《观察物体》教学设计15篇

2024年4月18日发(作者：青岛市开学考试数学试卷)

《观察物体》教学设计15篇

《观察物体》教学设计1

教学内容：二年级数学上册观察物体例1与做一做，练习十

六第1、第2、第3题。（教材第68、第70页）

教学目标：

1、经历探究物体的形状、位置关系和交换过程，体会到从

不同角度观察到物体所看到的形状可能是不同的。

2、会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，培养学生

的空间观察能力。

3、凭借动手操作，发展空间观念和合作意识。

教学重点：会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，培

养学生的空间观察能力。

教学难点：体会到从不同角度观察到物体所看到的形状可能

是不同的。

教学准备：写上不同文明用语的大正方体，实物数个。

教学过程：

一、创设情境、激趣感知

1、教师拿出写了文明词语的正方体。

谈话：同学们，这是一个正方体，正方体的每个面都写着不

同的文明词，请你坐在你的位置上，头不摇动，告诉老师，你看

到了什么？

指名不同方向的学生说。（学生有的说“您好”，有的说“谢

谢”，有的说“对不起”。

2、提出质疑：为什么他们向我们介绍得不一样呢？谁说的

正确的？你能说说他们分别是从那一面观察吗？（板书：前面 后

面 侧面）

教师指出：侧面有两个不同的方向，左面看到我们称为左侧

面，右面看到的我们称为右侧面。

3、揭示课题：虽然是看到同一个正方体但是因为观察的位

置不同，看到的每个面的文明词也就不同，今天我们就来学习在

不同的位置观察物体。（板书课题。）

【设计意图】谈话引人，激发学生学习兴趣的同时，初步感

知、体验从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。

二、师生互动、探究新知

1、构建新知。

（1）本位观察：