小班数学教案及设计意图

2024年1月11日发(作者：重庆专升本16年数学试卷)

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小班数学教案及设计意图

数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，全部的数学对象本质上都是人为定义的。下面是我为三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢，有三条边，三个角。

请你用身体动作表现三角形的样子(如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等)。

大家整理的小班数学教案及设计意图5篇，希望大家能有所收获!

小班数学教案及设计意图1

活动目标：

1、能正确辨别圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。

2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合转变出新形象。

3、体验合作游戏的乐趣，进展创造力及动作表现力。

活动预备：

PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。

活动过程：

一、活动导入。

今日吴老师要带小伴侣们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢?(幼儿根据已有认知大胆猜测)喔，小伴侣认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。

二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观看并说出图形特征。 先请出第一个图形宝宝(教师出示大卡片，逐一让幼儿观看并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面)。

1、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的)，它有一条边。

请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现)请小伴侣想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种样子的?(引导幼儿进行联想)

2、三角形宝宝长得什么样?(通过观看引导感知三角形有角、有边)我们数数

请小伴侣想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种样子的?(引导幼儿进行联想)

3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数，回答)师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。

请用身体动作表现正方形的样子。

请小伴侣想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种样子的?(引导幼儿进行联想)你们真是擅长观看、擅长表现的好宝宝。

三、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。

小伴侣宠爱捉迷藏吗?(宠爱)图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢?(出示预备的物品)噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?(三张贴有大卡片桌子)幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，假如有，关心送到正确的图形宝宝家里。 四、图形宝宝变魔术——稳固认知，提升目标。

1、图形宝宝不仅宠爱捉迷藏，还会变魔术呢!请小眼睛看仔细，大家一起数123，奇迹就会出现!

2、教师分别出示自制图形拼摆图1(热带鱼)、图2(小房子)，请幼儿仔细观看并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。

(1)这条鱼由哪几个图形组成的?请一个小伴侣过来指给大家。把小鱼取下来1 / 6

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分开看看说的对吗?(根据状况幼儿回答)你想不想把小鱼再变回去?(幼儿回答)看到__小伴侣会变魔术，吴老师也想变魔术，看老师把小鱼变成了什么?(在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。)

(2)图形宝宝继续变魔术，数123，奇迹就会出现!(出示拼摆小房子)这座小房结束延长环节比较匆忙。

小班数学教案及设计意图2

一、活动目标：

1.稳固对圆形、正方形、三角形的认识，知道各样子的简洁特征。

2.情愿为图形宝宝找伴侣，并按规则进行游戏。

子是由哪几个图形宝宝组成的?请一个小伴侣过来指给大家。

你们想不想和图形宝宝一起变魔术?(想)，如今就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!魔术表演胜利的小伴侣老师会给你惊喜呦!

3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，进展幼儿的创造力和想象力。(放轻音乐)

4、将幼儿拼摆图形准时拍照，并在大屏幕上展示。

5、播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合。

活动小结：

哇，图形宝宝们能变出这么多奇异的造型，你们还想不想试一试呢?(幼：想)今日就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗?(幼：好)祝你们表演胜利!(鼓掌)

活动延长：游戏——魔术表演，回家给爸爸妈妈表演图形拼摆，结束。

教学反思：

教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。缘由是几何图形的认识过程往往过于单调，简洁使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我以“郊游”的游戏情节为主，使幼儿的情感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学，使幼儿的认识从实物——图形过度，符合认知规律。

3.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

4.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动预备：

1.三种图形(圆形、正方形、三角形)、图形的家

2.三种样子的图形(与幼儿人数相等)

3、幼儿操作材料

活动过程：

1、师：小伴侣，今日有许多客人老师来看小伴侣上课，你们欢乐吗?今日老师还带来一位小客人，看看是谁呀?这可不是一般的口袋，它很奇异哦，可以给小伴侣变出好多好玩的东西，你们想要吧!

师：要魔法袋变东西时，要说一句咒语“变变变”它才会变哦!你们会说吗?

“小伴侣，看看是什么呀(正方形，圆形、三角形)?它长的什么样子呢!

2、师：小伴侣，图形宝宝都认识吗?刚刚魔法口袋告知老师，它想送一份礼物给小伴侣，想要吗?闭上眼睛。

“小伴侣，看看你桌子底下有什么呀?”!

“小伴侣，自己说说找的什么图形宝宝。

3、师：图形宝宝说他今日看到小伴侣都这么聪明特殊欢乐，想和小伴侣来2 / 6

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做做游戏!

师：图形宝宝边走边唱歌，然后找一个和自己一样的图形宝宝做游戏。

师：老师的是什么图形宝宝师：老师找他做好伴侣呢?

师：你们会找伴侣了吗?谁来试试师：下面我们一起来玩这个游戏，好不好啊?

活动，给予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，用心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。

小班数学教案及设计意图3

活动目标：

1.有兴趣地参加“找圆形”活动，能从日常生活用品及玩具中找出具有圆形的 师：看一下你的好伴侣找对了吗?

