形宝宝来了?来了几个圆形宝宝?还来了谁?(三角形)，请
你排在圆形的后面。(让圆形和三角形交替出现)师：现在我们来告诉图形宝
宝，它们是怎么排队的?(幼儿回答)师：一个圆形，一个三角形····(教师
引导幼儿一起叙述)师：排在最前面的是谁啊?后面又是谁啊?
小结：圆宝宝与三角宝宝是一个一个间隔着排队的。
2.图形宝宝不见了--初步尝试图形间隔排序
师：\"这里还有一个三角形宝宝和圆形宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮
忙，就像前面图形宝宝一样，一个交替着一个排好队，谁愿意?\"(幼儿上去操
作)
师：这两个图形宝宝和前面排得一样吗?让我们一起来检查一下吧，告诉图
形宝宝他们是怎样排队的吧。(教师引导幼儿一起叙述)
3.游戏--什么图形不见了。
师：你们都将记住图形宝宝是怎样排队的吧，现在宝贝们都闭上眼，不许
偷看哟!哪个调皮的图形宝宝藏起来啦!我们一起把它喊回来好不好?(教师从其
中抽去一个图形，然后问幼儿哪个图形宝宝不见了。)
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三、幼儿自主探索，操作\"图形宝宝来排队\"
师：我们玩到现在正方形宝宝和心形宝宝有些不开心了，它说为什么你们
一直都在帮助三角形宝宝和圆形宝宝排队，都没有帮它们排队。
师：宝贝们，我们现在就帮正方形宝宝和心形宝宝排下队吧，就像，刚才
三角形宝宝和圆形宝宝那样，一个接着一个，一个间隔着一个。
幼儿进行自主操作，教师在旁观察指导，提醒幼儿图形宝宝是一个间隔着
一个排队。
四、交流讨论，总结分享
师:我们看一下宝贝们是怎么样帮助正方形宝宝和心形宝宝排的队呢?
(幼儿完成后，进行交流讨论，展示幼儿的作品)
小结：图形宝宝要一一间隔的排好队。如果出现二二间隔等的创新排序，
应该给予幼儿充分的肯定。
五、游戏\"男女宝宝排排队\"
师：我给大家看一样东西，你们看下这个是什么?(幼儿回答)
师：这个是图形宝宝们回家用的马车。唉，玩了这么久图形宝宝也累了，
它们现在要回家了，它们邀请我们去家里做客。除了邀请了我们，还邀请其他
小动物去它家玩。让我们看看都是什么小动物呢?
(一只喜羊羊，一只灰太狼···，一一排列)。
师：啊，它们都准备上马车了。可是我们也要像它们那样排好队才能坐上
大马车。我们这里有男孩子和女孩子，该怎么办呢?(幼儿回答)师：我们要一个
男孩子和一个女孩子一一间隔的排好队。
小结：男孩子和女孩子一一间隔的排好队。
六、结束活动
那我们现在就乘上马车出发吧!(在音乐中结束)
活动延伸
在本次活动以后，幼儿对一一间隔排列有了一定的经验。因此在本次活动
结束以后可以让幼儿找一找周围的生活环境中一一交替排序的物品，与他人交
流分享。
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活动反思：
我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学
习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就需要教师在
选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛
围中学习。
在日常活动中，我发现有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不
知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。本
次设计的小班数学《给图形宝宝排队》是要求幼儿能够按形状特征进行图形分
类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据
小班幼儿的年龄特点，设计了五个环节：黄蓝椅子间隔排队，引起幼儿活动兴
趣-图形排队，找出图形排序规律-游戏\"什么图形不见了\"-幼儿操作\"图形宝宝
来排队\"-幼儿操作，教师指导。我用一红一蓝的板凳摆放引起了幼儿的注意
力，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学
习，激发了幼儿的探索欲望。开始部分幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现
主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。
第二环节图形排队，找出图形排序规律。利用红花和一条直线的特征，进
行依次出示圆形、三角形、圆形、三角形图片，让幼儿发现其图形的排序规
律。大部分幼儿能够发现其规律，能够大胆的参与进来。而个别有幼儿却说：\"
接下来是小花！\"在红花的设计上有所欠缺，误导个别幼儿寻找图形规律的特
点，或许可以不设计红花，只提供直线；这样让幼儿更加清晰观察；在第二个
环节过程中，我和幼儿的互动比较的多，幼儿参与性也比较高。
在第三环节幼儿游戏\"什么图形不见了\"时，看着孩子们开心的游戏，我感
到很高兴。孩子们能积极主动的举手想讲述哪个图形宝宝藏起来了，说明这节
课的教育目标已经达到。在活动过程中，我将圆形宝宝藏起口袋中，借此将幼
儿的注意力吸引集中过来，再请幼儿找出规律来排排队，让幼儿感受到自己才
是活动的主体，在活动过程中我及时表扬幼儿，幼儿得到了老师的肯定，在活
动过程中更加积极主动起来。
前两个环节中通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表
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达能力，反应能力和观察能力能得到发展。但我也有做的不够好的地方，首先
我的语言不够精炼，再是给幼儿动手操作的时间不够多。在今后的活动中，我
将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。
最后一点就是在集体操作时，我缺乏一点灵活性，活动有点死板化。一直
围绕着圆形、三角形、圆形、三角形等等的规律进行教学，小班的幼儿能力也
在逐渐的加强，我在考虑是否可以在多一些的图形，让幼儿更加灵活自主的去
发现其中的规律，这样也让幼儿更加快速的掌握。
操作活动结束了，我用结束语结束了本次活动。是不是可以让幼儿把图形
宝宝都收了起来，不仅锻炼了幼儿的动手能力，还培养了幼儿良好的习惯。
每一次的活动，都给我吸取了很多的经验和指导自己自身存在的不足，希
望自己在教育教学的道路上更上一层楼！
（3）小班科学优质课教案《礼物》含反思幼儿园小班科学教案：礼物
设计思路：
这是一次幼儿尝试从不同角度观察事物进行分类的数学活动。小班幼儿的
分类特点是能按物体的一种外部特征（颜色、形状）或量的差异（大小、长
短）进行分类；会从一堆物体中把具有某一特征的归并在一起。我班幼儿已初
步学会从明显的特征进行分类，而对隐性特征比较忽略。根据本班孩子分类水
平和特点，我设计了这次活动，孩子可以自由地组合分类对象，形成多种分类
结果，有意引导观察隐性特征，有助于求异思维能力的发展。
本次活动采用探索型的学习模式。以“礼物”为主线，学习分类，分享参
加数学活动的愉悦。活动开始，我提供了各种玩具和幼儿一起观察、操作，激
发他们动手分类的愿望。然后提供材料让幼儿在操作摆弄中积累感性经验，为
理解和掌握本次活动内容作必要的心理准备。分类的材料是幼儿日常生活所熟
悉的，结合其特点能从不同角度进行分类，并根据幼儿的不同能力，提出不同
要求。能力弱的孩子能按明显的特征（颜色、大小）分；能力强的可以按隐性
特征（有没有籽、口袋等）分，满足不同层次幼儿的发展水平，提高小班孩子
观察和操作的兴趣。同时，老师能有的放矢地指导不同能力的幼儿，鼓励孩子
大胆操作，共同交流，发现礼物的多种分法，促进了求异思维能力的发展。最
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后的制作礼物成为幼儿迁移经验，提升了认识。材料丰富又有层次性，让孩子
自由组合，大胆探索。初步尝试二维分类和二级分类的探索，激发孩子参加数
学活动的兴趣。
活动目标：在数学游戏中，尝试从不同角度对物体进行分类；有初步观
察、动手操作的兴趣及求异思维。
活动准备：
1.礼物口袋（各类大小、颜色、形状各异的玩具）、操作板15套
2.分组操作材料
活动过程：
一.“找礼物”（引起兴趣）
1．师生寻找礼物，激发幼儿观察兴趣。
提问：有些什么礼物？这些礼物有什么不一样？引导幼儿观察礼物大小、
颜色、种类等不同。
2．师生共同按玩具的一种特征分类。
二.“分礼物”（自由分类）
1．鼓励孩子在教室里寻找其它礼物，坐在地毯上整理。
指导语：找找它们有什么地方不一样？然后把一样的放在一起，分在两
边。它们都有许多种分的方法。
2．幼儿分礼物，教师巡回指导：
（1）鼓励孩子寻找不同处，按自己的意愿进行分类，愿意与同伴交流。
（2）分层指导：引导能力弱的幼儿根据明显的特征分出1\"2种方法。（如
大小，颜色）启发能力强的幼儿按比较隐性的特征分。（长短、有没有口袋、有
没有籽、形状、数字等特征）
3．展示礼物（交流讨论）
（1）按种类归到展示板上的标记。
（2）讲评：找出礼物的不同分法，及时表扬观察仔细，能和别人有不同分
法的幼儿。
（3）小结：这些礼物可以按大小、颜色、形状来分，还可以按有没有口
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袋、数量、长短、用途来分。
三.“做礼物”（迁移应用）
1．（做礼物送给哥哥姐姐）介绍礼物材料，幼儿自由选择
2．鼓励孩子用多种方法制作，迁移已有经验。（如钮扣可以按颜色穿，还
可以按钮扣洞的数量穿，引导能力强的幼儿同时用二个维度进行操作）
3．重点指导贴画，能力弱的幼儿能按物体的种类进行一级分类；能力强的
幼儿按动物的外形、功用尝试两级分类。
4．讲评：
（1）请幼儿介绍自己做的礼物，激发幼儿学习分类兴趣。
（2）讨论贴画中二级分类法，让幼儿初步了解二级分类的方法。
活动评析：
小班幼儿随着知识范围的扩大，活动能力的增强，逐步形成了一些与生活
经验相联系的数形概念，他们开始关注事物的属性，生活中数形关系的存在。
此活动依据了小班幼儿的年龄特征，从日常生活入手，用“礼物”作为主线，
让幼儿在分礼物，送礼物的游戏中学习最基本的分类方法，感受到参加数学活
动的乐趣。
教师设计、安排活动时，首先从材料提供入手，用各种颜色鲜艳形状各
异，大小不同的礼物将幼儿吸引到活动中来，激发幼儿主动观察，动手操作的
愿望。其次，尊重幼儿认识依赖于行动的年龄特点，让幼儿在分礼物中分辨物
体大小、颜色、形状。按照自己的理解进行分类、互相观察、互相纠错、共同
提高。最后，幼儿运用已有知识进行迁移，鼓励能力强的幼儿按事物的二个维
度分类，初步接触二级分类，感受到分类活动的变化无穷与乐趣。
整个活动，教师追求的不是幼儿分类的最终结果，而是在活动中体验数学
活动的兴趣，学习分类的过程，因为这样的学习过程，将为幼儿的终身学习奠
定基础。
活动反思：
本次活动利用同期进行的科学活动《小动物爱吃什么》，引起幼儿极大的兴
趣。通过点数幼儿喜欢的兔子以及兔子送来的三种礼物，到后来小朋友给兔子
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回礼，在故事情境中幼儿主动地反复练习点数。
（4）小班数学优秀教案《感知5以内的数量》含反思《纲要》指出：\"幼
儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣\"。数字来
源于生活，运用于生活。认识数字并理解其意义是为以后学习好科学打好基
础。这节注重从感知入手，从具体到抽象，从易到难，通过丰富多彩的游戏贯
穿全部过程。
活动目的：
1、引导幼儿在游戏活动中感知5以内的数量，能按数取物。
2、培养幼儿具有初步的分类能力。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：
透明的袋子若干个（贴有2-5的圆点）；
