“学习单“在小学数学课堂自主学习中的有效应用

2024年3月27日发(作者：教师编制扬州小学数学试卷)

\"学习单\"在小学数学课堂自主学习中的有效应用

发布时间：2022-08-29T08:34:55.949Z 来源：《中小学教育》2022年4月8期 作者： 张燕

[导读] 在新课改的背景下，数学任课教师需要积极转变教学理念，及时改善教学方法，以便于让学生适应新时期的教学变化。

张燕

湖北省潜江市江汉油田实验小学 433128

摘要：在新课改的背景下，数学任课教师需要积极转变教学理念，及时改善教学方法，以便于让学生适应新时期的教学变化。其中，

积极使用学习单能够有效提升授课效果。合理地应用预习单、研究单，以及练习单与实践活动单等等，可以实现事半功倍的教育效果。为

了解决新时期的数学教学问题，本文以学习单为例，对学习单的类型进行研究，分析了学习单的使用方法，提出了学习单在自主学习当中

的应用策略，以期为小学的数学任课教师们提供一些参考。

关键词：学习单；小学数学课堂；自主学习；应用策略

引言：在数学授课当中，使用学习单可以起到理想的导向作用，以及起到优化学习效果的作用。对于数学任课教师来说，积极地使用

学习单进行教学，能够实现一举两得效果。在学习单的引导下，学生可以获得相应的自主学习能力，也能够牢固地掌握一些知识点。特别

是学习单在单元学习中的应用，以及学习单在实践活动中的应用，它能够推动学生更快地完成学习任务，也能够让学生各个方面都得到全

面性的发展。

一、学习单的类型

学习单的类型很多，常见的有预习单、研究单，还有练习单与实践活动单等等。其中，练习单主要是为了让学生牢固掌握知识点，以

及检测学生对所学内容的掌握程度。通常情况下，课堂上会使用少量的练习单，这样能够让教师掌握学生的学习水平，也能够促使学生牢

固掌握当堂的知识点。研究单主要应用于分组合作的活动当中，它可以让学生锻炼探究的能力，也可以实现合作交流的目的。举例来说，

在学习“0的四则运算”时，教师就可以设计研究单，让学生在小组内讨论“0的加减乘除”如何进行运算。另外，实践活动单主要应用于数学

实践活动当中，它可以让学生体验学习的过程，也可以培养对数学学科的良好情况。预习单则主要应用于课前预习当中，它可以给学生以

指引，从而促使他们取得良好的预习成果[1]。

二、学习单的作用

在小学数学的课程教学中，积极使用学习单能够起到良好的作用。其一，使用学习单可以起到理想的导向作用。特别是在学生的预习

活动中，以及在学生的实践探索过程中，学习单都能够给学生指引，促使学生更快地掌握重要知识点。当学生能够自主推论得到数学原

理，那么学生就可以获得能力提升。举例来说，在学习“圆”的课程内容时，任课教师就可以为学生设计相应的学习单，以便于学生更快地

理解“直径”、“圆心”、“半径”等数学知识点。其二，学习单具有优化学习效果的作用。在新课改的要求下，任课教师们开始使用分层教学、

小组合作教学等方法。而学习单的在课堂中的应用，刚好可以契合这些先进的教学模式，从而达到优化学生学习效果的作用。特别是在分

层教学中，不同的学习单设计，可以满足班级小学生的个性化学习需求[2]。

三、学习单在自主学习中的应用

（一）学习单在实践活动中的应用

设计学习单的好处很多，它可以让学生的思维得到发散，也可以让学生形成优良的逻辑能力。作为数学任课教师，在设计学习单时需

要坚持“由表及里”的原则，让学生通过表面现象来习得数学能力。与此同时，教师还需要坚持“由此及彼”的原则，在设计时增加学习单的

坡度，这样能够让学生从更多的视角来看待数学问题，可以让学生逐渐学会建立数学模型，从而提升对数学的理解能力与应用能力。简单

地讲，认真做好学习单的设计，能够让学生达到从“点”到“面”的学习效果。这样可以让学生的潜能得到挖掘，也可以让学生逐步地提高学

习的水平。

举例而言，在小学数学的课程当中，在学习“认识人民币”的内容时，任课教师就可以设计学习单，以便于引导学生认识“人民币”。学