师：哎呀!图形宝宝玩得有点累了，带他们回到座位上休息一会儿了。

4、游戏《图形找家》。

(1)师：图形宝宝玩得有点累了，他想要回家了，我们一起送他回家吧。

(2)师：看看这会是谁的家呢?你怎么知道呢?老师先把图形宝宝送回家，小伴侣送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家，我们一起来说说?谁来帮老师把三角形送回家呢?

师：图形宝宝都回到自己的家里了吗?小伴侣真棒，来表扬一下我自己吧!

5、幼儿操作。

(1)师：今日帮图形伴侣找到了家，它们真欢乐啊!

师：“早上老师去过图形宝宝家，觉察图形宝宝家的地板破了，看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢?找一块相同的样子把它补好。

(2)幼儿每人一份补地板。

6、展示补好的地板。

师：小伴侣你们真能干，帮图形伴侣补好了地板，表扬表扬自己

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个

面，并能觉察别人没有觉察的圆形。

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2.情愿参加操作活动，能遵守操作规则。

3.让幼儿体验数学活动的乐趣。

4.提高规律推理能力，养成有序做事的好习惯。

活动预备：

1.圆形实物若干，PPT。

2.放大的缺少轮子的图片。

活动过程：

1.出示实物，引出话题。

——今日老师给你们带来了很多好玩的东西，看看是什么?

——和幼儿一起观看并介绍物品：硬币、眼镜、手表、时钟等。

——看一看这些东西什么地方是一样的?或他们都是什么样子的?

——老师示范画圆，幼儿打开操作材料，跟画圆。

2.找圆形。

——教师出示放大的缺少轮子的图片：小伴侣看看图上有什么?

——咦，这些车子能骑、能开吗?为什么呀?

——小伴侣眼睛真灵，原来呀，这些车子的轮子都不见了，那怎么办呢?我们

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小伴侣来帮关心好吗?找找看，应当画在哪里?

——老师示范在一辆车子上画，另外的请幼儿自己找、自己画。

——幼儿操作，老师观看指导。

3.找找生活中的圆形。

——刚刚我们帮车子找到了它们的圆圆的轮子。如今请小伴侣去找找我们的 4、场地布置：红绿黄三个圈作舞池。

活动过程：

一、小魔术导入，激起兴趣、感知长短。

(一)老师变魔术。

1、师：今日老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看仔细喽。

教室里有哪些东西也是圆形的?回家找找家里有哪些东西也是圆形的?我们请爸爸妈妈帮关心把它们画下来带到幼儿园给大家看。

教学反思：

幼儿的兴趣特殊浓，能主动回答老师的问题，但在幼儿商议 的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 小班数学教案及设计意图4

活动目标：

1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描述。

2、能用一端对齐法对物体进行比较，并依据物体的长短特征进行分类。

3、很快融入游戏气氛参与活动，体验游戏带来的快乐。

4、培育幼儿比较和推断的能力。

5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1、人手一只篮子。里面放有彩色纸条两根(一样长)，吸管两根(有长短)，彩带三条(红长、绿短、黄最短)。

2、彩色纸一张，透亮敞口塑料袋两个(袋上分别标有数字1、2)。

3、音乐《红绸舞》。

把两根相同的纸条变成一长一短。

2、幼儿观看有何不同，说说是怎么知道的。

小结：我们的宝宝真棒，用眼睛就能看出两根纸条不一样，一根长一根短。 3、告知幼儿“变”的隐秘。

(二)幼儿变魔术。

1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。

2、说一说，哪根长哪根短。

二、操作活动，进一步加深对长短的理解。

(一)两个物体进行长短比较、分类。

1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较。

说说你是怎么觉察哪根长哪根短。

2、除了用眼睛看，还可以怎样做呢?

引导幼儿用一端对齐法进行比较。(可横着也可竖着斜着比)

3、送吸管回家。将长的送进1号袋，短的送进2号袋。

4、检验。

师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。

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(二)尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。

幼儿从篮子里取出三根彩带。

1、选一条自己宠爱的彩带。

2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。

3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。

三、游戏：彩带飘起来。

播放《红绸舞》，和幼儿共同跳起来，把彩带舞起来。

课后反思：

整个活动下来，觉察幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思索，思索如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并关怀他们梳理总结。

在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在预备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有关怀的。信任对将来三个以上的物体进行比较有确定的关怀。

整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的气氛，都还挺欢乐的。

小班数学教案及设计意图5

活动目标

1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。

2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。

3、进展幼儿的观看力及比较推断的能力。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动预备

1、有高矮物体的大图。

2、两支塑料花。

3、每人一套操作材料。

活动过程

1、初步比较高矮。

请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。”

2、观看大图比较高矮。

引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。 3、引导幼儿觉察高矮是通过比较而来的。

教师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观看哪支花高，哪支花矮。教师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。

4、引导幼儿不受物体大小、样子的影响，按高矮给物体排序。

请幼儿给不同高矮的物体进行排序。

5、排队游戏：幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。

活动延长

带着幼儿观看幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。

活动反思：

本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;5 / 6

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学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观看图片比较高矮，最终进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目标。

小班数学教案及设计意图

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