红、橙、蓝、绿、紫，五种颜色的糖果；
贴绒动物卡片；
货价4个；
活动过程：
1、小猪的\"旺旺食品店\"要开业了，激发幼儿的兴趣。
\"我是只快乐的小胖猪，下午我的糖果店\"要开业了，我一个人忙不过来，
瞧，我的好朋友都来帮忙了。\"看看是谁来了？是几只？可以用数字几来表示？
（巩固认识数字4）（实物和数字进行匹配）一跳一跳是谁来了？（袋鼠）请幼
儿数数有几只？（认识数字5）袋鼠和小老鼠都来帮我的忙，我要拿我的糖来
招待他们，看看这两袋塘哪一袋是给老鼠的，哪一袋是给袋鼠的？（初步帮助
幼儿进行实物和实物进行匹配。
\"小动物们说要帮助小猪包装糖，小朋友愿意一起来帮助小猪吗？
2、帮助小猪装糖：
（1）第一次操作，请小朋友看着标记进行包装糖果。（幼儿操作）第一次
操作完后，让两个小朋友讲自己是如何包装的，为什么要这样包装？（引导幼
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儿要看颜色标记和数字进行包装）
（2）第二次操作，老师交代清楚要求：看颜色标记和数字进行包，请包好
的幼儿给检验员检查，检查的时候说说：我装了几个什么颜色的糖。对于包对
的幼儿进行奖五角星。（请包装好的幼儿去包6-9的数字）
3、帮助小猪将糖果按货架上的标记归类摆放好。（难点）小朋友都帮小猪
装好了糖果，现在小猪请小朋友，把你们装好的糖去放到货假上，请小朋友看
清楚，货假上的标记进行分类摆放。小朋友都放好了，现在我们一起来检查一
下是否放对了，请个别幼儿上来检查。
4、游戏：抓糖果\"小朋友帮助小猪把糖归类摆得这么整齐，小猪说谢谢小
朋友，它请你们吃糖，每个小朋友可以去抓一把糖，把抓到的糖数给后面的老
师听，如果你数对了，那你抓的糖就是属于老师的了。
活动反思：
本次活动是想通过用简单易懂的方法教会幼儿感知5以内的数数，进一步
帮助幼儿对1-5数字的理解，同时也给孩子独立动手操作练习的机会。但这节
课下来也发现自己的不足之处，在课堂中没有灵活准确运用量词，自己对数学
语言组织还有所欠缺，自己的语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，
这些都是我在以后的教学中必须改进的地方。
（5）小班数学活动教案《认识1和许多》含反思一、教材分析
《纲要》明确指出：“科学教育要密切联系幼儿的实际生活，利用身边的
事物与现象作为科学探究的对象”。在生活中，孩子们也会常常接触到“1”和
“许多”这样的物体，但对这些现象模糊不清，不能很准确地理解“l”和“许
多”之间的关系，为了帮助孩子能够进一步地掌握和理解“1”和“许多”，我
设计了这节教育活动。认识“l”和“许多”是幼儿认识数的开始，比较适合于
3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的特点，
我选择了“帮小兔拔萝卜”作为小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材。
（并帮助他们初步理解“l”和“许多”之间的关系）在整个教材中所涉及的内
容都是孩子们很熟悉的，而且其中的活动简单，过程比较形象直观，满足幼儿
思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立粗浅的数概念。
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依据对教材的分析，我确定了本次活动的设计指导思想：教学方法充分考
虑幼儿的学习特点和认知规律，活动内容既适合幼儿的现有水平又有一定的挑
战性。首先在教法上，让幼儿通过老师所提供的丰富的材料来感知“1”和“许
多”这两个不同的量，其次在内容上，创设帮助农民伯伯摘果实的情境，贴近
幼儿生活，本次活动来源于生活，用之于生活，让幼儿在愉快的气氛中体验劳
动的乐趣。
小班数学教案详案《认识1和许多》
三、活动目标
依据教材内容与幼儿的实际情况，我制定了以下目标：
（1）会区分“1”和“许多”个物体，能理解“1”和“许多”的关系。
（2）知道“许多”是由一个一个组成的，一个一个合起来是许多。
（3）培养幼儿爱帮助别人的好习惯。
（4）通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
（5）熟悉()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
活动重点：会区分“1”和“许多”个物体，
活动难点：知道“许多”是由一个一个组成的
四、活动准备：
1、“许多”红萝卜（一个大萝卜，“许多”小萝卜），
2、蘑菇房子，有一扇门，门里面有“许多”只小兔，“1”只兔妈妈，
3、桔子“许多”，托盘，小碟，餐巾纸人手一份
4、小兔子乖乖音乐，轻音乐一曲
五、活动过程：
（一）引出问题
出示蘑菇房子，这里有一座漂亮的蘑菇房子，小朋友猜猜里面住着谁？打
开门（小兔子，有多少只兔子？（许多）它们长得一样吗？（不一样）
（二）指导幼儿亲自参加分合操作活动，感知“1”和“许多”之间的关
系。（“许多”物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为“许
多”个物体。）
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小兔子们肚子饿了，兔妈妈要去拔萝卜了，（师把蘑菇门关好，请小兔子在
家里别开门。）
1、观察萝卜，感知“1”和“许多”
老师指着菜园问：“这里有多少萝卜？（“许多”萝卜）这些萝卜都一样
吗？（不一样）有一个大的，许多小的。
2、拔萝卜，体验“许多”可以分成一个一个。
萝卜太多了，兔妈妈忙不过来，兔妈妈请小朋友帮忙每人拔一个萝卜，愿
意吗？
要求说“我拔了一个萝卜”拔完后再问幼儿：“菜园里还有萝卜吗？”
兔妈妈小结：小朋友们，刚才菜园里有“许多”萝卜，小朋友一个一
个。。。地拔走了，菜园里没有了萝卜，我们把“许多”分成一个一个。
3、送萝卜，体验一个一个合起来是“许多”。
幼儿唱歌请小兔子开门，开门后幼儿把萝卜一个一个地送给小兔子，要求
说；“我送你一个萝卜”，小兔子们有了许多萝卜，他们说“谢谢小朋友”，
小朋友说“不用谢！”
兔妈妈小结：小朋友们把萝卜一个一个送给小兔子，我们就有了“许多”
萝卜，一个一个合起来是“许多”。
4、小兔请客
兔妈妈：“谢谢不朋友们给我们送萝卜，我请你们吃桔子。你们知道我有
多少桔子？（许多）把桔子一个一个送给小朋友们，兔妈妈没有桔子了，“小
朋友们你们有几个桔子？（“1”个）
你能想办法把一个桔子变成“许多”吗？
幼儿想出可以把桔子一个一个合起来就变成了“许多”。还有的幼儿把桔
子剥开变成“许多”瓣桔子。
（三）结束活动
天黑了，兔妈妈和兔宝宝要睡觉了，我们和它们说再见，明天见。悄悄走
出教室。
【活动反思】
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孩子们能较好的参与到活动中来，通过活动正确的区分了1和很多，有个
别幼儿在第三节游戏活动中表现很随意，没有按照游戏规则来玩，但总体活动
取得了很好的效果。
（6）小班数学教案《认识1和许多》蒙氏数学目地要求：区分“1”个物
体和“许多”个物体。
准备：袋子、两个装满豆子的瓶子、毛巾架子、环境布置有一和许多
科学：蒙氏《“1”和许多（一）》
（一）预备活动。
师幼互相问好，组织幼儿听着音乐走线。
小班数学教案《认识1和许多》蒙氏数学
（二）集体活动。
1、区别1和许多
出示2个神秘袋：
师：猜一猜袋子里装的什么?你们知道这两个袋子里分别装了多少块花片
吗？”（教师晃一晃袋子，幼儿听听积木碰撞的声音、摸一摸袋子，感知不同
的数量；将积木倒出来，用眼睛看不同的数量）。
教师小结：
刚刚我们的装一个花片的神秘袋子的“1”片花片摸起来很少，摇摇没什么
声音；“许多”摸起来满满的，摇一摇有声音。
2、出示2个摇摇瓶：
教师拿瓶子摇，请幼儿听豆子在瓶中摇晃发出的声音。
师：刚才你听到豆子在瓶子中发出的声音，哪个瓶子里装了1粒豆子？哪
个瓶子里装了”许多“粒豆子？”
教师揭掉包在瓶子外的布，请幼儿观察“1”和许多粒豆子。同时摇晃瓶
子，辨别“1”和许多。
小结：装“1”粒豆子的瓶子，摇晃是发出的声音很脆，“许多”粒豆子发
出的声音很响，“哗啦哗啦……”
（三）出示毛巾架，幼儿挂毛巾，感知1和许多
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1、出示毛巾架，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，这是什么啊？上面的毛巾去哪了？
2、出示毛巾，分毛巾，挂毛巾，感知“1”和许多。
师：瞧！在老师这儿呢。我这里有几条毛巾，你们知道吗？
师小结：
老师这里有很多条毛巾，是不是？现在老师要把这许多毛巾分给小朋友。
（1）分毛巾给每位幼儿，感知许多可以分成很多个“1”。
师：现在你们手里有几条毛巾啊？老师刚才有几条毛巾啊？
师小结：老师有许多条毛巾，现在把毛巾分给你们了，你们手上有几条毛
巾？许多条毛巾分给你们就变成了每个人只有一条毛巾了，许多就变成了很多
个“1”。
（2）挂毛巾，感知很多个“1”可以变成许多。
师：请小朋友把自己手上的毛巾挂在这个毛巾架上，我们一组一组地将自
己的毛巾挂在自己的号数上。
师：你们的毛巾都在哪？现在毛巾架上有几条毛巾？
师小结：你们每个人手上的毛巾，一个人只有一条，挂在毛巾架上，就变
成了许多条毛巾，一条一条毛巾，放在一起就变成了许多。
（四）教师小结，活动自然结束。
师：我们教师有些东西是一个的，我些东西是许多的，等一下请小朋友去
找一找。
（7）小班数学教案《公园里》含反思活动目标：
1.理解物体之间的上下关系，能正确区分上下。
2.在操作中尝试使用方位词表达物体之间的上下关系。
3.愿意参加操作活动，体验活动的快乐。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点：
活动重点：理解物体之间的上下关系，并使用方位词表达。
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活动难点：感知物体间上下方位的相对性。
活动准备：
1.教具：《公园里》
2.学具：操作材料，铅笔每人一支。
活动过程：
一、游戏情景导入。
1.玩玩“上面与下面”游戏，咕噜咕噜上(双手上举)，咕噜咕噜下(双手下
放)
2.师：“我知道我们小三班的小朋友都很喜欢去公园里玩，今天高老师也
带你们去公园看一看好不好?”
出示教具：哇，春天的公园里好热闹呀!看一看、说一说都有些什么?
3.师：“哇，你们真厉害，都说出来了，接下来我要考考你们!我说一样东
西,你们告诉我它在哪里好不好?”
在幼儿能说出位置的基础上，引导幼儿表达完整，如XX在XX的上面(下
面)
4.介绍句式：小猫在哪里?小猫在凳子的上面。
二、使用幼儿操作材料。
1.师:“刚才高老师带你们逛了一圈公园，现在要请你们自己去公园里玩逛
一圈。”
观察操作纸，教师逐个引导幼儿观察公园里的场景，把在上面的圈出来。
2.教师巡视各组幼儿的操作活动，帮助幼儿理清活动的操作规则，观察幼
儿的操作水平，因人而异适时提供指导。
引导幼儿先用嘴巴说，再动手操作。
三、交流评价。
1.验证幼儿的操作结果。教师带着幼儿一起再看一看，说一说，加深印
象。
四、延伸活动：小小理货员
1.出示货架。
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师：小超市明天就要开张了，可是货物架上的货物还没有整理好，你们想
来做理货员吗?”
介绍游戏：请你帮我拿一下XX上面(下面)的东西，请你帮我把这个东西放
在XX的上面(下面)。
2.活动结束后，将货架放在区域中，幼儿区域活动时可继续探索。
通过游戏情景导入，引起幼儿兴趣。
游戏重复多次，帮助幼儿理解上下关系。
请幼儿观察公园里的事物，鼓励幼儿大胆表达。
幼儿独立操作，个别能力弱的幼儿教师个别指导。
请个别幼儿上来尝试，观察该幼儿操作的是否正确，不正确的话改正，[.