生在学习“认识人民币”的时候，并非处于完全不懂的状态，实际上他们已经具备一定的基础。在学生的日常生活中，学生多多少少已经接

触了“元”、“角”等人民币单位，甚至学生已经具备了使用人民币购物的经历。针对这种情况，教师在设计学习单的时候，就可以设计“实践

活动单”，让学生在“模拟购物”活动中进行学习实践。当学生在购物的过程中，需要进行“找钱”和“付钱”相关的活动，这样可以让学生更加

了解“人民币”的使用方法，从而夯实学生的数学基础。

就具体而言，教师可以设计如下活动内容：“如果学校组织一次义卖活动，每种商品的售价在0-100元，那么请问售卖员需要准备哪些

人民币呢？如果你是顾客，那么请问 你要准备哪些人民币呢？如果你想要买一把1元售价的直尺，请问你有几种付款方式？结合本次活动的

需求，请在小组内完成实践探究的任务”。这种实践活动，可以让学生在小组内进行表演，这样能够让学生亲身经历“人民币”的使用过程，

也能够让学生在快乐的氛围中掌握人民币的使用方法。有了学习单的引导，学生还能够进行自主学习和锻炼，并且能够学习有序排队，从

而促进学生的社会性发展，以及促使学生的道德品质向好发展。

（二）学习单在单元学习中的应用

在小学的数学课程中，任课教师不仅要做好知识点的教学，而且也要做好学生的德育工作，以及促使学生获得社会性的发展。简单地

讲，教师不仅要做好单个知识点的授课工作，更需要培养学生的情感态度，促使学生爱上数学学习活动。与此同时，教师还需要对学生进

行引导，促使学生自主学习的水平不断提高，以便于让学生的竞争实力增强。还有，促使学生获得社会性的发展，促使学生的能力与思维

获得同步发展，这也是数学课程教学过程中的要点，是教师需要特别关注的地方。

举例而言，在学习“位置与方向”的课程内容时，这部分的学习难度很大，而且知识点也较为分散。如果采用常规的教学方法，那么学

生往往会形成厌倦心理，或者难以集中注意力，这样会导致学生的学习效果欠佳。为了改善这部分内容的教学效果，任课教师就可以使用

学习单促使学生自主学习，这样能够给予学生一些引导，也能够把一些分散的知识点变得统一，从而让学生轻松地掌握这部分课程内容

[3]。

就具体而言，任课教师可以这样设计学习单：“请在地图上找到学校的位置，并找到自己居住的地方，以及分辨出家与学校之间的方向

关系、位置关系等等。利用所学的位置和方向知识点，请向大家介绍自己每天上学的路线”。这种学习单的设计形式，可以让学生更快地进

入到学习情境当中，并且切身地体会到数学知识在现实生活当中的应用。当学生努力完成这一系列的学习单任务时，那么学生不仅能够提

升数学的成绩，而且也能够形成对数学学科的热爱之情，以及形成良好的自主学习能力。在这个探究学习的过程当中，在学生和组员共同

交流与合作的过程中，学生也能够逐渐提升合作的水平，以及增强自身的探究能力。这对于学生的个性成长与发展来说，具有很大的推动

作用。这样能够让学生养成良好的学习态度、学习习惯，也能够让学生的知识应用能力得到快速提高[4]。

四、结束语

总而言之，在数学课堂的授课当中，应用不同类型的学习单能够起到理想的导向作用，也能够起到优化学习效果的作用。在学习单的

引导下，学生能够习得自主学习的能力，也能够牢固地掌握所学知识点。尤其是在单元学习中应用学习单，以及在实践活动中的应用学习

单，这样能够让学生更快地完成学习任务，也能够让学生各个方面的能力都得到有效发展。

参考文献：

[1]范美玲.主题式学习单在小学数学课堂中的设计初探[J].数学教学通讯,2021(31):20-21.

[2]杨明丽.“学习单”在小学数学课堂自主学习中的实践应用[J].新教育,2020(07):36-37.

[3]代乐乐.探究型学习单在小学数学课堂中的运用[J].基础教育研究,2017(15):60-62.

[4]张绮婧.个性化教育背景下小学数学学习单的设计与应用[D].上海师范大学,2015.