小班数学美味的小丸子教学反思

2024年1月22日发(作者：只教数学试卷可以吗初中)

小班数学美味的小丸子教学反思

活动目标：

1.在游戏中感受点数及按数取物的乐趣。

2.能够手口一致地点数10以内的物品并说出总数，并能进行10以内的按数取物。

活动准备：

经验准备：幼儿已掌握10以内数字认读及5以内的点数。

课件准备：“妙妙美食小店开张”音频及图片；“点餐卡”图片；“客人们的小丸子-6至10”组图；“妙妙的感谢”音频及图片。

纸面教具：《客人们的小丸子-5以内》；《客人们的小丸子-6至10》（此具每名幼儿随机一份）；《点餐卡》。

材料准备：纸盘（材料建议：一次性蛋糕纸盘、纸碗、小塑料筐等）；“小丸子”（材料建议：小绒球、海绵球、圆形积塑等）。

活动过程：

播放音频及图片“妙妙美食小店开张”，创设情境，激发幼儿兴趣。

师：熊猫妙妙在做什么？

师：好多客人呀，他们手上都拿了什么？上面有什么？

小结：客人的手上都拿着一个带有数字的卡片，这是点餐卡，上面的数字是几就表示客人要买几个小丸子。

出示图片“点餐卡”、纸面教具《客人们的小丸子-5以内》，引导幼儿回顾10以内的认读和5以内的点数。

1.出示图片“点餐卡”，回顾10以内的认读。

师：一起说说客人的点餐卡上面都是数字几？

2.发放纸面教具，引导幼儿回顾5以内的点数。

河马壮壮、兔、小猴闹闹已经买到啦，动手数一数他们分别买了几个小丸子。

播放音频及图片“闹闹的邀请”，出示组图及纸面教具《客人们的小丸子-6至10》，引导幼儿尝试10以内的点数。

1.播放音频及图片“闹闹的邀请”，发放纸面教具，鼓励幼儿自行尝试10以内的点数。

师：他们买了几个小丸子？动手数一数吧。

活动建议：随机发放给每名幼儿一张纸面教具。

2.出示组图“客人们的小丸子-6至10”，师幼共同进行10以内的点数。

1）出示组图“客人们的小丸子-7、6、8”，带领幼儿进行10以内的点数。

伸出小手，一起数一数，小猴闹闹买了几个小丸子？1、2、3…

7，一共几个小丸子？（一共7个小丸子）

师：小猫乐乐买了几个小丸子？1、2、3…6，一共几个小丸子？（一共6个小丸子）

师：小猫蜜蜜买了几个小丸子？1、2、3…8，一共几个小丸子？（一共8个小丸子）

活动建议：教师要放慢速度，鼓励幼儿一起一边指，一边大声念出来。每次数完后提问总数，加强幼儿“总数”概念。

2）出示组图“客人们的小丸子-9、10”，请个别幼儿上台点数，其他幼儿检查，巩固10以内的点数。

师：猫妈妈买了几个小丸子？一共几个小丸子？（一共9个小丸子）

师：猫爸爸买了几个小丸子？一共几个小丸子？（一共10个小丸子）·分发材料“纸盘、小丸子”、纸面教具《点餐卡》，播放音频及图片“妙妙的感谢”，引导幼儿练习10以内的按数取物。

1.鼓励幼儿按点餐卡上的数字拿取小丸子，教师巡回指导。

师：客人太多了，妙妙都忙不过来了，我们一起帮妙妙卖小丸子吧。

看看点餐卡上面是数字几，就放几个小丸子到纸盘里。

2.幼儿互换检查，巩固10以内的点数。

——和旁边的小朋友交换一下，数数她（他）装的小丸子数量对不对。

3. 播放音频及图片，自然地结束活动。

活动延伸：

区域活动

1.在角色区，投放纸面教具《点餐卡》、小绒球、纸盘，鼓励幼儿玩美食小店的角色表演游戏，巩固10以内的点数以及按数取物。

2.在美工区，投放纸面教具《点餐卡》、轻粘土，幼儿根据点餐卡上的数字自制小丸子，巩固10以内物品的按数取物。

3.在数学区，投放不织布教玩具：数字贴、苹果树、苹果贴，幼儿可进行10以内按数取物，或点数取数。

·日常活动

在点心环节，引导幼儿点数每桌的幼儿人数、点心数、杯子数、调羹数等，感知生活中的10以内点数的运用。

·家园共育

1.家长与幼儿共同点数生活中10以内的物品，感知生活中的10以内点数

的运用。

2.家长与幼儿共看宝宝巴士数学系列动画《奇妙学数学》之《04数字与食物》，巩固10以内的点数和按数取物。

教学反思：

本次活动主要目标是让幼儿手口一致的点数10以内的数，同时能够感觉到数与量的实际意义。整节课后我发现还是有不足之处：大部分幼儿者都手口一致的点数物品，可是部分幼儿在点数的时候能手口一致的点数，但说出总数的时候是错误的。根据这点，我觉得后面的延伸活动可以让幼儿在教室自主寻找一些物品进行练习点数，多给幼儿手口一致点数的机会。