来源快思老师教案网]正确的话引导幼儿用句式来表达“XX在XX的上面，XX在
XX的下面”，鼓励幼儿敢于用语言表达。
教学反思：
整节课下来，我通过自己反思和指导老师给我的意见，我总结了几点不足
的地方：
1.第一环节在梳理知识点的时候，讲的实在太多，因为第一遍讲下来的时
候，绝大部分幼儿都能够比较顺利地说出句式：小猫在哪里?小猫在凳子的上
面。然后第二遍请个别不积极、反应比较慢的幼儿再来强调一下其实就可以
了，说的太多反倒把幼儿搞混了，也使很多幼儿失去了原有的兴趣;
2.老师没有示范操作，导致幼儿操作的时候不知道到底要做些什么，表现
得非常茫然;
3.在幼儿激动的时候，我应该采取一些措施使他们安静下来，我却一而再
再而三的提高了音量，可能导致幼儿更加激动，这是在平时的教学活动中需要
注意的。体会、反思，我觉得作为青年教师一定要会反思，只有学会了反思你
才能发现自己的不足，才能在不足中有所进步。
（8）小班数学教案《1-5按数取物》含反思设计背景
小班这个上学期的时候，孩子往往对认识数字很敏感，但对点数，特别是
取物。没有办法实现取的实物与数字对应，根据这样的情况，设计了这节课。
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活动目标
1、能认识1-5的数字，并且正确点数。
2、能大胆取物，并能自我纠正错误。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
重点：正确点数。
难点：自我纠正。
活动准备
1-5数字卡片每人一套，1-5实物卡片每人一套，实物玩具若干。
活动过程：
1、老师带领幼儿复习1-5的数字。
操作：每人一套数字卡片，请幼儿找出老师喊出的数字卡。反复几次4和
5多几次。看谁举得快。
2、教师带领孩子进行1-5的点数复习，卡片
操作：每人一套数字实物卡片，请幼儿能把找出数字对应的实物，放在数
字卡片的下面。教师巡视指导个别幼儿点数实物来纠正错误，请幼儿自行点数
纠正。
3、游戏：
请幼儿在老师出示的数字后，听到开始的声音。在教室里找相应数量的实
物玩具。不限样数，只限数量。点数好了，请回自己的座位展示，并且和旁边
的幼儿互相验证。反复几次。
活动结束：
复习数字手指游戏：小猴当秋千。
活动延伸：
户外活动时，请幼儿跟随教师来做摇色子跳步数的比赛游戏，请其他不比
赛的小朋友和老师一起数。
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教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对
数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩
中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
（9）小班科学游戏教案《会变魔术的水》含反思
【活动目标】
1、运用多种感官初步感知白糖、盐、果真溶解在水里后水会变味。
2、通过操作感受物质在水中溶解的现象，鼓励孩子将自己的发现大胆地表
达出来。
3、幼儿从实验中体会到操作的乐趣。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、主动参与实验探索。
【活动准备】
1、水壶，透明一次性杯子若干。
2、白糖、果珍每组一份。
【活动过程】
一、情景导入主题。
1、看情景观察，讨论
一小朋友表演，口渴了喝水。
提问：你们知道他在喝什么吗？
对了，他和的是开水，你们都喝过开水吧，你们觉得开水是什么味道？
小结：白开水淡淡的，没有味道。我们每天都要喝适量的白开水，身体才
会健康。
2、感知水的奇妙。
教师变魔术：请小朋友闭上眼睛后将白糖和水混合，然后让小朋友猜猜水
会变成什么味道。
我是魔术师，我来变魔术：变呦变呦，变变变！
请个别小朋友尝一尝，提问：请你告诉大家你喝了这水有什么感觉，它是
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什么味道的，你觉得好喝吗？
3、交流谈话：淡淡的水怎么会变成甜甜的水？
教师示范操作，让幼儿直观糖溶解到水里的过程。
4、小结：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不见它了，可是用嘴巴一尝就
能尝到它的甜味。
二、幼儿探索：变甜甜的水。
1、交代要求幼儿操作：请小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水变出
甜甜的水。
2、交流：你刚才是怎么变的？先拿什么？然后做什么？加什么？用标记图
表示出幼儿操作的过程。
3、小结：真奇妙，淡淡的水中加入糖就变成了甜甜的糖水。
三、再次探索：变不同味道的水。
1、谈话：你还喝过什么味道的水？是怎么变成的？
2、出示果珍，这是什么颜色的？什么东西？让幼儿闻一闻、猜一猜。
师介绍：这是饮料粉，可以做饮料。淡淡的水中加入它们会变成什么味道
呢？
3、幼儿再次操作，交流自己的发现。淡淡的水中加入它们会变成什么味
道。
4、小结：淡淡的水中加入橘子味的果珍，水就变成橘子味道了，酸酸的，
甜甜的。淡淡的水中加入柠檬味的果珍，就变成柠檬的味道了，酸酸的，甜甜
的。
四、比较糖和盐。
教师出示盐，让幼儿观察，比较盐和糖有什么区别？
小朋友你们知道老师手上这个是什么东西吗？把它溶解到水里会是什么味
道呢？你们想不想试一试。
幼儿操作，通过尝试比较得出结论，糖和盐外表相似，但味道不同，一个
是甜的一个是咸的。
五、活动总结
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淡淡的水中加入糖、果真、盐，就会变成不同的味道。
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，
并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼
儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够
用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼
儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
（10）小班数学游戏活动教案《1，2，3到动物园》含反思
【活动设计】
小班下学期有个别幼儿已经能够手口一致点数到5，并且了解数字5的含
义在。在这样的基础上，我们选择了绘本《1，2，3到动物园》，帮助幼儿感知
数量的多少，并引导幼儿按照数量从少到多排列。《3-6岁儿童学习与发展指
南》中指出“要结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体
的多少”。因此我们根据小班下学期幼儿的年龄特点和实际情况，设计了本次
数学活动《1，2，3到动物园》。
【活动目标】
1、尝试将动物按照数量(5以内)从少到多排列，并根据动物喜好和数量进
行对应匹配。
2、积极参与活动和操作，萌发对小动物的喜爱。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
【活动准备】
经验准备：幼儿事先对动物的习性有简单了解。
物质准备：
(1)教师演示用白板课件;
(2)幼儿操作材料：操作卡：一面为五节火车厢，一面为动物表格;五种小
动物图片若干张;人手一份操作卡片。
【活动过程】
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一、播放火车音效，导入活动。
播放火车汽笛声
师：听，这是什么声音?嘟!嘟!咔擦咔擦，开往动物园的火车进站了。司机
叔叔在和我们打招呼呢!
二、比较数量多少，动物上车。
1、观察车厢。
师：这列火车可真长呀，我们一起来数一数有几节车厢。
2、数小动物。
师：小动物们都赶到火车站准备上车啦!瞧瞧，来了哪些小动物呢?
小结：喔，来了大象、狮子、长颈鹿、河马、棕熊。一共有几种小动物?
师：分别有几只呢?谁来数一数?
小结：一共来了一头大想、两只河马、三只长颈鹿、四只狮子、五只大
象。
3、听音效，帮小动物们找车厢。
师：小动物不知道自己应该坐在哪节车厢，我们听听司机叔叔是怎么说的?
师：司机叔叔说了什么呢?怎么帮助小动物找座位呢?喔，帮助小动物找车
厢的时候呀，要按照小动物的数量从少到多找。什么叫做“从少到多排”?喔，
最少的排在第一个，那谁坐在第一节车厢呢?大象，因为只有一头大象，数量最
少。那坐在最后一节车厢的小动物数量最……?应该是谁做最后一节车厢?棕熊
数量最多，有几头?
师：还有三节车厢空着呢，可别忘了也是要按照从少到多的方法排喔!
4、幼儿操作，尝试动物与车厢匹配。
师：孩子们，请你们帮助小动物找车厢吧!
5、检验并纠错。
师：火车马上就要出发了，你们帮助小动物们找到自己车厢了吗?谁愿意到
前面来试一试?
三、猜测动物喜好，动物喂食。
1、出发去动物园。
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师：火车出发啦，咔擦咔擦，嘟嘟!火车到站啦!动物们高高兴兴的来到了
动物园，小动物们非常感谢我们的帮忙，邀请大家去动物园玩呢!先来找找小动
物们都在哪儿?(池塘边有两只河马，树林边有三只长颈鹿……)
2、提出问题，帮助幼儿了解动物喜欢吃的食物。
师：啊呀，中午吃饭时间到了。小动物肚子咕噜咕噜叫呢，怎么办呢?你们
愿意给小动物喂好吃的吗?
师：那你们知道这些小动物喜欢吃什么吗?喔，大象喜欢吃黄黄、弯弯
的……?那长颈鹿最喜欢吃什么呀?……
3、个别示范，幼儿操作。
师：那我们来喂小动物吃东西吧，谁来试试看?别忘了，要给小动物吃他们
喜欢吃的东西喔。请你告诉大家，为什么你要给河马吃两堆草?喔，因为有两只
河马，所以要给他们吃两堆草，不多也不少。
师：原来，我们在喂小动物吃东西的时候要先想想他喜欢吃什么，然后数
一数有几只小动物，有几只小动物就送几个食物。
师：小朋友们，把你们带的好吃的也送给小动物们吧，记住有几只小动物
就给几个爱吃的食物，不多也不少。
4、检验并纠错。
师：你们都给小动物喂了好吃的了吗?谁来说一说你给小动物都吃了几个食
物?
四、结束活动
师：今天呀我们帮助小动物搭了火车，还给小动物喂了好吃的东西，可真
开心呀!火车要开车了，我们要回家了，跟小动物们说再见吧!再见!
【教学反思】
整个活动开展下来，我发现了以下几个问题：
一、幼儿的前期经验准备不充分。整个活动是围绕五种小动物开展的，幼
儿不仅要知道五种小动物的名称和特征，并且要了解五种小动物分别喜爱吃的
食物。那么，这就需要教师在开展活动前做好经验的丰富，有了这些经验基础
才能保证活动的正常开展。
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二、学具的制作。出于节约的目的，操作卡并没有进行塑封，小的操作材
料上贴上双面胶以后，幼儿不太会撕，而且很容易就把纸撕坏。有些幼儿的不
敢撕、不会撕，就使得活动时间加长。另外，我们在设计操作材料时，在喂食
的环节中每个食物设置了三种数量，其中一种是正确的数量，其他两种为干扰
项。这里需要幼儿排除两个干扰项选择出正确数量进行匹配，对于小班下学期
的幼儿来说有比较高的难度。可以将干扰项改成一个，既能对幼儿产生一定的
干扰，但是在难度上又有了下降。
三、课件的制作。课件的背景图颜色太为艳丽，与火车和动物的颜色融合
在一起，不利于幼儿观察。火车出场的音效不贴合现代化，显得比较落后。另
外，司机叔叔的录音太快、太长，没有突出操作中的要点和方法。导致播放一
遍录音后，只有个别幼儿听出了“帮助小动物找车厢”、“多”、“少”等字
词。
（11）小班数学优秀公开课教案《照顾狗宝宝》含反思
【活动目标】
1、学习比较大小，知道大狗、中狗、小狗的体形差异。
2、尝试根据狗的体形大小，匹配相应大小，数量的实物。
3、感受帮助别人的乐趣，体验游戏的快乐。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
【活动准备】
1、经验准备：
(1)事先听过狗宝宝的故事。
(2)生活中做过比较大小的游戏。
2、物质准备：
教具：
(1)大狗中狗小狗的图片各一张。
(2)狗妈妈手偶一个。
(3)三只不同大小的碗碟、红色汤勺图片各一份;肉骨头数量图片一份。
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学具：塑封好的幼儿操作材料若个份、水彩笔若干。
【活动重点】
能比较大小匹配相应大小的实物。
【活动难点】
根据体形大小匹配合适数量的实物。
【活动过程】
(一)帮助狗宝宝：
1、情景表演和狗妈妈打招呼(狗妈妈叹气，唉)
师：狗妈妈为什么叹气啊?(和狗妈妈说悄悄话)原来狗妈妈有急事要出去，
但没人照顾我的狗宝宝该怎么办?
2、幼儿想办法，重点引导幼儿产生愿意帮助狗妈妈照顾宝宝的情感。
木偶狗妈妈：谢谢你们，我办好事情马上回来。
(二)狗宝宝吃晚餐：
1、出示狗宝宝图片，问：狗妈妈有几只狗宝宝?我们一起来数数(幼儿手口
一致点数)
2、你们发现他们有什么不一样吗?请幼儿指出大、中、小狗。
3、狗宝宝肚子饿了，我们请他们吃饭。吃饭要用那些东西(出示三只不同
大小的碗，请幼儿说)你能把碗分给三只狗吗?
(用同样的方法将盘、勺子等送给相应的狗宝宝)
重点：请个别幼儿尝试，通过吃饭的餐具让幼儿给狗宝宝匹配相应大小的
实物。
(三)狗宝宝的美食：
1、你们知道狗宝宝喜欢吃什么吗?(肉骨头)今天我们请他们吃最好的肉骨
头吧!
2、幼儿分析三只狗宝宝与肉骨头数量的关系(最大的吃最多，最小的吃最
少，剩下的不多不少给中狗)
3、提出操作要求：
A、请幼儿把合适数量的骨头和狗宝宝拿笔用线连起来送给他吃。
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B、不搬椅子，回座位操作。
4、幼儿操作，教师指导个别能力弱的幼儿。
5、验证结果：引导帮助操作错误的幼儿纠正答案。
(四)感谢小朋友，结束：
1、出示狗妈妈手偶，我回来了，谢谢小朋友帮我照顾宝宝，还送骨头给宝
宝吃，真的谢谢你们!
2、全体幼儿说：不用谢!
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对
数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩
中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
（12）小班科学优质课教案《能干的小手》含反思
【内容分析】
能干的小手是《幼儿创新智慧游戏课程》小班下学期的活动内容。这是一
个可以让孩子感兴趣的活动课题。孩子对自己的小手充满了好奇，本次活动通
过观察、体验、操作、表演等，让孩子感知小手的本领，对自己的肢体有所了
解，从而达到认识自己。这样的课题内容贴近生活，贴近孩子，有助于孩子拓
展思维，从而达到创新课题的实验目的。
【幼儿分析】
小班幼儿年龄小，对于小手所表现出来的本领能够感知，但由于年龄的关
系，语言的表达能力和概括能力比较差，无法准确说出来，本次活动，设计了
看看、说说、做做等环节，鼓励幼儿大胆表达、大胆表现，从而让孩子在游戏
的快乐中感知自己的小手。
【设计思路】
1.游戏导入:
通过做手影游戏,让幼儿初步感知小手的的本领,激发幼儿对认识小手的兴
趣,从而为开展活动创设良好的开端.
2.认识小手:
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让幼儿说出刚才的手影表现的什么.,是用什么做的,我们的手上有什么,从
而真正认识小手,将幼儿的注意力转移到小手上来.幼儿通过语言表达说出手指
的本领,培养幼儿的想像力.语言表达能力和发散思维能力.
3.感知体验:
你的小手会做事情吗?让幼儿玩身边的物品,感受小手的本领.
4.发散思维:
你的小手除了这些,还会做什么事?
5.操作活动:
手掌手指印画,通过操作,让幼儿在实际体验中,认识到小手的,从而培养幼
儿的动手能力.
【活动目标】
1.知道自己每个手指的名称，体验它们的作用。
2.变换手的各种动作，对自己的手感兴趣。
3.让幼儿学会初步的记录方法。
4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
【活动准备】
小铃、图书、手帕、充气玩具等物品。
【活动过程】
（一）、猜猜谁来了？
1、（室内灯熄，只剩投影），你们看看是谁来了？（老师做手影：兔子、
鸟、狗等等）
（二）、认识小手
1.你们知道这些小动物是用什么做的吗？
2.老师：（在手心里画一个妈妈的脸），这是手妈妈，她有几个手指宝宝？
幼儿：5个
老师：他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝？你用他做什么事？
幼儿：我喜欢大手指，我用他说：“真是好宝宝”。
老师：这是大拇指，他可以表扬人。
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幼儿：我喜欢这个手指（食指），可以指东西。
老师：这是食指，你们会用食指来指东西吗？试试看，门在哪里？（孩子
指）
再逐一介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，无名指可以在折
纸的时候帮助我们。
老师（小结）：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝
宝，它可以帮我们做许多的事。
（三）、小手的本领
1.你的小手会做什么事？
幼儿：我的小手会拍球、穿衣服……。
2.除了这些事还会做什么？看看周围有什么东西，你去玩玩。（在各个角落
里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品）。
3.一会儿后，老师引导）你的小手在干什么？引导说清手的动作：如：我
的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。
4.老师还知道小手还有一种特殊的本领是它会说话。（招招手）这是什么意
思？
幼儿：再见或不要。
老师：（做“过来”的动作）这是什么意思？
幼儿：来来来。
…………
5.我们再让小手做一件新的事情：为大树变树叶（手印画），在草地上种小
花（指印画）。
结束部分：小手这么能干，一定要好好保护它，勤洗手、剪指甲，那我们
去洗手吧！
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目
标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时
的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观
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察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
（13）小班数学活动教案《鞋子配对》含反思
【活动目标】
1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。
2、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。
3、养成自己整理鞋子的良好习惯。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、体验数学集体游戏的快乐。
【重点】
按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。
【难点】
寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是
相反的。
【活动准备】
1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布
先遮起来，人手一张白纸。
2、欢快的音乐一段。
3、半圆形的座位安排，中间留有空地，便于活动。
【活动过程】
（一）奇怪的鞋子
1、教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，她每天都要
换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双
了，有一天他穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的
花鞋子（教师边讲边出示两只鞋子），可是这一天，她非常不开心，你们知道她
为什么不开心吗？（幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同）
2、教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，
所以穿的人当然就不舒服了。
（二）我的鞋子
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1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢？
2、引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的
特别之处。（着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察）
3、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。除了这些
秘密外，它还有什么特别的地方呢？
4、教师提供白纸，引导幼儿观察鞋底的秘密（幼儿可脱下鞋子来看，也可
在白纸上踩上一对脚印再观察）：如，两只鞋底（或鞋印）的花纹是一样的，鞋
底（或鞋印）的形状是两头大中间向里边凹，但它的朝向是相反的。
5、教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和形状也
相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。
（三）鞋子配对
1、（出示鞋架和随处乱放的鞋子），师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱
放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明，能够
把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好
吗？可是怎样的两只鞋子才算一双呢？
2、师：我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，请你也按照鞋
子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点，把这些鞋子一双
一双的配配好，再把它们摆放在座位前。
3、幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并自由说说为什么要将
这两只鞋子放在一起。
4、师：我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢？（重点引导幼儿从鞋子的
大小、颜色和款式来讲述）
5、师：把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有什么不同
（引导幼儿观察鞋底的形状和花纹）
6、幼儿观察得出：两只鞋底的花纹是一模一样的，形状也都是两头大中间
向里凹，并且所朝的方向是相反的。
7、教师小结：外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一
样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。
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8、幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放到鞋架上。
（四）养成整理鞋子的好习惯
1、师：我们的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，
这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便，也不会穿错了，看上去也很漂
亮。
2、平时，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐，下次穿的时候会
又方便又快，而且，看上去也舒服。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴
趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼
儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作
性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主
性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题
总目标预设的要求。
（14）小班优秀科学教案活动《圆形滚得快》含反思
【活动目标】
1、观察和操作活动，发现圆形积木比方形、三角形积木滚得快的现象。
2、培养对探索活动的兴趣，发展观察能力。
3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体
验。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
【活动准备】
1、每人一小筐、筐中有长方、圆、方、三角积木各一块。
2、圆柱体铁罐、铅笔、电池、玩具轮子等能滚的物体若干。
3、活动前搭好每人一组斜板。
【活动过程】
一、组织幼儿操作和观察：
1、小朋友你们喜欢滑滑梯吗？
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2、许多积木也想来滑滑梯，看看是哪些形状的积木？
3、请小朋友把你箩筐里的积木拿出来一个一个放在那边的滑滑梯上请它们
滑滑梯，看看这些积木是不是滑得一样快？等会儿讲给大家听好吗？
二、幼儿操作，教师巡回指导。
三、讨论并提出下一步操作要求：
1、圆积木、方积木、三角积木滑滑梯是不是滑得一样快？
2、这次举行个滑滑梯比赛，三块积木同时滑滑梯、看谁滑得最快、更会儿
讲给大家听好吗？
四、幼儿操作、教师巡回指导。
五、讨论：
1、刚才你的积木滑滑梯比赛时，谁滑得最快？
2、老师也来玩滑滑梯比赛，请小朋友当裁判，看谁滑得最快。
3、老师总结：圆积木比方积木、三角积木滚得快，也滑得快。所以，汽
车、摩托车、自行车的轮子多是圆圆的，这样就开得快了。
六、延伸活动：
1、老师这儿还有许多玩的东西，请你们每人选一样能滚得快的东西。
2、你选的是什么？你怎么知道它滚得快的？
3、请小朋友把你选的东西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧！
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操
作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的
心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材
料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿
可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
（15）小班数学活动教案活动《变魔术》含反思
幼儿园小班数学教案：
变魔术——1和许多
教学目的：
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1.区别“1”和“许多”，能正确说出什么是一个，什么是许多。
2.学习由同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体。
3.有兴趣参加数学活动。
4.体验数学集体游戏的快乐。
教学准备：
1.实物教具：扑克、玩具。
2.于幼儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个，选取的物体单位名称
应为“个”，便于幼儿掌握。
教学过程：
一、创设情境，让幼儿区别“1”和“许多”的概念。
1.教师以变魔术的形式，出示一张扑克牌，让幼儿说出“一张”，继续快
速的出示，启发幼儿说出“许多张”。以这种形式，重复2——3次，变其它的
玩具。
2、请一位小朋友到前面来站队，继续一位，一位请......启发幼儿说出
“是由一位一位小朋友组成的许多小朋友”，在请幼儿一位一位回到座位，启
发幼儿说出“许多小朋友分成了一个.....
二、指导幼儿亲自参加分和操作活动，感知“1”和“许多”之间的关系。
（许多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物
体。）
1.老师拿出一筐积塑粒，让幼儿知道筐里有许多积塑。
2.把一筐积塑粒撒在地上，说明要求：请幼儿每人迅速的拿一个积塑，然
后，会说自己拿了一个积塑。老师问：刚才地上有许多积塑，小朋友把积塑一
个一个拿走了，地上还有吗？幼儿答：一个也没有了。
3.让幼儿把积塑放回筐里，老师说：小朋友一个一个把积塑放回筐里，你
们看筐里有许多积塑。老师应强调一个一个合起来就是许多。
三、引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些
物体有许多。例如：我有一张嘴，我有许多牙齿，我有一个头，我有许多根头
发……
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建议游戏：
1.小白兔拔萝卜
目的：通过游戏认识1和许多。
准备：玩具萝卜（于幼儿人数相等），篮子一个。在地上画一个大圆圈，附
近再画一个小圆圈假设为小白兔的家。离小圈两米远画一横线假设为山，萝卜
放在山上。
玩法：幼儿扮小兔子，找出一名衣着鲜艳的“小兔”站在小圈里，其他
“小兔”站在大圈里。老师启发幼儿认数：小圈里有几只“小兔”？大圈里有
多少只“小兔”？（老师最后告诉幼儿：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有
许多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔萝卜，每只“小兔”拔一个。由老师
发信号，“小兔”从家里蹦出来，到山上拔萝卜，边蹦边念儿歌：“小白兔，
乐呵呵，到山上，拔萝卜，一只小兔拔一个，放在一起是许多。每只“小兔”
到横线前拔一个萝卜。老师问：“你们手中有几个萝卜？”幼儿回答后，老师
让“小兔”将萝卜一个一个放在篮子里，然后问：“一个一个的萝卜放在一起
是多少萝卜？”总结，一个一个萝卜放在一起就是“许多”萝卜。幼儿边跳边
念儿歌下山。
2.小蚂蚁运粮
玩法：老师出示塑料筐（当仓库），说：仓库里一袋粮食也没有了，怎样才
能使仓库里有许多粮食？请幼儿扮演小蚂蚁，每人去运一袋粮食放进仓库，然
后提问：仓库里有多少粮食？每只小蚂蚁运了多少粮食？（每只小蚂蚁运一袋
粮食，仓库里就有许多粮食，一袋一袋放在一起就变成了许多粮食。）老师说：
今天天气真好，小蚂蚁把粮食运到外面去晒晒太阳吧！让幼儿每人运一袋粮
食，看看仓库里还有没有粮食。（每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里一袋粮食也没
有了，许多粮食就分成了一袋一袋......）
日常活动教育：
1.用日常生活接触到的人、物作观察比较，一张桌子、许多张桌子。一张
纸、许多纸......
2.在吃副食时，分碗或拿杯子时，有意识的引导幼儿区别1和许多，并了
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解它们之间的关系。亲子游戏：母鸡和小鸡。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴
趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼
儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作
性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主
性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题
总目标预设的要求。
（16）小班下学期科学教案《我是小小魔术师》含反思
设计背景：
小班幼儿看到各种鲜艳的颜色总是很好奇，而颜色对幼儿的吸引也很大。
本节活动《我是小小魔术师》就是结合幼儿对颜色的喜爱，利用魔术等幼儿喜
欢的活动，采用让幼儿自己探索和与老师一起探索、图谱结合等方式加深幼儿
对颜色的认识。让幼儿感受到颜色的变化多端，知道红、黄、蓝三种颜色两两
混合就能变出紫色、橘色、绿色的颜色常识，丰富幼儿的生活经验，从而使幼
儿明白色彩不仅仅在于颜料中，更存在于大自然和我们身边的事物中。
活动目标：
1、通过让幼儿自由探索，引导幼儿体验混色变化带来的快乐。
2、在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。
3、幼儿学习看图谱说儿歌。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动重难点：
幼儿在做做玩玩中知道混色后的结果，并尝试说儿歌。
活动准备：
1、红黄蓝图片
2、红黄蓝及其他颜色水粉颜料若干
活动过程：
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一、情景：教师扮成魔术师导入课题
1、今天，我是一个小小魔术师，你们知道魔术师是干嘛的呀？我带来了颜
色宝宝，我今天要用他们给大家表演一个魔术。
2、师幼认识颜色（主要认识红黄蓝）。
二、幼儿自由探索颜色，初步感受颜色。
请小朋友们自己使用水粉颜料自由涂鸦，问：你们有什么发现。
三、师带领幼儿一起观察颜色，初步感知混色。
1、将红、蓝倒入一起，幼儿观察变色）孩子们，你发现了什么？
2、为什么会变成紫色（在里面加了蓝色）。紫色像什么呀？幼儿自由发表
想法。
3、用图片（红色宝宝和黄色宝宝拉手变成紫色宝宝）将实验过程表示出
来。
四、请幼儿与老师一起实验，激发幼儿探索的欲望。
1、师幼一起操作将红色和黄色宝宝拉手，看看变化。
2、为什么会变成橘色（在里面加了黄色）。橘色像什么呀？幼儿自由发表
想法。
3、同样也用图片表示出来。
五、幼儿自己操作黄色和蓝色宝宝拉手的实验，师指导。并用图片表示。
六、师幼一起看图谱念唱儿歌，并以游戏\"猜出下一句\"结束活动。
自我评析：
我结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点，因此我选择了一节
科学活动《我是小小魔术师》。这节课的目标是
1、通过让幼儿自由探索，引导幼儿体验混色变化带来的快乐。
2、在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。
3、幼儿学习看图谱说儿歌。
本次活动的导入部分，我通过让孩子自由探索来发现颜色的奥秘，来激发
幼儿的探索欲望，相比较前一次老师直接示范试验，幼儿更喜欢自由探索，也
充分满足了幼儿的成就感。
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整节活动，我安排了三个环节：首先老师的\"变魔术\"的形式吸引幼儿的眼
球，激发幼儿的玩色兴趣。老师通过红色加蓝色变成紫色这个魔术，充分调动
幼儿的多方面感官，使幼儿兴趣高昂。第二个环节就让幼儿自己尝试与老师一
起配色，感知体验颜色的变化。再次以变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜
色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探索的欲望。第三个环节
我便彻底放手，让幼儿自己完成了整个实验，层层递进，幼儿真正感受了一次
做魔术师的快乐。最后都通过图片配儿歌的形式让幼儿很快的记住了颜色的变
化。这次，我将图片做的拟人化了，孩子的眼球立刻就被吸引了，在两种颜色
混色之后的颜色像什么这个环节，我留给孩子更大的空间去想象、表述，孩子
们很高兴。真正让孩子做到在做中玩，玩中学，将一节原本枯燥无味的科学活
动变得让孩子感兴趣并且喜欢。但是，上完课之后我发现依旧存在的不足是教
师的语言不够精炼，表情在生动一点就更好了。作为年轻教师的我，需要学习
的地方有很多，在以后的教学中我会继续努力，不断提高自己的教科研，认真
上好每一节活动课。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操
作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的
心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材
料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿
可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
（17）小班数学活动教案《变魔术》含反思
幼儿园小班数学教案：
变魔术
教学内容：
变魔术（“1”和“许多”）
教学目的：
1.区别“1”和“许多”，能正确说出什么是一个，什么是许多。
2.学习由同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体。
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3.初步培养观察、比较和反应能力。
4.引发幼儿学习的兴趣。
教学准备：
1.实物教具：扑克、玩具。
2.于幼儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个，选取的物体单位名称
应为“个”，便于幼儿掌握。
教学过程：
一、创设情境，让幼儿区别“1”和“许多”的概念。
1.教师以变魔术的形式，出示一张扑克牌，让幼儿说出“一张”，继续快
速的出示，启发幼儿说出“许多张”。以这种形式，重复2——3次，变其它的
玩具。
2、请一位小朋友到前面来站队，继续一位，一位请......启发幼儿说出
“是由一位一位小朋友组成的许多小朋友”，在请幼儿一位一位回到座位，启
发幼儿说出“许多小朋友分成了一个一个小朋友。”
二、指导幼儿亲自参加分和操作活动，感知“1”和“许多”之间的关系。
（许多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物
体。）
1.老师拿出一筐积塑粒，让幼儿知道筐里有许多积塑。
2.把一筐积塑粒撒在地上，说明要求：请幼儿每人迅速的拿一个积塑，然
后，会说自己拿了一个积塑。老师问：刚才地上有许多积塑，小朋友把积塑一
个一个拿走了，地上还有吗？幼儿答：一个也没有了。
3.让幼儿把积塑放回筐里，老师说：小朋友一个一个把积塑放回筐里，你
们看筐里有许多积塑。老师应强调一个一个合起来就是许多。
三、引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些
物体有许多。
例如：我有一张嘴，我有许多牙齿，我有一个头，我有许多根头发...
建议游戏：
1.小白兔拔萝卜
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目的：通过游戏认识1和许多。
准备：玩具萝卜（于幼儿人数相等），篮子一个。在地上画一个大圆圈，附
近再画一个小圆圈假设为小白兔的家。离小圈两米远画一横线假设为山，萝卜
放在山上。
玩法：幼儿扮小兔子，找出一名衣着鲜艳的“小兔”站在小圈里，其他
“小兔”站在大圈里。老师启发幼儿认数：小圈里有几只“小兔”？大圈里有
多少只“小兔”？（老师最后告诉幼儿：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有
许多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔萝卜，每只“小兔”拔一个。由老师
发信号，“小兔”从家里蹦出来，到山上拔萝卜，边蹦边念儿歌：“小白兔，
乐呵呵，到山上，拔萝卜，一只小兔拔一个，放在一起是许多。每只“小兔”
到横线前拔一个萝卜。老师问：“你们手中有几个萝卜？”幼儿回答后，老师
让“小兔”将萝卜一个一个放在篮子里，然后问：“一个一个的萝卜放在一起
是多少萝卜？”总结，一个一个萝卜放在一起就是“许多”萝卜。幼儿边跳边
念儿歌下山。
2.小蚂蚁运粮
玩法：老师出示塑料筐（当仓库），说：仓库里一袋粮食也没有了，怎样才
能使仓库里有许多粮食？请幼儿扮演小蚂蚁，每人去运一袋粮食放进仓库，然
后提问：仓库里有多少粮食？每只小蚂蚁运了多少粮食？（每只小蚂蚁运一袋
粮食，仓库里就有许多粮食，一袋一袋放在一起就变成了许多粮食。）老师说：
今天天气真好，小蚂蚁把粮食运到外面去晒晒太阳吧！让幼儿每人运一袋粮
食，看看仓库里还有没有粮食。（每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里一袋粮食也没
有了，许多粮食就分成了一袋一袋......）
日常活动教育：
1.用日常生活接触到的人、物作观察比较，一张桌子、许多张桌子。一张
纸、许多纸......
2.在吃副食时，分碗或拿杯子时，有意识的引导幼儿区别1和许多，并了
解它们之间的关系。
亲子游戏：
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母鸡和小鸡。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴
趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼
儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作
性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主
性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题
总目标预设的要求。
（18）小班科学优质课教案《找相同》含反思
活动目标：
1、通过观察一组物品的色彩、图案等细节发现相同的物品，并将相同的物
品放在一起。
2、能按教师的指令操作，并愿意边操作边讲述。
3、乐意参与数学活动。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
5、体验解决问题的成就感。
活动准备：
教具：5张小熊的图卡（颜色和装扮各不一样）贴在教师身体的各个部
位，有口袋的围裙（当作一个小熊的家），透明文件袋4个（分别当作其他小熊
的家）贴在4张大椅子，幼儿操作大图。
学具：每人2张小熊图卡（1张是大家和教师一样的小熊，还有一张分别
和教师的其他小熊图片是一样的），幼儿用书，彩笔一支，人手一个小篓子。
活动过程：
一、热身游戏：找小熊
1、教师：\"我身上藏了许多小熊，请你们把它们找出来好吗？\"
2、教师念儿歌：\"找小熊，找小熊，我的小熊在哪里？\"请个别幼儿找出
来。
3、教师将找到的小熊图卡展示在展板上，请大家向小熊们问好。
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二、问题解决
1、教师戴上贴有小熊标记的围裙，请幼儿找出和围裙上一样的小熊。
教师：\"这是小熊的家，请你们找出一只和它一模一样的小熊。仔细看一
看，比一比，它们什么地方是相同的？\"
2、教师引导幼儿边送边说：\"小熊，我送你回家。\"
3、请幼儿在自己的篓子中找出和围裙上相同的小熊并将小熊送回家，教师
提醒幼儿边送边说\"小熊，我送你回家\"
4、出示另外的4只小熊的家，请幼儿仔细看一看小熊家的标记，并将自己
的小熊送到和标记相同的家里，教师提醒幼儿边送边说：\"小熊，我送你回家
\"。
5、集体检查：看一看每个家里的小熊是不是相同的。
三、操作练习
1、出示挂图，介绍操作内容与方法。
教师：\"麦斯一家都有自己爱吃的东西，看一看他们手上拿的，再看看桌子
上有些什么食物？\"\"请找出和她们手上一样的东西，然后用一条直直的线把它
们连起来\"。（教师先示范将相同的两个物品旁的点点用直线连起来，然后请幼
儿徒手练习）。
2、幼儿操作，教师巡回观察与指导，提醒幼儿从点点开始到连线。
3、师幼一起检查操作结果。
教师出示一张正确的操作题，请幼儿检查自己的操作是否和教师展示的一
样。
教学反思：
此次活动的内容还需要创新，提高难度。在找相同中，要提升活动的梯次
性，要有层层递进的过程，教师要挖掘新的内容，填充活动，使活动变得有创
新性。
（19）小班数学优质课教案《接下去铺什么》含反思
幼儿园小班数学教案：
接下去铺什么
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活动目标:
引导幼儿能发现物体的排列规律,知道接下去该铺什么。
培养幼儿比较和判断的能力。
发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
小房子图片(3张),小动物图片(兔子.熊.刺猬),幼儿操作卡片以及各种图
形,地板块。
活动过程:
开始部分：
1.用讲故事的方式引出课题
森林里住着3只小动物,他们呀非常非常的贪玩,每次一跑出去玩就不知道
回家了,每次他们妈妈都是东找西找的,有好几次都急的哭了,可是这3只小动物
啊,还是不知道改正这个错误.有一天,他们又跑出去玩了,到了晚上还是没回家,
他们的妈妈又着急又生气,怎么找也找不到他们.这件事情啊,被森林里面的智慧
爷爷知道了,非常生气,于是,智慧爷爷就告诉了这3只小动物,\"你们不听妈妈的
话,每次出去玩都不知道回家,你们做错了事情,还不知道悔改,那就要受到惩罚
了,我已经把你们回家的路给没收了,每条路只留了前面几块砖,除非你们找出规
律并且正确的剩下的砖铺对了,才能再回到家里\"3个小动物一听,就嗷嗷大哭起
来,这可怎么办啊,后悔自己没有听妈妈的话早点回家,他们呀就做在一起想啊想
啊,想怎么把回家的路铺好,聪明的小兔子想啊想,想啊想,终于想出来了,找出了
规律并且把砖铺好了,可是小熊和小刺猬伤透了脑筋也想不出来,一直在嗷嗷的
哭着,他们哭着哭着就走到了我们小二班,小熊和小刺猬一想,小二班的小朋友都
是非常聪明的,就想请你们来帮帮他们回到家,小朋友愿意帮忙吗?
基本部分：
1.启发幼儿观察小路,并发现小路的排列规律①请幼儿观察小兔铺的小路,
让幼儿讨论其规律是什么(发现砖是一个红的,一个黄的排列规律)②再请幼儿集
体帮助小熊铺路.先观察:颜色一样,形状不同的排列,讨论一下后面应该怎么排,
请幼儿讨论，并且集体说出来(如果小熊的路铺对了,就把小熊换成微笑的,如果
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不对,还挂着哭着的小熊)
2.请幼儿操作帮助小刺猬回家(每个小朋友发一个操作卡)(水彩笔)①教师
指导②请幼儿说出你是怎么铺的.
老师小结:观察前面是怎么铺的,后面的要和前面的一样铺下去.
结束部分：
集体游戏:铺路玩法:请两个小朋友出来比赛,看谁铺的又快又好.(游戏可玩
N次)
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时
候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注
意。
（20）小班科学课教案《图形宝宝排排队》含反思
活动目标：
1、初步掌握图形间隔排序的规律。
2、会按一定的顺序进行排序。
3、培养幼儿思维能力及激发幼儿参与数学活动的兴趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：
1.经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。
2.材料准备：ppt、图形宝宝、三角形和圆形贴纸。
重点难点：
1.在教师引导下找出图形排序规律。
2.按一定顺序排序。
活动过程：
一、导入ppt，激发幼儿兴趣。
二、图形排队，找出图形排序规律。
1、火车已经开到我们班里啦，图形宝宝已经迫不及待的想出来跟我们班的
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小朋友认识了，我们一起睁大眼睛看一看。
2、哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形.来了几个.(1个)
3、教师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在小花后面，圆形宝宝后面跟着
谁？同时出示三角形图片。三角形宝宝请你排在红线上，三角形宝宝后面跟
着…….出示圆形
4、圆形宝宝请你跟紧三角形后面，圆形后面会跟着谁呢？你们猜会是谁？
（三角形）
5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀？（一个跟着一个）
6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好
吗？（伸出小手说）
7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，教师指幼儿念完，教师继续念空
位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得赶紧把它找回来。
8、手拿圆形和三角形，这两个调皮的宝宝，一起跑出来了，谁能帮助它们
呀，像前面的圆形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。
9、请幼儿来操作，并集体检查。
三、.游戏\"什么图形不见了\"
1、记住它们怎么排排队的吗？小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口
袋。哎呀呀，哪个调皮的图形宝宝藏起来了？
2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗？圆
形宝宝快回来？
3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个调皮的图形
宝宝不见了？我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。
四、开火车游戏
五、结束活动
师：图形宝宝今天跟我们小朋友玩的可开心了，你们开心吗？它们要回家
休息了，我们跟图形宝宝们挥挥手说再见吧！
教学反思：
为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的
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年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋
友，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，
激发幼儿探索的欲望。
（21）小班下学期数学教案《知识》含反思
1、数的概念：
认读数字、点数、5以内数的按物计数和按数取物、比较5以内数的多
少、形成。
2、形体的概念：
正方形、长方形、三角形、图形分类。
3、时间的概念：
早晨、中午、晚上、白天、黑夜。
4、空间的概念：认识里外
（1）认读数字：
在室内以图文并茂的形式设置数字版面（比如说：1象铅笔细又长，2象小
鸭水中游……）；
在生活当中可以让幼儿通过车牌号、楼房号、门牌号、爸爸妈妈的电话号
码、遥控器上面的数字等让幼儿来认读数字。
（2）点数：
幼儿对10以内的口头数数一般困难不大，但多半带有“顺口溜”的性质。
当我们要求幼儿按实物点数时,大多数幼儿就不能准确地按实物数数了。产生了
手口不能正确配合的现象,主要表现为不能一一对应地数。所以我们在教学当中
主要是引导幼儿按实物一一对应手口一致地点数。比如：（出示3个苹果，让幼
儿点一个苹果数一个数）；另外，一些幼儿往往会按实物一个一个顺着数,但却
不知道最后一个实物的数目便是该物的总数,即代表“有几个”。（在这里顺便
说一说量词的使用：一条鱼、一把椅子、一张桌子、一个苹果、一块饼干……
比如说有5个苹果，让孩子点数1、2、3、4、5一共有5个苹果）
在生活中：①分水果时，让幼儿点数一下水果的个；幼儿站队时，让幼儿
手口一致地点数本班幼儿男孩有几个？女孩有几个？分组游戏时，让幼儿点数
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每一组的幼儿人数。②在家可以点数一下家中有几口人等。
（3）5以内数的按物计数和按数取物：
上学期我们学到的“1”和“许多”的认识，多教幼儿看到一个物体或一堆
物体时，会自然地说出一个或许多，但并不理解其中的关系。在自然数中，一
是一个基本的元素，其它任何一个元素都是多个1合成起来的。而“1”是“许
多”中的一个，在这一点上既渗透了集合论的思想，也存在着分析、综合这两
个密切的相关的部分。这一环的教学，将直接影响今后的计数学习。因此。在
这一部分的教学中，通过多次的教学及日常生活中的练习、游戏，使幼儿全部
掌握了多数这个概念。在教学中，特别强调了将一个、一个物体组成许多，成
为一个整体，再将这个整体分为一个一个的。（也就说一个一个合起来是“许
多”，“许多”可以分成一个一个的）
小班下学期幼儿经过一学期的学习与训练，已经能手口一致点数4以内的
实物，并能说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序，在幼儿熟练点数的基础
上，练习按数取物。在教学过程中，①老师可说出某个数字让幼儿取出与数字
对应的物品；②出示某一个数字，让幼儿说出这个数字并根据这个数字去取与
数字相对应的实物。比如：出示数字4，幼儿可迅速拿出4个积木等。
（4）比较5以内数的多少与形成：
比较多、少、一样多，是小班科学活动感知集合类的内容，而比较多、
少、一样多也是平时生活中经常运用到的，如何更好的让孩子掌握和学习用一
一对应的方法比较物体的多、少、一样多。小班的年龄比较小，好玩好动、注
意力集中时间短，所以让孩子在游戏中玩中学、学中玩。例如：盖瓶盖（可以
提供数量不等的瓶子与瓶盖，让孩子在一一对应的基础上理解多少、一样多。
喂小动物等），在这个基础上让孩子进一步了解物品、时间等。
另外，由于小班孩子年龄小，常会因物体的大小和排列形式不同常常会影
响幼儿对数的认识,如认为排得开的物体数量就多些,即使学习了“3”和“3”
是一样多的以后,也会出现此现象,所以我们应常用大小不同、形状不同、颜色
不同的物体进行教学,让幼儿比较,培养他们的目测能力,使他们逐渐地不受其它
因素影响,知道物体不论大小、排列、所占空间面积的多少,只要数一数就知道,
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从而达到数的守恒。在幼儿了解了一样多的基础上，引导幼儿了解数的形成及
其意义。比如：1个苹果添上1个苹果，是几个苹果？（1添上1是2），再添
上一个苹果是几个苹果（2添上1是3）等，让幼儿了解1个数添上1形成下一
个数字。同时让幼儿了解数的意义：例如数字2，2代表任何数量是2的物体，
如2可以代表2个娃娃、2个皮球、2棵树、2朵花等。
（5）正方形、长方形、三角形、图形分类
小班幼儿常把几何图形当成玩具，他们总在“做”与“玩”的过程中把这
些几何图形和自己所熟悉的东西联系在一起，并且给它们取上自己所熟悉物体
的名称，如圆饼干、方手绢等。因此，教小班幼儿认识几何图形就要让他们亲
自动手操作材料，在实际操作中探索和学习，获得有关概念的感性经验。在让
幼儿操作的过程中，老师可引导幼儿感知、了解图形的特征（如正方形有四个
角、四条边；它们的角一样大、边一样长）。
图形分类：（一级分类、二级分类）
在生活当中进行随机教育让幼儿看一看门、窗、电视、桌子、板凳都是什
么形状的。
（6）早晨、中午、晚上、白天、黑夜：
随机教育：时间与空间概念是非常抽象的，幼儿不好理解。但是要让幼儿
知道早晨、中午、白天、晚上和黑夜，并能正确排序。早晨来到幼儿园；中午
在幼儿园里吃饭、睡午觉；中午都做什么了；白天我们上幼儿园；晚上家人在
一起看电视；黑夜人们都进入了梦乡。
（7）认识里外：
随机教育：屋子里面有什么，屋子外面有什么；玩玩具的时候教师引导幼
儿玩完玩具将玩具放回篮子里面或者橱子里面；延伸到衣服里面穿着什么？鞋
子里面是什么等。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间
多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教
学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
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（22）小班科学优质课教案《和三角形娃娃交朋友》含反思
活动目标：
（1）认识三角形，能从多种图形中把不同颜色、大小的三角形找出来。
（2）能从周围生活环境中找到与三角形相似的物体。
（3）体验数学活动的乐趣。
（4）对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
（5）培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：
（1）请家长帮助幼儿收集三角形的相关物体。
（2）各种颜色和大小的三角形、长方形、正方形图形若干，八个篮子，录
音机一台。
（3）在教室四周有意识地放置一些三角形的物品。
活动过程：
（1）组织幼儿坐成半圆。
（2）引导幼儿认识三角形。
①请幼儿分享自己带来的三角形物品，说说自己带来的是什么，它们是什
么样子的。
②引导幼儿初步了解三角形的特点：有三个角和三条边。
（3）游戏：小鸟找食。
玩法：音乐响起时，小鸟跟妈妈可以飞来飞去，音乐停时，妈妈说：\"宝宝
请找出三角形的食物吧\"，小鸟们找出三角形的\"食物\"放入篮中，让妈妈检查。
游戏可多次进行。
（4）请幼儿说说自己还看到过哪些东西是三角形的。
①引导幼儿从自己用过的、吃过的物品中寻找。
②从教室的环境中找三角形物品。
（5）同伴间分享找到的物品，体验活动的快乐。
备注：
此教材选自《甘肃省幼儿园快乐与发展课程》教师用书p212页
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教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整
个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，
合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
（23）小班数学活动教案《下面应该排什么》含反思
活动目标：
１、学习简单的按颜色、形状、大小、种类等不同规律进行排序。
２、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。
３、培养幼儿对数学活动的兴趣。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
１、图谱
Ａ：大小不同的紫色三角形
Ｂ：大小相同，颜色不同的圆
Ｃ：颜色不同的半圆和正方形
Ｄ：颜色不同的苹果和茄子
２、图形若干
３、幼儿用书《下面应该排什么》
４、水彩笔
活动过程：
一、直接引题
１、（出示图谱Ａ）上面有什么？它们有什么不同？（三角形，大小不同）
２、请你仔细看看上面的三角形，它们是怎么排队的？
３、请你告诉我下面应该排什么？（幼儿说，师演示）
二、进一步学习排序
１、（出示图谱Ｂ）请你看看这组图谱，它们有什么不一样？
２、是按什么顺序排的？
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３、请个别幼儿来排。他排的对吗？为什么
４、小结：我们帮三角形一个大一个小，一个大一个小排队或帮圆一个绿
一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。
５、（出示图谱Ｃ）：请你们告诉我，它们是怎么排队的？
６、请个别幼儿上来排。他排的对吗？为什么？
７、（出示图谱Ｄ）：请你看看这张图谱是按什么顺序排的？
８、根据顺序，请幼儿一个一个上来排，如中途排错了，纠正好再排。
９、刚才我们按一个苹果一个茄子，一个苹果一个茄子的排队的方法叫什
么？
三、幼儿作业
１、给你们准备了作业纸，请你们按照排序的方法给它们排队。
２、幼儿作业，师指导。
３、教师批改作业并讲评。
四、排队游戏
１、现在老师要带你们出去玩，不过有一要求，只有做到了，才可以出去
玩。
２、请你按一个男孩一个女孩的方法排队。
３、带幼儿出去做游戏。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间
多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教
学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
（24）小班科学公开课教案《魔术饮料》含反思
活动目标：
1、通过观察，发现颜料是溶于水的，并能使水改变颜色。
2、幼儿通过涂色、摇瓶、开关瓶进一步激发对制作饮料的兴趣，体会成功
与惊喜。
3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
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4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：
空瓶、颜料、笔、水箱、准备好的各种饮料。
活动过程：
一、出示矿泉水激发幼儿兴趣。
【教师出示矿泉水。】
师：小朋友，你们看这是什么啊？（……）瞧一瞧矿泉水它有颜色吗？
（……）对了，它是透明的，我还可以从这边看到你们呢！
师：这瓶矿泉水它可神奇了，它还会变魔术呢，你们瞧！【教师摇动水，示
范变颜色。】
师：你们瞧，矿泉水变成了什么颜色的呀？（……）你们想想看，矿泉水
现在变得像我们喝的什么饮料呀？（……）师：这瓶矿泉水它也会变哦！猜猜
看它会变成什么颜色的饮料呢？（……）我请一个宝宝来摇一摇，变变看呢？
（……）【请幼儿来摇，变饮料。】
二、通过讨论发现秘密。
1、揭密师：哇，这些矿泉水真神奇，能够变出这么多不同颜色的饮料，那
它们是怎么变出来，怎么做的呢？你们想不想知道呀？（……）师：那我请一
个宝宝来打开瓶盖看一看呢！【引导幼儿揭秘。】
师：是怎么变的呀？（……）原来瓶盖里面藏了什么呀？（……）师：
哦，原来呀！小瓶盖里涂了各种颜色的颜料，颜料遇到水以后，就跑到水里，
跟水溶在一起了，所以就变出了各种各样颜色的饮料了！好玩吗？（……）2、
讨论如何涂色。
师：哪位小朋友也想来试一下，做一瓶彩色的饮料呢？（……）【请幼儿来
示范，师讲解。】
师：小朋友要先拿瓶子，拧开盖子，用笔蘸上自己喜欢颜色的颜料，涂在
盖子里面，然后拿着小瓶子去水箱里装水，装的时候呀可千万不能把水撒在地
上，装好水以后，拧紧盖子，摇一下，这样彩色的饮料就做好了。
师：哇，好棒呀！
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3、激发幼儿自己来制作饮料。并提要求。
师：小朋友，你们想不想做呀？（……）师：那请宝宝们轻轻的走到桌子
边上去做你喜欢的饮料吧，注意颜料不能弄在衣服上哦！【幼儿操作。】
【引导做好的孩子和同伴交流自己做的是什么颜色的饮料，是什么饮料。】
【教师可根据幼儿能力，可制作不同数量的水。】
三、请幼儿收拾材料，将制作的东西摆好，有机会摆设在创游区。
师：小朋友你们的饮料都做好了吗？你做的是什么饮料啊？（……）【引导
幼儿介绍自己的饮料。】
师：哪位小朋友和他做的饮料颜色是一样的呀？（……）师：我听说呀！
我们的宝贝馋嘴街上也开了一家饮料店，让我们把这些饮料送到它们店里去
卖，好不好呀？（……）【结束活动，将此活动与接下来的创游相结合。】
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，
并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼
儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够
用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼
儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
（25）小班优秀科学教案《圆形滚得快》含反思
活动目标：
1、通过观察和操作活动，发现圆形积木比方形、三角形积木滚得快的现
象。
2、培养对探索活动的兴趣，发展观察能力。
3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：
1、每人一小筐、筐中有长方、圆、方、三角积木各一块。
2、圆柱体铁罐、铅笔、电池、玩具轮子等能滚的物体若干。
3、活动前搭好每人一组斜板。
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活动准备：
一、组织幼儿操作和观察：
1、小朋友你们喜欢滑滑梯吗？
2、许多积木也想来滑滑梯，看看是哪些形状的积木？
3、请小朋友把你箩筐里的积木拿出来一个一个放在那边的滑滑梯上请它们
滑滑梯，看看这些积木是不是滑得一样快？等会儿讲给大家听好吗？
二、幼儿操作，教师巡回指导。
三、讨论并提出下一步操作要求：
1、圆积木、方积木、三角积木滑滑梯是不是滑得一样快？
2、这次举行个滑滑梯比赛，三块积木同时滑滑梯、看谁滑得最快、更会儿
讲给大家听好吗？
四、幼儿操作、教师巡回指导。
五、讨论：
1、刚才你的积木滑滑梯比赛时，谁滑得最快？
2、老师也来玩滑滑梯比赛，请小朋友当裁判，看谁滑得最快。
3、老师总结：
圆积木比方积木、三角积木滚得快，也滑得快。所以，汽车、摩托车、自
行车的轮子多是圆圆的，这样就开得快了。
六、延伸活动：
1、老师这儿还有许多玩的东西，请你们每人选一样能滚得快的东西。
2、你选的是什么？你怎么知道它滚得快的？
3、请小朋友把你选的东西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧！
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整
个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，
合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
（26）小班数学教案《好吃的糖果》含反思
设计背景
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对于刚入园的小班孩子来说，怎样在教学活动中来吸引幼儿，让孩子情绪
高涨、思维活跃、灵感闪现呢?我觉得选材是非常重要的，首先应该从幼儿的兴
趣入手，幼儿都喜欢吃糖，特别是在现在高科技发展迅速的时代，各种形状、
各种味道，各种颜色的糖果更是吸引了他们，而且孩子们也具有一定的经验，
贴近幼儿生活。其次还要还要考虑到幼儿的实际水平，小班幼儿刚接触到数，
我们就指定了一至二的数量，及其物体与点子数量的匹配。活动中要求幼儿所
要掌握的知识都贯穿与各个游戏当中，教学中，我们采取灵活的教学方法，本
次活动旨在通过看一看，猜一猜，试一试，查一查，结合集体——个人——分
组等形式，让幼儿学会一至二数量与物体的匹配，体验操作成功所带来的乐
趣，加强同伴之间，幼儿与老师之间的交流。
活动目标
1.通过各种游戏活动，引导幼儿对1和2的点子卡片进行实物糖果的匹
配。
2.通过形式多样、有趣的操作，激发幼儿乐于参与科学活动的兴趣。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
引导幼儿对1和2的点子卡片进行实物糖果的匹配。
活动准备
点子卡片、各种糖果、魔术袋、夹子。
活动过程
一、案例描述：
(A)、小游戏：变魔术。
1.教师变魔术。教师手中握1-2粒糖，让幼儿猜测。
2.个别幼儿变魔术。
(B)、找朋友。
教师：(一粒糖贴在黑板上)一粒糖还有一个好朋友呢，小朋友看，它是
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谁?(小点子)有几个点子呀?(1个)小结：原来1粒糖和1个点子是好朋友。(辅
以动作)，幼儿学说。
(C)、夹糖。
(D)、点子与糖果数量的配对。
1.教师讲解示范。
2.幼儿操作。
3.给动物送糖果。
(E)、延伸活动：品尝糖果。
教学反思
本次活动属于数学领域，作为教师的我要成为引发者、支持者和引导者，
使幼儿获得乐学、会学。整个活动以游戏化、情节化的形式展开。活动中，我
创设了良好的游戏情节，提供了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子
学习的主动性，使孩子始终在积极的状态中自主地学习。活动改变了以往传统
数学教学的模式，更加注重对幼儿能力、习惯及情感等非智力因素的培养。对
照《纲要》精神，反思我的教学，从中得到了一些启示：
1.在活动中要体现以“幼儿为主体”的新理念，教师要真正做到以参与
者、支持者的角色出现在整个活动中，如：让孩子看，让孩子猜，让孩子试，
让孩子说，让孩子学，在各种游戏活动中掌握点子与食物的配对。
2.教学目标：着眼发展，注意整合。如：在让幼儿说一说，自己装了几粒
糖?去给小动物送的时候，说一说，小青蛙，我送你一粒糖等等，敢于说出自己
操作结果是渗透语言领域的目标;，“积极主动地参与操作活动，感受成功的乐
趣，唤起自信心”，则是社会领域的目标。
3.教学内容：源于生活，缘于兴趣。
《好吃的糖果》这一课的教学内容源于幼儿的日常生活，缘于幼儿的兴
趣。因此，选择这个来源于幼儿生活，又是幼儿感兴趣的糖果作为数学活动内
容，既是幼儿熟悉的，又基于幼儿的生活经验，只要动手操作，就会有体验，
有收获。同时又有挑战性，而幼儿这种积极参与活动的态度、情感，是幼儿终
身发展所要具有的。因此，我认为教学内容不仅是可行的，而且是有价值的。
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教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对
数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩
中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
（27）小班科学游戏教案《小兔采蘑菇》含反思
活动目标：
1、引导幼儿学习手口一致的点数4以内物体的数量。
2、能将点数不同的蘑菇按照从少到多的顺序进行排序。
3、在游戏情景中体验学习数学的乐趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：
1、PPT
2、蘑菇点卡,兔子四只。
活动过程：
一、情境导入师：\"今天天气真好，我们一起看一看兔妈妈今天干了什么事
情?\"(出示PPT)
二、兔妈妈采蘑菇
(1)师：\"兔妈妈去采蘑菇了，看一看，兔妈妈采了几个蘑菇?\"\"兔妈妈采了
几个蘑菇?\"(出示PPT，引导幼儿数并带领幼儿验证)\"你们仔细的看一看，这四
个小蘑菇长得一样吗?\"\"哪里不一样?\"(引导幼儿观察小兔子身上的点点不一
样)\"
(2)请个别幼儿回答四个蘑菇上分别有几个点点并带领全部幼儿一起点数小
蘑菇上的点点。
三、给小蘑菇排排队
(1)师：\"小朋友们真厉害，这些都是兔妈妈采的小蘑菇，可是这些蘑菇需
要按照从少到多的顺序排好队，兔妈妈才可以带回家，谁来帮助兔妈妈?\"
(2)请一位幼儿上来操作，教师带领全部幼儿验证
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四、给小兔子送蘑菇
(1)师：\"兔妈妈采了这么多的蘑菇，带回家给兔宝宝吃，，这里有几只兔宝
宝?(出示PPT，引导幼儿数并带领幼儿验证)\"兔妈妈的宝宝们长得一样吗?哪里
不一样?\"\"哪里不一样?\"(引导幼儿观察小兔子身上的点点不一样)\"
(2)请个别幼儿回答四只兔宝宝上分别有几个点点并带领全部幼儿一起点数
兔宝宝上的点点。
(3)师：\"兔妈妈想把蘑菇送给兔宝宝，你觉得这些蘑菇分别送给谁最合适
呢?(出示PPT-6)请幼儿上台帮助兔妈妈分一分。
小结：原来他们身上的点点是一样多的。(请幼儿示范，幼儿回答，教师验
证)
五、游戏：分享小蘑菇
(1)师：\"兔妈妈谢谢小朋友帮助她把蘑菇分给宝宝!可是兔妈妈这里还有好
多剩下的小蘑菇,想分享给别人家的小兔子,小朋友可以帮帮忙吗?(出示小兔
子)(请一位幼儿上来操作，教师并验证)\"看，你们的小椅子下面，有兔妈妈采
好的蘑菇。你们看一看，你们手上的蘑菇一样吗?哪里不一样?\"(引导幼儿说出
蘑菇上的点点不一样)\"谁来说一说，你的小蘑菇上面，有几个点点?(点个别孩
子说一说自己手中的蘑菇有几个点点)请你手上蘑菇上面有一个点点的小朋友举
起来给我看一看(依次举起点点2-4)小朋友都认识了自己的小蘑菇，现在呀，
请你的蘑菇上有一个点点的小朋友，把你的小蘑菇送上来。(依次送2-4)
(2)幼儿操作完成师：\"小朋友真是太厉害了，都把小蘑菇送对了，兔妈妈
为了谢谢你们，下次会邀请我们一起去采蘑菇。
教学反思：
游戏是幼儿最感兴趣的活动，利用幼儿喜欢的小兔子形象开展活动，激发
幼儿参与游戏的兴趣。游戏一开始，教师和幼儿就头戴小兔头饰，畅游在“兔
子舞”的节奏感强的音乐中，重点锻炼了腿部，达到运动的目的。活动中，教
师用语言、动作、表情、眼神等与幼儿进行交流，增进师幼间的情感。
（28）小班科学教案《有趣的魔术瓶》含反思
活动目标：
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1.幼儿对颜色感兴趣，在玩色中，体验发现的乐趣。
2.在活动中能仔细观察，乐于探索操作，初步感知生活中的颜色。
3.在认识三原色的基础上，通过动手操作，发现两种颜色混合在一起会变
成另一种颜色。
4.激发幼儿对科学活动的兴趣。
5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备：
1.知识准备：
幼儿对颜色有初步的感知。
活动前教师和幼儿一起玩变魔术的游戏。
2.物质准备：
小矿泉水瓶若干、瓶盖提前涂上颜料、红黄蓝颜色标记、带标记的瓶盖若
干。
活动重难点：
重点：通过探索操作，初步感知生活中的颜色。
难点：发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。
活动过程：
(一)游戏\"变魔术\"引起幼儿的兴趣。
1.导入情景：小朋友想不想看老师变魔术?
2.出示魔瓶，引起幼儿的兴趣：这是什么?水是什么颜色的?
3.教师变魔术，依次变出红黄蓝三种颜色，并引导幼儿观察：魔术瓶里的
水宝宝变成什么颜色了?你见过什么东西是这个颜色?
(二)幼儿变魔术，感知三原色。
1.幼儿自由取瓶子变魔术，初步感知不同的颜色，小朋友我们来当小小魔
术师，看看谁能变出好看的颜色。你的水宝宝变成什么颜色了?还有谁变出这个
颜色?
2.给颜色做标记我们来给你的魔术瓶做个标记吧，你的水宝宝是什么颜色
的?可以做个什么颜色的标记?请小朋友选与水宝宝相同颜色的标记贴在魔术瓶
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上。
3.引导发现魔术的秘密水宝宝为什么会变颜色?秘密藏在哪里，找一找?
小结：颜料溶解在水里，水变了颜色。
(三)换瓶盖，变颜色。发现色彩的变化
1.通过操作，发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。
这里有许多的瓶盖，看看这些瓶盖里藏着什么颜色?怎样让你的水宝宝再变
颜色?
2.请幼儿选一个和自己的水宝宝颜色不一样瓶盖玩变色游戏。
你的水宝宝变色了吗?[快思老师.教案网出处]又变成什么颜色了?怎么变
得?
小结：两种颜色混合在一起，就变成另外一种颜色了。
(四)结束部分除了这些颜色，在我们的生活中还有许多的颜色，颜色把我
们的生活打扮得非常美丽老师今天把这个魔术瓶送给你们，回去后再用它变出
更多美丽的颜色。
活动延伸：
1.引导用变出的颜色进行涂鸦画。
2.引导玩配色游戏感知更多的颜色变化。
活动反思：
利用变魔术的形式，吸引孩子们的注意力。对于小班幼儿来说，“变魔
术”真的很神奇，尤其是老师给他们“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能变
了，孩子们都觉得非常有趣。整个活动中，都以围绕“变魔术”来开展。能充
分调动幼儿的积极性。
（29）小班数学优质课教案《插板》
【活动目标】
1.通过观察数学插板，让幼儿初步了解插板的外形特征、内部构件。
2.学习正确使用插板，对进行常规训练。
3.培养幼儿操作数学插板的兴趣。
4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
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5.有兴趣参加数学活动。
【活动准备】
演示板一套、小插板每人一套（课前把上课用的小棋子摆在插板上）
儿歌挂图《排队走》。
【活动过程】
1．教师边说儿歌《来做客》，边出示插板，同时引导幼儿观察插板。（说出
儿歌的内容）
2．教师提问：“小朋友盒子是什么形状？（引导幼儿说出长方形的）盒盖
上面有什么？（引导幼儿说出啊有许多小洞洞）它像什么？”
3．教师“摇一摇，哗啦啦，你们想知道里面住着谁吗？我们现在就把它们
请出来！首先我们要学会打开小插板。”
4．游戏一：学习使用小插板
（1）教师边说儿歌《喜欢它》，边示范使用方法。（说出儿歌的内容）
（2）引导幼儿练习使用方法。
5.游戏二：学习插棋子
（1）教师示范插棋子，要一个一个往上插。（将各种图案的妻子展示在演
示板）
（2）教师引导幼儿练习插棋子。
6.游戏三：整理学具
（1）教师示范收棋子，将棋子翻到图案面，两字手收棋子，把一样颜色的
棋子插摞在一起。
（2）请幼儿练习收棋子，要求吧一样颜色的棋子插摞在一起。
7.教师出示挂图，教师幼儿一边共同朗诵儿歌《排好队》，边收棋子。
8.复习一下这节活动的内容，教师提问幼儿回答。
活动延伸：
引导幼儿练习插摞棋子，复习活动中的小儿歌。
（30）小班科学优秀教案《形状宝宝找朋友》含反思
活动目标：
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1.初步认识圆形、三角形、正方形，能对三种形状进行区分配对。
2.体验集体游戏的快乐，激发幼儿对数学活动的兴趣。
3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
1.课件。
2.正方形、圆形、三角形的形状饼干若干。
3.张三种不同形状嘴巴的动物。
活动过程：
一、课件导入，认识形状
1.师：\"今天，我们小小四班来了三个新朋友，你们想认识它们吗？\"
2.出示课件一，引出圆形宝宝。师：\"这是我们的第一个朋友，知道它叫什
么名字吗？\"鼓励幼儿自由发言。
3.师：\"你看这个朋友是什么形状的？它有一个好听的名字，叫圆形。\"
3.同上引出三角形和正方形。
二、形状宝宝找家
1.出示课件，引出三个房子。师：\"你们看，这里有三幢房子，你知道这分
别是谁的家吗？\"
2.引导幼儿发现规律，找出形状与房子的共同点--都是相同形状的。
3.出示课件--开门检验是否找对家，开门的房子里出现相应的形状宝宝。
三、分饼干
1.请小朋友去形状宝宝的家里做客，分发相应形状的饼干。
2.认识手中饼干的形状，请和手中拿一样图形饼干的小朋友相互碰一碰做
朋友。
3.出示小熊小猫和小青蛙。师：\"有三个小动物闻到了饼干的香味也到我们
小小四班来啦！\"
4.师：\"你们愿意请他们吃饼干吗？他们喜欢的口味可是不一样的。猜猜分
别喜欢什么口味？从哪里看出来的？（张开的不同形状的嘴巴）\"
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5.在愉快的音乐声中分饼干给动物宝宝
四、延伸活动
出示真的形状饼干，请小朋友们洗手喝水，分享自己喜欢的形状饼干。
活动反思：
在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分
散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼
儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学
中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑
周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到
我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。
（31）小班优秀科学教案《感知5以内的数》含反思
活动目标
1.感受在数学中操作的乐趣。
2.提升幼儿的观察力、分辨能力以及动手能力。
3.巩固对数字1—5的认识，能听清老师的要求并按要求活动。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备
数字卡“1-5”，实物卡片“1-5”，糖果、小鱼、水果若干等。
活动过程
一、游戏导入：看数字拍手
师：现在刘老师和你们玩一个拍手游戏。看刘老师拿的是数字几?就拍了几
下手。一边拍一边数数。
二、复习5以内的数
1.复习认识数字1—5
师：今天数字宝宝要和我们做游戏了，看看数字宝宝怎么了?
数字宝宝摔倒了，谁来帮数字宝宝站好，帮助数字宝宝的时候，要说：数
字几，我帮你站好(集体验证，并认读数字)
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2.数字宝宝都站好了，谁愿意帮它们排排队?(从小到大)
3.帮动物找数字朋友。(出示动物卡片找相应的数字做朋友)
教师出示1只小鸭的动物卡片。
师：1只小鸭的数字朋友是谁呢?
谁来帮助这些小动物找到它们的数字朋友呢?
师：要求幼儿用一句完整的话边送边说，(例如：2只小鸡我送你，数字2
和你做朋友好吗?)
三、和数字做游戏(用多种感官感知物品数量)
师：你们想不想和数字做游戏呀?(想)
1.看数字拍手边拍边数数。(可看数字拍手、拍腿、学动物叫。)
2.《猜猜谁躲起来了》，抽掉几张数字卡片，请小朋友猜猜谁躲起来了?
3.按数取物：教师出示数字卡片，幼儿迅速拿出相应数量的雪花卡片。
四、小组活动
师：数字宝宝想请我们小朋友去做客，我们是不是要给数字宝宝带些礼物
呢。今天老师为小朋友预备了许多礼物。(逐个讲解小组操作内容)引导幼儿送
礼物时边操作边讲述。
第一组、第二组：贴水果，白纸上是数字几，就贴一个水果。
第三组、第四组：装糖果，袋子上是数字几，就装几个糖果。
第五组：装小鱼，盘子上是数字几，就贴几条鱼。
五、师幼共同检查
师：我们看看数字宝宝是不是收到和自己数量一样多的礼物呢?
师幼共同检查。
活动反思：
本次活动是想通过用简单易懂的方法教会幼儿感知5以内的数数，进一步
帮助幼儿对1-5数字的理解，同时也给孩子独立动手操作练习的机会。但这节
课下来也发现自己的不足之处，在课堂中没有灵活准确运用量词，自己对数学
语言组织还有所欠缺，自己的语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，
这些都是我在以后的教学中必须改进的地方。
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（32）小班教案《1，2，3到动物园》含反思
【活动目标】
1、尝试将动物按照数量(5以内)从少到多排列，并根据动物喜好和数量进
行对应匹配。
2、积极参与活动和操作，萌发对小动物的喜爱。
3、引导幼儿对数字产生兴趣。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
【活动准备】
经验准备：幼儿事先对动物的习性有简单了解。
物质准备：
(1)教师演示用白板课件;
(2)幼儿操作材料：操作卡：一面为五节火车厢，一面为动物表格;五种小
动物图片若干张;人手一份操作卡片。
【活动过程】
一、播放火车音效，导入活动。
播放火车汽笛声
师：听，这是什么声音?嘟!嘟!咔擦咔擦，开往动物园的火车进站了。司机
叔叔在和我们打招呼呢!
二、比较数量多少，动物上车。
1、观察车厢。
师：这列火车可真长呀，我们一起来数一数有几节车厢。
2、数小动物。
师：小动物们都赶到火车站准备上车啦!瞧瞧，来了哪些小动物呢?
小结：喔，来了大象、狮子、长颈鹿、河马、棕熊。一共有几种小动物?
师：分别有几只呢?谁来数一数?
小结：一共来了一头大想、两只河马、三只长颈鹿、四只狮子、五只大
象。
3、听音效，帮小动物们找车厢。
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师：小动物不知道自己应该坐在哪节车厢，我们听听司机叔叔是怎么说的?
师：司机叔叔说了什么呢?怎么帮助小动物找座位呢?喔，帮助小动物找车
厢的时候呀，要按照小动物的数量从少到多找。什么叫做“从少到多排”?喔，
最少的排在第一个，那谁坐在第一节车厢呢?大象，因为只有一头大象，数量最
少。那坐在最后一节车厢的小动物数量最……?应该是谁做最后一节车厢?棕熊
数量最多，有几头?
师：还有三节车厢空着呢，可别忘了也是要按照从少到多的方法排喔!
4、幼儿操作，尝试动物与车厢匹配。
师：孩子们，请你们帮助小动物找车厢吧!
5、检验并纠错。
师：火车马上就要出发了，你们帮助小动物们找到自己车厢了吗?谁愿意到
前面来试一试?
三、猜测动物喜好，动物喂食。
1、出发去动物园。
师：火车出发啦，咔擦咔擦，嘟嘟!火车到站啦!动物们高高兴兴的来到了
动物园，小动物们非常感谢我们的帮忙，邀请大家去动物园玩呢!先来找找小动
物们都在哪儿?(池塘边有两只河马，树林边有三只长颈鹿……)
2、提出问题，帮助幼儿了解动物喜欢吃的食物。
师：啊呀，中午吃饭时间到了。小动物肚子咕噜咕噜叫呢，怎么办呢?你们
愿意给小动物喂好吃的吗?
师：那你们知道这些小动物喜欢吃什么吗?喔，大象喜欢吃黄黄、弯弯
的……?那长颈鹿最喜欢吃什么呀?……
3、个别示范，幼儿操作。
师：那我们来喂小动物吃东西吧，谁来试试看?别忘了，要给小动物吃他们
喜欢吃的东西喔。请你告诉大家，为什么你要给河马吃两堆草?喔，因为有两只
河马，所以要给他们吃两堆草，不多也不少。
师：原来，我们在喂小动物吃东西的时候要先想想他喜欢吃什么，然后数
一数有几只小动物，有几只小动物就送几个食物。
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师：小朋友们，把你们带的好吃的也送给小动物们吧，记住有几只小动物
就给几个爱吃的食物，不多也不少。
4、检验并纠错。
师：你们都给小动物喂了好吃的了吗?谁来说一说你给小动物都吃了几个食
物?
四、结束活动
师：今天呀我们帮助小动物搭了火车，还给小动物喂了好吃的东西，可真
开心呀!火车要开车了，我们要回家了，跟小动物们说再见吧!再见!
【教学反思】
整个活动开展下来，我发现了以下几个问题：
一、幼儿的前期经验准备不充分。整个活动是围绕五种小动物开展的，幼
儿不仅要知道五种小动物的名称和特征，并且要了解五种小动物分别喜爱吃的
食物。那么，这就需要教师在开展活动前做好经验的丰富，有了这些经验基础
才能保证活动的正常开展。
二、学具的制作。出于节约的目的，操作卡并没有进行塑封，小的操作材
料上贴上双面胶以后，幼儿不太会撕，而且很容易就把纸撕坏。有些幼儿的不
敢撕、不会撕，就使得活动时间加长。另外，我们在设计操作材料时，在喂食
的环节中每个食物设置了三种数量，其中一种是正确的数量，其他两种为干扰
项。这里需要幼儿排除两个干扰项选择出正确数量进行匹配，对于小班下学期
的幼儿来说有比较高的难度。可以将干扰项改成一个，既能对幼儿产生一定的
干扰，但是在难度上又有了下降。
三、课件的制作。课件的背景图颜色太为艳丽，与火车和动物的颜色融合
在一起，不利于幼儿观察。火车出场的音效不贴合现代化，显得比较落后。另
外，司机叔叔的录音太快、太长，没有突出操作中的要点和方法。导致播放一
遍录音后，只有个别幼儿听出了“帮助小动物找车厢”、“多”、“少”等字
词。
小班科学领域数学认知教案40篇这篇文章共xxxx字。
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